物理實驗課程教學基本要求草案

1、物理實驗課程教學基本要求（草案）教學指導分委員會 物理實驗基本要求研究組 2004.4.101培養(yǎng)目標 科學實驗是科學理論的源泉，是科學研究和工程技術基礎，作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和高素質人才的高等理工科院校，不僅要使學生具備廣泛的理論知識，而且要使學生具有較強的實驗研究型學習能力，以適應新世紀人才培養(yǎng)目標要求和新世紀社會經濟現(xiàn)代化、信息化迅速發(fā)展的需要。2一. 物理實驗課程的地位、作用和任務 二. 教學基本要求 3物理實驗課程的地位和作用物理實驗課程的任務4一 物理實驗課程的地位、作用和任務 1. 物理實驗課程的地位和作用 物理實驗是對高等院校學生進行科學實驗基本訓練的一門獨立的必修通識基礎實驗

2、課程，是學生進入大學后接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓練開端，是培養(yǎng)和提高科學實驗素質，重點突出實驗設計思想、方法培養(yǎng)和實驗創(chuàng)新意識訓練的重要基礎。 物理學是一門實驗科學。物理實驗教學和物理理論教學具有同等重要的地位。它們既有深刻的內在聯(lián)系和配合，又有各自的任務和作用。 本課程內容在中學物理及實驗的基礎上，按照循序漸進的原則，學習物理實驗思想原理及方法，得到科學實驗素質的訓練，從而初步掌握科學實驗的主要過程與基本實驗技巧和方法，尤其是實驗創(chuàng)新思維能力的入門，為后續(xù)課程的學習和工作奠定良好的實驗基礎。 返回5一 物理實驗課程的地位、作用和任務 1）通過對物理實驗現(xiàn)象的觀測，分析和對物理量的測量，學習

3、物理實驗 思想，原理及方法，加深對物理實驗設計創(chuàng)新思維理解。 2.物理實驗課程的任務6一 物理實驗課程的地位、作用和任務 2. 物理實驗課程的任務 2) 培養(yǎng)與提高學生科學實驗基本素質，其中包括：能夠通過閱讀實驗教材或資料（含網(wǎng)上資源），基本掌握實驗原理及方法，為進行實驗作準備;能夠借助實驗材料和儀器說明書，在老師指導下，正確使用常用儀器及輔助設備，完成各分層次的實驗內容，尤其是對實驗設計思想和實驗方法的理解;能夠融合實驗原理、思想、方法及相關的物理理論知識對實驗現(xiàn)象進行初步的分析判斷，逐步學會提出問題、分析問題和解決問題的方法。能夠正確記錄和處理實驗數(shù)據(jù)、繪制曲線，分析實驗結果，撰寫合格的實

4、驗報告; 能夠完成符合規(guī)范要求的設計性內容的實驗 ;在老師指導下，能夠查閱有關方面科技文獻，用實驗原理、方法、能夠進行基礎的具有研究性或創(chuàng)意性內容的實驗，并寫出相應研究型實驗的論文。 7一 物理實驗課程的地位、作用和任務 2 . 物理實驗課程的任務 3) 培養(yǎng)與提高學生的科學實驗素養(yǎng)。要求學生具有理論聯(lián)系實 際和實事求是的科學作風，嚴肅認真的工作態(tài)度，主動研究 的探索精神，遵守紀律，團結協(xié)作和愛護公共財產的優(yōu)良 品德。返回8二 教學基本要求 在教學要適當?shù)亟榻B一些物理實驗史料和物理實驗在工程技術及現(xiàn)代 科學技術中的應用知識，對學生進行辯證唯物主義世界觀和方法論教育，以培養(yǎng)研究型學習能力是創(chuàng)新能

5、力重要基礎的這一主線，使學生了解研究型實驗的重要性，明確物理實驗課程的地位、作用和任務。2) 在整個實驗教學過程中，要教育學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，愛護公共財產，遵守安全制度，樹立優(yōu)良的學風。 3) 要求學生基本掌握物理實驗測量誤差的基本知識，具有正確處理實驗數(shù)據(jù)的基本能力。其中包括下列內容：測量誤差的基本概念，直接測量和間接測量的誤差估算，用不確定度方法對誤差進行估算和評定；處理實驗數(shù)據(jù)的一些重要方法，例如列表法、作圖法和一元函數(shù)的最小二乘法等。 在教學中要注意系統(tǒng)誤差的分析，讓學生了解系統(tǒng)誤差消減方法。 9二 教學基本要求4) 通過物理實驗基本訓練，要求學生做到： 能夠自行完成預習，進行實驗

6、和撰寫報告等主要實驗程序。 能夠調整常用實驗裝置，并基本掌握常用的操作技術。例如零位調整：水平、鉛直調 整；光路的共軸調整；消視差調節(jié)；逐次逼近調節(jié)；根據(jù)給定的電路圖正確接線等。了解或基本掌握物理實驗中常用的實驗和測量方法。例如比較、放大、轉換、模擬、 補償、平衡和干涉等方法。 能夠或掌握進行常用物理量的一般測量，例如長度、質量、時間、熱量、溫度、電流 強度、電壓、電阻、磁感應強度、折射率、能量、物性參數(shù)的測量等.了解或基本掌握常用儀器的性能，并學會使用方法。測量儀器、計時儀器、測溫儀器、變阻器、電表、交、直流電橋、示波器、激光器、光纖和傳感器，低頻信號發(fā)生器、分光計、光譜儀、常用電源等。 在

7、進行以上各項基本訓練的過程中，要重視對物理現(xiàn)象的觀察和分析，尤其是用實驗設計思想去引導學生敢于思維，敢于創(chuàng)新，解決實驗中的問題。 10二 教學基本要求要開設一定數(shù)量及比例的基礎性實驗（50%），綜合性實驗（30%），設計性或研究型實驗（20%），（根據(jù)各類學校特點，其比例可做適當調整）。 其中: 基礎性實驗： 主要為基本物理量的測量、基本實驗儀器的使用、基本實驗技能的訓練和基本測量方法與誤差及數(shù)據(jù)處理理論與方法等，涉及到力、熱、電、光、近代物理各個學科，為普及性實驗。 綜合性實驗： 開設綜合應用力、熱、電、光、近代物理各領域的物理實驗方法和技術的實驗。并根據(jù)各校的情況分層次開設涉及現(xiàn)代物理技術和方法的實驗。 設計性或研究型實驗： 為使學生進一步深入理解物理實驗的設計思想和實驗方法，了解物理實驗技術應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和理論與實踐相結合能力，激發(fā)學生主動學習的熱情，開設學生自主設計的實驗和組織若干個圍繞基礎物理實驗課題的研究型實驗。11二 教學基本要求建議積極創(chuàng)建網(wǎng)絡教學，以豐富教學資源，拓寬教學的時間和空間， 提供學生自主學習的平臺，師生交互的平臺，以滿