家校合作共育的基本的理念和實踐

1、家校合作共育的基本的理念和實踐2 家校合作共育，我感覺是八個字： 非常必要，問題不少；經(jīng)過多年的 實踐和發(fā)展，我們已經(jīng)在教育思想、 學校制度等方面有了根本性轉(zhuǎn)變3教育思想：從小教育向大教育轉(zhuǎn)變，以前只強調(diào)學校教育，忽略了家庭教育和社會教育，這種做法已經(jīng)落后，不合時宜4“三教結(jié)合”家校合作是 大勢所趨，應(yīng)加快推進5有些學校進行了非常有益的嘗試，初步形成一套清晰有效的工作流程，既減輕了老師的工作強度，又使家長的學習和訓練制度化6 雖然家校合作共育非常必要， 但現(xiàn)在做得好的學校還不多， 總體而言，家校合作問題不少， 目前至少有兩大難題：7 1、應(yīng)試教育的壓力和沖擊容易 使家校合作變味，合作的目的是

2、讓學生健康成長和全面發(fā)展，目 前我們卻處于兩難境地.8 只要學不死，就往死里學 感恩教育講座之后，家長教訓孩 子更加明目張膽、“變本加厲” 浙江湖州慈善活動視頻 這樣的情況比比皆是 9 家校合作共育，學校是主戰(zhàn)場，老 師是主力軍，但我們準備好了嗎？ 教育主管部門和學校會不會一廂情 愿？老師具不具備這方面的基本素 質(zhì)，以及主導和協(xié)調(diào)能力10 2、家校是不同的教育生態(tài)， 應(yīng)該盡量保持一致，否則孩 子在兩個不同的生態(tài)中變來 變?nèi)?，就無法形成穩(wěn)定的習慣 11 所以家校合作首先需要制度 配套，至少包括四個方面： 行為要求、語言要求、時間 要求和學習要求，其中行為 要求是重點12 學校有校規(guī)班規(guī)，家里要有

3、家規(guī)， 校規(guī)家規(guī)互相銜接補充，行為規(guī)范 才容易養(yǎng)成，這就是家長要做的配 套工作，但現(xiàn)在定了家規(guī)的家庭有 多少？能有效執(zhí)行的又有多少？13 有家長說我訂過家規(guī)，但孩 子不執(zhí)行，為什么不執(zhí)行？ 訂家規(guī)首先為了規(guī)范孩子的行為14 錯！家規(guī)首先是要規(guī)范家長的行為家規(guī)能管住家長才對孩子有效 15 怎么制定？有個母親定了88 條家規(guī)，讓孩子怎么執(zhí)行？ 執(zhí)行家規(guī)時，父母的角色清 不清晰？意見不一怎么辦？ 如何化解孩子的抵觸情緒？16 所以，家長不經(jīng)過專門培訓，家校 理念不一致，合作就很難開展； 但專門培訓又涉及時間、場地、師 資、教材以及如何考核評估等諸多 問題，要解決并不容易17 路要這樣走，問題又不少，

4、 應(yīng)該怎么辦？這是今天講座的 重點18 雖然有很多困難和問題，但換 一個角度看，借家校合作的契 機倒逼學校加快提升管理水平， 倒逼老師加快提升自身的素質(zhì) 和能力，未嘗不是一件好事19 今天談三個核心問題 20第一個核心問題：更新觀念，以學校管理改革 帶動家校合作共育 21 很多人以為，家校合作就是 由老師和家長聯(lián)手來教育學 生，從學生的成長規(guī)律來看， 改為家校生合作更合適 22 這是內(nèi)因和外因的關(guān)系決定的 內(nèi)因是變化的根據(jù) 外因是變化的條件23 母雞孵雞蛋，什么是內(nèi)因？ 如果換成石頭能孵出小雞嗎？ 有了雞蛋還有要外因，就是母雞， 母雞只給兩樣東西，小雞就出來了 溫度 時間24 中小學生的規(guī)則意

5、識、自制 力還不夠強，適當?shù)囊?guī)范和 約束是必要的，但更重要的 是懂得激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力 25 一個值得注意和警惕的現(xiàn)象 26 很多學生（特別是中學生）不把 校規(guī)當一回事，其中一個重要原 因，是他沒“資格”參與制定， 對校規(guī)沒有認同感和敬畏感，他 怎會自覺遵守？ 27 同時，校規(guī)條款都是針對學生的（不如改稱生規(guī)），他們會感覺得 不到應(yīng)有的尊重，不夠公平合理， 所以往往通過違反和破壞去發(fā)泄， 這和孩子不執(zhí)行家規(guī)是一樣道理 28 學生只有被平等對待，在公平條件 下積極參與制定校規(guī)、班規(guī)，把他 們原來該有的尊嚴和合法權(quán)益還給 他們，才能體現(xiàn)存在感歸屬感和價 值感，提升自尊心責任感和榮譽感29這樣他們才會

6、認可并遵守校規(guī)班規(guī)，并通過參與學校和班級管理，實現(xiàn)自我管理和約束，魏書生老師在尊重學生的基礎(chǔ)上強化自我管理，做到老師（父母）在不在都能一個樣，值得我們參考借鑒30校規(guī)是家校合作和管理改革的重要切入點，包含如何制定、如何實施和信息反饋31 一、如何制定：1、要有合理性，校規(guī)是學校單方面制定并推行，還是按照科學程序制定，能夠體現(xiàn)家校生三方利益？32 家校生三方在人格上是平等的，但 學生以學為主，而且人生閱歷和社 會經(jīng)驗尚淺，所以家校生合作具體 應(yīng)以家校牽頭，但要給學生留一個 位置，構(gòu)成穩(wěn)固的鐵三角關(guān)系33 2、要有合法性，校規(guī)有沒有和現(xiàn)行法律法規(guī)不相符合、發(fā)生沖突34事后臨海市教育局副局長陳浚晨告

7、訴記者，大田中學校規(guī)是由學校單方自主制定的，教育局對該校學生的反對意見之前并不知情你闖了大禍，教育局是不會給你背鍋的，校長和相關(guān)老師就有大麻煩 35 所以校規(guī)并不是一些簡單條文， 定得合理不合理？是否與法律沖突？學校制定校規(guī)的依據(jù)是什么？都要搞清楚，不能隨意侵犯學生的合法權(quán)益，成為違法的校規(guī)36當然學生個人權(quán)益不能凌駕于公共權(quán)益之上，學校就要分辯清楚，學生哪些行為是允許的，哪些是不允許的，哪些是要堅決禁止的37 校規(guī)反映出學校的管理理念、價值 取向和政策水平，只有松緊自如、 收放得體，符合大多數(shù)師生的需求 和期望，大家才愿意自覺遵守38 二、如何實施：1、原則性與靈活性相結(jié)合，校規(guī)一定要有，要

8、符合學校和大多數(shù)人的整體利益，違反校規(guī)要接受處罰，這就是原則，不能隨便更改39靈活性就是執(zhí)行校規(guī)時要具體問題具體分析，區(qū)分不同性質(zhì)的行為和不同的情況進行不同的處理，讓大家都心服口服，引以為戒402、示范性，校規(guī)顧名思義，就是對 學校所有人都有管理和約束作用， 而校規(guī)能否被全體師生嚴格執(zhí)行， 關(guān)鍵在于學校領(lǐng)導有沒有出以公心，做好示范41 比如，校長的職責是什么，每天 要做好哪些工作，誰來評定和監(jiān)督，違反校規(guī)如何處置等，校長應(yīng)向 全校師生公布，示范給大家看42接下來是中層管理人員、老師和職工，最后才是學生，大家都明確自己的行為規(guī)范，違反了要接受什么樣的處罰，還知道自己有權(quán)根據(jù)校規(guī)監(jiān)督學校其他人員4

9、3 這樣的校規(guī)才能體現(xiàn)科學和民主， 倒逼學校領(lǐng)導和老師更加注重師德，規(guī)范言行，使學校管理更加科學化制度化規(guī)范化，最終大大減輕學校領(lǐng)導和老師的工作強度和難度44 示范需要校長和老師自我設(shè)限、自討苦吃，敢不敢這樣做，能否過好這一關(guān)，對師德師風、工作能力是很大考驗和挑戰(zhàn)45 校規(guī)的制定和修改應(yīng)請家長代表和學生代表一起來談，在暢所欲言、集思廣益的基礎(chǔ)上搞出能體現(xiàn)三方利益的新校規(guī)，如校規(guī)改動難度較大，可先嘗試搞班規(guī)46家校生合作還可以倒逼家長加強學習，提升素質(zhì)和能力，掌握科學溝通方法，和諧親子關(guān)系，及時化解家庭矛盾和家校矛盾47 三、信息反饋： 1、及時性，校規(guī)實施后通過各種渠 道收集反饋，正反數(shù)據(jù)對比

10、、老師 日常觀察、學生們的反應(yīng)、校訊通 微信群等，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決48 2、公開性，就是拒絕暗箱操作，拒 絕掩蓋錯誤、越描越黑，凡涉及學 校和師生的事項一律公開（隱私除 外），只有公開公平，校園才會有 風清氣正、讓人安心的學習環(huán)境 493、啟蒙性，現(xiàn)在中小學生處理人際關(guān)系能力低下：一是不知道自己的合法權(quán)益在哪里，不知道如何去爭取和維護自己的合法權(quán)益；二是當雙方或者多方利益發(fā)生沖撞時，不知道如何采用合理合法積極妥協(xié)的辦法來形成共識，達成協(xié)議50所以，相當多的人只能靠搞對抗、走極端、做傻事來發(fā)泄，這是教育的悲哀，是非?？膳碌慕Y(jié)果，與依法治國和法制社會相背離51 所以學校在這方面應(yīng)該給 學生以啟蒙

11、教育，提供合 適的實踐機會和平臺52 這是學生向社會人過渡的重要一步， 是健康成長和全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)， 如果我們沒有教會他們待人處事的 基本功，他們以后很難融入社會， 甚至出了大問題，我們無法被寬恕53有人可能會趁機以公平合理為幌子，為一己私利而損害公共利益，這樣的人哪里都有，我們不能因噎廢食，畏縮不前54我們要向?qū)W生說明，追求公平合理沒有錯，但這個世界上沒有絕對的公平合理，比如奧運會 科學啟蒙對于培養(yǎng)接班人很重要55 現(xiàn)在很多老師做的很辛苦，卻吃力不討 好，因為主要是靠外力去逼催學生成長 ，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力方面做得不夠到位， 這也應(yīng)該成為學校教學改革的一部分56 比如，嚴肅批評和恐嚇漫罵是兩

12、回事（老教師傳經(jīng)要靠兇），結(jié)果怎么樣？ 廣州中學級長被學生私下罵癲狗亂吠， 學生會尊重和看得起一只“癲狗”嗎？ 是不是非罵不可？未必57 深圳中學校長三句話讓全場安靜 文革期間省實數(shù)學老師講課沒人吵， 好的教育莫過于感染，檢驗老師功力 有老師說，有些學生的行為太過分了 ，我們很難壓抑自己的憤怒情緒，其實 還是有方法的 58 老師首先說明，現(xiàn)在下課鈴是響了，我在布置作業(yè)，大家都在認真抄，估計一分鐘就能抄完，我希望你 也一起抄，能夠尊重老師和同學們59 男生拋礦泉水瓶，老師應(yīng)該走到他 身邊伸出手，冷靜而堅定地重復說：把它給我，因為你全程沒有發(fā)火，說話有理有據(jù)，所以他和你對抗 下去的概率不大60光靠

13、罵說明功力還不夠，罵慣了以后不罵都不行，學生對你的憎惡在增加，惡性循環(huán)不會有出路 61第二個核心問題：對家長進行分類，打好家校生合作基礎(chǔ) 家長主要有五大類 62 第一類：愿意學習、積極配合的家 長，他們都懂得，學校教育和家庭 教育不能單打獨斗，兩個教育生態(tài) 要盡量保持一致，這些家長是家校 合作主要力量，家委會的骨干人選63 第二類：緊張焦慮的家長，小學三 年級以上家長比較多，面對孩子的 各種問題，普遍不知所措，對這類 家長應(yīng)該幫助他們減輕焦慮，解決 問題，促使他們積極參與家校合作64 個案一：媽媽要求孩子不要 和差生玩，要和好同學交往， 媽媽的要求有沒有錯？ 但孩子做不到，為什么 65 自然形

14、成的局面想人為改變 很困難；在人際交往敏感期 里失去所有朋友，孩子會非 常孤獨，他寧愿輟學 66 出路在于： 鼓勵、訓練、 分化、重組 67 如果暫時找不到同行者也沒 關(guān)系，孩子已經(jīng)嘗到上進的 甜頭，增強了自信，可以鼓 勵他自己一個人走一段68 個案二：湛江八中男生愛上女生，不被接受，十分痛苦，希望父親能理解、開導自己，卻被父親罵得狗血噴頭、懷疑人生69 我的話未必最好，但至少能解燃眉 之急；我說的不是深奧的大道理， 為什么鄧父卻說不出來？平時缺少 學習和準備，用時必然手忙腳亂， 把事搞砸，這是現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象70 第三類：觀念和方法有問題， 自己卻沒有意識到的家長 視頻一：不懂處理女兒情緒的父

15、母 視頻二：爸爸打自己教子，問題有三 711、負責任是對的，但做法魯莽粗野，說法邏輯混亂，會誤導孩子的認知，這樣走極端的家長容易教出走極端的兒子72 2、父親想通過內(nèi)疚感、負罪 感來控制孩子，這種精神控 制比肉體傷害更可怕，會持 續(xù)影響孩子一生733、最關(guān)鍵帶手機回校問題沒有徹底解決，沒有和兒子談好家里物品的所有權(quán)和使用權(quán)、沒有建立有效的使用規(guī)則并且父母首先帶頭執(zhí)行，兒子容易再犯，父親更加被動74 第四類：推卸責任的家長 把責任推給老師和社會，既是 自私自利，也是怯懦畏難 75 第五類：異軍突起的80后90后家 長，家長整體素質(zhì)在提高，這對家 校合作來說既是好事，也是挑戰(zhàn)， 如果雙方不能互相理

16、解，互敬互補 ，真誠合作，后果嚴重 76 個案分析：界限教育的重要性 一、學校和家庭的很多沖突，皆因界限 不清而起，如果老師認為你不按我說的 做就是不尊重我，矛盾就會產(chǎn)生77 二，家長有界限這個概念很重 要，但做法上要尊重老師，把 自己的想法和老師及時溝通， 得到老師理解贊許，雙方才能 夠免除誤解，實現(xiàn)合作共育78 以上五類家長，第一、二、五類是家校 合作的主要力量，第三類是我們應(yīng)該認 真而嚴格幫助的對象，第四類除了學校 努力以外，還應(yīng)該發(fā)揮家委會作用，以 事實說話和不斷反省來實現(xiàn)自我教育79 第三個核心問題： 老師應(yīng)該如何提高自己 的素質(zhì)和能力80 目前大環(huán)境下，老師確有 很多苦衷，但也不是

17、完全 被動，毫無作為的81 比如，魏書生老師初中學歷，也在 應(yīng)試教育重壓下工作，面臨和我們 同樣的問題，但他教育學生的做法 和成效令我們嘆為觀止，敬佩不已82 他的經(jīng)驗主要靠兩條：科學和 民主，什么是科學和民主？這 就是我們和他的差距，站位的 高低決定了工作成效，成就感、 榮譽感、幸福感就從這里來83 魏書生老師的待遇是不是特別好？ 不見得，但他把個人需求提升到精 神層面，心思都用在教學和管理創(chuàng) 新上，并且不斷出成果，成就感榮 譽感幸福感就特別強，這是任何金 錢和物質(zhì)都買不到的84 這樣說不是要否定人的物質(zhì)需求， 但只停留在物質(zhì)層面的老師，無法 成為優(yōu)秀老師，現(xiàn)在我們有兩個選 擇：要么放棄，要

18、么做得更好， 所以需要提升五個方面的能力85 第一方面：學習和運用心理學 基本知識，對學校管理、教學 和家庭教育很有用86 第一點、心理學的特點是不相 信個人的智慧、個案和例子， 因為隨機性和主觀性太過明顯， 心理學更相信科學的方法，而 科學方法的本質(zhì)是證偽87 證偽就是運用科學的方法 和數(shù)據(jù)，證明某個結(jié)論 （說法）是錯的88 舉例，虎媽說她的教育很成功，兩個女 兒都考上美國名牌大學；廣州狼爸說“三天一大打，孩子進北大”，很多家 長對此趨之若鶩，我們做教育的，依據(jù) 什么去進行科學的分析和判斷呢？89 心理學證偽方法很多，這里說三條： 1、看數(shù)據(jù)，你說你的方法成功，有 多少人用過你的方法？成功率

19、、失 敗率是多少？數(shù)據(jù)是公開可驗證的90如果只是你自己覺得成功，那只是個人的智慧和例子，不算科學，不具備普遍意義，你可以介紹，但如果作為成功經(jīng)驗去推廣，那就是錯的（媒體宣傳也很重要）91 2、經(jīng)得起同行的評判和質(zhì)疑，因為同 行你很難騙，血型、星座、精神分析、 九型人格等，早已被同行認定為非科學， 比如性格色彩，娛樂一下可以，但把它 用在工作和重要的決策上，那就麻煩了92 3、經(jīng)得起時間檢驗，國外心理學 研究都有長期的實踐和詳細數(shù)據(jù)， 經(jīng)得起各種質(zhì)疑和檢驗；你說教子 成功，孩子考上某個大學就成功了 嗎？這個標準有沒有問題？93 要看他工作以后如何做人做事、看 他成家立業(yè)后如何對待家人和教育 孩子

20、才能證明他是不是一個人 格健全和心理健康的人，是不是對 家庭對社會負責的、有用的人94 第二點、心理學有概率思維習慣，任何 人類的行為都是概率性的表現(xiàn)，也就是 說，有一定的不確定性，會受到其他隨 機事件的影響 塞翁失馬說的是不確定性 田忌賽馬靠什么贏-概率95 有個男老師暗戀美女老師，但不敢表白， 有一次但心理老師說，這只是有好 感，不是喜歡，如果她的手搭在你腰部 或以下，你就有戲了，這是什么原理？ 暗示和概率96 求婚為什么喜歡在情人節(jié)？ 為什么不選六一、七一、八一? 這就是暗示，情人節(jié)求婚，求婚 要有鉆介，這樣做的概率很高， 成功率也很高97 學校利用概率原理，可以預(yù)測 和引導老師的群體及

21、個人行為， 比如新校長要老師上下班打卡， 很多老師有意見，從眾效應(yīng)會 積聚和放大不滿情緒98隨機產(chǎn)生的問題一旦出現(xiàn)概率傾向，校長就要緊急處置，要么暫停實施，要么進一步說明實施原因，領(lǐng)導帶頭嚴格執(zhí)行，采取適當措施安撫情緒，否則一件小事會演變?yōu)橛绊懭值拇笫?9 心理學還有兩個實用方法 一、“先跟后帶”，在情感上拉近 距離獲得認同，學生才會喜歡你聽 你的話 （三個視頻）100二：中立原則（湖南小學個案） 老師問六年級男生：你快要上初中了， 有沒有和父母聯(lián)系，聽聽他們的意見？ 男生：沒有聯(lián)系，他們不愛我了，我恨 他們； 101 老師：你怎么能恨父母呢？我 相信他們還是愛你的，他們在 外地工作很辛苦，

22、都是為了你 好啊，你要學會感恩，認真學 習，以后要好好報答父母102 怎樣運用中立原則？ 老師：你為什么覺得父母不愛你呢？ 男生：他們一年才回來一次，我很想他 們，我叫他們多住幾天，但他們很快就 走了，我很傷心，每次我都會哭103 老師：所以你覺得父母不愛你了？ 男生：是的 老師：你想和父母多說話，想他們在家 里多呆些時間，說明你很愛他們，我能 理解你的心情有多難受（拍肩或撫背)104 老師：如果父母能在家里多呆幾天陪陪 你，你覺得就是愛你了嗎？ 男生：是的 老師：這個我可以幫助你，向你的父母 轉(zhuǎn)達你的想法和愿望，好嗎？ 男生：好的105 老師：我想問一下，你哭的時候，你爸 媽都看見了嗎？ 男

23、生：看見了 老師：他們有什么反應(yīng)？ 男生：媽媽流淚了，爸爸抱著我 老師：如果不愛你，會是這個反應(yīng)嗎？ 106 男生：（低頭不語） 老師：我想你爸爸媽媽很想留下來，但 在外工作也是很無奈的，你現(xiàn)在能感覺 到他們也很為難了吧？ 男生：（點頭） 老師：我有兩個要求，你聽一下好嗎？107 男生：好 老師：第一，盡快和爸媽聯(lián)系一下，聽 聽他們對你上初中有什么意見，然后把 情況告訴我，能做到嗎？ 男生：能做到 老師：好的108 老師：第二，在父母沒有改變之前，你 不要放棄學習，如果學習上有困難，你 就和我說，我會盡量幫助你的，好嗎？ 男生：好的 老師：你現(xiàn)在心情好些了嗎？ 男生：（微笑）好些了109 老師

24、：你答應(yīng)了我，就要做到啊 男生：我會的 老師：好，我們來鉤手指吧中立原則+感情交流+循循善誘 +適當要求 = 有效溝通110 第二方面：解決好學生的三觀問題， 成為學生的人生導師，這是所有老 師共同的責任，有的學校德育教育 搞得不錯，有的學校卻反映：老師 不愿講，學生不愛聽111 我認為，如果老師只是應(yīng)付式 地照本宣科，學生當然不愛聽， 德育教育要理論聯(lián)系實際，用 心用腦講好生活中的典型故事112 肇慶蓮塘16歲少年的傳奇經(jīng)歷 我與東莞一位父親（老板）討論過， 他說你們的價值觀是空洞口號，他認 可兒子的人生觀：人不為己天誅地滅 我連問四個問題： 1，做生意要不要講誠信？113 2，你恨不恨制毒

25、販毒、做地溝油的人 3，劉德華為什么這么多人愿意幫他 4，你兒子如果是老板，會招什么人 我說你的觀念和行為很矛盾，你只有 盡快改變自己，才能引導兒子走正道， 這位父親表示心服口服 114 社會主義價值觀不是空洞口號，我 們身邊每天都有大量的正反兩面的 事例，我們誠實生動地演繹生活、 闡明道理，大家喜歡聽并愿意接受 ，這才是有溫度、有生命力的教育115 第三方面 保持教學激情，提升授課能力 116 1、有個心理老師臨時接替初二年 級的政治課，結(jié)果同學們聯(lián)名 給校長寫信要求這個老師繼續(xù)上政 治課，這就是保持教學激情的結(jié)果117 2、全身心投入工作，把教學搞 出新意思，典型案例：有個中學 老師負責全

26、校學生的青春期教育，經(jīng)過認真準備分幾步完成118 第一步，找一個班進行心理小測試，結(jié)果9個男生只有1個成功（最高 大最帥的），而9個女生卻有8個成 功（不成功因為胖），學生們非常 感興趣，參與熱情很高119 第二步，分析成功率高低的核心因 素：生育資源（以前從未有老師講 過），女的最多50來個，而男的有 800多個甚至可以上千120結(jié)論：女性擇友慎重是對的，不要亂來學會自保，自身資源利用才能最大化并繁衍出最佳后代；男性雖然有生育資源優(yōu)勢，但決不能倚強凌弱，胡作非為，要懂得尊重女生，自覺守法，切忌亂來121 第三步是典型案例分析，這樣的課 程收到極佳效果，在校內(nèi)引起巨大 反響，強烈的使命感和課程

27、需求讓 這個老師根本沒有時間發(fā)呆和倦怠122 第四方面：如何幫助學困生后 進生，涉及很多家庭教育問題， 有的老師覺得，家庭教育是家 長的事，與老師關(guān)系不大123 其實老師有兩個身份，所以非常需 要提升家庭教育方面的能力 先解決好自己家庭的問題，免除后顧 之憂，才能全身心投入工作 老師先行先學，才能更好引導家長 （名師教子）1241、學生厭學是萬惡之源，老師和父母都很頭痛焦慮，要具體分析原因，比較多小學生是不想學習只想玩，這涉及心理學講的需求問題125家長把孩子的學習和玩對立起來，孩子當然討厭學習討厭父母，這兩個討厭一出來，家庭教育和學校教育基本沒戲126解決辦法是把學玩對立變成學玩結(jié)合，就是學中玩，玩中學，在家里的學習當中加入適當?shù)挠螒蛟?，這就是從內(nèi)因入手，使孩子樂學、愛學、會學127孩子不喜歡數(shù)學，可生活化地讓孩子理解數(shù)理，還可嘗試撲克游戲和蒙氏翻蓋樂數(shù)學玩具；和孩子玩成語接龍復習語文詞匯（怕寫作文因為詞匯少，叫他自己看書，他很難堅持下去）128有時卻要學玩分開，比如在閱讀、背單詞、做功課、寫作文時還有玩什么，怎么玩，和誰玩，什么時間玩，家?？梢怨餐接?，家長要參與并進行必要的指導和管理129孩子都喜歡新鮮好玩刺激的，如腦筋急轉(zhuǎn)彎、魔術(shù)（可以回校表演)、二人三足、體育比賽、習武、極限運動、旅游觀光、