統(tǒng)編版語文六年級上冊期中專項復(fù)習(xí)-課外閱讀專項訓(xùn)練【含答案】

1、六年級語文（上）期中專項復(fù)習(xí)（課外閱讀專項訓(xùn)練） （一）口哨 張海迪 我會吹口哨。是媽媽教我吹口哨的。那時我大約六七歲。那時我整天躺在病床上，我的脊背上重疊著很長的刀口，我的腿不能動，我的胳膊不能動，我的脖子更動不得，假如我不小心活動一下，就會引起脊背傷口的劇痛。我長時間地躺著，我無可奈何地躺著，我終日孤獨地躺著。我不知道還有什么能比躺在這種疼痛里更難過的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快樂是什么。我的眼睛一次次轉(zhuǎn)向窗外，我也沒有更多的玩具，我只有幾本翻爛了的小人書，一盒舊積木，還有一個傻乎乎的布娃娃。我唯一的快樂就是聽小鳥唱歌，它們嘰嘰啾啾很是熱鬧。有一天我對媽媽說，我多想和小鳥一樣唱

2、歌?。寢屨f我來教你吹口哨，這樣你就能和小鳥一起唱歌了。媽媽說，你把嘴唇嘟起來，輕輕，輕輕地吹，有一絲風(fēng)吹過的樣子。我于是輕輕，輕輕地吹，一絲細細的風(fēng)從嘴唇中牽出，一個好聽的聲音散開來，很悠長很柔和，神奇而縹緲。我反復(fù)吹著，開始是單音，后來我學(xué)會了由低音吹到高音。再后來我就學(xué)小鳥叫，學(xué)它們啾啾地唱歌。我也吹自己會唱的歌。于是孤獨中的我找到了快樂。在我的口哨聲中，窗外小樹的葉子綠了，又黃了。在我的口哨聲中，樹葉飄落了，窗外的白雪蓋滿了大地。春天來臨，少女時代的我熱情而活潑，在魯西北那片綠色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨帶著弧線從這邊飄向那邊。村里的男孩們聽見我吹口哨很驚奇地瞪大了眼睛。我又用歡

3、快的口哨呼喚大白狗，它一聽見我的口哨就會像一匹小白馬，從村里熱情萬丈地飛跑到我身邊。看著大白狗在我身邊親熱地搖頭擺尾，孩子們臉上露出油然欽佩的神情，我說我們一起吹口哨吧。于是田野上空仿佛飛來了一群百靈鳥夕陽就要落山了，我們還流連在金色晚霞的迷蒙中。孩子們推我來到河邊，我用口哨吹起蘇聯(lián)歌曲：田野小河邊，紅莓花兒開。有一位少年真使我心愛，可是我不能向他表白，滿懷的知心話兒沒法講出來。啊晚風(fēng)里，我的淚水涌出來。我覺得口哨與歌聲有區(qū)別，它給人更多的想象。口哨與唱歌不同，無論什么歌，用口哨一吹便牽出一縷淡淡的憂傷和悵惘。我唱歌沒有哭過，但我聽見自己用口哨吹出的歌卻不止一次地流下眼淚，也許是我喜歡那些染著

4、憂傷色彩的歌。木輪椅碾過鄉(xiāng)村土路的坎坷和泥濘，我告別了少女時代。一天，我又一次躺在病床上，窗外的小鳥早已不在，這里病房的窗外看不見綠色的枝條，天空卻依舊是藍天白云。忽然我很想吹口哨，吹一支隨著輕風(fēng)飄遠的歌，那個曾經(jīng)孤獨的我，總盼望吹著口哨病就好了。不知不覺已經(jīng)三十多年過去了，這是多么漫長的一支歌啊。我很想吹口哨，吹那支悠長縹緲的歌1.下列對文章的理解和分析不正確的一項是( )。A.文章以“吹口哨”為行文線索,條理清楚B.文章敘述了“我”童年、少年、青年時代的生活C.作者通過敘述吹口哨描述生活,抒發(fā)內(nèi)心的情感D.文章描寫了童年生活的快樂,表達了作者對生活的熱愛2.下列對文章段落理解不正確的一項是

5、( )。A.第段引出下文關(guān)于吹口哨的回憶B.第段總結(jié)了作者對小鳥的喜愛之情C.第段是過渡段,起承上啟下的作用D.第段呼應(yīng)開頭，抒發(fā)了作者對生活的感受3.分析第段中作者的內(nèi)心情感。 賞析第段中畫線的句子。 概括第至自然段段意。 （二）童年（節(jié)選）姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。 后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命而結(jié)婚被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。除此之外，

6、當(dāng)然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵翻了天。 我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。刷地一下，兩個舅舅都立了起來， ，指著桌子對面的姥爺狂吼， 。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅， ：都給我滾出去要飯去！” 姥姥痛苦地說：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！”“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。我的母親站起來，走到窗前。 ，一聲不吭。這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。孩子們嚇得哇哇大哭起來。挺著大肚子的娜塔莉婭

7、舅媽拼命地喊著、勸著，我母親愣是把她給拖走了。永遠樂呵呵的麻子臉保姆葉鞭格妮婭把孩子們趕出了廚房。戰(zhàn)爭一開始,我就跳到了炕上,又好奇又害怕,看著眼前發(fā)生的一切。姥姥用銅盆里的水給雅科夫舅舅洗臉上的血跡,他站著,氣得直踩腳。姥姥痛心地說:“該清醒清醒了!”姥爺把破的襯衫拉到肩膀上,對著姥姥大喊:“老太婆,看看你生的這群家伙!”姥姥在角落里大哭:“老天啊,請你讓我的孩子們懂點兒人性吧!”我一翻身把熨斗碰掉了,噼里啪啦地掉進臟水盆里。姥爺一個箭步撲過來,他指了一下我的額頭,把我扔在了地上:“活像你!快滾!”我飛快地逃出廚房。不知道為什么,姥爺那雙尖利的綠眼珠兒老是盯著我不放,我非常怕他。1.第段和第

8、段中的橫線上缺失了對人物神態(tài)、動作的描寫,請你根據(jù)上下文的意思,將下面的語句還原到橫線上。( )A.兩眼默默望著窗外 B.殺豬似的嚎叫C.惡狗般地齜著牙 D.俯身向前2.如果沒有第1題中的這些細節(jié)描寫,故事情節(jié)也是完整的,作者加上這些描寫,有哪些好處呢？請至少寫出兩點。 3.王明明想給這個精彩片段擬寫一個小標題,下面最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。A.姥爺家里充滿了仇恨 B.兩個舅舅吵翻了天C.兩個舅舅為分家大打出手 D.姥爺把“我”趕出了廚房4.王明明要向同學(xué)復(fù)述這段故事,他應(yīng)采用的閱讀方法是( )A.重點關(guān)注文中對人物神態(tài)、動作的描寫,把握每個人物不同的性格特點。B.主要關(guān)注片段中人物的語言描寫,把

9、握人物說話時的不同語氣。C.重點關(guān)注“我”在“戰(zhàn)爭”過程中的心情變化,通過心情變化感知故事情節(jié)。D.主要關(guān)注片段中的故事情節(jié),梳理這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。5.從短文的描述中,你覺得姥爺是一個怎樣的人? （三）對比閱讀：董存瑞炸碉堡平型關(guān)首戰(zhàn)告捷（甲）董存瑞炸碉堡1948年5月25日，攻城的大炮震撼著整個隆化城，解放隆化的戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地隆化中學(xué)。嗒嗒嗒從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。那座橋架在隆化中學(xué)墻外的一條旱河上。狡猾的敵人在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋，構(gòu)成了一座碉堡。沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面，抬不起頭。沖在最前面的一個戰(zhàn)士倒下

10、了。 董存瑞瞪著敵人的碉堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”“連長，我掩護！”戰(zhàn)友郅（zh）順義也懇切地說。連長和指導(dǎo)員商量了一下，同意了他們的請求。“同志們，扔手榴彈！”連長給戰(zhàn)士們下了命令。董存瑞拿起炸藥包,郅順義背起兩兜手榴彈,同時躍出戰(zhàn)壕,沖了上去。他們互相配合。郅順義扔一陣手榴彈,董存瑞就向前躍進幾步。跟在后面的戰(zhàn)友把一捆捆手榴彈送到郅順義手里。敵人的機槍更瘋狂了,子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊,地上冒起了點點塵土和白煙。董存瑞扶著炸藥包忽左忽右地匍匐前進,一會兒又向前滾了好幾米。突然,他身子一震,左腿中了一槍。他用手一摸,全是血。敵人的機槍一齊向董

11、存瑞掃射,在他面前交織成一道火網(wǎng)。董存瑞離碉堡只有幾十米了。他隱藏在一小塊凹地里。郅順義接二連三地扔手榴彈掩護。董存瑞趁著騰起的黑煙,猛沖到橋下。董存瑞看看四周,這座橋有一人多高,兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢?他想把炸藥包放到河沿上,試了兩次,都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上,又炸不毀堡。就在這時候,嘹亮的沖鋒號響了,驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關(guān)頭,董存瑞昂首挺胸,站在橋底中央,左手托起炸藥包,頂住橋底,右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙,閃著火花?；鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘他像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭望向遠方,用盡力氣高喊著

12、:“同志們,為了新中國,沖啊!”巨大的喊聲震得地動山搖,前進的道路炸開了。戰(zhàn)士們沖過煙霧,沿著董存瑞開辟的道路殺向敵軍司令部,消滅了全部敵人。勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空迎風(fēng)飄揚。（乙）平型關(guān)首戰(zhàn)告捷1937年7月底,日軍占領(lǐng)北平、天津后,沿平綏、平漢和津浦鐵路向前推進。八路軍全體指戰(zhàn)員以“與華北共存亡”的決心,兵分兩路戰(zhàn)日軍。八路軍115師沿同蒲路直奔平型關(guān)。平型關(guān)是山西東北部古長城南端的重要關(guān)隘,關(guān)內(nèi)外群山環(huán)繞,層巒疊嶂,溝谷深邃。關(guān)前的一條公路是日軍從靈丘進攻雁門關(guān)的必經(jīng)之路。日軍為了打開通向太原的通道,便集中力量進攻平型關(guān)。9月22日,日軍板垣師團的21旅團兩個聯(lián)隊連同配屬的戰(zhàn)車、炮兵和輜

13、重等特別部隊5000余人逼型關(guān)。25日拂曉,八路軍115師進入平型關(guān)東北公路右側(cè)山地理伏,在小塞村至老爺廟一帶布下了一個“口袋陣”。大約早上8點,遠處傳來汽車聲。不一會兒,掛著太陽旗的汽車一輛接著一輛,后面跟著牛車、馬車,連成一串,向我軍埋伏地段開來。千余名敵軍乘車,還有少數(shù)騎兵護送。雨后道路泥濘,車行緩慢,十分擁擠。待敵人完全進入伏擊圈后,伏擊部隊首先炸毀了敵人隊列前面的汽車,擊毀了走在后面的車輛,將“口袋”兩頭封死,然后居高臨下,向敵人猛烈開火。敵人頓時亂作一團,人、馬、車輛擁擠在一段五六千米的溝底的土路上。一陣猛烈的射擊和手榴彈投擲后,我軍指戰(zhàn)員高聲呼喊著,像山洪暴發(fā)般地向山下敵群沖去。

14、日軍迅速從驚慌失措中鎮(zhèn)定下來。一個舉著軍刀的指揮官拼命嘶喊著,指揮士兵搶占制高點。我軍指揮員立即下達命令:一個制高點也不準讓日軍占領(lǐng)。此時,我軍伏擊部隊一部分在公路上與敵人展開白刃格斗,另一部分迅速越過公路,搶占了對面山脊上老爺廟的制高點,形成了對日軍的分割包圍,把日軍壓制在山溝里。激戰(zhàn)中,日軍的汽車、大炮等優(yōu)勢裝備無法發(fā)揮作戰(zhàn)效能,而我軍的步槍、刺刀、手榴彈發(fā)揮了巨大的威力,把敵人殺得尸橫遍野,人仰馬翻。685團3營的兩個連隊,沖上公路后傷亡已經(jīng)很大,但指戰(zhàn)員們依然頑強地與敵人拼殺,子彈打完了就用刺刀,刺刀斷了就用槍托,槍托壞了就和敵人抱成一團扭打。中午11點左右,激戰(zhàn)才結(jié)束。平型關(guān)伏擊戰(zhàn)中

15、,我軍共消滅日軍1000余人,擊毀日軍汽車80余輛,繳獲了大批槍支彈藥及軍用物資。八路軍出師告捷,打破了“日軍不可戰(zhàn)勝”的神話,對當(dāng)時華北戰(zhàn)局和全國抗戰(zhàn)形勢的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。平型關(guān)戰(zhàn)役的勝利振奮了民心,鼓舞了士氣,推動了全國抗戰(zhàn)高潮的到來,也提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。1.在短文(甲)中用“ ”畫出描寫董存瑞炸碉堡時的動作的句子,并分析動詞的表達效果。 2.短文(甲)中,下面的句子使用了什么描寫方法?表現(xiàn)出了什么?（1）董存瑞瞪著敵人的碉堡,兩眼迸射出仇恨的火花。 （2）他像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅毅的光芒。 3.讀短文(乙),下面的內(nèi)容按照文章的發(fā)展順序排序,正確的一項是( )。敵我

16、態(tài)勢戰(zhàn)斗勝利布置伏擊敵我交戰(zhàn)A. B. C. D 4.上面第3題中提到的 屬于場面描寫的“點”, 屬于場面描寫的“面”。(填序號)5.短文(乙)中,表現(xiàn)我軍伏擊敵人情景的“點”與表現(xiàn)戰(zhàn)斗全貌的“面”結(jié)合起來寫有什么作用? 短文(甲)和(乙)中都有描寫戰(zhàn)斗的場面,但是這些描寫的作用卻不一樣,請分別概括。短文（甲）中描寫戰(zhàn)斗場面是為了 。 短文（乙）中描寫戰(zhàn)斗場面是為了 。（四）大江保衛(wèi)戰(zhàn)（節(jié)選）1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬人民子弟

17、兵官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只身一個念頭：“大堤，保住大堤!”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨

18、水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。 面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。 人民子弟兵某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了!”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤在那幾十個難忘的日日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊! 洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出

19、了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭;在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。 大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。1.由“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融”，我能想到明朝顧憲成的讀書不忘救國的對聯(lián)： 。2.這個抗洪的場面我們可以用 、 這樣的詞語來描寫，這些子弟兵可以用 這個詞語來刻畫。3.下面說法不正確的一項是（ ）A.“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍?！睆募狱c的詞語中我們可

20、以體會到人民子弟兵總是出現(xiàn)在最危急的關(guān)頭，出現(xiàn)在最需要的地方。B.“奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。”這里運用比喻的修辭手法寫出了洪水的兇猛。C.“頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。”這里的“長龍”指的是暴發(fā)洪峰的長江。D.“洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿?！边@個排比句連用三個“飛向”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們迫不及待地去營救群眾的心情。4.本文的寫作手法是點面結(jié)合，在括號中標出“點”或“面”。（1）幾十萬人民子弟兵官兵日夜兼程，朝著大江挺進。 （ ）（2）四百多名官兵大堤搶險的英雄本色。 （ ）（3）四連連長黃曉文的鐵漢本色。 （ ）5.人民子弟兵是祖國忠誠的衛(wèi)士，人民的守護者。請結(jié)合文本，并聯(lián)系實際，把下面的句子補充完整。大江決堤，有你們奮不顧身； ，有你們舍生忘死； ，有你們鐵骨錚錚。六年級語文（上）期中專項復(fù)習(xí)（課外閱讀專項訓(xùn)練）答案 1.D1.D2.B2.B2.B3.“我的腿不能動，我的胳膊不能動，我的脖子更動不得”，從這簡短的話