公共心理學(xué)教案

1、公共心理學(xué)教案1第一章心理學(xué)研究概說目標(biāo)要求掌握心理學(xué)的概念了解心理學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)了解心理學(xué)的流派了解心理學(xué)的分類了解心理學(xué)研究的基本方法2第一節(jié) 心理學(xué)的界定本節(jié)主要內(nèi)容一、心理學(xué)的定義二、心理學(xué)是否可以稱之為科學(xué)？ 三、心理學(xué)具體研究的內(nèi)容3一、心理學(xué)的定義 哲學(xué)含義為：心理學(xué)是闡釋心靈的學(xué)問。十九世紀(jì)末心理學(xué)的科學(xué)含義：心理學(xué)是研究心理活動的科學(xué)。20世紀(jì)2060年代心理學(xué)被界定為：心理學(xué)是研究行為的科學(xué) 。20世紀(jì)70年代心理學(xué)被界定為：心理學(xué)是研究行為與心理活動規(guī)律的科學(xué)。本書的定義：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué) 4二、心理學(xué)是否可以稱之為科學(xué)？(1)1.辭典或辭源對科學(xué)的解釋：

2、廣義而言凡有組織、有系統(tǒng)的知識均稱之為科學(xué)；狹義而言專指自然科學(xué)。2.科學(xué)的科學(xué)解釋：科學(xué)是運用系統(tǒng)的方法處理問題，從而發(fā)現(xiàn)事物變化的真相（規(guī)律），并進(jìn)而探求其原理原則的學(xué)問。此界說包括了3個要件：待解問題、所用方法、目的。 5二、心理學(xué)是否可以稱之為科學(xué)？(2)3科學(xué)的特征：客觀性 按照事物的本來面目所作出的解釋，科學(xué)研究作出的結(jié)論不會因人而異；可驗證性 指科學(xué)研究的結(jié)果或理論是可以重復(fù)驗證的；系統(tǒng)性 指科學(xué)研究必須遵循一定的程序和規(guī)則。6二、心理學(xué)是否可以稱之為科學(xué)？（3）4科學(xué)的目的科學(xué)研究的目的可以分為四個層次：陳述（事實） 將研究中所觀察到的事實，客觀地采用口頭或文字的方式描述出來，

3、不涉及事實的原因；解釋（原因） 將問題發(fā)生的前因后果說清預(yù)測（發(fā)生） 根據(jù)現(xiàn)有的資料或得出的結(jié)論去推測，在相同的條件下事實發(fā)生的可能性控制（條件）阻（防）止災(zāi)害性事件的發(fā)生，控制無關(guān)條件找出事物變化的真正原因。 7二、心理學(xué)是否可以稱之為科學(xué)？（4）5心理學(xué)是科學(xué)嗎？ 從心理學(xué)研究的對象（人性）、方法（科學(xué)系統(tǒng)）、目的（人性變化發(fā)展的規(guī)律）、特征上看來，心理學(xué)的研究是比一般物性研究更為復(fù)雜的科學(xué)研究。8三心理學(xué)具體研究的內(nèi)容（1）1個體行為：主要指機體任何外顯的、可觀察的反應(yīng)動作或活動2個體心理：個人所具有的心理現(xiàn)象 認(rèn)知過程 心理過程 情感過程 個體心理 意志過程 個性傾向性 個性差異 個性

4、心理特征9三心理學(xué)具體研究的內(nèi)容（2） 3.社會心理：人在社會生活中與人交往時產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，如人際關(guān)系、團(tuán)體動力、個體社會化等稱之為社會心理。4.個體意識：意識是人對外部或內(nèi)部刺激的覺知。5.個體無意識：是指人在正常情況下覺察不到的、不能自我調(diào)節(jié)和控制的現(xiàn)象。人在夢中的心理現(xiàn)象主要在無意識情況下產(chǎn)生的；精神錯亂、大腦損傷的病人其行為受無意識支配，所以自己沒法控制。10第二節(jié)心理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò) 本節(jié)主要內(nèi)容：一、科學(xué)心理學(xué)誕生前的歷史背景 二、科學(xué)心理學(xué)的誕生 三、心理學(xué)發(fā)展的流派11一科學(xué)心理學(xué)誕生前的歷史背景（1）1.哲學(xué)源頭：在西方古代的哲學(xué)家中對心理學(xué)的發(fā)展影響最大的有三個主要人物。第一

5、是古希臘哲學(xué)家亞里士多德（Aristotles,384-322），在其著作中討論了人類的本性、人類知識的由來、五官的運用以及記憶功能等問題。第二是歐洲文藝復(fù)興后的法國哲學(xué)家笛卡爾（ReneDescarts,15961650），他認(rèn)為人類生來就具有足以產(chǎn)生感官經(jīng)驗的心理功能。后來德國哲學(xué)家康德（Immanuel Kant,1724-1804）發(fā)展了笛卡爾的理論,成為集大成者，成為哲學(xué)思想主流之一的理性主義。第三是十七世紀(jì)英國哲學(xué)家洛克（John Loke,1632-1704）在哲學(xué)上，洛克屬于經(jīng)驗主義者，強調(diào)人類的一切知識均來源于后天經(jīng)驗，反對理性主義。洛克認(rèn)為人類的本性就像“白板”純?nèi)粺o色，不

6、分善惡，所有的改變決定于后天經(jīng)驗。 12一、科學(xué)心理學(xué)誕生前的歷史背景（2）生物學(xué)源頭：生物學(xué)興起的代表人物是英國生物學(xué)家達(dá)爾文（Charles Darwin,1632-1704），其代表作是發(fā)表于1859年的物種起源。他的著名的進(jìn)化論，有三個主要觀點：（1）世界上一切生物的狀況特征，是經(jīng)過數(shù)百萬年長期進(jìn)化演變的結(jié)果；（2）不同物種的生物之間的顯著差異是由于不同的遺傳造成；（3）同種生物個體之間的顯著差異，主要是由于個體對生存環(huán)境的適應(yīng)的好壞使然。他的進(jìn)化論的主要觀點是：物競天擇，適者生存。后來達(dá)爾文進(jìn)化論中的遺傳、環(huán)境、個別差異、適應(yīng)等概念成了心理學(xué)研究的部分主題。13一科學(xué)心理學(xué)誕生前的歷

7、史背景（3）生理學(xué)源頭：生理學(xué)研究對心理學(xué)影響最大的是十九世紀(jì)德國的三位生理學(xué)家。第一位是柏林大學(xué)教授繆勒（Johannes Muller,1801-1858），繆勒發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)特殊能量說，認(rèn)為大腦是分區(qū)司職的；他認(rèn)為人類對外界刺激之所以產(chǎn)生感覺，能夠辨識，完全依賴于各種不同神經(jīng)傳導(dǎo)所產(chǎn)生的特殊能量所致；他還發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)細(xì)胞之間由電化作用產(chǎn)生神經(jīng)沖動的理論。第二位是繆勒的弟子赫姆霍茲（Hermann Von Helmholtz,1821-1894），他是柏林大學(xué)著名的生理學(xué)教授，他的色覺理論和聽覺理論，至今仍是心理學(xué)上解釋色覺和聽覺現(xiàn)象的重要理論依據(jù)第三位生理學(xué)家費西納（Gustav Theode

8、r Fechner,1801-1887），他是德國萊比錫大學(xué)教授，設(shè)計了著名的心理物理實驗。14二、科學(xué)心理學(xué)的誕生（1） 1879年德國著名心理學(xué)家馮特（Wilhelm Wundt,1832-1920）在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始了對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗研究，使心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨立的科學(xué)。從此標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)誕生了，馮特因此成為心理學(xué)之父。15二、科學(xué)心理學(xué)的誕生 （2）馮特對心理學(xué)的貢獻(xiàn)可以從如下三點得到印證：第一，他是19世紀(jì)后期生理心理學(xué)的集大成者，于1874年出版了生理心理學(xué)原理（Principles of physiological psycholo

9、gy），有人認(rèn)為該書是學(xué)術(shù)史上的心理學(xué)獨立宣言；第二，他的心理實驗采用了系統(tǒng)的科學(xué)實驗方法，以突破性的構(gòu)想來研究心的結(jié)構(gòu)；第三，馮特的研究主要以意識為主，現(xiàn)在看來存在很大的局限性。16三、心理學(xué)發(fā)展的流派1結(jié)構(gòu)主義(structuralism) 結(jié)構(gòu)主義的奠基人是馮特，其代表人物是馮特的學(xué)生鐵欽納（Edward Bradford Titchener,1867-1927）。馮特企圖利用內(nèi)省法（在精確的實驗條件下，準(zhǔn)確地觀察并描述經(jīng)歷到的心理狀態(tài)）對人的意識進(jìn)行物性的結(jié)構(gòu)分析，所以一般將馮特開始的心理學(xué)稱之為結(jié)構(gòu)主義。 17三、心理學(xué)發(fā)展的流派1結(jié)構(gòu)主義(structuralism)根據(jù)鐵欽納的解

10、釋，經(jīng)內(nèi)省而得知人的經(jīng)驗，經(jīng)驗構(gòu)成意識，意識包括3種元素：一為感覺性的，屬覺知元素；二為想象性的，屬觀念元素；三為情感性的，屬情緒元素。在他們看來，心理學(xué)研究的目的在于通過內(nèi)省而了解不同情境刺激下各種元素的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)主義在美國開立門戶之后，就受歐美心理學(xué)界的反對，一方面使結(jié)構(gòu)主義隨著1927年鐵欽納的逝世而結(jié)束；另一方面使心理學(xué)演變成百家爭鳴，學(xué)派林立的局面。18三、心理學(xué)發(fā)展的流派2功能主義（functionalism）由美國心理學(xué)家詹姆斯（William James,1842-1910）和杜威（John Dewey,1859-1952）在本世紀(jì)初創(chuàng)立。其基本主張是：心理學(xué)的研究目的應(yīng)該是研

11、究個體適應(yīng)環(huán)境時的心理或意識的功能，而不像結(jié)構(gòu)主義那樣，只研究意識的組成元素。功能主義認(rèn)為對個體適應(yīng)其生活環(huán)境時心理的了解，遠(yuǎn)比心理結(jié)構(gòu)重要。在研究對象上由成人擴(kuò)展到兒童和動物；在研究方法上除了內(nèi)省法以外，還引入觀察、測驗以及問卷調(diào)查等方法。從哲學(xué)思想上看，結(jié)構(gòu)主義與歐洲17世紀(jì)的理性主義哲學(xué)（主張人的心智是先天結(jié)構(gòu)的）思想有關(guān)，功能主義與英國哲學(xué)家洛克的經(jīng)驗主義和生物學(xué)家達(dá)爾文的進(jìn)化論思想有關(guān)。19三、心理學(xué)發(fā)展的流派3行為主義(behaviorism) 行為主義又稱行為論或行為學(xué)派，美國心理學(xué)家華生(John B.Watson,1878-1958)在1913年發(fā)表了一篇題為一個行為主義眼中

12、的心理學(xué)的論文，由此宣告了行為主義的創(chuàng)立。 20三、心理學(xué)發(fā)展的流派3行為主義(behaviorism)行為主義有如下四點主張：（1）強調(diào)科學(xué)心理學(xué)的研究對象，只能是由研究者客觀觀察和測量的外顯行為；（2）強調(diào)行為的基礎(chǔ)是個體的反應(yīng)，多個反應(yīng)即構(gòu)成行為的整體；（3）個體行為不是與生俱來的，不是由遺傳決定的，而是受環(huán)境因素的影響被動學(xué)習(xí)的；（4）由動物或兒童實驗得出的結(jié)論，可推論到一般的人類行為。這種純粹以“客觀的客觀”的行為主義取向，被人們成為激進(jìn)行為主義。21三、心理學(xué)發(fā)展的流派3行為主義(behaviorism)對行為主義作出如下兩點評論：（1）為使心理學(xué)符合嚴(yán)格的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，刻意就將研究的

13、內(nèi)容限制在可觀察的外顯行為，將意識排除在外，致使心理學(xué)的內(nèi)涵窄化，限制了心理學(xué)的發(fā)展。（2）行為主義的嚴(yán)格的科學(xué)取向的方法，對心理學(xué)走上客觀研究的科學(xué)道路起到了積極的推動作用，致使心理學(xué)在社會科學(xué)各學(xué)科中形象突出，同時影響20世紀(jì)40年代行為科學(xué)的興起。在科學(xué)心理學(xué)的發(fā)展和學(xué)習(xí)心理學(xué)上行為都作出很大的貢獻(xiàn)。22三、心理學(xué)發(fā)展的流派4完型心理學(xué)（gestalt psychology 格式塔心理學(xué)） 完型心理學(xué)由德國心理學(xué)家魏特墨（Max Wertheimer,1880-1943）1912年在法蘭克福大學(xué)創(chuàng)立，代表人物有考夫卡（K.Koffka）、苛勒(W,Kuhler)等人。完型心理學(xué)主要研究知

14、覺與意識，其目的在于探究知覺和意識的心理組織過程。23三、心理學(xué)發(fā)展的流派4完型心理學(xué)（gestalt psychology 格式塔心理學(xué)） 完型心理學(xué)強調(diào)知覺經(jīng)驗雖來自外界刺激，各個刺激可能是分離零散的，我們知覺到的卻是有組織的；部分之和不等于整體，整體大于部分之和。原因是在集知覺而成意識時，多加了一層心理組織，所以知覺到心理組織才是最重要的。完型心理學(xué)者認(rèn)為，心理現(xiàn)象未必反應(yīng)物理刺激的事實，物理刺激是客觀存在的，而心理現(xiàn)象是個體對其加以選擇與組織后的反應(yīng)。這就是客觀的主觀的道理。完型心理學(xué)對知覺的研究作出了很大的貢獻(xiàn)；由于完型心理學(xué)所研究的知覺組織與注意、識別、記憶等心理過程有關(guān)，所以認(rèn)知

15、心理學(xué)的發(fā)展受到了完型心理學(xué)理論的影響。24三、心理學(xué)發(fā)展的流派5精神分析論（psychoanalysis）精神分析論是由奧地利醫(yī)生弗洛伊德（Sigmund Freud,1856-1939）所創(chuàng)立的。弗洛伊德的主要觀點可以概括為如下三點：（1）人格動力觀（personality dynamics）：他用潛意識、欲望、生本能和死本能等概念來解釋人類行為的內(nèi)在動力；（2）人格發(fā)展觀（personality development）：以口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、性征期以及認(rèn)同、母戀情節(jié)等概念來解釋個體心理發(fā)展的過程；（3）人格結(jié)構(gòu)觀（personality structure）：用本我、自我、

16、超我來解釋個體的人格結(jié)構(gòu)，并以沖突、焦慮以及各種防衛(wèi)作用等概念解釋人格結(jié)構(gòu)中三個我之間的復(fù)雜關(guān)系。25三、心理學(xué)發(fā)展的流派5精神分析論（psychoanalysis）在精神分析論的發(fā)展過程中，一些追隨弗洛伊德的心理學(xué)家反對他的“一切行為決定于性本能發(fā)展”的泛性論觀點，又由于社會學(xué)和人類學(xué)發(fā)展的影響，開始轉(zhuǎn)向重視和研究人格發(fā)展過程中的社會文化因素的影響，這部分人的觀點和理論被成為“新精神分析論”。弗洛伊德理論的局限：（1）他對人性解釋所持的觀點，是以其多年對病人的觀察記錄為依據(jù)的，將其推及到對一般人的解釋，難免會有不妥之處；（2）其理論缺乏人性變異的社會文化解釋。26三、心理學(xué)發(fā)展的流派6人本主

17、義心理學(xué)（humanistic psychology） 人本主義心理學(xué)是由馬斯洛（Abraham H. Maslow,1908-1970）和羅杰斯（Carl Rogers,1902-1987）在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的。人本主義心理學(xué)興起于精神分析和行為主義之后，而且在心理學(xué)界的影響也比這兩派的勢力小，故而成為第三勢力。27三、心理學(xué)發(fā)展的流派6人本主義心理學(xué)（humanistic psychology）人本心理學(xué)家主張心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為研究對象，研究人類不同于動物的一些復(fù)雜經(jīng)驗，如：動機、欲望、價值、快樂、幽默、情感、生活責(zé)任、生命意義等真正屬于人格各層面的問題。因此人本心理學(xué)主張進(jìn)一步改

18、善環(huán)境以利于人性的充分發(fā)展，以期達(dá)到自我實現(xiàn)（self-actualization）的境界。 28三、心理學(xué)發(fā)展的流派6人本主義心理學(xué)（humanistic psychology）從現(xiàn)代心理學(xué)的觀點看來人本心理學(xué)有兩大特點：（1）人本心理學(xué)是以人的需要出發(fā)來研究人性，對人的心理本質(zhì)作出了新的解釋；（2）人本心理學(xué)的基本理念沖淡了心理學(xué)的純科學(xué)色彩，但其理論不能用實驗加以證明，主要依靠理論上的思辨和推測，難免使人感覺到人本心理學(xué)的理論方向是正確的，在進(jìn)行實際研究時卻遇到了方法上的困難。這也是心理學(xué)發(fā)展上普遍存在的兩難問題，心理學(xué)研究越是涉及復(fù)雜的、高層次的心理，越難找到合適的令人信服的方法。29

19、三、心理學(xué)發(fā)展的流派7認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)（cognitive psychology）認(rèn)知心理學(xué)不是由某一個或幾個心理學(xué)家提出來的一套理論，而是受多種因素的影響逐漸演變而成。1967年美國心理學(xué)家奈瑟（U，Neisser）將當(dāng)時的各種研究成果加以總結(jié)，寫出了認(rèn)知心理學(xué)一書，使得認(rèn)知心理學(xué)成為一種心理學(xué)學(xué)說。 所謂認(rèn)知是指人在認(rèn)識理解事物的過程中的各種心理活動。認(rèn)知心理學(xué)有廣義與狹義之分，廣義的包括對人的感覺、知覺、記憶、想象、思維等心理過程的研究；狹義的指信息加工心理學(xué)研究感官的信息接收、儲存、提取和應(yīng)用等信息加工過程。30三、心理學(xué)發(fā)展的流派8神經(jīng)心理學(xué)（neuropsychology）神經(jīng)

20、心理學(xué)是現(xiàn)代心理學(xué)中研究大腦神經(jīng)生理功能與個體行為以及心理過程的關(guān)系的一種新的方向。神經(jīng)心理學(xué)的研究在于了解大腦的整體以及不同部位，在表現(xiàn)某種行為和進(jìn)行某種心理活動時，究竟發(fā)生什么樣的變化。神經(jīng)心理學(xué)不只是一種研究心理學(xué)的技術(shù)更是一種解釋行為與心理過程的心理學(xué)理論。通過直接觀察在不同的意識狀態(tài)下（如：睡眠、清醒、思考、情緒緊張等），大腦各個部位的活動狀況，推論出大腦各區(qū)的專司功能。同時對于行為異常者也可通過獲得的資料，作為為其診斷和治療的依據(jù)。31第三節(jié) 現(xiàn)代心理學(xué)的研究領(lǐng)域 本節(jié)主要內(nèi)容一、心理學(xué)的五大理論與八大主題 （一）現(xiàn)代心理學(xué)的五大理論 （二）現(xiàn)代心理學(xué)的八大主題 二、 現(xiàn)代心理學(xué)的

21、分類 （一）理論心理學(xué) （二）應(yīng)用心理學(xué) 32一心理學(xué)的五大理論與八大主題 （一）現(xiàn)代心理學(xué)的五大理論 1行為論 指行為主義所持的理論。行為論主張個體一切行為的改變，均在于刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系?，F(xiàn)代心理學(xué)所指的行為論不是激進(jìn)行為主義，而是指經(jīng)過修正后的新行為主義。在現(xiàn)代心理學(xué)的主題中，行為論主要偏重于學(xué)習(xí)、動機、社會行為以及異常行為等方面的研究與應(yīng)用。2精神分析論 精神分析論一般指弗洛伊德以潛意識為基礎(chǔ)對行為的內(nèi)在原因所做的解釋?，F(xiàn)代心理學(xué)的主題中，精神分析論主要偏重于身心發(fā)展、動機與遺忘、人格發(fā)展、行為異常以及心理治療等方面的應(yīng)用。 33一心理學(xué)的五大理論與八大主題 （一）現(xiàn)代心理學(xué)的五

22、大理論 3人本論 人本論指人本心理學(xué)家馬斯洛與羅杰斯所創(chuàng)立的，用人性本善及天賦潛能等觀念，解釋在正常環(huán)境下，個體自我實現(xiàn)的心理過程。人本論主要偏重于學(xué)習(xí)、動機、人格發(fā)展、咨詢與輔導(dǎo)以以及心理治療等方面的研究。4認(rèn)知論 認(rèn)知論包括認(rèn)知心理學(xué)中的廣義與狹義兩種理論，廣義泛指對一般認(rèn)知過程的解釋，狹義僅指對信息加工行為的解釋。現(xiàn)代心理學(xué)的主題中，認(rèn)知論主要偏重于學(xué)習(xí)、智力發(fā)展、情緒、心理治療等方面的研究與應(yīng)用。5生命科學(xué)觀 生命科學(xué)觀指以生理心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)的知識為基礎(chǔ)，對個體行為與心理過程的解釋?，F(xiàn)代心理學(xué)的主題中，生命科學(xué)觀主要偏重于身心發(fā)展、學(xué)習(xí)、感覺、動機、情緒、異常行為等方面的研究與應(yīng)用

23、。34一心理學(xué)的五大理論與八大主題（二）現(xiàn)代心理學(xué)的八大主題1心理的生理基礎(chǔ) 在科學(xué)心理學(xué)發(fā)展的初期，生理心理學(xué)只限于對感覺過程的解釋。現(xiàn)代生理心理學(xué)的研究已經(jīng)擴(kuò)展到身心發(fā)展、學(xué)習(xí)、動機、情緒、人格、行為異常等層面。 2感覺與知覺 現(xiàn)代心理學(xué)對感覺與知覺的研究，在于研究個體如何以各種感覺器官為通路，去覺察、認(rèn)識以致解釋周圍世界。感覺是知覺的記錄員，主要以生理功能為基礎(chǔ)；知覺是感覺的評判者，主要受心理因素所支配。 3學(xué)習(xí)心理 現(xiàn)代心理學(xué)對學(xué)習(xí)心理的研究，在于探討個體與環(huán)境（包括人事物等）交互作用時，行為獲得和經(jīng)驗改變的過程。學(xué)習(xí)并不局限于在學(xué)校里獲得知識，凡是動作、技能、語言、生活習(xí)慣、記憶、概

24、念、認(rèn)知、思考、推論、判斷等都是學(xué)習(xí)心理研究的范圍。學(xué)習(xí)心理的研究還有應(yīng)用的目的，以使教學(xué)技能和教學(xué)效果得到提高。4身心發(fā)展 現(xiàn)代心理學(xué)對身心發(fā)展的研究，在于探究個體的身心改變與年齡增長二者之間的關(guān)系。早期的研究只研究兒童與青年，現(xiàn)代心理學(xué)將研究范圍擴(kuò)展到對整個生命歷程。 35一心理學(xué)的五大理論與八大主題（二）現(xiàn)代心理學(xué)的八大主題 5個別差異 現(xiàn)代心理學(xué)對個別差異的研究主要集中于能力差異與性格差異兩個方面，其研究目的在于探究差異形成的原因并建立差異的系統(tǒng)理論；陳述差異的事實，為教育的因材施教和社會的人才分工提供依據(jù)。6動機與情緒 現(xiàn)代心理學(xué)一般把動機與情緒看作一個大主題。動機是行為發(fā)展與改變的

25、內(nèi)在動力；情緒則是動機滿足與否所帶來的行為反應(yīng)；兩者性質(zhì)雖有不同，但有很強的連帶關(guān)系。7社會心理 現(xiàn)代心理學(xué)對社會心理的研究，在于探究在團(tuán)體活動中，個體在行為和心理上受團(tuán)體的影響，個體之間的相互影響，從而了解人際互動關(guān)系，建立系統(tǒng)的社會心理學(xué)理論。8異常心理與心理治療 現(xiàn)代心理學(xué)對異常行為的研究，在于從個體行為的異?，F(xiàn)象中探究其異常的原因，并建立變態(tài)心理學(xué)的理論，評析目前流行的各種心理治療方法。36二、 現(xiàn)代心理學(xué)的分類 （一）理論心理學(xué)1普通心理學(xué) 是概略性的基礎(chǔ)理論心理學(xué)科。2發(fā)展心理學(xué) 探究生命發(fā)展的全程的身心發(fā)展與年齡的關(guān)系。3學(xué)習(xí)心理學(xué) 探究個體由觀察或練習(xí)，使其行為產(chǎn)生較為持久性的

26、改變的過程或結(jié)果。4認(rèn)知心理學(xué) 探究我們?nèi)绾潍@取知識和如何使用知識的過程。5人格心理學(xué) 探究個體的人格發(fā)展與人格結(jié)構(gòu)，以及影響其發(fā)展與結(jié)構(gòu)的先天與環(huán)境因素。37二、 現(xiàn)代心理學(xué)的分類（一）理論心理學(xué)6社會心理學(xué) 探究個體如何受團(tuán)體的影響，以及團(tuán)體中個體之間的相互影響。7變態(tài)心理學(xué) 探究異常行為的類別與成因，從而建立系統(tǒng)理論，為心理診斷與治療提供依據(jù)。8生理心理學(xué) 探究個體的行為和心理過程與身體和生理功能的關(guān)系。9動物心理學(xué) 其探究目的有二：一是了解動物行為變化的原理原則，建立解釋動物行為變化所系統(tǒng)理論；二是用動物行為研究中的結(jié)論，推論解釋人類的行為。10實驗心理學(xué) 以科學(xué)的實驗方法，研究人和動

27、物的行為和心理變化過程。 38二、 現(xiàn)代心理學(xué)的分類（二）應(yīng)用心理學(xué)1教育心理學(xué) 以教育情境中教師與學(xué)生的交互作用行為作為研究對象，解決教學(xué)上的實際問題，建立系統(tǒng)的教學(xué)理論。2咨詢心理學(xué) 幫助生活適應(yīng)困難和心理異常者，了解自己，認(rèn)識環(huán)境，澄清觀念，解除困惑，消除不良習(xí)慣，重建積極的人生。3臨床心理學(xué) 專以行為異常和有心理疾患者為研究對象，從事心理疾病的診斷、治療和預(yù)防工作。4工業(yè)心理學(xué) 研究工業(yè)從業(yè)人員的行為，從而獲得工業(yè)心理的原理原則，解決問題提高生產(chǎn)效率。5消費心理學(xué) 以社會大眾的消費行為為研究對象，探究消費動機、購買行為、消費信息來源和影響消費決策的因素等。 39二、 現(xiàn)代心理學(xué)的分類（

28、二）應(yīng)用心理學(xué)6法律心理學(xué) 運用心理學(xué)原理探究司法程序中，犯罪動機，犯罪證據(jù)的信度與效度等。7廣告心理學(xué) 研究如何將產(chǎn)品的信息提供給社會大眾，并由此引起消費者購買意識與購買行為。8心理測量學(xué) 內(nèi)容包括心理測驗與統(tǒng)計兩部分，研究心理測驗的理論與編制方法，并以統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)表述測驗的結(jié)果。9管理心理學(xué) 研究團(tuán)體組織中人與事的問題，從對個別差異的研究，到人際關(guān)系和團(tuán)體效能的探討，其目的在于促進(jìn)組織發(fā)展，提升工作績效。10健康心理學(xué) 基本理念是：有健康的心理，就會有健康的身體；心理是可以自主的，由心理而影響身體，比較容易達(dá)到身心健康的目的。其研究目的在于：助人調(diào)適生活，預(yù)防心理疾病，提升病后復(fù)健工作的

29、功效。40第四節(jié)心理學(xué)的研究方法 本節(jié)主要內(nèi)容一、心理學(xué)研究的類型二、心理學(xué)研究的基本程序三、心理學(xué)的研究方法41一、心理學(xué)研究的類型1根據(jù)時間的延續(xù)性可分分為：縱向研究、橫向研究縱向研究：是在較長的時間內(nèi)人的心理發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)定期的研究。優(yōu)點：在規(guī)定的時間內(nèi)對研究對象的心理活動規(guī)律反復(fù)測查，能較為詳盡地了解其發(fā)展變化的過程，結(jié)果的可信度較高。缺點：由于周期長，被試會減少，反復(fù)測查會影響被試的情緒，造成準(zhǔn)確性下降。橫向研究：在同一時間內(nèi)對不同年齡的被試的心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行測查，并加以比較的研究。優(yōu)點：省時、省力、經(jīng)濟(jì)，見效快；缺點比較粗糙，不夠系統(tǒng)，不能全面反應(yīng)心理發(fā)展變化的規(guī)律。橫縱研究：

30、結(jié)合橫向和縱向研究共同的優(yōu)點，克服了共同的不足，是較為理想研究方法。42一、心理學(xué)研究的類型2根據(jù)研究對象的多少分為：個案研究和成組研究個案研究：對一個和少數(shù)幾個被試進(jìn)行的研究成組研究：對一批被試進(jìn)行的研究個案成組研究：將個案與成組結(jié)合的研究。43二、心理學(xué)研究的基本程序（一）確定問題提出研究假設(shè)根據(jù)前人的研究和日常生活實際，找出或確定有理論和實際的研究價值的問題。所研究的問題至少是探討兩個或兩個以上事物的關(guān)系。在對問題了解認(rèn)定之后，依據(jù)一定的規(guī)則或者原理，提出推測性的結(jié)論就是研究假設(shè)。實際的研究結(jié)果未必與研究假設(shè)相符，但在事先的準(zhǔn)備與實際的研究過程中，假設(shè)對研究具有導(dǎo)向作用。44二、心理學(xué)研

31、究的基本程序（二）研究設(shè)計1確定研究對象研究對象：人或動物。 受測者（subjcet：被試，受試者）：所要研究的人或者動物。樣本（sample）：從總體中抽取的少數(shù)作為研究對象的被試?？傮w（population）：與被試同類的所有的研究對象。由對樣本研究所得的結(jié)論要推及到總體的前題是，所抽取的樣本具有代表性。抽樣：如何從總體中抽出有代表性的樣本的過程。隨機抽樣：使總體中所有的對象被抽到的機會是相同的，抽簽或搖獎就是根據(jù)隨機抽樣的原理而設(shè)計的。 45二、心理學(xué)研究的基本程序（二）研究設(shè)計2選擇研究工具研究工具：使被試表現(xiàn)出某種行為或態(tài)度的東西。如：觀察記錄可用照相機、錄音機、錄像機；測量可以選擇

32、合適的心理測驗。所選工具必須符合實驗?zāi)康牡囊蟆?6二、心理學(xué)研究的基本程序（二）研究設(shè)計3變量的界定按性質(zhì)可分為3種：（1）屬性變量（attribute variable） 指被試本身的特征，如性別、年齡、身體狀況、性格、需要、價值觀等；（2）刺激變量（stimulus variable） 指引起被試作出反應(yīng)的刺激的種類、特征、強度；（3）反應(yīng)變量（response variable） 指被試因刺激引起的行為變化的種類、特征、強度。 47二、心理學(xué)研究的基本程序（二）研究設(shè)計3變量的界定按變量之間的關(guān)系分為五種：按變量之間是否存在因果關(guān)系分為（1）自變量 假定為原因的變量；（2）因變量 假定

33、為結(jié)果的變量；（3）中介變量 介于原因與結(jié)果之間產(chǎn)生媒介作用的變量；如果變量之間為相關(guān)關(guān)系則分為：（4）預(yù)測變量（predictor variable） 預(yù)測行為發(fā)生的可能性的大小的變量；(5)被預(yù)測變量（predictid variable亦稱效果變量） 因預(yù)測變量的變化而可能發(fā)生變化的變量。4變量操作化（operational definition） 對抽象、模糊的概念進(jìn)行具體、清楚、明白的界定。48二、心理學(xué)研究的基本程序（三）選擇研究方法 （略）方法的選擇和研究的問題達(dá)到最佳匹配 ，方為上策。（四）結(jié)果解釋與推論研究者對研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析后，對結(jié)果作出是否驗證假設(shè)的解釋。在解釋時要注

34、意結(jié)果是否真正驗證了假設(shè)，是否出現(xiàn)虛假驗證，所用的統(tǒng)計方法是否正確適當(dāng)；從樣本推論總體尤其要小心謹(jǐn)慎。49三、心理學(xué)的研究方法（一）觀察法定義：由研究者直接觀察和記錄被試的行為活動，從而研討變量之間存在何種關(guān)系的方法。自然觀察法（舊）：在自然情境中對被試的行為進(jìn)行觀察記錄，從而作出解釋的方法。控制觀察法（新）：在預(yù)先設(shè)置的情境中進(jìn)行觀察的方法。在研究中觀察者因立場、研究目的和情境的不同而有兩種不同的身份：一是參與觀察者（participant observer） 即觀察者實際參與被觀察者的活動，以被觀察者中一員的身份，將所見所聞隨時觀察記錄；另一種是非參與觀察者(non-participant observation) 以旁觀者的身份記錄其所見所聞，其觀察原則是：不能讓被試覺察。在實驗室中為了不使被試覺察常用單向玻璃。觀察必須遵循的原則：（1）每次只觀察一種行為；（2）對要觀察的行為特征，事先做好充分準(zhǔn)備；（3）所用工具盡量精密；（