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語文2003課標版第二冊第二單元第5課之旅夜書懷授課老師：湘鄉(xiāng)市東山學校 曾旗 “杜甫是我們四千年文化中最莊嚴、最瑰麗、最永久的一道光彩。” 聞一多 旅夜書懷 杜甫 杜甫 執(zhí)教：湘鄉(xiāng)市東山學校 曾旗 杜甫，偉大的現(xiàn)實主義詩人，世稱“詩圣”。 唐代宗廣德二年，52歲的杜甫攜家人赴成都，投奔嚴武，不料嚴武在第二年四月忽然死去，杜甫不得不拖著病體離開成都，旅夜書懷為途中一作。知人論世，解讀標題。 詩題交代了時間、地點等要素，題材：寫景抒情詩。 吟詠詩韻，整體把握。前兩聯(lián)扣“旅夜”，后兩聯(lián)扣“書懷”。整體語調(diào)：緩慢、低沉置身詩境，合作探究。（一）賞析首、頷聯(lián)；提示：讀一讀，賞一賞。寓情于景 遠近結(jié)合“闊”反襯其“獨”（二）賞析頸、尾聯(lián)。反問、反語 設問、比喻、反襯對比閱讀，拓展延伸。 渡荊門送別 李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡， 江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 同中有異： （1）背景不同，心境迥異； 渡荊門送別是李白青年時代出蜀游歷時而作，他走出蜀地的大山，神蕩胸襟；旅夜書懷是杜甫于晚年流亡時所作，他窮困纏身，又顛沛流離 （2）手法不同，風格迥異。 李白善于運用夸張和想象，風格浪漫；而杜甫十分看重生活中的細節(jié)，風格現(xiàn)實

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