歸園田居（其一）15 (2)

1、歸園田居（其一）教學(xué)設(shè)計沈陽市外國語學(xué)校 鄧鈺瑾教學(xué)設(shè)想本單元重點是注意反復(fù)吟詠，體會詩中思想感情，注意不同作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性，還要注意不同詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的不同情趣。所以這節(jié)課旨在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，通過學(xué)生、教師、文本間的對話，來實現(xiàn)對田園詩的把握。通過反復(fù)吟詠由詩中意象的分析掌握詩人寫景抒情的手法并體會詩人歸隱田園的心境。知識與能力1.了解陶淵明其人及其文。2.背誦歸園田居（其一）。過程與方法1.通過反復(fù)誦讀，師生共同把握詩人思想感情。2.通過對詩歌意象的解讀把握作品的表現(xiàn)手法并體會詩人的思想感情。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟詩人的田園情懷，體會田園生活的情趣。教學(xué)重、難點通

2、過詩中意象的分析掌握詩人寫景抒情的手法并體會詩人歸隱田園的心境。教學(xué)方法 1.誦讀法 2.分組討論法 3.點撥法 教具準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)。課時安排1課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課 聽音樂思考：1.你能夠聯(lián)想到哪一位詩人?2.你對這位詩人有哪些了解？3.我們學(xué)過這位詩人的哪些作品?4.他的作品大部分具有何種特點?（幻燈以blog空間的形式總結(jié)陶淵明的簡介）今天我們跟隨陶淵明的步伐一起聆聽他的歸園田居寫作背景不為五斗米折腰公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日便辭官歸田。歸田后，作歸園田居詩一組，

3、共五首，分別從辭官場、聚親朋、樂家事、訪故舊、歡夜飲幾個側(cè)面描繪了詩人豐富而充實的隱居生活，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛。走進文本 （一）、反復(fù)誦讀，整體感知俗話說：“書讀百遍其義自見”，下面請同學(xué)們欣賞詩歌朗讀，注意字音、朗讀的節(jié)奏和感情。（教師強調(diào)字音，并提示五言古詩朗讀節(jié)奏一般二三或二一二/二二一）。全班齊讀，注意把握字音和節(jié)奏找一名同學(xué)模仿錄音有感情的朗讀詩歌（二）、賞析詩歌解題：俗話說：眉目傳情。詩歌的標(biāo)題往往也能傳達或暗示許多有效的信息。 提問：“歸園田居”這個標(biāo)題的題眼是哪個字？明確：“歸”追問：這個標(biāo)題還傳達了什么信息呢？歸向田園，那么作者眼中的田園生活是怎樣的呢？小

4、組討論（以學(xué)生為主體教師點撥的形式）本詩是如何描寫景物的？ 明確：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。a.白描：寥寥數(shù)筆便勾勒出鮮明生動的田園風(fēng)光b.動靜結(jié)合：靜：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙?！?動：“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！眂.以動襯靜：“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！眃.視聽結(jié)合：視覺：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。” 聽覺：“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！?e.遠近結(jié)合：近景：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。” 遠景：“曖

5、曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。” 小結(jié)：這八句話作者捕捉住農(nóng)村中司空見慣的事物，以樸素自然的語言，情景交融的手法，有近有遠，有聲有色，有淡有濃，有動有靜地描繪出一幅簡樸幽雅、清新自然、祥和安謐、寧靜閑適而不失生機的優(yōu)美的田園生活畫畫（恬淡自然）。在這里，表達了詩人對田園生活的喜愛。2.還有哪些詩句可以體現(xiàn)詩人的思想感情？a.“少無適俗韻，性本愛丘山。”明確：詩人真誠的自我表白。說明陶淵明本性熱愛田園生活，對于世俗官場的周旋逢迎、爾虞我詐難以適應(yīng)。講明自己為何而歸。 b.“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”明確：我們依然可以讀到作者對官場的厭倦。運用了比喻、擬人、對偶的修辭手法，實際上詩

6、人是以“羈鳥”和“池魚”來自比，自己就像關(guān)在籠子中的鳥、像養(yǎng)在池塘里的魚一樣渴望閑適恬淡的生活。特別是“戀和思，舊和故”都用得非常好，表現(xiàn)出陶淵明雖在官海，卻心系田園生活的心情。c.“戶庭無塵雜，虛室有余閑。”明確：本句“無塵雜”、“有余閑”用的較好?！盁o塵雜”是說沒有官場上亂糟糟的事情，；“有余閑”是說可以不必做官場上的那些客套應(yīng)酬之事，可以有充分的時間讀書吟詩賞菊。這一無一有，正是詩人求之不得的生活方式和理想境界。這句話寫出了田園生活之樂，反映了詩人閑適自在的心情。d.久在樊籠里，復(fù)得返自然。明確：本句最能表現(xiàn)詩人歸隱田園的心情。表達了脫離官場后的愉悅和欣喜的心情。e.“誤落塵網(wǎng)中，一去三

7、十年?！泵鞔_：作者將“塵網(wǎng)”比作官場，解釋了作者出仕的原因。尤其是“誤”字，說明入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。將作者的懊悔及對官場的厭惡表現(xiàn)的淋漓盡致。 追問：一“誤”字便能解釋這“一去三十年”嗎，作者有多少個三十年可以揮霍呢？ 明確：在封建社會，人們要建功立業(yè)，要實現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官，走仕途。但是，當(dāng)時的東晉政治腐敗，社會動亂，門閥勢力飛揚跋扈，統(tǒng)治階級熱衷的是爭權(quán)奪利，在這樣的政治局面下，他最終徹底醒悟，想實現(xiàn)進步的政治理想是不可能的。繼續(xù)留在官場的代價就是同流合污，陶淵明不愿為五斗米折腰，所以只有選擇離開、選擇歸隱?？梢姟吧贌o適俗韻，性本愛丘山”也許是陶淵明“歸”的一個很重要的原因，但不是最關(guān)鍵的原因。f.“開荒南野際，守拙歸園田?！?明確：說出了作者歸園田的根本原因?！笆刈尽本褪菆允乇拘模磳賵錾钪械陌嗣媪岘嚒栍菸以p。小結(jié)：整首詩歌表達了詩人對誤入官場的痛心悔恨，對黑暗官場的鄙棄厭惡，對田園生活的由衷喜愛，對擺脫官場羈絆的欣喜愉悅的心情?？偨Y(jié)：陶淵明的歸隱是他