《信息技術與幼兒園音樂活動的有效融合探究》

1、信息技術與幼兒園音樂活動的有效融合探究摘要：一個人的音樂智能開展時期是幼兒期。從幼兒階段開始，幼兒便對音樂產(chǎn)生了濃 厚的學習興趣。而且在幼兒時期，組織開展各種各樣的音樂活動，還可以促進幼兒身體、情 感、個性等方面的開展。幼兒園是兒童學習和生活的主要場所，開展豐富多彩的音樂活動可 以激發(fā)兒童的活動體驗，使他們感知不同的情緒，為兒童音樂文化的培養(yǎng)奠定基礎。信息技 術的出現(xiàn)和應用，為幼兒園音樂活動的開展提供了可靠的支撐。它經(jīng)歷了從錄音機、多媒體 教程到交互式白板的開展過程，讓幼兒園的音樂教育更豐富、更生動?；诖耍疚闹攸c對 幼兒園信息技術與音樂活動的有效融合進行詳細分析，以供參考。關鍵詞：信息技術

2、 幼兒園音樂活動 有效融合一、引言隨著時代的飛速開展，音樂教育在學前教育中的重要性日益凸顯，對兒童的成長和開展 起著至關重要的作用。音樂教育旨在通過藝術氣氛的感染和影響，培養(yǎng)孩子健康的人格。嬰 兒期是人體內(nèi)各種感覺器官快速發(fā)育的時期，是培養(yǎng)聽力的重要階段。音樂教育通過聆聽各 種音樂旋律來體驗音樂，將各種體驗內(nèi)化于兒童的直接體驗中，作用于未來的藝術欣賞和藝 術創(chuàng)作。在音樂教育中，孩子們可以體驗到與群體和同伴交流的快樂，與他人合作的快樂, 并在這個過程中逐漸嘗試去理解和欣賞他人。表演活動時，歌曲基本上是合唱，舞蹈是群舞， 樂器也是合奏。在合唱過程中，每個孩子的音高和音色都必須適應形成聲音，才能顯得

3、不引 人注目。跳舞的時候還要注意其他同學的節(jié)奏，根據(jù)背景音樂的節(jié)奏，讓整件事情好看。演 奏合奏時，雖然每種樂器的音色不同，但只要拿起旋律，配合其他樂器演奏，就能到達悅耳 的效果?；顒娱_始時，孩子們也可以自由討論，自由分組。在這樣輕松的音樂教育環(huán)境中， 對孩子的團隊精神和人際交往的開展有著積極的作用。在幼兒園音樂活動的組織開展過程中，幼兒對于音樂的表達形式為聽、說、唱、演。但 是，在傳統(tǒng)的幼兒園音樂活動組織開展中，教師主要以傾聽和模仿的方式讓幼兒感知音樂, 其相應的音樂活動實施效果并不理想。而信息技術的應用那么可以通過文字、聲音、圖片以及 動畫的形式強化音樂的視聽效果，降低音樂知識點的講解難度，

4、并以游戲的方式激發(fā)幼兒參 與音樂活動的積極性與主動性。但是，如何實現(xiàn)信息技術與幼兒園音樂活動的有效融合，成 為現(xiàn)階段每一位幼兒教師需要深入思考的問題。二、信息技術與幼兒園音樂活動融合的必要性在幼兒園音樂活動的組織開展中，信息技術的應用是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。首先，信息 技術與幼兒園音樂活動的有效融合，可以豐富幼兒園音樂活動的組織開展形式，突出幼兒在 音樂活動中的主體地位，改變幼兒被動學習的狀態(tài)，引導幼兒積極主動地參與到音樂活動中。 其次，傳統(tǒng)的幼兒園音樂活動，主要以聲音的傳遞為主。但是，這種活動開展方式并不能長 時間集中幼兒的注意力。而信息技術與幼兒園音樂活動的有效融合，可以通過視頻、掛圖、 游

5、戲背景音樂以及音頻資料等方式給予幼兒感官系統(tǒng)以強烈的刺激，將幼兒的注意力牢牢吸 引在音樂活動中。最后，在傳統(tǒng)的幼兒園音樂活動中，教師主要以粉筆、黑板以及書本的應 用為主，而將信息技術與幼兒園音樂活動進行有效融合，可以通過一種全新的方式讓幼兒對 世界、自然等產(chǎn)生一個宜觀形象的了解，提升幼兒參與音樂活動的有效性。三、信息技術與幼兒園音樂活動有效融合的優(yōu)勢（一）可以進行趣味性導入活動的創(chuàng)設在傳統(tǒng)的幼兒園音樂活動中，注意力難以集中是大多數(shù)幼兒存在的問題，教師只能以提 高嗓門的方式拉回幼兒的注意力。將信息技術與幼兒園音樂活動進行融合，就可以進行趣味 性導入活動的創(chuàng)設，通過生動有趣的導入活動吸引幼兒的注意

6、力，為后續(xù)音樂活動的正式實 施打好基礎。（二）可以通過各種各樣的圖像加深幼兒對音樂內(nèi)容的理解在傳統(tǒng)的音樂活動中，教師主要通過“歌詞+掛畫”的方式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，即 一邊講解歌詞,一邊將掛圖上的內(nèi)容描述出來,然后再通過歌詞朗讀的方式讓幼兒對歌詞有 一個整體的理解。而將信息技術與幼兒園音樂活動進行融合，可以通過信息技術各種各 樣的圖像，然后將故事視頻、掛圖、音頻以及律動動畫與音樂內(nèi)容結(jié)合起來。通過聲情并茂 的方式創(chuàng)設一個逼真的信息化活動場景，吸引幼兒的注意力，加深幼兒對音樂內(nèi)容的理解與 記憶。四、信息技術與幼兒園音樂活動的融合現(xiàn)狀（一）幼兒園園長缺乏較強的信息化理念目前，幼兒園電算化建設還停

7、留在表現(xiàn)形式上，主要表達在以下兩個方面：一是幼兒園 園長沒有意識到有效信息技術與幼兒園教育相結(jié)合的重要性，幼兒園建設電算化也從來沒有 給出過系統(tǒng)的計劃。其次，為了將信息技術有效地融入到幼兒園音樂活動中，需要購買相 應的計算機硬件，進行計算機硬件的有效應用，有些幼兒園雖然購買了計算機設備，但并沒 有進行有效的應用。（二）幼兒教師缺乏較高的信息素養(yǎng)幼兒園教師的信息素養(yǎng)直接影響到信息技術與幼兒園音樂活動融合的有效性。因此， 教師只有靈活運用信息技術，組織形式多樣的音樂活動，才能充分發(fā)揮信息技術的應用價值, 增強幼兒音樂活動的效果。但在一些偏遠地區(qū)，局部幼兒園教師缺乏計算機培訓，不掌握 信息技術應用技

8、能，無法實現(xiàn)計算機技術、幼兒園信息與音樂活動的有效融合。（三）缺乏切實可行的教學模式人生百年，立于幼學。學前教育是教育的基礎。要整合課程，就必須采用現(xiàn)代教學方法。 但由于局部偏遠地區(qū)認識缺乏，對幼兒教育的重視程度不高，幼兒園被認為是“哄孩子”、 “沒什么技術含量”，影響了幼兒園課程的實施和開展，信息技術的運用變得更加稀缺。由 于缺乏信息技術與課程整合的直接領導經(jīng)驗,幼兒園音樂活動形成了僵化、落后的教學模式。 另一方面，幼兒園信息化教育方面的人才也很少。大多數(shù)幼兒園教師不知道如何使用多媒體 設備，也不知道如何制作引人入勝的教材.。這對我們現(xiàn)代信息技術與幼兒園音樂活動的融合 提出了新的挑戰(zhàn)。我們要

9、找到解決這個問題的好方法，學習一套適合幼兒園信息技術與音樂 活動相結(jié)合的基本模式，讓孩子成為音樂課堂的高手。五、信息技術與幼兒園音樂活動的有效融合策略及考前須知（一）信息技術與幼兒園音樂活動的有效融合策略.完善設施設備，提升幼兒園園長信息化理念為實現(xiàn)幼兒園信息技術與音樂活動的有效融合，幼兒園必須配備一切必要的信息技術設 備。但是，由于我國貧富差距較大，現(xiàn)階段教育資源不平衡，特別是局部教育資源不平衡。 農(nóng)村幼兒園和許多農(nóng)村幼兒園。連基本的教育資源都難以提供，缺乏椅子、凳子、嬰兒杯和 毛巾，更不用說提供信息技術設備了，因此政府和政府部門必須采取適當措施，積極支持城 市中小學和幼兒園。推動幼兒園提供

10、多媒體設備，正如他們所說，聰明的女人做飯難做無米 之炊。只有解決多媒體設備的硬件問題，教師才能真正發(fā)揮主導作用，將信息技術與幼兒園 音樂活動有效結(jié)合。幼兒園園長作為幼兒園的第一責任人，要響應國家政策號召，把學前教育信息化作為幼 兒園的首要任務。首先，要重視為幼兒園提供多媒體設施。并定期組織幼兒園教師介紹信息 技術。與教育教學活動相結(jié)合的學習，可以獎勵一些教學成績好的教師，也可以舉辦教材制 作競賽，調(diào)動教師的積極性。當然，僅僅配備多媒體設備是不夠的。為確保教師在收到課本 時不會感到困惑，幼兒園應在教室的通用計算機上安裝相應的教育軟件。止匕外，為每位教師 提供合適的教與學包，幫助教師更快地找到所需

11、的課堂資料。.提升教師的信息素養(yǎng)由于國家目前政策的大趨勢下，很多的幼兒教師在進行信息技術與課程整合時盲目的使 用多媒體技術，有的教師會利用信息技術給孩子進行滿堂灌，到達了事倍功半的效果，反而 讓孩子開始對這門課產(chǎn)生厭惡。教師應該樹立正確的教育教學觀，信息技術只是課堂教育的 一種輔助工具，我們可以用它來進行情景的模擬，多媒體設備可以使情景更加的擬人化，但 是信息技術不是萬能的，不可能代替教師去進行教學活動，教師應該明確自己的主導作用， 根據(jù)本節(jié)課堂的教學目標制定相應的教學環(huán)節(jié)，利用信息技術模擬一些語言所不能表達出的 東西，依據(jù)情景一探究式的教學模式去有條不紊地展開教學活動，進而實現(xiàn)信息技術與幼

12、兒園音樂活動的有效整合，更好地促進幼兒音樂素養(yǎng)的開展。.將多媒體教學與其他教學方法結(jié)合起來研究說明，幼兒園音樂教育對兒童的開展具有不可替代的作用。在實施音樂課時，教師 不僅要把握課堂節(jié)奏，還要講解這節(jié)課的重點和難點。什么時候引導孩子發(fā)散思維，什么時 候呈現(xiàn)在線教育資源，什么時候用信息技術輔助學習，是幼兒園老師需要思考的問題。雖然 在幼兒園音樂活動中使用多媒體教學設備作為唯一的教學方法可以取得非常理想的效果，但 幼兒園音樂活動的組織和開展也將顯著減少。此外，過度使用多媒體教學設備也會導致孩子 被圖像所吸弓I,無法專心理解歌曲的旋律和音樂節(jié)奏。在這種情況下，幼兒園教師應該明白， 多媒體教學設備只是

13、一種輔助工具，必須與其他教學方式相結(jié)合。對此，在教孩子欣賞歌曲 時，盡量不要展示圖片，以免分散他們的注意力；教孩子唱歌時，盡量使用鋼琴伴奏，防止 使用多媒體教學設備；孩子們在表演歌曲時，可以適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學設備，播放適當?shù)?視頻，讓孩子們模仿畫面中人物的動作。但是，一旦孩子完全掌握了動作，就不能繼續(xù)使用 多媒體教學設備了。相反，他們必須充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，以創(chuàng)造和適應相關運 動。（二）信息技術與幼兒園音樂活動有效融合的考前須知.開展形式多樣的音樂活動在組織開展幼兒園音樂活動的過程中，如何把握幼兒的情感特點，深化幼兒的情感和審 美體驗，是一個難點。從某種意義上說，音樂實際上是一種聽

14、覺藝術，通過聲音動作的變化 和組合，以及旋律、節(jié)奏、聲音、和聲、復調(diào)的有效運用，來表達各種情感，使聽者能夠充 分欣賞音樂。它所包含的情感。因此，在幼兒園組織形式多樣的音樂活動，可以有效培養(yǎng)孩 子的審美情趣，促進他們的健康成長。此外，由于生理年齡的限制，幼兒通常具有外表開朗、 情緒外露的特點，難以用語言表達內(nèi)心的感受。如果老師展示與歌詞相關的視頻或圖片，可 以到達非常理想的效果。.激發(fā)幼兒對音樂活動的參與興趣在實際的幼兒園音樂活動中，經(jīng)常出現(xiàn)以下兩種情況：第一雖然音樂活動已經(jīng)結(jié)束，但 是幼兒還沒有盡興；第二局部音樂活動才剛開始，幼兒的積極性就得到了充分調(diào)動。由此可 見，只有幼兒對音樂活動產(chǎn)生濃厚

15、的參與興趣，才能讓幼兒全身心地沉浸在音樂活動的快樂 中，完成對音樂的深刻體驗任務。而且，由于幼兒的生理年齡還非常小，其注意力很容易被 新鮮、有趣、美麗的事物吸引。在這種情況下，教師要通過信息技術直觀地展現(xiàn)出相應的聲 音和畫面，為幼兒創(chuàng)設一個獨特的音樂活動情境，激發(fā)幼兒對音樂活動的參與興趣。六、結(jié)語綜上所述，信息技術與幼兒園音樂活動的有效融合，可以豐富幼兒園音樂活動的組織開 展形式，將幼兒的注意力牢牢地吸引在音樂活動中、提升幼兒參與音樂活動的積極性。同時， 還可以進行趣味性導入活動的創(chuàng)設、通過各種各樣的圖像加深幼兒對音樂內(nèi)容的理解。但是, 由于幼兒園園長缺乏較強的信息化理念、幼兒教師缺乏較高的信息素養(yǎng)，所以信息技術與幼 兒園音樂活動的融合現(xiàn)狀并不理想。要想改善這一現(xiàn)狀，就必須加強多媒體教學設備的應用, 加強網(wǎng)絡技術的應用，將多媒體教學與其他教學方法結(jié)合起來。參考文獻：鄒靜.探究信息技術在幼兒園音樂活動中的應用及開展J.才智,2019(34) ： 179.2虞天梟.多媒體教學與教師音樂素養(yǎng)的簡單結(jié)合J.計算機產(chǎn)品與流通,2020(04) ：218.3田曉旭.幼兒園音樂活動中多媒體技術的運用J.中國教育技術裝備，2020(08) : 11271.4汪靜.當多媒體遇上幼兒園音樂活動J.戲劇之家,2018(07):226.任華.信息技術在幼兒園教學中的應用中.文學教育(中)