用愛澆灌遲開的花蕾

1、 PAGE 4用愛澆灌遲開的花蕾淺談轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生的策略【摘要】一般每位英語老師都要教三個班，面對學(xué)困生又不可能天天一個一個拉著輔導(dǎo)，所以輔差一直是我們頭疼的問題之一。但是轉(zhuǎn)化他們是我們每一位小學(xué)英語教師應(yīng)盡的義務(wù)。【關(guān)鍵詞】英語學(xué)困生 心理特征 轉(zhuǎn)化方式 一、問題的提出英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出基礎(chǔ)階段英語的教學(xué)任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。但不同的學(xué)生在英語上有不同的發(fā)展，教師應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來善待學(xué)生，更應(yīng)該善待小學(xué)英語學(xué)困

2、生。那么，什么是小學(xué)英語學(xué)困生？他們有哪些類型，又該怎樣轉(zhuǎn)化呢？二、小學(xué)英語學(xué)困生的涵義小學(xué)英語學(xué)困生是指在小學(xué)階段，由于各種原因（身心發(fā)育不全除外）不能適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)對象。三、小學(xué)英語學(xué)困生的類型 （一）自信缺乏型小學(xué)英語學(xué)困生 缺乏自信的學(xué)困生是指因沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)勁頭不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生。部分學(xué)生會因某個句子難理解甚至某個單詞比較拗口而不愛學(xué)，甚至喪失學(xué)習(xí)英語的信心而棄之，使自己成為一名學(xué)困生。 （二）態(tài)度消極型小學(xué)英語學(xué)困生 學(xué)習(xí)態(tài)度是重要的非智力因素，它決定著學(xué)生所具有的綜合應(yīng)用英語能力的高低，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是很難在英語上取得成功。部

3、分小學(xué)生會因看到初一的教材或者聽別人說小學(xué)的英語知識在初中會重新再講而以為小學(xué)英語學(xué)得再好也毫無作用。殊不知初中對英語有更高的要求，沒有小學(xué)里扎實的英語基礎(chǔ)是很難適應(yīng)初中的要求。 （三）解題技巧缺乏型小學(xué)英語學(xué)困生 教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認真聽講，按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)成績卻不理想。通過談話等一系列方法我發(fā)現(xiàn)他們英語基礎(chǔ)還相對扎實，但做題目是憑感覺，不知怎么運用學(xué)過的技巧、方法導(dǎo)致成績不理想。 四、轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生的方式 （一）掌握學(xué)困生心理，加深師生情感 我們應(yīng)該理解學(xué)困生特殊的心理特征（內(nèi)向、自卑、性格孤僻），主動幫助他們進行英語心理疏導(dǎo)，分析英語現(xiàn)狀，并找出成績不理想的原因

4、及相應(yīng)的對策。1、傾注愛心，激發(fā)興趣我在平時以愛心為基石、注重引導(dǎo)、加強保護，耐心、寬容地對待學(xué)困生，給他們以信心。愛是一種最有效的教育手段，公正、平等的對待學(xué)困生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，打消他們的自卑感，產(chǎn)生一種激勵作用。這樣學(xué)困生會就會逐漸認識到自身的價值，從而產(chǎn)生一種積極進取的態(tài)度，真正使阻力變動力。針對這些情況，我便主動采取適當(dāng)形式去關(guān)愛他們。當(dāng)我看到有個學(xué)困生第一次抄其他同學(xué)的英語答案時，我不但不責(zé)備，還主動向他講解答案，并叮囑他要一抄、二讀、三背。第二天上課，有意識地叫他們站起來口頭做一遍，同樣也能達到預(yù)期的效果。無數(shù)事實證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有

5、求知欲。他們畢竟還是孩子，老師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸動都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。 2、創(chuàng)設(shè)氛圍，互助互利俗話說：“眾人拾柴火焰高！”學(xué)困生由于不懂得怎樣尋求別人的幫助，甚至自暴自棄，所以不懂的英語知識點就越積越多。老師應(yīng)該明白學(xué)困生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步，所以應(yīng)循循善誘，發(fā)揮集體的力量，讓全班積極主動的鼓勵、幫助他們，讓他們感受到集體的溫暖，有信心學(xué)好小學(xué)英語。況且優(yōu)等生成績的取得令大多數(shù)學(xué)生敬佩和尊重，許多學(xué)生向他們而不是老師請教學(xué)習(xí)成功的秘訣，因為師生之間進行思想交流總是沒有同學(xué)之間相對的融洽與和諧。因此，我把同班的學(xué)困生和優(yōu)等生一一結(jié)對成師徒

6、（但不能以犧牲優(yōu)等生為代價），并有言再先，誰不認真誰就沒資格當(dāng)師父或徒弟（簡稱青藍計劃，見附表1）。為了防止小學(xué)生只有三天熱度，我就時常在各種場合表揚這些師徒并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，每個月還會評出最佳師父獎和最佳徒弟獎。現(xiàn)在看著很多沒當(dāng)過師父的優(yōu)等生爭著幫助學(xué)困生，在當(dāng)?shù)娜匀唤蚪蛴形兜慕?，學(xué)困生饒有興致的學(xué)，我經(jīng)常感嘆，只要老師充分了解他們的心理特點，輔差并不是件乏味的苦差事。附表1： _( )班 青藍計劃師父_ 徒弟_ 單元 學(xué)習(xí)內(nèi)容 單 元（一）單 元（二）單 元（三）單 元（四）單 元（五）單 元（六）Part A單詞Part A句型Part A課文Part B單詞Part B句子Part

7、 B課文未掌握知識單元小結(jié)期末總結(jié)注：（1）該計劃紙由師父負責(zé)保管（2）每完成一項在對應(yīng)的方格里簽上師父的名字（3）如有未掌握知識請如實填寫，如沒有就不用填寫 3、制定目標(biāo)，體現(xiàn)分層一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得成功的源泉，學(xué)困生之所以差，很大一部分是由于不會制定自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然學(xué)困生有很多種，老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點，為他量身制作幾個短期的目標(biāo)和一個長期目標(biāo)（通常為一學(xué)期），并經(jīng)常檢查他們目標(biāo)完成的情況（見附表2）。一旦發(fā)現(xiàn)原目標(biāo)定的過高或過低，就幫他們及時糾正，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。如對于自信缺乏型的學(xué)困生，我剛開始會定一個較低的短期目標(biāo)，先讓他獲得成功的愉悅感，逐步培養(yǎng)自信心，然后適當(dāng)拔

8、高難度，并經(jīng)常鼓勵他，最后幫他制定長期目標(biāo)，自信的面對英語。附表2： _同學(xué)Unit_目標(biāo)達成情況記錄表部分課時課前預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備參與課堂活動跟讀錄音作業(yè)單元自我小結(jié)小 組評 價A123B4老師的話家長的話56C4、以賽代練，激勵學(xué)生小學(xué)生畢竟還是小孩子，他們一般對老師給予的各種頭銜（英語之星、口語大王、Super Star.）比較在意。所以老師可根據(jù)實際情況分組、分排甚至按個人進行各種與學(xué)生水平相適應(yīng)的比賽。但對學(xué)困生應(yīng)特殊對待，只要誰有進步，誰就有機會獲得各種精神或物質(zhì)上的獎勵。（二）根據(jù)英語學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)困生興趣英語是一種交際工具，是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生大量的、反復(fù)的去朗讀、背

9、誦。隨著時間的推移和教學(xué)內(nèi)容的加深，部分學(xué)生會覺得枯燥，甚至跟不上教學(xué)節(jié)奏而成為學(xué)困生。所以教師應(yīng)該好好把握課堂這個教學(xué)主陣地。1、幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它能使你快速理解老師的授課，并加深對知識的記憶。但由于各種原因，學(xué)困生大多沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以老師應(yīng)該讓他們明白笨鳥先飛的道理，并利用課間等休息時間幫助他們掌握單詞的拼讀規(guī)律、正確發(fā)音，以及對課文有個初步的了解。教是為了不教，讓他們自己掌握學(xué)習(xí)的方法，能起到事半功倍的效果。2、點燃課堂激情課前的熱身不僅有助于塑造英語課堂氣氛，還十分有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般我會隔幾天換個形式，讓學(xué)困生在每節(jié)課剛開始就被吸引，讓學(xué)生感覺

10、英語課是種享受不是負擔(dān)。并且在授課時，我會時不時的穿插個小游戲、順口溜等降低學(xué)困生記憶難度。3、讓學(xué)困生有成就感世上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師！學(xué)困生大多注意力不集中，我就將教材化難為易，化多為少，用短暫時間達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉悅的氛圍?？紤]到學(xué)困生普遍怕錯，不敢回答問題，教師應(yīng)盡量讓他們回答難度適宜的問題或者在黑板上寫他們比較有把握的句子。當(dāng)他們正確，老師應(yīng)該面帶微笑大聲的表揚；如果錯的話，老師也應(yīng)夸他們舉手積極，并鼓勵他們下次加油。4、課后指導(dǎo)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是另一種掌握知識的方法，特別是學(xué)困生要及時消化、總結(jié)新課的重難點。每節(jié)課后應(yīng)讓他們把還不明白的知識點列出，以便老師指導(dǎo)。老師也應(yīng)每上完一單元后幫助他們歸納本單元重難點，并及時檢查反饋避免把不懂得知識點帶到下一單元而造成新的、更大的差距。 （三）了解家庭環(huán)境，共筑家校溝通平臺家長是學(xué)生的啟蒙老師，對學(xué)生的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而英語作為一門語言，需要進行聽說讀寫的大量訓(xùn)練，需要家長的積極配合。我抓住家長都十分重視子女的教育這一特點，利用各種機會及時與家長進行溝通，爭取他們的合作，這對學(xué)困生成績的提高起到積極的作用。“百花齊放，萬紫千