2022年廣東省汕頭市龍湖區(qū)中考模擬語文試卷（6月份）

1、2022年廣東省汕頭市龍湖區(qū)中考模擬語文試卷（6月份）根據(jù)課文默寫古詩文。(1) 子在川上曰：“ ，不舍晝夜?！保ㄕ撜Z子罕）(2) 李商隱無題一詩中，運用比喻和雙關(guān)的藝術(shù)手法表達對愛情至死不渝情感的詩句是： ， 。(3) 從今若許閑乘月， 。（陸游游山西村）(4) ， ，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭）(5) 請把崔顥的黃鶴樓一詩默寫完整。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 ， 。 ？ 。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1) 水藻真綠，把終年zh x 的綠色全拿出來了。(2) 攝影家挺喜歡這些門和窗，他們zhn zhu 著光和影，攝成稱心滿意的照片。(3) 潭水映照雪山，真

2、讓人m xun shn m 啊。(4) 不一會兒，暴風雨就xi s d l 地開始了。下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?A紀錄片厲害了，我的國描摹和勾勒了祖國近五年的前行車轍，彰顯了國家實力。B諾瑪心里清楚，這個執(zhí)拗的伙伴不會就此罷手，即使沒能達到預(yù)期的目標。C有些人憑空想了許多念頭，絡(luò)繹不絕地說了許多空話，可是從來沒認真做過一件事。D他一絲不茍嚴謹治學，他常說：“做每一件事，無論是大事還是小事，都要用心去做?！毕铝芯渥有薷牟徽_的一項是 A作為一名新銳導(dǎo)演，她的第一部處女作就創(chuàng)造了票房紀錄。（將“創(chuàng)造”改為“創(chuàng)新”）B數(shù)學老師運用交通事故統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行教學，使學生不僅增強了安全意識，還學會

3、了計算方法。（將“增強了安全意識”與“學會了計算方法”互換位置）C用手機微信付款的方式，普遍得到了廣大年輕消費者的歡迎。（把“普遍”調(diào)到“歡迎”前）D針對當前學術(shù)界急功近利甚至違背科學道德、弄虛作假事件屢有發(fā)生，國家應(yīng)設(shè)立專門的獨立機構(gòu)負責調(diào)查處理。（在“發(fā)生”后面加上“的現(xiàn)狀”）閱讀下面的文字，完成題目。 面對新冠肺炎疫情，武漢市于2月3日起，將會展中心、體育場館等改造為“方艙醫(yī)院”，用于收治新型冠狀病毒感染的肺炎輕癥患者。方艙醫(yī)院是機動醫(yī)療場所，它由醫(yī)療功能單元、病房單元等構(gòu)成，具有緊急救治、外科處置、臨床檢驗等多種功能。在特殊情況中，它可發(fā)揮急救醫(yī)院的作用，“方艙醫(yī)院”曾先后參加汶川地震

4、、青海玉樹地震等緊急醫(yī)療救援任務(wù)。(1) 請結(jié)合上面材料，為“方艙醫(yī)院”下定義。（50字以內(nèi)）(2) 請仿照畫波浪線的句子，在橫線上補寫一個句子。面對洶洶疫情，醫(yī)護人員前赴后繼，他們不畏風險，逆向而行；面對洶洶疫情， ， ， 。閱讀下面的文言文，回答問題。魚我所欲也 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可

5、以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(1) 解釋下列加點詞語在句子中的意思。i 死亦我所惡 ii 萬鐘于我何加焉 iii 所識窮乏者得我與 (2) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i 由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。i

6、i 是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(3) 下列對文章的分析理解，不正確的一項是 A作者認為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而取義”。B作者認為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。C作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。D文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強，并且富于文采和氣勢。閱讀下面的文言文，回答問題。唐太宗論弓矢 上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十數(shù)，自謂無以加，近以示弓工，乃曰皆非良材。朕問其故，工曰：木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方識之猶未能盡況天下之務(wù)其能遍知乎！”

7、乃命京官五品以上更宿中書內(nèi)省，數(shù)延見，問以民間疾苦，政事得失?！咀⑨尅可希哼@里指唐太宗李世民。太子少師：負責監(jiān)護、輔導(dǎo)太子的官。蕭瑀【y】：字時文，唐朝初年大臣。中書內(nèi)?。汗偈鹈?1) 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 A自謂無以加 而山不加增 B朕問其故 溫故而知新 C向者辨之未精也 眈眈相向 D數(shù)延見 扶蘇以數(shù)諫故 (2) 請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 朕以弓矢定四方識之猶未能盡況天下之務(wù)其能遍知乎！(3) 結(jié)合選文，說說唐太宗身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀材料，回答問題。青少年情緒管理 材料一： 情緒管理是對個體情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關(guān)情緒失控的典型案例： 九

8、年級學生小軍（化名）在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時，同學向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無法正常上課 八年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞了 針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形

9、成健康的心理狀態(tài)。 材料二： 謝瑞琦針對某地區(qū)456名1320歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論： 當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生，而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。 以下為青少年負面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計，原調(diào)查問卷為多項選擇題。（數(shù)據(jù)來源：謝瑞琦青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究） 材

10、料三： 萬文昌：學校要正視心理鍵康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。 社會工作碩士許青云：父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力，反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展；父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒；父母過分干預(yù)或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。材料四：(1) 下列對材料的理解與分析，不正確的一項是 A材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負面情緒也較為普遍。C受調(diào)查男生的奔放的負面情緒

11、多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生。D如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。(2) 下列無法從材料二的柱狀圖中得出結(jié)論的一項是 A青少年產(chǎn)生負面情緒的原因很多。B大部分同學會因為成績下降、學業(yè)不順利和人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突產(chǎn)生負面情緒。C極少部分同學很少有情緒低落的時候。D青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中。(3) 結(jié)合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提三條建議。閱讀下面文章，完成下列各題。聞一聞父親的味道 我有一位生性懶散的同事，因為平時工作清閑，他每天到單位點個卯，然后就溜出去喝喝小酒，逍遙自在地過活。

12、 可是這幾天，這位仁兄不知怎么了，突然開悟了一般，不但按時上下班，還捧著一本唐詩三百首背個不停。問其原因，竟然是因為他上初中的女兒在背誦蘭亭序的時候，正好他會那么幾句，就脫口背了出來。女兒則大聲地驚呼：“老爸，原來你還是蠻有味道的嘛！” 一直以來，在女兒心目中，他都是庸庸碌碌的一個人，“就為了女兒的這一句夸贊，我興奮了好久”，他有些不好意思地說。從那以后，他把所有的時間都用來背古詩文，下一步，他還準備背整本的詩經(jīng)呢！ 他說：“我不能讓女兒覺得我是個庸俗的爸爸，我得做個有味道的爸爸?！?孩子上高中了，按理說不用接送的，可是接孩子的人還是絡(luò)繹不絕，黑壓壓一片。 每天晚上9點，我都準時去接孩子。在接

13、孩子的隊伍中，有一個男人總能引起我的注意，他個子極矮，大概只有1.5米，幾乎每天都能感覺到他喝了酒，可是他從來沒有耽誤過接孩子，只要我在那兒，就能看見他，時間長了，彼此熟絡(luò)，也就時不時地交談幾句。 有一天，他實在喝得有些多，東搖西晃的，我開玩笑說，你這狀態(tài)接孩子，是你保護孩子啊，還是讓孩子保護你??？他笑了笑說，不管咋樣，只要能讓孩子看到我就行。他還有些不無得意地說：“俺那孩子都習慣了，知道他爸爸身上就是這個味兒?！?從考場出來，我和女兒走在回家的路上，路過一個工地，跑過來一個民工，一邊擦拭著額頭的汗水一邊向我女兒打聽考試的情況。 “今年的試題難不難??？作文是什么題目啊”他接二連三地問，問得很仔

14、細。女兒一邊回答一邊好奇地問他為什么問這些，他說他的孩子也是今天考試，可是他要干活，沒有時間陪他?！瓣P(guān)鍵也是不好意思，你看我穿成這樣，站在校門口，不是給孩子丟人嗎？”他謙卑地微低著頭說，“看你多好，有這么體面的爸爸陪你考試?！?工地上有人喊他回去干活，他向我們道了謝，急匆匆地跑回去?？諝庵辛粝孪滔痰暮顾奈兜?，那是父親的味道。 過年的時候，父親不小心在雪地上滑倒，扭傷了腳踝。往常的年夜飯，總是少不了父親做的那道最拿手的美味咖喱魚，那也是我們最愛吃的一道菜。今年父親無法再為我們做了，看到我們失望的臉色，父親說：“這還不好辦，我來說，你們做?！?父親就現(xiàn)場指導(dǎo)我們做起了美味咖喱魚，什么樣的火候，放

15、什么樣的調(diào)料，我們照著父親說的步驟仔仔細細地去做。魚端上桌的時候，父親嘗了一口，點點頭，向我們豎了豎大拇指，說簡直一模一樣！ 可是我們吃著，卻總覺得差了那么一點點味道，不是忘記了放哪個調(diào)料，而是我們知道，那里面少了父親的味道。 聞一聞父親的味道，夢是香甜的，人生也是香甜的。(1) 文章以“聞一聞父親的味道”為題記敘了四件事，請用簡潔的語言概括剩余的兩件事?！拔摇钡耐乱蚺畠嚎洫劧B(yǎng)成了背古詩文的習慣。 一個農(nóng)民工父親因為沒法陪孩子考試，向“我”女兒打聽考試的情況。 (2) 文章開篇就點出“我”的同事“生性懶散”的特點，有何作用？(3) 品味下列加點的詞語，分析其表達效果。i 他還有些不無得意地

16、說：“俺那孩子都習慣了，知道他爸爸身上就是這個味兒?！眎i 魚端上桌的時候，父親嘗了一口，點點頭，向我們豎了豎大拇指，說：“簡直一模一樣！”(4) 文章以聞一聞父親的味道為題，有什么妙處？ 真情是逆風而行，救死扶傷的責任；真情是山川異域，風月同天的友誼；真情是遮風擋雨，溫暖怡人的港灣；真情是循循善誘、傳道授業(yè)的育人 根據(jù)上述文字的內(nèi)容和含義，選好角度，確定立意，寫一篇文章。 要求：自擬題目，題目要包含“真情”一詞，自選文體，不少于500字，文中不能出現(xiàn)真實的姓名和校名。閱讀下面名著選段，完成下列各題。 周學道坐在堂上，見那些童生紛紛進來；也有小的，也有老的，儀表端正的，獐頭鼠目的，衣冠齊楚的，

17、藍縷破爛的。落后點進一個童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。周學道看在心里，封門進去。出來放頭牌的時節(jié)，坐在上面，只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服因是朽爛了，在號里又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍金帶，何等輝煌。因翻一翻點名冊，問那童生道：“你就是范進？”范進跪下道：“童生就是。”學道道：“你今年多少年紀了？”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲。”學道道：“你考過多少回數(shù)了？”范進道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次?！睂W道道：“如何總不進學？”范進道：“總因童生文字

18、荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！敝軐W道道：“這也未必盡然。你且出去，卷子待本道細細看?！狈哆M磕頭下去了。 那時天色尚早，并無童生交卷。周學道將范進卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進學！”丟過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心里又想道：“何不把范進的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志?！睆念^至尾，又看了一遍，覺得有些意思。 （周進）又取過范進卷子來看?？戳T，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！可見世上胡涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。

19、又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。將各卷匯齊，帶了進去。發(fā)出案來，范進是第一。謁見那日，著實贊揚了一回。次日起馬，范進獨自送在三十里之外，轎前打恭。周學道又叫到跟前，說道：“龍頭屬老成。本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定發(fā)達。我復(fù)命之后，在京專候?！狈哆M又磕頭謝了，起來立著。（節(jié)選自儒林外史）(1) 結(jié)合選文，說說范進能夠中舉的原因。(2) 談?wù)勅辶滞馐分兄苓M和范進有什么相同點與不同點。(3) 魯迅先生評價儒林外史的時候說“其文又戚而能諧，婉而多諷：于是說部中乃始有足稱諷刺之書?！闭埥Y(jié)合選文，分析其中的諷刺藝術(shù)。答案1. 【答案】(1) 逝者如斯夫(2) 春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始

20、干(3) 拄杖無時夜叩門(4) 人有悲歡離合；月有陰晴圓缺(5) 晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁【解析】2. 【答案】(1) 貯蓄(2) 斟酌(3) 目眩神迷(4) 歇斯底里【解析】3. 【答案】C【解析】本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確。ABD.正確。C.有誤，“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來來往往。這里指說話搭配不當。故選：C。4. 【答案】A【解析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否

21、得當，找出病因。A.有誤，語義重復(fù)。BCD.正確。故選：A。5. 【答案】(1) 方艙醫(yī)院是由醫(yī)療功能單元、病房單元等構(gòu)成的、外科處置。(2) 示例一：社區(qū)義工恪盡職守，他們廢寢忘食，不辭勞苦?！窘馕觥?. 【答案】(1) i 討厭，憎恨ii 益處iii 同“德”，感恩、感激(2) i 采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用，可是有的人也不肯采用。ii 這種做法不是可以停止了嗎？這就叫做喪失了人的羞惡之心。(3) C【解析】(1) i 句意：死亡也是我所厭惡的。惡，討厭。ii 句意：高官厚祿對我有什么益處呢？加，益處。iii 句意：所認識的窮人感激我嗎？得，同“德”、感激。(2) i 重

22、點詞語：由是，通過某種方法；而，卻；患，禍患，可是有的人卻不肯采用，可是有的人也不肯采用。ii 重點詞語：是，這，這種做法；已；本心，這里指人的羞惡之心？這就叫做喪失了人的羞惡之心。(3) 本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤。從“非獨賢者有是心也，賢者能勿喪耳”一句可知，人皆有之。故選：C。參考譯文： 魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，我寧愿舍棄生命而選取道義。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭

23、惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的方法哪會不采用呢？采用這種做法就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用這種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。是因為有比生命更想要的，有比死亡更厭惡的。并非只是賢人有這種本性，人人都有，只是賢人能夠不喪失罷了。 一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿

24、對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。7. 【答案】(1) D(2) 朕以弓矢定四方/識之猶未能盡/況天下之務(wù)/其能遍知乎！(3) 從和工匠談?wù)摴钢形虺鲎约旱牟蛔悖梢钥闯鏊凶允∧芰?；從多次召見官員詢問政事，可以看出他善于納諫；從他召見官員詢問民間疾苦，可知他關(guān)心民間疾苦?！窘馕觥?1)

25、本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義。A.不同，好/增加。B.不同，原因/舊的。C.不同，從前/對著。D.相同，多次。故選：D。(2) 本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，分清層次，反復(fù)誦讀加以驗證，而對弓箭的性能還沒有完全認識清楚，怎么能夠都知道呢！(3) 本題考查人物評價。從“朕少好弓矢，可以看出唐太忠有自省能力，問以民間疾苦，可以看出他善于納諫和關(guān)心民間疾苦。8. 【答案】(1) C(2) D(3) 示例：學校開設(shè)與情緒管理有關(guān)的課程。父母給孩子提供合理的宣泄負面情緒的途徑，如“與朋友溝通”“聽音樂”“做運動”“深呼吸”等?！窘馕觥?1) ABD正確

26、。C有誤、憤怒、無聊等奔放的負面情緒要多于女生，如悲傷、孤獨等要多于男生”。故選：C(2) 觀察圖表標題、文字與數(shù)據(jù)得出結(jié)論，結(jié)合數(shù)據(jù)和文字分析。大部分同學會因為成績下降。極少部分同學很少有情緒低落的時候，本圖表并未對青少年情緒類型進行調(diào)查統(tǒng)計。故選：D。(3) 針對某種情況提出建議，建議一定要有針對性與可行性，不要求統(tǒng)一答案，家庭的角度。9. 【答案】(1) 一位愛好喝酒的父親每天晚上酒后準時接上自習的孩子。過年的時候，“我”父親扭傷了腳踝。(2) （先抑后揚）運用對比手法，將開篇同事的“生性懶散”，還捧著一本唐詩三百首搖頭晃腦地背個不?！毙纬甚r明對比，表現(xiàn)了父親可以為子女付出一切的愛。(3

27、) i “不無得意“是非常得意的意思。這是對這個接孩子男人的神態(tài)描寫，這種得意的神態(tài)生動形象地表現(xiàn)了他對于孩子喜歡自己身上味道的自豪。ii “點點頭”“豎了豎”是對父親的動作描寫，我們按父親的指點做出了魚，表達了父親的自豪，可以看出父親對子女的愛。(4) 文章以“父親的味道”為線索貫穿全文，它將文中的四件事串連在一起；標題形式新穎，揭示了文章的中心，歌頌了父親對子女深厚的無私的愛?！窘馕觥?1) （1）本題考查對文章故事情節(jié)的概括。根據(jù)給出的事件，找到對應(yīng)的段落。第二件事是第段“我”去接孩子放學時。第四件是第段父親過年時指導(dǎo)我們做起了美味咖喱魚。(2) 本題考查對欲揚先抑寫法的理解。欲揚先抑。

28、欲揚先抑的“揚”、抬高，指按下。文章開篇就點出了同事“生性懶散”的特點，還捧著一本唐詩三百首搖頭晃腦地背個不?！?，形成鮮明的對比，體現(xiàn)了他對女兒話語的在意和對女兒的愛。(4) 本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情，標題新穎獨特，同時作為本文的敘事線索。10. 【答案】【范文示例】人間真情 一天，老師布置我們每個人回家種綠豆的小任務(wù)，并仔細觀察，要捉住綠豆每一個細節(jié)，然后寫一篇作文。 放學回到家，我向奶奶要了一些綠豆，并小心翼翼地把它們種在土里。剛開始我覺得非常枯燥無味，因為好幾天過去了，里面一點動靜也沒有，我每次都是失望而歸。日子一點點過去了

29、，我覺得種綠豆有點無趣呀！ 到了第四天的早晨，我起床第一件事還是跑到陽臺看綠豆，這時驚奇地發(fā)現(xiàn)，綠豆把外衣咬破了一個小口子，露出了白白的“皮膚”。它們好像在說：“啊，外面的世界真好哇！謝謝主人讓我看到了美麗的世界。“看著它們，我特別興奮！那是一個個有趣小生命呀！我悉心地呵護著它，每天給它澆水，每天讓它們曬太陽，小小的豆芽似乎很享受著這一切。 又過了一個星期，綠豆苗長大了一些。葉片更綠了，像一片片碧綠的玉石片，嫩嫩的模樣非常惹人喜愛。一天我去上學了，天陰沉沉的，不久便下了一陣傾盆大雨。坐在教室里，我的心在就飛回了家。我想我的小綠豆苗肯定被打壞了。一放學，我以百米沖刺回到家，便直奔向我的綠豆苗。沒

30、想到，小綠豆苗不但沒被打壞，反而顯得更加蒼翠了。一陣微風吹來，小綠豆苗向我點頭哈腰。綠豆苗這樣堅韌精神深深打動了我，讓我想起了平時我不用功學習的情景，吃不了一點苦，干什么都半途而廢。我瞬間感到無比的慚愧啊！ 不知不覺，時間過得很快，豆芽莖上開出了小小的白花，然后漸漸長出了豆莢，豆莢上有一層細細的毛，摸起來軟軟的，很有意思。而葉子變黃了，一個個長長的小柱子掛在綠豆藤上，讓人看了流口水。 我摘下一個小柱子，剛想去擠爆它，只聽到“啪”的一聲，一個個小豆子向我撲面而來，滾落在地下，像一個個小寶寶東跑西竄，可愛極了。原來種豆是一件多么有趣的事呀！ 通過觀察綠豆，我收獲了很多，也學到了很多。它告訴了我們做什么事都要堅持不懈，不怕困難！ 【解析】這是一道半命題作文，所擬題目只要包含“真情”二字即可。題目的關(guān)鍵詞是“真情”。要想寫出“真情”，最好寫自己親身經(jīng)歷過的事情。生活中，我們會遇見很多人，發(fā)生很多事，有沒有哪個人、哪件事曾經(jīng)撥動你的心弦，讓你感動，讓你喜悅，讓你悔恨此類作文務(wù)必要緊扣一個“真”字，真情動人法是作文成功的一枚魔法石。具體說來，應(yīng)重點