中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級語文上（第五單元）單元預(yù)習(xí)

1、 小學(xué)三年級語文上（第五單元）單元預(yù)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品目錄一、留心觀察巧梳理 捻線穿珠涇渭明單元信息內(nèi)容 1二、尋標(biāo)溯本妙勾聯(lián) 條分縷析渠水清單元教材分析 1三、精準(zhǔn)定位謀發(fā)展 實踐合作有延伸單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 2四、創(chuàng)新形式重素養(yǎng) “五性”布局講人文作業(yè)設(shè)計思路 3五、處處留心記錄美 層層遞進(jìn)貫始終單元預(yù)習(xí)導(dǎo)航 4六、減負(fù)提質(zhì)促成長 趣活精實控總量單元課時作業(yè) HYPERLINK l _bookmark1 515.搭船的鳥 HYPERLINK l _bookmark2 616.金色的草地 HY

2、PERLINK l _bookmark3 8交流平臺和初試身手 HYPERLINK l _bookmark4 11習(xí)作例文與習(xí)作 HYPERLINK l _bookmark5 12七、放飛風(fēng)箏抓主線 優(yōu)化習(xí)作來體驗單元質(zhì)量檢測作業(yè) 16統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計一、單元內(nèi)容信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第一學(xué)期教育部組織編寫 (人民教育出版社出版)第五單元單元組 織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1搭船的鳥第 15 課2金色的草地第 16 課3交流平臺初試身手交流平臺、初試身手4我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅習(xí)作例文5我們眼中的繽紛世界習(xí)作二、單

3、元教材分析單 元 分 析課 標(biāo) 要 求義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 中對第二學(xué)段有 明確要求，“認(rèn)識和書寫常用漢字，學(xué)會漢語拼音，能說普通 話。主動積累、梳理基本的語言材料和語言經(jīng)驗，逐步形成良 好的語感，初步領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律?！薄胺e極觀察、感知 生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng) 語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。 ” “能借助不同媒介表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn) 美和創(chuàng)造美，形成健康的審美情趣。 ”本單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，以“留心觀 察”為主題，力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的 人、事、景 、物，感受

4、作者觀察的細(xì)致，體會細(xì)致觀察的好 處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。單元篇章頁引用了法國藝術(shù)家羅丹 的名言“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，旨在說 明留心觀察的重要性。本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物 的”，圍繞“留心觀察”這一主題，編排了搭船的鳥金 色的草地兩篇精讀課文，從不同角度、進(jìn)階式地落實單元語- 1 -教 材 分 析文要素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法；介于精讀課文和習(xí)作例文之 間的“交流平臺”，梳理總結(jié)表達(dá)方式，啟發(fā)學(xué)生要留心周圍 的事物，積累習(xí)作素材；“初試身手”進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生調(diào)動多 種感官進(jìn)行觀察的意識，讓學(xué)生初步嘗試運用表達(dá)方法，寫一 寫生活中的事物或場景；習(xí)作例文我

5、家的小狗我愛故鄉(xiāng) 的楊梅為學(xué)生提供了觀察與習(xí)作的范例，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟 積累經(jīng)驗。教材的安排呈螺旋式層層遞進(jìn)和深入，為單元習(xí)作我們 眼中的繽紛世界夯實寫作方法的指導(dǎo)，最終呈現(xiàn)本單元的學(xué) 習(xí)成果。學(xué)情分析在第一學(xué)段中，要求學(xué)生“觀察大自然，對周圍事物有好 奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題”。本單元是一個全新的單 元類型，第一次出現(xiàn)以“觀察”為主題的習(xí)作單元，基于學(xué)生 的語文能力，設(shè)定了兩個語文要素“體會作者是怎樣留心觀察 周圍事物的”“仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來”。從觀察的角 度分析，三年級學(xué)生處于發(fā)展觀察能力的關(guān)鍵期，能敏銳察覺 事物的特征與變化。從表達(dá)的角度分析，三年級學(xué)生習(xí)作的起 步階段，要

6、從之前寫一段話過渡到寫一篇完整的作文，對學(xué)生 來說是一個巨大的轉(zhuǎn)折。畢竟剛?cè)肴昙?，年齡尚小，生活閱 歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄。針對這些特點，我們選取 了身邊熟悉的和感興趣的事物或場景，讓學(xué)生們親自觀察，親 身實踐，喚起留心觀察帶來的快樂體驗，激發(fā)學(xué)生用文字記錄 “繽紛世界”的欲望。也為下冊第一單元“試著把觀察到的事 物寫清楚”做準(zhǔn)備。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單 元 學(xué) 習(xí) 與 作 業(yè) 目 標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)認(rèn)識 11 個生字，讀準(zhǔn) 1 個多音字，會寫 26 個字， 會寫 25 個詞語。2.感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。 3.初步了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察。 4.能嘗試寫一

7、寫自己的觀察所得。 5.能展示觀察所得，主動和同伴分享自己的觀察感受。單元作業(yè)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，鞏固 28 個生字和 1 個多音 字的認(rèn)讀，掌握 26 個字和 25 個詞語的書寫。2.結(jié)合課文內(nèi)容，體會動植物或景物的變化情況。發(fā)展性目標(biāo)3.樂于將自己的觀察記錄讀給家人聽一聽，并根據(jù)評價、 表達(dá)的需要進(jìn)行再次修改。4.調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，能仔細(xì)- 2 -觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。 5.嘗試運用表格、圖像、音頻等多種媒介，展示觀察所得，主動和同伴分享。四、作業(yè)設(shè)計思路單 元 作 業(yè) 整 體 設(shè) 計 思 路主要依據(jù)落實“雙減”政策，

8、切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，控制作業(yè) 數(shù)量，提升作業(yè)質(zhì)量，以育人為導(dǎo)向，推進(jìn)各學(xué)科融合。把語 文學(xué)科的綜合性和實踐性融入作業(yè)設(shè)計之中，通過多種類型的 作業(yè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在此基礎(chǔ)上全面提升學(xué)生的 核心素養(yǎng)。設(shè) 計 思 路本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行思考:我們設(shè)置了單元前置性作業(yè)、課前預(yù)習(xí)單、課時作業(yè)、單 元質(zhì)量檢測。單元前置性作業(yè)，時長兩周，貫穿整個單元，旨在培養(yǎng)學(xué) 生留心觀察的習(xí)慣，積累素材，層層遞進(jìn)，為后面的習(xí)作做鋪 墊。課前預(yù)習(xí)單的精心設(shè)計，既有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，又引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨立思考的能力， 使學(xué)習(xí)事半功倍。課時作業(yè)，體現(xiàn)了由淺入深、由

9、基礎(chǔ)到提升、前后勾聯(lián)的 遞進(jìn)原則，同時作業(yè)的指導(dǎo)與要求清晰明確，作業(yè)的難度層層 遞進(jìn)，關(guān)注了學(xué)生的差異性。作業(yè)形式上力求多樣、新穎，進(jìn) 一步提升學(xué)生的觀察能力，落實本單元的語文要素。單元質(zhì)量檢測作業(yè)，旨在考察學(xué)生在觀察單元中的語文應(yīng) 用能力。我們的作業(yè)設(shè)計并不是一成不變的，在每項作業(yè)后安排了 作業(yè)反思。在實際教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的課堂掌握情況，及 時調(diào)整、修改、完善此項作業(yè)。- 3 -五、單元預(yù)習(xí)導(dǎo)航單元前置性作業(yè)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長單 元 前 置 性 作 業(yè)小小觀察員1.觀察一種你感興趣的動物、植物或一處場景， 通過畫一畫，讀一讀，拍一拍等形式記錄過程，并填 寫

10、記錄卡。例如：豆芽成長過程蒜苗發(fā)芽過程蠶生長過程貓的眼睛隨著光線強(qiáng)弱變化2.填寫觀察記錄卡孩 子 們 用相機(jī) 、填 寫記錄卡等 形式 ，讓完 成作業(yè)變?yōu)?一種快樂與 享受 。此項 作業(yè)時長兩 周 ， 貫穿整 個單元 ， 旨 在引導(dǎo)學(xué)生 留心觀察 ， 培養(yǎng)學(xué)生的 動手和觀察 能力 ，激發(fā) 學(xué)生觀察的 興趣 ，體會 留心觀察的 好處 ，逐步 養(yǎng)成細(xì)致觀 察的習(xí)慣 ， 為后面的習(xí) 作 打 下 基 礎(chǔ)。鼓勵投稿，激發(fā)學(xué) 生興趣，培 養(yǎng)能力，給 學(xué)生搭建一 個真實表達(dá) 自我的地 方。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評生互評評價標(biāo)準(zhǔn)：記錄認(rèn)真 留心觀察 觀察細(xì)致兩 周觀察時間觀察人名稱形狀顏色氣味觸覺

11、變化 3.根據(jù)觀察完成習(xí)作， 優(yōu)秀作品將向?qū)W校公眾號 “春芽心語”欄目進(jìn)行投 稿。- 4 -六、單元課時作業(yè)15.搭船的鳥課前預(yù)習(xí)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 預(yù) 習(xí) 單我能行1.“小喇叭朗讀”開始了，邊聽邊想課文主要寫了什么？2. 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從生活 入手， 由趣 味聽到自由 讀，初步把 握 課 文 內(nèi) 容，培養(yǎng)學(xué) 生自覺學(xué)習(xí) 語 文 的 習(xí) 慣，提高學(xué) 生的閱讀能 力。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生評價方式：教師評評價標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真聽會思考評價方式：教師評評價標(biāo)準(zhǔn)：正確 流利 有感情5-10分鐘百寶囊(二選一)1.請你找一找有關(guān)翠鳥的謎語，你說我來

12、猜。 例如：一身彩衣多美麗，紅嘴藍(lán)翅翠綠羽。耐心等得時機(jī)到，銜來魚兒吞肚里。2.搜一搜翠鳥的相關(guān)知識。以學(xué)生 為主體，通 過猜謎和搜 集資料，激 發(fā)學(xué)生對翠 鳥的喜愛之 情，讓學(xué)生 初步具備搜 集和處理信 息的能力。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評生互評評價標(biāo)準(zhǔn)：抓特征愛動腦會搜集10分鐘- 5 -15.搭船的鳥 (第一課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)艙外 sh l sh l 地下著雨。 一書寫小標(biāo)兵我坐著小船到wi z f 家里去，船只漂亮的 cu nio 正 qio qio地捕魚，你看它xin 魚的樣子，真有趣!注意正確的寫字姿勢喲！通

13、 過 字 詞句練習(xí)， 夯實基礎(chǔ) 。 在語境中學(xué) 習(xí)詞語，并 美觀、準(zhǔn)確 地書寫。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生評價方式：教師評評價標(biāo)準(zhǔn)：姿勢正確 書寫準(zhǔn)確 書寫美觀5分鐘實 踐 性 作 業(yè)我是小畫家它 的 羽 毛 是 ( ) ，翅膀帶著 一些 ( ) ， 比鸚 鵡還漂亮。它還有一張 ( ) 長嘴。按照課文內(nèi)容填空并用彩筆畫一畫。趣 味 涂 鴉 ：認(rèn)識美 麗的朋友 翠鳥 。動 手涂一涂、 畫一畫，培 養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力，讓 觀察更有趣 味性。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評小組評評價標(biāo)準(zhǔn)：正確美觀細(xì)致10分鐘作業(yè) 反思- 6 -15.搭船的鳥 (第二課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評

14、價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 用火眼金睛觀看翠鳥捕魚視頻1.感受翠鳥捕魚時動作的敏捷，體會“我”觀察 的細(xì)致。2.創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生背書包進(jìn)教室的場景。 用幾個連續(xù)性的動詞寫一句話。_觀看視 頻， 引導(dǎo)學(xué) 生找到描寫 翠 鳥 的 語 句 ， 感 受 “我”觀察 的細(xì)致 。 閱 讀 重 點 段 落，感受捕 魚小能手的 身手敏捷 。 通過仿寫， 培養(yǎng)孩子養(yǎng) 成細(xì)致觀察 的習(xí)慣。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：師生互評評價標(biāo)準(zhǔn)：書寫正確 觀察細(xì)致 表達(dá)連貫10分鐘實 踐 性 作 業(yè)學(xué)以致用接著觀察一種你感興趣的動物、植物或一處場景， 填寫記錄卡，并把你的觀察所得與家人分享。觀察記錄單 ( 一)觀察對象觀察

15、時間觀察地點觀察所得結(jié)合手 中的單元預(yù) 習(xí)單，落實 前 置 性 作 業(yè) 。培養(yǎng)學(xué) 生從不同方 面觀察事物 的能力，學(xué) 會把觀察所 得記錄下來 與 他 人 分 享。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評生互評評價標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真填寫 仔細(xì)觀察 善于思考5分鐘綜合性作業(yè)好書推薦拓展閱讀，感知作 者的細(xì)心觀 察， 向課外 延伸。作業(yè) 反思- 7 -16.金色的草地課前預(yù)習(xí)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 預(yù) 習(xí) 單讀一讀，認(rèn)一認(rèn)默讀課文，讀好課后生字，把課文讀通、讀順。 難讀的字音多讀幾遍。對學(xué)習(xí) 漢字有濃厚 的興趣，養(yǎng) 成主動識字 的習(xí)慣，有 初步獨立識 字的能力 。 “初步學(xué)

16、會 默讀” ，進(jìn) 一步落實課 標(biāo)要求。評價主體：教師學(xué)生團(tuán)評價方式：生自評評價標(biāo)準(zhǔn)：自主識字 初知課文 學(xué)會默讀5-10分鐘快樂分享聯(lián)系你的生活體驗，想象吹蒲公英種子的畫面， 或回憶其它精彩場景，和同學(xué)分享你的快樂。生活化 情 景 的 設(shè) 置，讓學(xué)生 樂于表達(dá)， 增強(qiáng)表達(dá)的 自信心，既 有助于深入 理解課文， 又為習(xí)作中 的場景描寫 埋下伏筆。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：生互評評價標(biāo)準(zhǔn)：重體驗樂分享5分鐘- 8 -16.金色的草地 (第一課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)觀察小達(dá)人用手掌動作演示蒲公英花朵的合攏、張開，找出 不同時間草地的顏色變

17、化和變化的原因。中午傍晚早上次數(shù)第一次發(fā)現(xiàn)第二次觀察發(fā)現(xiàn)早上，草地 ()因為蒲公英 ()中午，草地 ()因為蒲公英 ()傍晚，草地 ()因為蒲公英 ()通過動 作演示更好 地幫助學(xué)生 了解草地的 變化原因， 激發(fā)學(xué)生的 興趣； 體會 作者觀察的 細(xì)致。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生評價方式：教師評5分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：參與游戲 觀察細(xì)致 發(fā)現(xiàn)不同綜 合 性 作 業(yè)最美朗讀者 ( 二選一 )1.搜集有關(guān)觀察的名言，讀一讀，背一背。 2.配樂朗讀蒲公英。蒲公英 飛呀飛 飄呀飄 落到哪里就在哪里發(fā)芽 生根開花一把把小傘 悠悠地 輕輕地 飄向田野河邊房檐飛吧飛到天之涯飄吧飄到海之角 越高越好 越遠(yuǎn)越好學(xué)習(xí)名言，感受單

18、 元主題， 明 白要做生活 中 的 有 心 人。拓 展 閱 讀，在誦讀 中加深對蒲 公 英 的 了 解，感受語 言 文 字 的 美，豐富自 己的情感體 驗。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評小組評評價標(biāo)準(zhǔn)：搜集準(zhǔn)確 感情朗讀10分鐘作業(yè) 反思- 9 -16.金色的草地 (第二課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)蒲攏察喊掌釣書寫小能手仔細(xì)觀察漢字的書寫規(guī)律，認(rèn)真書寫喲！教師有 目的設(shè)計生 字書寫，通 過觀察讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)書寫 規(guī)律，及時 點評、訂正。評價主體：教師學(xué)生團(tuán)評價方式：生自評評價標(biāo)準(zhǔn)：姿勢正確 書寫準(zhǔn)確 書寫美觀4分鐘實 踐 性 作 業(yè)探索

19、小分隊只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。 現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)校園，去觀察操場上同學(xué)、風(fēng)中 的樹葉、草地上的螞蟻嘗試用幾句話和同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué) 生仔細(xì)觀察 事物或場景 的變化，不 拘形式地表 達(dá)自己的見 聞，感受校 園生活的美 好 。能在交 流中運用積 累有新鮮感 的語句。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生評價方式：教師評評價標(biāo)準(zhǔn)：留心觀察 聲音響亮 樂于表達(dá)6分鐘提 升 性 作 業(yè)小小記錄員繼續(xù)觀察你感興趣的動物、植物或場景，填寫記 錄卡，注意變化情況。觀察記錄單 (二)觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得繼續(xù)完 善前置性作 業(yè)， 引導(dǎo)學(xué) 生留心觀察 身邊事物， 仔細(xì)觀察它 們的變化， 鍛煉學(xué)生的 觀察

20、能力， 并寫出自 己 的 觀 察 所 得。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評生互評評價標(biāo)準(zhǔn)：填寫認(rèn)真 發(fā)現(xiàn)變化 觀察細(xì)致6分鐘作業(yè) 反思- 10 -交流平臺與初試身手作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)快樂游戲：找一找將圖片中與眾不同的事物找出來。興趣是 最 好 的 老 師 。通過游 戲激發(fā)學(xué)生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣， 引導(dǎo)學(xué) 生初步體會 用 自 己的雙 眼觀察周圍 事物，就會 有很多有趣 的發(fā)現(xiàn)。評價主體：教師學(xué)生團(tuán)評價方式：生互評評價標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確 速度快 主動參與3分鐘提煉方法：說一說(1) 回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文，作者在 平常的生活中發(fā)現(xiàn)了什么？

21、(2) 作者為什么能發(fā)現(xiàn)這么多有趣的現(xiàn)象呢？結(jié)合課 文內(nèi)容，進(jìn) 一步體會作 者觀察的細(xì) 致，掌握觀 察方法，感 受留心觀察 的好處。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生評價方式：教師評評價標(biāo)準(zhǔn)：概括準(zhǔn)確 表達(dá)清晰5分鐘提 升 性 作 業(yè)初試身手：寫一寫 ( 二選一 )(1) 下面請出橘子先生，先觀察它的顏色、外形， 再聞一聞、剝一剝、嘗一嘗，嘗試用幾句話寫下來。(2) 借助之前的觀察記錄單，用幾句話寫一寫自己 觀察到的事物或場景的某一方面的變化。生活中 的普通事物 也值得我們 觀察，觀察 時可以用眼 睛看，用手 摸 ， 用 嘴 嘗或利用 前置性作業(yè) 的觀察記錄 單，讓 學(xué)生 初步嘗試寫 一寫自己的 觀察所得。

22、評價主體：教師團(tuán)學(xué)生評價方式：教師評評價標(biāo)準(zhǔn)：善于觀察 敢于表達(dá)10分鐘作業(yè) 反思- 11 -習(xí)作我們眼中的繽紛世界 (第一課時)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)習(xí)作例文溫馨小貼士我家的小狗在看到的、聽到的基礎(chǔ)上， 融進(jìn)自己的想法，這樣能把觀 察對象寫的更清楚、有趣。從楊梅的外觀、顏色和 味道這三個方面來觀察，觀 察了每個方面的變化情況。我愛故鄉(xiāng)的楊梅將習(xí)作 例文與習(xí)作 指導(dǎo)融會貫 通，勾聯(lián)課 文 。我們打 破常規(guī)作業(yè) 布置，以“溫 馨小貼士” 引導(dǎo)學(xué)生梳 理總結(jié)留心 觀察方法， 尊重學(xué)生個 體差異，幫 助基礎(chǔ)薄弱 的學(xué)生減輕 習(xí)作起始階 段的畏難情 緒，

23、打開習(xí) 作思路。通過有 趣的情境設(shè) 計，調(diào)動學(xué) 生 “看、聽、 摸、聞、嘗” 五種感官去 觀察 。吸引 學(xué)生一步步 完成挑戰(zhàn)， 一步步領(lǐng)悟 寫 作 的 要 點，多角度 地捕捉到信 息，獲得豐 富的體驗與 感受，使得 學(xué)生下筆有 了方向。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評小組評評價標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)準(zhǔn)確 留心觀察 善于思考15分鐘抓住草地不同時間顏色的 不同，寫出草地的變化。創(chuàng)設(shè)情境，你言我語1.看一段小蝸牛的活動視頻，說一說觀察所得。提示：說清“看到的” 說出“想到的”2.想一想?，F(xiàn)在老師把小蝸牛請到課堂中來，我們還可以用 什么方法更多地了解它呢？觀察方法：有順序，抓特點，寫變化?？磮D填寫“觀察五

24、寶” 。 作業(yè) 反思- 12 -習(xí)作我們眼中的繽紛世界 (第二課時)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)爭分奪秒，樂于創(chuàng)作分享單元前置性作業(yè)，完成習(xí)作(可以繼續(xù)完善前 置性作業(yè)，也可以是蝸牛場景等)。此項作 業(yè)設(shè)計是把 主動權(quán)交給 學(xué)生 ?？梢?在自己的前 置性作業(yè)上 進(jìn)行補充完 善，也可以 是自己感興 趣的話題。前置性 作業(yè)貫穿整 個單元，是 本次作業(yè)設(shè) 計的一條主 線 。鼓勵學(xué) 生樂于把自 己的習(xí)作片 段與他人分 享，經(jīng)過交 流，既可以 檢查自己習(xí) 作中存在的 不足，進(jìn)行 合理修改， 又可以學(xué)習(xí) 如何把觀察 到的事物寫 清楚，從而 提高自己的 寫作水平。評

25、價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評生互評20分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：積累素材 內(nèi)容豐富 樂于分享- 13 -分析習(xí)作，互相評價1.結(jié)合同學(xué)的建議想修改作文。好作文 是“改出來” 的 ! 請 你 對 照下面的標(biāo) 準(zhǔn)，認(rèn)真地 修改自己習(xí) 作 吧 ! 文 章 不 厭 百 回 改，學(xué)生通 過 修 改 習(xí) 作，能提高 錘煉語言的 能力，培養(yǎng) 習(xí) 作 的 興 趣，提升語 文素養(yǎng)。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評小組評序號評價標(biāo)準(zhǔn)評價星級1觀察是否細(xì)致。2是否運用了多種感官參與觀 察。3觀察時是否融進(jìn)自己的想 法。4是否正確使用標(biāo)點。5段落清晰,語句通順,用詞準(zhǔn) 確,書寫工整、美觀。6是否將文章的重點部分寫清

26、 楚、寫具體。提 升 性 作 業(yè)現(xiàn)2.運用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法去記錄更多的新發(fā)。小錦囊 觀察能 力的培養(yǎng)是 一個長期的 過程 。此項 作業(yè)的設(shè)計 是對本單元 要 素 的 延 伸，幫助學(xué) 生打好觀察 的底子，做 生活的有心 人。自 主 完 成 ，不 作 時 間 要 求 。綜 合 性 作 業(yè)將優(yōu)秀的習(xí)作向?qū)W校公 眾號“春芽心語”欄目 進(jìn)行投稿。利用自 媒體平臺， 激發(fā)孩子的 創(chuàng)作熱情， 展示自我， 挑戰(zhàn)自我， 實現(xiàn)資源共 享。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生評價方式：教師評一周作業(yè) 反思- 14 -成果展示作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長兩周的觀察之旅即將結(jié)束，旅途中同學(xué)興趣盎然， 學(xué)會了

27、觀察的方法，形成了觀察能力，把觀察所得寫 了下來。下面各種大獎即將揭曉，且看花落誰家。1.根據(jù)觀察記錄單和觀察習(xí)作選出班級“觀察小 能手”“習(xí)作之星”。2.將觀察記錄和習(xí)作裝訂成冊，開展班內(nèi)好文傳 遞活動。本單元 主題為“留 心觀察” 。 觀察能力的 培養(yǎng)，在本 單元中是重 點，不是終 點 。為了繼 續(xù)培養(yǎng)觀察 能力，給學(xué) 生搭建螺旋 上 升 的 梯 架，通過評 選“班級觀 察小能手” “ 習(xí) 作 之 星” ，開展 “ 好 文 傳 遞”活動， 將觀察記錄 和習(xí)作裝訂 成冊 。將實 踐性、趣味 性、連貫性、 長效性融為 一體。評價主體：教師團(tuán)學(xué)生團(tuán)評價方式：教師評小組評評價標(biāo)準(zhǔn)：形式多樣 內(nèi)容豐

28、富 勇于實踐- 15 -單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、最美中國字1.做中國人，寫方塊字。認(rèn)真觀察圖片里的漢字，說說不同之處，規(guī)范書寫在田字格中。魅 力 定 遠(yuǎn)二、基礎(chǔ)知識鞏固包 公 文 化 館2.看拼音寫詞語。d chun x hun cu nioy mogun chwn shu3.給下列句子中畫橫線的字選擇正確的解釋。 (填序號)搭：支，架；搭配，配合；乘，坐 (車、船、飛機(jī)等) 。(1) 這家文具店把鉛筆和橡皮搭在一起賣。 ( )(2) 喜鵲在樹上搭了一個窩。 ( )(3) 每個星期日，我都會搭上午十點的公交車去書店。 ( )三、閱讀能力訓(xùn)練營含羞草的秘密在我們上學(xué)必經(jīng)的小路旁，長著一株含羞草，它的

29、莖纖細(xì)，葉子是羽毛狀的。只要一碰它，- 16 -葉子就會合攏，含羞草的頭就會低下去。我們特別喜歡撥弄它，每次經(jīng)過那里，都爭著去“羞” 它，可有意思了。今天早晨，駱寧搶在我前頭，去撥弄含著草。忽然，她驚呼起來:“你們快來看，含著草 不著了! ”我和志玲跑過去一看，含著蘋果真紋絲不動。我又撥弄了幾下，奇怪!含羞草的葉子 沒有合攏，它的“臉皮”變厚了。這是為什么呢?我百思不得其解?；丶液?，我找來一本關(guān)干植物的書來看，才知道其中的奧秘。原來，在含著草的小葉片， 大葉柄與莖相連的地方有一個充滿水分的葉枕，當(dāng)我們碰葉片時，葉枕下部細(xì)胞內(nèi)的水分就會 流向上部和兩側(cè)，葉柄低垂下去，含著草就呈現(xiàn)出“害羞”的狀態(tài)

30、。由于我們經(jīng)常碰它，使葉 枕內(nèi)的水分都流失光了，來不及補充，含著草就“不羞”了。4.含羞草是一種怎樣的植物?( ) (多選)A.含羞草總是低著頭。 B.含羞草的莖很纖細(xì)，葉子是羽毛狀的。C.含羞草的葉枕中充滿水分。 D.含羞草“不羞”是因為我們不經(jīng)常碰它。 5.含羞草為什么“不羞”了?請用橫線在短文中畫出相關(guān)的句子。 6.“我”的觀察很仔細(xì)，不僅觀察了_,還探究了_。 7.讀了這篇短文，你有什么收獲?_四、實踐運用8.微信小資料我們了解了含羞草的秘密。最近，含羞草姐姐想要申請注冊微信，請你仿照翠鳥先生的例子，幫助她完善微信資料吧！五、綜合性學(xué)習(xí)- 17 -9.巧分液體教師課堂準(zhǔn)備四杯液體：涼水、雪碧、 白醋、熱水 (分為四組)(1) 用眼睛看，你能分辨的有_。(2) 除了用眼睛看，是不是真的就能分辨清楚四種液體呢？用鼻子聞，你能分辨的有_。用嘴巴嘗，你能分辨的有_。用手觸摸，你能分辨的有_。10.生活中，你一定是一個熱愛觀察的孩子，請你把“巧分液體”的過程寫下來。寫作時，可以用上你學(xué)過的新鮮詞句，注意語句通順，題目自擬。- 18 -設(shè)計分析及意圖：在“雙減”政策下，我們設(shè)計作業(yè)嚴(yán)格控制時長和總量，切實做到為