《體育與健康》課程標準實施的制度管理與操作

1、體育與健康課程標準實施的摘要建立一套實施課標的規(guī)章制度，是實現(xiàn)課標實施 各項管 理要求的重要手段和保證，有助于充分發(fā)揮師生的積極性，有助于建立良好 的學習，工作習慣，是抓好實施課標整體管理工作 的必要措施。本方案關注師生的參與意識，重視民主管理，著眼于激發(fā)和保 護人的積 極性，使制度管理真正發(fā)揮其約束、制衡和動力作用。學校實施課標要有健全的組織、目標、過程和各項保障管 理，但要 把此項工作管好，使管理有條有理、有成效，還必須相應 制定一套切實可行 的規(guī)章制度，用法規(guī)去約策、制衡和激勵人的行為，用執(zhí)行紀律進行民主管 理。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，制度管理亦然。實施課標的制度管理，是 我校實施課標

2、中師生共同遵守的行為準則，其作用是使管理成員有明確的行 為規(guī)范，以保證實施 工作的正常秩序運轉(zhuǎn)，提高工作效益和管理效益，是管 理的需要，又是管理職能的具體體現(xiàn)。制度管理過程、經(jīng)歷計劃、實施檢查 和 總結四個基本過程。1實施課標制度管理的基本策略學校規(guī)章制度作為調(diào)整人們相互關系的行為規(guī)范或行動準則的制度，其 真正意義在于激發(fā)和保護人的積極性。隨著教育改革的不斷深化，在學校管 理方式上，以指導性為主的向接管理，正逐步取 代被動的指令性直接管理， 我們充分認識這一點，并在制定、實施、檢查和評價中確立以下基本策略：可接受性策略實施課標管理在形式上要特別注意可接受性，所規(guī)定的規(guī)章和 制度應是師生所樂于接

3、受的，只有在被接收的情況下，才能有效地發(fā)揮作用。它的可 接受性越強，所得到的呼應就越主動，效果越好，反之接受性越差，則被管 理者的反感也就越強，反差心理越大，這 種形式所乘載的管理信息和控制信 息，就很難發(fā)生效力；增強參與意識策略由于傳統(tǒng)管理形式和理念的影響，以及歷史等原因，當前學校管理決策 與師生的情感行為還存在溝通渠道不暢，缺乏理解與信賴，再加上當前學校 規(guī)章制度上消極限制方面的東西較多，積極引導方面的東西較少，使很多師 生不能正確理解制度管理的積極作用，甚至產(chǎn)生消極對抗，使制度貫徹流于 形式。要克服以上不利因素就必須改變管理方式，實行民主管理，讓師生以 不同方式參與管理（如各種制度的制定

4、都應與相關教師進行研討、協(xié)商、廣 乏征求師生意見、及時修改）把個人目標與集體目標結合起來；動力與激勵策略制度管理當然要強調(diào)制度的強制性和約束力，但更重要的是要把激發(fā)和 保護人的積極性作為管理的出發(fā)點，要充分利用物質(zhì)動力（獎金、成果獎勵 等），精神動力（表揚及思想教育等）和信息動力（各種教育、教學信息 等）激發(fā)管理諸因素，特別是人的積極因素。動態(tài)管理策略管理動態(tài)原理告訴我們，管理過程必須隨管理對象或外部環(huán)境的發(fā)展變 化而相應變化。因此，制度管理不但必須具有一定的超前意識和可持續(xù)發(fā)展 意識，而且應根據(jù)內(nèi)外環(huán)境的發(fā)展變化進行適時的協(xié)調(diào)和修改，使各種規(guī)章制度管理具有相對的彈性。2、實施課標制度管理方案

5、和操作崗位責任制度學校實施課標，涉及面廣工作量大，主要體現(xiàn)在體育教學、體育科研、第 二課堂、課外體育活動、以及體育訓練和競賽，今后還可能向社區(qū)體育方向發(fā) 展。在學校體育人力資源中，體育教師的管理和使用最為重要，如 何發(fā)揮每 一位教師的特長和積極性，把職、權、責、利各個管理要素結合起來，是當前 課標實施過程中應當認真思考的問題。根據(jù)我校的具體實際，我們拋棄以往對 教師全面要求，然后用統(tǒng)一尺度去進行安排和評價的做法，采用工作量化的崗 位職責制，定額、定質(zhì)、定量、定制，使每一位教師在完成一定數(shù)量的教學和 科研工作量的基礎上，根據(jù)每一個教師的特長，選擇合適自身發(fā)展的崗位，并 把 完成崗位工作的要求情況

6、納入學校年度考核和獎金評級，充分調(diào)動 大多數(shù) 人的積極性，促進了教師的創(chuàng)新激情。必須強調(diào)的是：實行崗位職任制必須伴 以嚴格的考核制。體育教學管理細則（教學常規(guī)）實施課標以課堂教學作為基本形式和中心環(huán)節(jié)，加強課堂教學 的管理是 確保教學秩序正常運轉(zhuǎn)，使之制度化、具體化和規(guī)范化。教學細則的制定必須 目標明確，要求具體內(nèi)容簡明，可行可檢，合符課標觀念要求，成為師生教學 過程共同的行為規(guī)范和準則。主要包括：第一、課前要求：（備課、器材、場地布局、醫(yī)務檢查）第二、課中基本要求：（組織要求，教法和學法要求以及安全要求）第三、課后要求：（收器材，布置作業(yè)，課后反饋）第四、考核評價要求體育教研、科研制度體育教

7、研組是學校按課程安排而設置的基礎教學研究，執(zhí)行教 學任務和 開展課題研究的組織，也是組織教師政治、業(yè)務學習的行 之有效的組織形式， 是實施課標管理中的行政力量和學術力量。制定教研、科研制度其作用一方面制約科組成員們教學和教學管理行 為，另一方面促進并推動教學過程的運行， 使教學管理的運行充滿生機。體育教研、科研制度的制定重在:第一、明確科組工作職能：即以教為基礎，以研為導向，創(chuàng)建特色、整體推進。是科組工作的立足點和出發(fā)點；第二、確定教研會議制度：每二周一次教研常規(guī)會議，每二周一次備課組 活動；第三、確立課案研討五大環(huán)節(jié)結構：即備課一一說課一一聽課一一評議評價；第四、確定教研組長，科組成員每學期

8、聽課節(jié)數(shù)，組長20節(jié)，成員15- 18節(jié)；第五、提出科組成員科研工作的具體要求；一項課案研究，一項平度特色 成果，一項課型研究，一項教法研究；第六、檢查、評價及考核要求水平層次備課制度根據(jù)課標水平層次教學目標劃分要求，我校按水平學段構建備課組， 通過活動確保學校體育教學方案的貫徹實施，使我校九年一貫整體教學目標達成得于實現(xiàn)。本制度的制定主要體現(xiàn)：第一、明確水平層教學目標的設定，教材選擇的優(yōu)化組合；第二、設計 科學、合理和省效的教學流程，教法和學法；第三、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一評價、 統(tǒng)一標準、集思廣益、優(yōu)勢互補，把課時計劃綜合成一套優(yōu)化教學方案。體育場地器材使用和管理制度體育場地、器材使用和管理應充分

9、體 現(xiàn)其服務性、預見性、有序性和相對獨立性。合理制度以下幾個規(guī)定：第一、安全、合理使用規(guī)定；第二、專人保管，崗位職責；第三、各種場地使用規(guī)定；第四、借還制度；第五、購置、維修和上報規(guī)定。運動訓練、競賽、課外體育活動制度體育運動訓練、體育競賽和課 外體育活動是推動普及，促進提高行之有效的辦法，是實現(xiàn)課程標準課內(nèi)外 有機結合的有效途徑。近兩年來我們以新體程標準理念為依據(jù)，結合校本實 際，就運動訓練、運動競賽和課外活動的內(nèi)容、方法、形式和周期進行整體 分析和組合，形成新的建構，有效地促進了校風和校園體育文化建設，促進 了學生身心健康和運動能力的發(fā)展，提高。第一、確定每年舉行一次綜合性校運會（每年12

10、月節(jié)一個星期舉行） 并形成常規(guī)性制度，在內(nèi)容形式計分等環(huán)節(jié)進成改革，總分計入班級評比總 分；每學期根據(jù)水平層次學段，舉行2- 3項小型競賽活動；第二、我校被認定為省乒乓球傳統(tǒng)項目，汕頭市鏈球傳統(tǒng)項目。為 確保傳統(tǒng)項目訓練正常開展，我們相應制定了 “體育特長生招收暫行辦 法”、“運動員管理制度”、“運動員守則”、“運動獎勵暫行條 例”等規(guī)章；第三、制定“課外體育活動實施方案”。對活動時間、地點、內(nèi) 容、形式、輔導人員及安全要求作了明確、具體的規(guī)定。以上各項制度、方案的制定和落實使學校的體育訓練，運動競賽和 群體活動的開展生動活潑，堅持不懈，經(jīng)久不哀，取得預期效果，也使 實施課標內(nèi)外有機結合的目標

11、達成得于實現(xiàn)。學生體質(zhì)健康標準實施制度學生體質(zhì)健康標準是國家為加強學校體育工作，提高青少年體 質(zhì)而出臺的新舉措，它對促進學生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵學生積極進行身 體鍛煉，使之養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習慣，具有深遠的意義。我校根據(jù)標 準實施要求，把達標和課標實施有機結合，并通過運動競賽，學 習評價，評選“三好”及評先進活動的開展，使之相互促成，實施制度 著重體現(xiàn)下面幾個方面：第一、標準測試每學年進行一次，成績記入登記卡；第二、 標準測試應與體檢工作有機結合；第三、把標準評價指數(shù)納入 課標學生學習成績評定范圍，建立“三維格局”評價方法，權重占 30% ；第四、把標準的實施管理與學生畢業(yè)資格，先進班評比“三好 “

12、學生評定和班主任工作考評緊密結合，并制定相關規(guī)定，把管理結在 實處。標準工作的實施是學校實施課標中的一個新的側(cè)重點， 有很強的政策性和嚴肅的科學性，我們將在實踐中加深對標準實施管理的 認識，努力探求其可操作性，使管理工作收到預期效果。體育檔案資料收集和管理制度體育檔案資料的收集和保管，是實施課標過程中的一項重要工作，是工 作回顧、檢查，評估和考核的重要文件依據(jù)，也是今后工作決策、計劃目標 制訂的依據(jù)，建立健全的檔案資料管理制度，是使檔案工作規(guī)定，科學化的 保證。體育檔案資料收集和管理應著重抓好：第一、征集制度。根據(jù)學校工作規(guī)律，抓住每學期開學，期中，放假，優(yōu)功和期末時機開展征集，凡教學訓練科研

13、計劃、教學訓練科研總結，成果 論文，會議資料、競賽規(guī)程、競賽成績以及獎狀，公開發(fā)表論文和書籍等均屬收集范圍，要做到每周一小征，每月一大征，一學期一整理；第二、立卷制度。凡征集的所有資料，應堅持及時按學校體育工作條例評估細則要求，把內(nèi)容通一立卷，分類編目，登記編 號，按學年度分類 裝訂的成冊，長期妥善保管，根據(jù)學校條件，我們還把重要資料，輸入學校 體育網(wǎng)站，供師生查閱；第三、借閱，開放制度。資料借出需體衛(wèi)藝處批準，由體育教研組長， 辦理登記。第四、激勵制度：凡贈送貴重資料、文物或?qū)嵨镎咭约爸鲃?、準時送交 資料的教師應給予表揚和鼓勵。3、制度實施和管理應注意的幾個問題強調(diào)身體力行、主動參與。制度管

14、理實質(zhì)是一個統(tǒng)一行動的過程， 為了統(tǒng)一行動，必須強調(diào)師生的自覺精神，讓他們主動參與，身體力行，付 諸實踐，真正把管理工作做真、做實、做強、做大；反復宣傳、訓練養(yǎng)成習慣。宣傳是為了明確管理的價值，促使成為 集體輿論；訓練是為了適應管理，熟悉準則，養(yǎng)成習慣，形成習慣是理想的 管理狀態(tài)；加強檢查和監(jiān)督。檢查既有終結檢查，又重過程檢查，有調(diào)查才有 推動，才有調(diào)整和補充；監(jiān)督靠群眾，使是非分清，先進得到肯定；領導垂范，教師示范。做到在制度面前人人平等，沒有特殊和例總結表彰。使先進思想得到發(fā)揚，先進行為得到肯定，不守規(guī)章制度者受到譴責，獎懲分明，活動力無限。4、結論與建議實施課標制度管理，是學校依法治校，以法執(zhí)教，以法管理的具體 體現(xiàn)，是課標得于實施的基本保證；實施課標的管理制度是指導實踐的準則，必須切合校情實際，符合 科學。要注意符合學校的管理特點，遵循教育規(guī)律，符合課標理念要求和學 生身心發(fā)展特點；實施課標的規(guī)章制度是師生行為的規(guī)范，又是教育手段，制度管理 必須貫徹“育人為本”的管理理念，強調(diào)師生主動參與，激活參與意識，使 之形成遵紀守法的習慣；建立課標實施制度管理，是時代需要，學校需要，也是師生的需 要，因此，規(guī)章制度的制訂，實施，檢查，總結要走群眾路線，增大透明 度，貫徹公開、公平、公正原則，使之成為群眾公約，產(chǎn)