人教版高中語文選修-中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《窗》課件(共20張PPT)

1、窗高中語文選修課本中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞（人教版） 斷 章 卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。窗 陳敬容 教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 學(xué)習(xí)愛情詩通過意象表達(dá)豐富情感的方式，了解愛情詩的思想內(nèi)容。過程與方法： 探究詩歌的意象，培養(yǎng)詩歌解讀的基本技能和方法。情感態(tài)度和價值觀： 領(lǐng)會詩人其真摯美好的情感，同時領(lǐng)悟詩人對生命的精神追求。陳敬容她是個早慧的才女她聰明 敏感 善良她的愛情生活是坎坷的這不幸的感情生活給她的詩注入了一種憂郁的委婉的情調(diào)她就像孕育珍珠蛤蚌一樣在痛苦的折磨中獻出了一顆顆通體晶瑩的詩的珍珠九葉詩派 30年代末，40年代初，辛笛，陳敬容等一大

2、批青年詩人，由于對人生價值和生活苦難的困惑和思索，使他們同西方現(xiàn)代主義發(fā)生了共鳴，提出了“詩歌現(xiàn)代化”，要求詩歌反映社會問題，同時抒寫個人心緒，二者互相溝通，要求詩歌應(yīng)發(fā)揮形象思維的特點，知性感性相融合。并大量進行詩歌實踐，形成一個“九葉詩派”，此詩就是這種主張的一個實踐。創(chuàng)作背景 本詩寫于1939年4月，那時作者居于成都，作者雖作為一介書生，卻關(guān)心時代風(fēng)云，人民的憂患。詩人的思想即通過象征和聯(lián)想，運用含蓄的語言，讓幻想和現(xiàn)實交織，抒發(fā)了詩人在那個特殊的年代，對光明的憧憬對現(xiàn)實的抗?fàn)帲约霸娙嗽诤鋲阂值沫h(huán)境中憂郁凄苦的心境。詩人能夠抓住時代的脈搏，通過形象快速反映真實生活和內(nèi)心感受，詩風(fēng)敏銳

3、而有力。第一感覺抒情詩有關(guān)于“窗”的愛情詩你能講述詩中的有關(guān)于窗的愛情的故事嗎?你閉窗垂簾 “獨自彷徨在悠長 悠長又寂寥的雨巷?！蔽覍⒃鯓訉ふ?？那些寂寞的足跡我失落的嘆息？你的窗開著太陽藍(lán)天裝進了你的窗子， 你裝飾了我的夢。 開向太陽開向四月的藍(lán)天我的窗打開“黑夜給了我黑色的眼睛， 我卻用它尋找光明?！?空漠鎖住你的窗.開向黑夜開向無言的星空窗一扇是“你的窗”一扇是“我的窗”你的窗/開向太陽/開向四月的藍(lán)天而我的窗/開向黑夜/開向無言的星空對比 詩人賦予“窗”這個意象怎樣的新意呢？古典：“窗”是古典詩歌中常見的意象，如果說華麗綺艷之窗是女性化的，那寒窗、暗窗則是男性化的，帶著文人士子的傷感。詩人：通過具有溝通意味的“窗”的意象，將窗內(nèi)與窗外、自己的窗與別人的窗進行詩意的對比。使窗這個意象充滿了現(xiàn)代的意味，窗是一種溝通、開放的情感象征。小結(jié)： 窗是一首出色的抒情詩，展現(xiàn)了一種東方式的溫柔的戀情。在這首詩里,“窗”是具有象征意義的語詞，象征著詩人的生活選擇和人生體驗，它代表著一種難落言筌的微妙而復(fù)雜的精神生活。 課外延伸 比較閱讀艾青的窗，試體會不同詩人借助相同意象所表達(dá)的不同情感內(nèi)涵。青的天的上面浮起白的云片了追蹤那云片她能望見我的影子是的，她能望見我也在這樣的日子因我也是生存在他幻想的窗里的在這樣綺麗的日子里我悠悠地望著窗也能望見她她在我幻