孩子犯錯誤后為何不能勇敢承認(rèn)

1、孩子犯錯誤后為何不能勇敢承認(rèn)？案例小文聰明伶俐，調(diào)皮可愛。但是就這樣一個優(yōu)秀的小女孩，當(dāng)自己犯錯誤的時候卻不能勇敢承認(rèn)，總是最借口和理由撒謊。一天早晨，老師剛剛走進(jìn)教室就看到班里的幾個孩子在教室里追逐。好像是在搶一件東西。老師趕快讓大家回到自己座位上，然后把一名信得過的同學(xué)叫到面前詢問。隨后，老師得知小文拿了一支不屬于自己的多功能筆。同學(xué)們都說是小新的，結(jié)果小文非說是自己的，而這支筆老師一眼就認(rèn)出來是小新的。因為昨天寫作業(yè)時，老師發(fā)理小新總玩這支筆，就問他這筆有什么特殊的地方，為什么一直拿在手里把玩，小新向老師介紹說，這筆寫完字后直接用眼看不出來，只有用筆頭上的燈一照字才會顯現(xiàn)。眼前的這盤筆，

2、無論是顏色還是外觀都與昨天那支一模一樣，怎么小文非說是自己的呢？老師心中一下豁然開覯，但也不能妄下定論。在經(jīng)過一番調(diào)查后，老師把小文找來，很有策略地問她知道不知道這件事。不出老師所料，她果然一口咬定是自己的。老師反復(fù)問她，她就是不承認(rèn)，老師怕傷了孩子的自尊心，不再當(dāng)著大家的面問這件事了。在上自習(xí)課的時候，老師叫小文幫忙去辦公室拿些東西，然后老師也跟了出來，老師低頭看看小文她還是挺胸抬頭，滿不在乎，真讓人不敢相信。走進(jìn)辦公室，老師又一次小聲問她，請她說實話，她終于承認(rèn)了是看見小新把筆掉在地上。然后她撿了起來，因為太她太喜歡這支筆了，也想有一支，就悄悄放在自己的鉛筆盒里。放學(xué)后，老師把這件事跟她爸

3、爸說了，她爸爸很平靜，說孩子在家里也拿過父母的錢去要自己喜歡的玩具。家長怎么問也不承認(rèn)，非要找到確實的證據(jù)，她才肯承認(rèn)。針對孩子出現(xiàn)的問題，家長很困惑，一個一年級的孩子明明知道一會兒就要真相大白了，為什么還要撒謊呢？案例分析說謊是指有意說不真實的話。心理學(xué)上的解釋是以欺騙的方式歪曲事實真相，以達(dá)到某個人某種目的的一種不良行為。在現(xiàn)實生活中有的孩子言而無信、搬弄是非，久而久之，形成了不良行為。如果這種不良行為得不到良好的教育與輔導(dǎo)，就會使其心理與行為不能適應(yīng)正常的社會生活，甚至產(chǎn)生危害他人、危害集體、危害社會的傾向，少數(shù)人還可能走上犯罪道路。我們首先來分析下孩子不誠實的原因：1、家長的原因（1）

4、父母自身行為不當(dāng)孩子模仿性很強，父母的不誠實行為，不僅會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，還會在他們的心靈播下自私自利、損人利己的種子。（2）父母的教育不當(dāng)很多家長在遇到孩子撒謊的情況時，因為個人原因，疏于管教，或者認(rèn)為孩子還小，沒關(guān)系，長大后就好了，不能讓孩子真正的認(rèn)識到撒謊的嚴(yán)重性。（3）常訓(xùn)斥、打罵孩子有些做父母的，每逢小孩子做錯了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯事時，便再說謊來求得寬恕了。（4）容易受家長的暗示家長不能用暗示性的提問口氣問孩子，例如“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了”？這種暗示性的提問，很

5、多孩子會回答“是的”。如果你耐心些問孩子“彈子哪里去了”？孩子會指著桌子底下告訴你“彈子滾進(jìn)桌底下去了”。2、孩子自身的原因（1）為了引起注意孩子有通過別人的注意來肯定自己的存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。（2）認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟孩子年齡小、個子小，他所觀察、體會到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時就會顯得很夸張，例如：“我家里有一個像房子一樣大的球”。（3）為了逃避某些事有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去孩子園，就會說“我肚子疼”。（4）為了達(dá)到某種愿望而說謊有時，小孩子常會把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得

6、到的。這是由于孩子的心理活動和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在說謊。3、其他原因孩子在接觸其他的社會成員或者事情的時候，不免會看到聽到一些不誠實的表現(xiàn)，例如，言而無信，口是心非等不好的道德品質(zhì)，所以，孩子也會模仿和學(xué)習(xí)。結(jié)合案例，我們可以看出，在小文撒謊的問題上，最起碼有兩個方面的原因：1、家長原因第二條，即“父母的教育不當(dāng)”。發(fā)現(xiàn)孩子有問題，家長不要急躁，也不可置之不理，要認(rèn)真分析孩子不誠實的真正原因。作為家長應(yīng)了解自己的孩子，督促孩子隨時隨地用誠實的標(biāo)準(zhǔn)檢查自己的言行，使孩子自覺養(yǎng)成誠實、正直行為習(xí)慣。對于經(jīng)常說謊的孩子，家長應(yīng)讓他們從思想上認(rèn)識到說謊的人是交不到朋友的，因為

7、這種人得不到大家的信任，而且被人瞧不起。同時要通過孩子的點點滴滴的行為來幫助孩子磨煉道德意志，使孩子的自尊心勝自卑感，主觀努力克服客觀的消極因素，逐漸自覺養(yǎng)成誠實正直的行為習(xí)慣。2、孩子原因的第四條，即“為了達(dá)到某種愿望而說謊”，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對一些不良行為的渲染，使小文形成了攀比的意識。別人有的東西自己也想要，不能用正當(dāng)途徑取得，就采取撒謊的方法滿足自己的需求。如果家長沒有及時糾正這種行為，孩子就會對這種錯誤的行為產(chǎn)生一個強化的心理暗示，導(dǎo)致“不講誠信”的內(nèi)在品質(zhì)的形成。意見指導(dǎo)1、幫助孩子樹立誠信觀“欲正其心者，先誠其意，意誠而后心正”。交朋友要講誠信，無誠則無信，無信則無友，這是朋友交

8、得久的關(guān)鍵。通過心理換位，使孩子懂得“己所不欲，勿施于人”，引導(dǎo)他用誠信維護(hù)友誼，做一個一諾千金的人。要求他具體做到：借了錢就要及時地還；作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、家長、同學(xué)請教；答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，孩子就會意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴(yán)重：隨心所欲、以自我為中心，別人就會覺得自己信不過，無法對自己產(chǎn)生信任感、依賴感。2、走進(jìn)孩子心里父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自己的管教方式，及時與老師取得聯(lián)系，避免對孩子過于嚴(yán)格和孩子稍有過失就被嚴(yán)厲處罰等現(xiàn)象。3、家校溝通，使誠信無處不在誠信教育不是孤立的，它具有

9、很強的綜合性、整體性、融合性和滲透性。它的實施在于學(xué)校、家庭和社會的相互協(xié)同整合。學(xué)校的誠信教育有賴于家長的配合、社會的支持、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育要形成一個整體，形成教育合力。在家庭教育中建議家長做到以下幾點。不要打罵孩子；家長應(yīng)該言而有信，答應(yīng)孩子的事一定要做到；父親要改正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對菝子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容的有機結(jié)合；平時注意及時糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛?。欢嘟o孩子改錯的機會，使其能不斷感受到講誠信所帶來的快樂。2、家長是一面鏡子4孩子經(jīng)常是無意識地撒謊，有些家長平時說謊時不注意，認(rèn)為這么小的孩子不會知道他們說活的意思，但孩子往往就是在父母的不斷熏陶下逐漸學(xué)會說謊的。因此家長一定要以身作則，為孩子提供一個良好的成長環(huán)境，身教重于言教，不能對孩子空許諾言，要牢記“曾參殺豬為一信”的故事。要多為孩子作表率，讓孩子體會到誠信是一種美德?？傊招?/p>