我不能失信優(yōu)質(zhì)課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我不能失信優(yōu)質(zhì)課教案 課題 我不能失信 課型 略讀課文 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)識(shí)與技能： 1.熟悉本課“耀、慶”等5個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡忠誠(chéng)守信的難得品質(zhì)。 過(guò)程與方法： 1.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流議論。 2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受宋慶齡忠誠(chéng)守信的難得品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。 教學(xué) 重點(diǎn) 使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)重點(diǎn)句子的分析，感受人物的難得品質(zhì)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、談話交流，導(dǎo)

2、入新課。 1.同學(xué)們，你有好摯友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好摯友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書。 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好摯友之間守信用的故事。 板書課題，（板書：我不能失信） 解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活閱歷，在透露課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、初讀課文，整體感知。 1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。 2.檢查自學(xué)處境。 （1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽 出示詞語(yǔ)：（課件出示2：出示詞語(yǔ)） 疊花籃 解釋 歉意 賠罪 盼著 （2）自由讀； 指名讀；開

3、火車讀；齊讀。 3.學(xué)習(xí)生字。 （1）（課件出示3：生字田字格課件:） 耀 慶 盼 疊 歉 自由讀，指名讀，師生校正讀音： 留神讀準(zhǔn)：前鼻音“盼、歉 ”，后鼻音“慶”。 (2) 識(shí)記生字 4.你是如何識(shí)記這些字的？ （1） 熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼” “兼+欠=歉” （2） 猜謎語(yǔ)：“鴉背夕陽(yáng)紅”謎底是“耀”。 （3）形近字對(duì)比：桑一疊 歉一謙 （4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。） 5.指名分自然段朗讀課文。 在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語(yǔ)解釋） 失信：違背協(xié)議或諾言，流失信用。 賠罪：為不適當(dāng)或有危

4、害的言行供認(rèn)不是； 供認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o(wú)禮，同時(shí)表示可惜。 歉意：歉仄的情意。 懊喪：為了過(guò)去的作為或?yàn)榱藳](méi)有做到的事而感到懊悔。 6.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（課件出示5） 課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家(打定)到一位(摯友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起今天上午(要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來(lái))，履行了自己的諾言。（教師板書：忠誠(chéng)守信） 三、深入探究，感悟文法。 (一)課文哪些地方可以看出小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)忠誠(chéng)守信的孩子? 1.默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀并談?wù)勼w會(huì)。 2.交流。 【設(shè)計(jì)意圖：先解決了文章的字

5、詞問(wèn)題，夯實(shí)根基，掃清了閱讀障礙?！?【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的根基上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的才能?！?A、（課件出示6）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。 宋慶齡這句話是在什么處境下說(shuō)的?(爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很奇怪，于是他就古怪地問(wèn)，慶齡回復(fù)說(shuō)) 指名朗讀。 B、正值爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候，慶齡又一次想到了小珍，迅速說(shuō)“不行!不行!我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。（課件出示7） 指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)，可以看出什么?（“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”說(shuō)明了自己的

6、態(tài)度。) C、正值爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)手段，她在一旁說(shuō)“那回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好不好？” “不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要守信用。假設(shè)我忘卻了這件事，見到她時(shí)向她賠罪是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”（課件出示8） D、當(dāng)爸爸媽媽回來(lái)后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時(shí)，宋慶齡仰起臉回復(fù)道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不懊喪，由于我并沒(méi)有失信?！保ㄕn件出示9） 你認(rèn)為宋慶齡的做法對(duì)嗎？生活中，你遇到同樣的事理應(yīng)怎么處理？ 預(yù)設(shè)：宋慶齡的做法是對(duì)的，她是在堅(jiān)持正確的做法，不管別人怎么做，做了什么，只堅(jiān)持做好自己就夠了。 預(yù)設(shè)：今后要像宋慶齡

7、學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做好自己，不能由于一些誘惑或理由，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅(jiān)持，做的問(wèn)心無(wú)愧，坦坦蕩蕩。 指導(dǎo)朗讀。 （二） 宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？（板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)） （提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，確定要留神描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。） 四、角色朗讀，體會(huì)情感。 分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。 （通過(guò)分角色表演朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。） 課堂小結(jié)及拓展延遲（）分鐘 五、議論理解，明辨是非。 1.讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得好不好？ （宋慶齡做得分外正確，無(wú)論怎樣，她都嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持正確的

8、。） 2.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛x了本文后有何感想？ （學(xué)生明辨是非，對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。） 六、總結(jié)全文，情感升華。 俗話說(shuō)“一諾千金”。出示關(guān)于誠(chéng)信的名言。夢(mèng)想同學(xué)們也能像宋慶齡一樣做個(gè)忠誠(chéng)守信的人。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說(shuō)的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，明確了文章主旨?！?板書 內(nèi)容 【板書設(shè)計(jì)】 21*我不能失信 宋慶齡 忠誠(chéng)守信 語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài) 教學(xué)反思 告成之處： 我不能失信這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立斟酌。 首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流

9、利。統(tǒng)覽全篇，整體感知。弄領(lǐng)會(huì)課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內(nèi)容。 其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué) 生出示問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語(yǔ)句，或者有關(guān)句子并寫出體會(huì)。確定要?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)腦給足時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀去斟酌去感悟。 接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)。邊交流各自的觀點(diǎn)感想。老師做聽眾，先不作評(píng)價(jià)，只作對(duì)比。讓學(xué)生去評(píng)價(jià)正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。 然后，分角色朗讀課文，全面賞識(shí)體會(huì)，體會(huì)情感，感受人物的難得品質(zhì)，明白寫一個(gè)人可以通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表達(dá)來(lái)描寫。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才

10、能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在此根基上我安置議論理解，明辨是非。學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。總結(jié)全文，情感升華。 缺乏之處： 閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在“放”。還課堂給學(xué)生，還時(shí)間給學(xué)生。假設(shè)不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計(jì)略讀課文的意圖。但也十足不能只是泛泛而談，不求甚解，簡(jiǎn)樸馬虎走過(guò)場(chǎng)。要留神閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。 備課素材 【寫作背景】 本課是部編版教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文陳述的是宋慶齡小時(shí)候忠誠(chéng)守信的故事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家打定到一位摯友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為

11、了守信還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡忠誠(chéng)守信的難得品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示； 二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。 【介紹】 牟文正著有小學(xué)課文我不能失信，文學(xué)科普類作品中國(guó)百首經(jīng)典歌曲及其背后的故事、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事、全國(guó)兒童空想作文選、中華名人童年故事等，青少年名著類作品有（均為青少年版或縮寫版）復(fù)活、鋼鐵是怎樣煉成的、八十天環(huán)游地球、基督山伯爵、巴黎圣母院等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 宋慶齡（1893年1月27日1981年5月29日），是已故中國(guó)革命家及中華民國(guó)國(guó)父孫中山的其次任妻子。1981年5月16日，全國(guó)人大常

12、委會(huì)抉擇授予宋慶齡“中華人民共和國(guó)名譽(yù)主席”稱號(hào)。1981年5月29日20時(shí)18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲。 【其他資料】 關(guān)于守信的名言警句： 1.人而無(wú)信，不知其可也。 孔子 2. 走正直忠誠(chéng)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿高爾基 3.小信誠(chéng)那么大信立韓非子 4.老忠厚實(shí)最能打動(dòng)人心。 莎士比亞 5.人背信那么名不達(dá)劉向 6. 有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。 袁采 7.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比。 裴多菲 8.友者必先以誠(chéng)相待,無(wú)信者不成交也。 馬千里 9.丈夫一言許人，千金不易。資治通鑒 10.工作上的信用是最好的資產(chǎn)。沒(méi)有信用積累的青年，非成為失敗者不成池田大

13、作 課后作業(yè) 根基積累大穩(wěn)定 一、選字填空。 耀 要 藥 閃（ ） （ ）品 只（ ） 盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）斷 歉 欠 纖 （ ）錢 （ ）夫 道（ ） 二、用線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪B起來(lái)。 尖尖的 眼睛 細(xì)心地 孩子 紅紅的 嘴巴 守信用的 等待 三、我能把下面的話補(bǔ)充完整。 1.宋慶齡是 。 2.可是我沒(méi)有忘卻，我 啊！ 閱讀才能大提升 四、課文整體梳理。 課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女兒宋慶齡( )。她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她為了( )還是( )，履行了自己的諾言。 五、重點(diǎn)段落品析。 “不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。假設(shè)我

14、忘卻了這件事，見到她時(shí)向她賠罪是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信！” 宋慶齡仰起臉回復(fù)道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不懊喪，由于我沒(méi)有失信?！?1. 寫出以下詞語(yǔ)的反義詞。 忘卻 失信 2.分別用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 假設(shè)可是： 由于 3.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“一個(gè)人在家是很沒(méi)勁，可是，我并不懊喪，由于我沒(méi)有失信”的理解。 思維創(chuàng)新大拓展 六、猜謎語(yǔ)。 一人言，言人成。（打一詞語(yǔ)） 謎底：（ ） 參考答案 一、 閃（耀） （藥）品 只（要） 湖（畔） 企（盼） （判）斷 （欠）錢 （纖）夫 道（歉） 二、 尖尖的 眼睛 細(xì)心地 孩子 紅紅的 嘴巴 守信用的 等待 三、 1.守信用的孩子。 2.不能失信 四、 課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家(打定)到一位(摯友)家去，二