高中語(yǔ)文答題技4

1、高中語(yǔ)文答題技巧（四）第卷(共120分，用時(shí)50+60分鐘)(四)文言翻譯、詩(shī)詞鑒賞、名句文學(xué)常識(shí)填空(23分)11.文句翻譯題(10分)：答題技巧：(1)要結(jié)合譯句重讀上下文句子。(2)先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋?zhuān)藭r(shí)要特別注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。(3)圈出句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞的解釋是得分點(diǎn)。(4)判斷句子的句式特點(diǎn)，這也是得分點(diǎn)。(5)開(kāi)始逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)，組合成句子，前后通順并能體現(xiàn)句式特點(diǎn)。要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話(huà)習(xí)慣。(6)一定牢記：直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，忠實(shí)原文。個(gè)別字實(shí)在無(wú)法講通，考慮通假、活用或意譯。12.詩(shī)歌鑒賞題(8分)(

2、1)先讀詩(shī)歌題目，圈出題眼，把握本詩(shī)重點(diǎn)。(2)再讀作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。(3)再讀注解，尋找詩(shī)歌內(nèi)容的線(xiàn)索。(4)通讀全詩(shī)。通讀時(shí)要特別注意每句至少圈出一兩個(gè)詞作為句眼。要發(fā)揮想象，逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。結(jié)合詩(shī)題、描述、議論、抒情推斷這首寫(xiě)什么內(nèi)容。注意格律詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)。(5)古詩(shī)鑒賞表述：這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。(說(shuō)明)語(yǔ)言特點(diǎn)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗

3、俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。修辭手法：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。表現(xiàn)手法：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象：作品中具體的人、物、景等。思想感情：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。特別注意：看題目，看注解，看作者等有效信息。(1)認(rèn)真研讀古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就是概括了詩(shī)的內(nèi)容，或者給你理解詩(shī)歌提供了感情基調(diào)。(2)賞析詩(shī)句要注意用詞的巧妙、修辭手法及運(yùn)用的效果。(3)仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象及

4、象征意味。(4)評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。(5)儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中的常用術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。(6)有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量;注意時(shí)代對(duì)作家的影響;注意前后期風(fēng)格變化大的作家(如李煜、李清照等)OR.文學(xué)常識(shí)填空(2分)答題技巧：(1)“一字不差”。(2)字跡一定要工整清楚。13.名句名篇題(5分)一、畫(huà)面記憶法:背誦古詩(shī)時(shí)，我們可以先認(rèn)真揣摩 詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà)面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的望廬山瀑布時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面：山上云霧 繚繞，太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著

5、紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫(huà)面，再細(xì)細(xì)體會(huì)， 也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)。二、聯(lián)奏記憶法:這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來(lái)記憶作家作品方面的文學(xué)史知識(shí)，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺(tái)詞”：有一天，莫泊桑拾到一串項(xiàng)鏈，巴爾扎克認(rèn)為是守財(cái)奴的，都德說(shuō)是自己在突出柏林之圍時(shí)丟失的，果戈里說(shuō)是潑留希金的，契訶 夫則認(rèn)定是裝在套子里的人的。最后，大家去請(qǐng)高爾基裁決，高爾基判定說(shuō)，你們說(shuō)的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是母 親。這樣一編排，就把高中課本

6、中的大部分外國(guó)小說(shuō)名及其作者聯(lián)結(jié)在一起了，復(fù)習(xí)時(shí)就如同欣賞一 組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺(jué)就牢記了下來(lái)。三、以少記多法:有時(shí)遇到兩組容易混淆的知識(shí)材料，當(dāng)記住一組便能推知另外一組的時(shí)候，可以采取“記住少數(shù)，推知多數(shù)”的學(xué)習(xí)方法。這就是“以少記多法”。例如，“廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，“辶”旁漢字約有120個(gè);“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個(gè)，寶蓋頭(宀)漢字有80多個(gè)，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9 個(gè)。到底該記哪一組來(lái)推知另一組，同學(xué)們一看便知。四、抓頭助記法: “抓頭助記法”是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時(shí)，有意識(shí)地 對(duì)要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的

7、頭一個(gè)字，以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個(gè)字作強(qiáng)化記憶。在需要時(shí)，可利用這些句子或字來(lái)幫助 記起有關(guān)的內(nèi)容。而對(duì)那些句子不多的短文短詩(shī)，更可以把每一句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái)，加以背出。這樣，到需用時(shí) 便可信手拈來(lái)且很少差失。如白居易暮江吟一詩(shī)：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初 三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái)，即“一半可露”。這樣無(wú)論如何也不會(huì)因某句卡殼而影響全詩(shī)背誦。五、口訣助記法:詩(shī)歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住。“口訣助記法”就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來(lái)幫助記憶的一種方法。運(yùn)用此法，應(yīng)注意如下三點(diǎn)：編口訣的內(nèi)容，一 般應(yīng)是重要的

8、、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;在編擬時(shí)，應(yīng)先認(rèn) 真領(lǐng)會(huì)全部待編的內(nèi)容，盡量把它們的要點(diǎn)概括出來(lái)，使之條理化，為編口訣打下基礎(chǔ);把概括出來(lái)的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語(yǔ)句， 要力求簡(jiǎn)潔、通俗、形象，并注意音韻、節(jié)奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。六、興味助記法:所謂“興味助記法”，就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)，盡量利用或創(chuàng)造一些 有趣的辦法，把原來(lái)不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來(lái)幫助記憶。比如可用下列方法：1、編繞口令助記法。漢字結(jié)構(gòu)部件中“臣”與“ ”，經(jīng)常會(huì)糾纏不清。其實(shí)“ ”這個(gè)部件在常用漢字中出現(xiàn)， 只有“頤”、“姬”、“熙”3個(gè)。有人便把它們組編成兩句繞口令：“頤和園演蔡文姬，熙熙攘攘真擁擠?！敝灰吵鲞@個(gè)繞口令，不僅這三個(gè)字中的“ ”不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)為“臣”;而且其余帶“臣”的漢字，也不會(huì)誤寫(xiě)為“ ”了。2、編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳詩(shī)經(jīng)，戰(zhàn)國(guó)散文兩不同; 楚辭漢賦先后現(xiàn)，史記樂(lè)府漢高峰;魏晉詠史盛五言，