海洪泥塑社團(tuán)實(shí)施方案

1、社團(tuán)實(shí)施方案泥塑總動(dòng)員泥塑社團(tuán)（低段）海門海洪中心小學(xué)陸夏燕以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育重點(diǎn)，為了能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)新力，動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，以泥塑教育為特色，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)一一 “泥塑”的熱情，以點(diǎn)帶動(dòng)面，讓學(xué)生玩泥，學(xué)捏泥塑的本領(lǐng)。在玩與學(xué)的過(guò)程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)?；顒?dòng)目的：泥塑活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力有很大幫助。泥塑活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的大腦思維，促進(jìn)學(xué)生形成三維 空間的立體思維方式，學(xué)生在玩泥過(guò)程中，邊玩邊掌握捏泥的各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作藝術(shù)品，讓學(xué)生體驗(yàn)藝

2、術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，提高學(xué)生的審美能力，制作能力，想象能力，創(chuàng)新能力。具體目標(biāo)：對(duì)泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式 形成初步了解、認(rèn)知。通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。4?能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。泥塑課程分為低、中、高三個(gè)年段，總體要求如下:年級(jí)段課程內(nèi)容表現(xiàn)形式表現(xiàn)手法表達(dá)內(nèi)容低年級(jí)基本型創(chuàng)作小物件裝飾臨摹和想像生活小物件小物件設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)創(chuàng)作中年級(jí)生活物體造

3、生活常景表臨摹和創(chuàng)作動(dòng)、植物型達(dá)與創(chuàng)作動(dòng)物造型高年級(jí)人物造型主題創(chuàng)作探究和創(chuàng)作人物、故事、主題等課程內(nèi)容主題創(chuàng)作低年級(jí)具體課程設(shè)置如下（第一學(xué)期）周次教學(xué)內(nèi)容（第一學(xué)期）活動(dòng)目標(biāo)2水果篇一一草莓、香蕉等嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)水果的外型特征。3水果篇一力口子、西紅柿等嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)水果的外型特征。14蔬菜篇青椒菠菜嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)蔬菜的外型特征。蔬菜篇冃椒、菠菜5蔬菜篇青菜南瓜蔬菜篇冃菜、南丿瓜等嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)蔬菜的外型特征。6動(dòng)物篇一一蜻蜓嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)動(dòng)物的外型特征。7動(dòng)物篇一一蝸牛嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)動(dòng)物的外型特征。每8動(dòng)物篇一一可愛(ài)

4、的動(dòng)物嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)出動(dòng)物的外型特征。周9動(dòng)物篇一大象嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)出動(dòng)物的外型特征?；?0食口 篇一餅干等嘗試用團(tuán)，揉,捏等方法表現(xiàn)出餅干的外型特征。動(dòng)11食口 篇一冰糖葫蘆嘗試用團(tuán)，揉，捏等方法表現(xiàn)出冰糖葫蘆的外型特征。安12工具篇一一小蠟筆嘗試用團(tuán)，揉,捏等方法表現(xiàn)出工具的外型特征。排13、14花園里的花朵運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法捏出各種不同的花朵。15、16泥娃娃運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、表現(xiàn)泥娃娃。17小丑魚(yú)運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法捏出小丑魚(yú)。18復(fù)習(xí)19考核（第二學(xué)期）1每周活動(dòng)安排周次教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)1蘑菇運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)各

5、種形式的蘑菇。2卡通西瓜運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)有表情的卡通西瓜。3小熊運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)小熊。4宇宙飛碟運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)想象中的飛碟5花瓶運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合、插接等方法表現(xiàn)各種形式的花瓶。6小鴨子運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子。7石榴運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)石榴。8卡通小魚(yú)運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)卡通小魚(yú)。9手機(jī)運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)各種形式的手機(jī)。10葡萄運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)葡萄。11恐龍運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)各種類型的恐龍。12漢堡包運(yùn)用捏扁、揉

6、團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)各種形式的漢堡包。13小貓咪運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)可愛(ài)的小貓咪。14企鵝運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)可愛(ài)的小企鵝。15雪人運(yùn)用捏扁、揉團(tuán)、壓平、粘合等方法表現(xiàn)雪人。16復(fù)習(xí)17考核課程實(shí)施搜集討論。課堂上學(xué)生把從網(wǎng)上、書(shū)上收集到的善于泥塑知識(shí)作品的資料進(jìn)行交流討論。了解泥塑的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)體驗(yàn)。術(shù)特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展泥塑學(xué)習(xí)，以社團(tuán)教材為本，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解泥塑的藝 造型表現(xiàn)手法，以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作，體 驗(yàn)自主創(chuàng)作的快 樂(lè)。泥塑的內(nèi)容選擇原則：趣味性：適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)、循序漸進(jìn)、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生創(chuàng)造

7、出富有童趣的作品。時(shí)代性：體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，利用現(xiàn)代的美術(shù)資源。創(chuàng)造性：培養(yǎng)學(xué)生的形象能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)措施：1. 設(shè)計(jì)游戲化情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 2?注重實(shí)際生活體驗(yàn)，在學(xué)生生活中尋找泥塑教學(xué)題材。采取適宜的教育方法，適時(shí)介入指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)技能。4 ?學(xué)習(xí)欣賞觀察泥塑作品，提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。5?為學(xué)生提供豐富的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望，促使幼兒更主動(dòng)、投入地進(jìn)行泥塑活動(dòng)6?利用多種泥塑活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)幼兒與同伴交往的能力和社會(huì)性發(fā)展課程評(píng)價(jià)1?評(píng)價(jià)原則：貼近學(xué)生生活。藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)生生在農(nóng)村，以處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蓬勃

8、時(shí)機(jī)，學(xué)生的泥塑造型有更多來(lái)源于生活體驗(yàn)、想象，再現(xiàn)生活。學(xué)生的作品評(píng)價(jià)更應(yīng)注意學(xué)生的生活表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生興趣。校本課程評(píng)價(jià)要注意學(xué)生的興趣和發(fā)展需要。 在校本課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生 通過(guò)上 網(wǎng)、查閱書(shū)籍等收集資料的方法，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作感興趣的作品，把激發(fā)學(xué)生的興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生積極參與。校本課程在評(píng)價(jià)上應(yīng)注意學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生的參與作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。 在實(shí)施過(guò) 程中，全體學(xué)生都應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，改變以教師為中心，課題為中心 和書(shū)本為中心的局 面。本課程從最初搜集資料到參與學(xué)習(xí)， 自由表現(xiàn)創(chuàng)作，學(xué)生 興趣盎然，參與積極性極高，學(xué)生在這種自主開(kāi)發(fā)的全新課程中，形成自主學(xué)習(xí)、 自主探 究的課程學(xué)習(xí)氣氛。注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的全面發(fā)展包括三個(gè)層面：知識(shí)技能；方法過(guò)程；情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 在我們 的校本課程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力等是不是得到了發(fā)展， 更重要的還要問(wèn) 一問(wèn)這發(fā)展是怎么來(lái)的。 學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)和能力的同時(shí)得到的 情感體驗(yàn)如何。我校學(xué)生 在以前對(duì)泥塑的了解只停留在表面， 學(xué)生在校本實(shí)踐中 會(huì)有更深的情感體驗(yàn)，對(duì)事物有了新的看法，對(duì)主題思想的表達(dá)有了更全面的方 式，這種 體驗(yàn)學(xué)生將終身受益。2 評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)分兩部分，師生共同評(píng)價(jià)。精品展覽：開(kāi)展多種形式的校內(nèi)、校外學(xué)生作品展