《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計-1

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!鏡泊湖奇觀教學(xué)設(shè)計導(dǎo)讀： 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第八冊第 六單元24課鏡泊湖奇觀教學(xué)要求：1.認識本課8個生字。.有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得 美的享受。. 了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林 形成的原因，增長自然常識。教學(xué)重難點：1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林 形成的原因。、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。課前準備：每個人查閱鏡泊湖及中國名勝、身邊景物的有關(guān)資料。教學(xué)準備：投影儀幻燈片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰

2、能介紹 一下你所知道的名勝美景？說的不錯。今天我們一起來參觀美麗的鏡泊湖。.教師板書課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。二、初讀課文，整體感知.為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢，.圍繞問題，組織課堂交流。三、再讀課文，聚焦形象.導(dǎo)語：“鏡泊湖” 一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更 加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是一一奇觀。齊讀：奇觀。理解“奇 觀”的意思。.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認真地讀讀課文， 邊讀邊想邊在課文中做好標記。.學(xué)

3、生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。.組織課堂交流，四、精讀課文，想象品味.分組研讀，協(xié)作討論。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇， 為什么？.課堂交流，匯報成果。教師隨機進行提高性指導(dǎo).誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子， 積累語言和表象。五、細讀課文，質(zhì)疑探究.導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮 明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？.學(xué)生質(zhì)疑。.教師引導(dǎo)，討論解決六、總結(jié)全文l .指名有感情地朗讀課文。.總結(jié)七、布置作業(yè)仿照課文的寫法描寫一處景物。八、板書設(shè)計24、鏡泊湖奇觀湖自然樸實綺麗多變靜態(tài)瀑布壯觀從不結(jié)冰斷流動態(tài)地

4、下森林長在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射鏡泊湖奇觀的說課設(shè)計碧陽鎮(zhèn)中心小學(xué)吳繼紅.教材簡析：鏡泊湖奇觀是第八冊第六組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡 泊湖獨特的美麗景色，贊美了祖國壯麗山河，表達了作者熱愛大自然， 熱愛祖國的思想感情。課文的重點在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以“奇觀”為題眼。全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動人的傳說故事和形成的實 際情況，接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點，也就是“自然樸 實而又綺麗多變”，其次重點描寫了吊水樓瀑布的景色，最后是地下 森林的景色。文章層次清楚，比喻生動，詞句優(yōu)美，描繪細致。鏡泊湖奇觀一文在描繪鏡泊湖整體特點時運用了靜態(tài)描寫， 在吊水樓瀑布這

5、一段則運用了動態(tài)描寫， 兩者形成鮮明的對照，突出 了鏡泊湖的特點。作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標， 運用舊 知，扶放結(jié)合逐步形成技能。.教學(xué)目的、重點、難點本課的教學(xué)目的定為以下4點。.認識本課8個生字。.有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)作者 觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。.了 解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因， 增長自然常識。重點的制定，由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點，所以定為 理解文中優(yōu)美詞句，體會課文是怎樣運用靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的方法描 寫鏡泊湖奇觀的。難點是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因為學(xué)生對于 冬季氣溫低達三四十?dāng)z氏度，

6、瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見的現(xiàn) 象不易理解，教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系上下文進行理解。.教法和教學(xué)程序。在教學(xué)本課時，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和 點綴法。讓學(xué)生在老師的點撥下，通過朗讀，品詞析句，感受文章的 美，體會作者的思想感情，領(lǐng)會作者的寫作技巧。我的教學(xué)過程分為以下三步：（一）（前提測評，認定目標）先從審題入手，通過朗讀理清層 次，感知內(nèi)容。本文課題是鏡泊湖奇觀，我在開課時就抓住了這個湖泊為什 么叫“鏡泊湖”這個問題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住“奇 觀”，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點在“奇”字，讓學(xué) 生明確本課教學(xué)目標。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？

7、 分哪幾部分來描寫的，使每一個學(xué)生既對全文有一個形象的感知， 又 能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。（二）（實施目標）以讀帶講，品詞析句，加強語言文字訓(xùn)練。本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會這些詞句的精妙， 那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。在教學(xué)時，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神 奇之處，品詞析句，哪一句寫得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙， 它們是如何抓住景色的特點進行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對于鏡泊 湖奇觀還有什么疑問嗎？對疑問分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適 當(dāng)引導(dǎo)。（三）（目標測評）回顧總結(jié)，拓展延伸。學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后

8、很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫以及這種相結(jié)合寫作方法的優(yōu)點，我還設(shè)計了一個拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運用本文寫作方法描寫一處景物。 這是對學(xué)生掌握知識，運用知識能力的一個目標檢測。.學(xué)法指導(dǎo)。語文課不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的 方法，“教是為了不教”，因此，語文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課 教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個方面的學(xué)習(xí)方法：(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語的方法。如課文第二段，描寫鏡泊湖整體特點時，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括 性的兩個詞，“自然樸實”、“綺麗多變”如何理解這兩個詞呢，我 讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫出能夠體現(xiàn)這兩個特點的詞句，如“除了鏡泊山莊有一些精致

9、的別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只 有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹，一望無際的林海?！蔽易?學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無際和點綴等詞，理解了這些景 色的特點后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形 成的，沒有太多的人工點綴裝飾，這就是“自然樸實”的意思。這個 詞用得好，好在哪，要聯(lián)系上下文來理解，要看它是否準確的寫出了 事物的特點。抽象的詞語要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化， 具體的內(nèi)容要善于 運用詞語進行歸納概括。(2)學(xué)以致用，舉一反三。我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識以外，還要 讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作知識，以至于能夠運用所學(xué)知識進行寫作。 在 本課教學(xué)中，學(xué)生對動靜相結(jié)合的寫作方法已比較熟悉， 我就讓學(xué)生 運用所學(xué)到的知識描寫一處景物。.課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：課堂訓(xùn)練主要進行聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。聽一一聽老師的問題要求，在賞析詞句時聽取同學(xué)的發(fā)言。說一一學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭表達能力。讀 全班讀、自由讀、