課時(shí)五幼兒圖畫文學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時(shí)五幼兒圖畫文學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒圖畫文學(xué)是孩子人生的第一本書，是“上帝”送給孩子的最好的禮物。就像新西蘭圖書館員多羅西懷特所說：“圖畫書是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個(gè)孩子從圖畫書中體會(huì)到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力。”幼兒圖畫文學(xué)的意義 幼兒圖畫文學(xué)對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要。在閱讀圖畫書過程中，孩子的想象力、思維能力、藝術(shù)審美能力、情感、態(tài)度、社會(huì)性的發(fā)展以及語言能力等都會(huì)得到發(fā)展。幼兒圖畫文學(xué)的意義 從某種意義上說，幼兒圖畫文學(xué)的閱讀是兒童生活本身的需要，是兒童存在的形式之一，它的本體價(jià)值，就

2、是兒童生命價(jià)值的體現(xiàn)。幼兒圖畫文學(xué)的意義 幼兒圖畫文學(xué)具有對(duì)幼兒有陶冶性情、啟迪心智的巨大作用，因而在幼兒教育活動(dòng)中具有不可替代的重要地位。現(xiàn)階段，很多幼兒園都廣泛運(yùn)用幼兒圖畫文學(xué)進(jìn)行組織幼兒活動(dòng)并對(duì)孩子們的表演能力、組織能力起到了很大的作用。幼兒圖畫文學(xué)的意義 以一本或幾本同類型的、深受幼兒喜愛的圖畫讀物為主題開展活動(dòng)；這一主題教學(xué)以圖畫讀物為核心，但并不僅限于圖畫讀物本身，而是以圖畫讀物所特有的語言、審美、智能發(fā)展等方面的教育價(jià)值為選擇主題的主要參照，以圖畫讀物的人物形象、內(nèi)涵、語言文字、圖畫等為主題活動(dòng)的中心，以幼兒的需要、興趣為主題網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的依據(jù)，開展合適的主題單元和項(xiàng)目，在獨(dú)特的主題

3、活動(dòng)中促進(jìn)教師與幼兒多方面的發(fā)展。幼兒圖畫文學(xué)的意義 基于圖畫讀物的主題教學(xué)，是從最貼近幼兒生活的圖畫讀物中開發(fā)和實(shí)施的主題活動(dòng)?；趫D畫讀物的主題教學(xué)與教師日常開展的主題活動(dòng)之間最重要的區(qū)別在于：幼兒圖畫文學(xué)的意義（1）以孩子對(duì)圖畫讀物的興趣、 需要和探究作為主題預(yù)設(shè) 和生成的重要前提。（2）圖畫讀物是主題中必不 可少的活動(dòng)材料，各個(gè) 領(lǐng)域的活動(dòng)都必須以圖 畫讀物為依托。區(qū)別：（3）對(duì)圖畫讀物的閱讀是主題活動(dòng)中不可或 缺的內(nèi)容。（4）預(yù)成和生成主題的活動(dòng)必須以圖畫讀物 的教育價(jià)值和人文價(jià)值為依據(jù)。區(qū)別： 基于圖畫讀物的主題教學(xué)其目的在于通過多樣化、兒童化、深入化、整合化的方式讓幼兒深入地感受

4、圖畫讀物，籍此加深幼兒對(duì)圖畫讀物內(nèi)涵的了解（知），培養(yǎng)幼兒愛書惜書的態(tài)度（情），增進(jìn)閱讀的樂趣（意），促進(jìn)幼兒多方面的能力發(fā)展（行）?；趫D畫讀物的主題教學(xué)目的 卡羅拉荷蘭特 圖：埃迪特施愛伯-威克 文：三禾 譯圖517 在孩子的內(nèi)心世界，彩色的烏鴉是圖畫故事書中的之作，彩色烏鴉的美麗深深打動(dòng)了孩子，當(dāng)他們看到千姿百態(tài)、五顏六色的烏鴉棲息在光禿禿的大樹上的那一刻，孩子似乎呆住了，都拼命睜大了雙眼看圖畫，不少孩子一下子站起來，大聲叫：“哇，太美了！”那種由圖畫所帶給孩子的美的體驗(yàn)是文字無法傳達(dá)也無法代替的。教師點(diǎn)評(píng) 看過這本書的孩子，他們眼里的世界和過去大不一樣了已經(jīng)變成“彩色”的了！童童看到秋

5、天的落葉問媽媽：“樹葉也有彩色的嗎？”雨倫圍上漂亮的圍巾高興地說：“我是彩色的烏鴉！”教師點(diǎn)評(píng) 在游戲中，孩子們喜歡說：“讓我穿上彩色烏鴉的翅膀去飛吧！”純潔的童心最容易與藝術(shù)大師產(chǎn)生共鳴，我們深切地體驗(yàn)到，孩子對(duì)美的感受力，對(duì)美的熱愛，比我們預(yù)想的要強(qiáng)烈的多。教師點(diǎn)評(píng) 這就是一本圖畫書帶給孩子的美的熏陶和教育。圖畫書的作用就在于在孩子心中創(chuàng)造故事的世界，當(dāng)它把愉快和樂趣帶給孩子們時(shí)，它就把無可估量的巨大的東西帶給了孩子的精神世界。教師點(diǎn)評(píng)12案例分析 玩具回家了 （嬰兒畫報(bào)2008年6上）34案例分析 玩具回家了 （嬰兒畫報(bào)2008年6上）56案例分析 玩具回家了 （嬰兒畫報(bào)2008年6上）

6、78案例分析 玩具回家了 （嬰兒畫報(bào)2008年6上） 這是一個(gè)圖文并茂的幼兒圖畫故事，單聽故事，我們可以講述給幼兒，幫助他們分析故事中所講解的道理。故事中冬冬喜歡玩玩具但是他并不愛惜自己的玩具，每次玩完都是把玩具丟的滿地都是。玩具們非常傷心，他們覺得自己都受到了冬冬的冷落，所以他們決定離開冬冬。教師點(diǎn)評(píng) 玩具們各自找到斷了的胳膊和翅膀。在他們離開的路上遇見了一位好心的老爺爺收留了他們。當(dāng)冬冬發(fā)現(xiàn)玩具都不在了的時(shí)候自己傷心的哭了起來，連晚上睡覺都沒有睡好。教師點(diǎn)評(píng) 冬冬知道錯(cuò)了，到處去找他的玩具，當(dāng)他找到自己的玩具時(shí)使勁地親玩具。冬冬領(lǐng)著玩具們回家了，并且跟玩具們說“再也不讓你們受傷了”，還禮貌

7、的跟老爺爺說“謝謝您”。教師點(diǎn)評(píng) 故事告訴幼兒要愛惜自己的玩具，不要傷害他們，而且好孩子要有禮貌，要懂得感謝別人的幫助。幼兒只聽故事能明白道理，但他們可能只是記憶性的知道了這個(gè)故事，如果我們把用圖畫的形式把故事與幼兒的活動(dòng)相結(jié)合，可能會(huì)是另一種效果。教師點(diǎn)評(píng) 老師可以組織幼兒圍成圈坐在一起，然后把故事以圖畫的形式展現(xiàn)給幼兒。畫面中冬冬高傲的面孔和淘氣的樣子可能就是其中在座的幼兒，我們可以邊指著掉了耳朵的小白兔、小豬、斷了翅膀的小飛機(jī)和玩具們傷心的表情來告訴幼兒玩具們是因?yàn)槭艿搅藗Σ艣Q定離開冬冬。教師點(diǎn)評(píng) 當(dāng)玩具們遇到一位老爺爺并知道老爺爺可以治好他們的傷時(shí)，畫面上玩具的表情發(fā)生了變化，它們看到了希望，開心的跟著老爺爺回家了。教師點(diǎn)評(píng) 冬冬的眼淚和一張小紙條更加形象生動(dòng)地體現(xiàn)出冬冬的傷心和懊悔，冬冬晚上睡不著覺，圖畫中用冬冬趴在床上看著墻上玩具們的照片表現(xiàn)出冬冬對(duì)玩具們的思念，于是冬冬下定決心要找到自己心愛的玩具。教師點(diǎn)評(píng) 當(dāng)冬冬找到玩具時(shí)，畫面中是用冬冬親吻小熊和擁抱玩具來表現(xiàn)，并且玩具們的表情也都是開心的，小兔子的耳朵和小豬的耳朵都修好了，小飛機(jī)在上空飛著表示它的翅膀也被老爺爺修好了，冬冬高興的領(lǐng)著排成一隊(duì)的玩具們回家了，它們笑著、樂著跟老