專業(yè)標準之專業(yè)技能

1、義務(wù)教育階段英語課程的總目標 通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進學生主動學習和持續(xù)發(fā)展。這五個方面相輔相成，共同促進綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。各級別目標情感標準知識與技能方面的標準學習策略方面的標準文化意識的標準一級 目標描述 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。 能根據(jù)教師的簡單指令

2、做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。 在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。 對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二級 目標描述 對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。 能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小話劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。 在學習中樂于

3、參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和學習習慣。 樂于了解異國文化、習俗。二級 語言知識的分級標準語 音1正確讀出26個英文字母；2了解簡單的拼讀規(guī)律；3了解單詞和句子有重音；4了解英語語音包括重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象。二級 語言知識的分級標準詞 匯1. 知道單詞是由字母構(gòu)成的；2. 知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯；3. 學習有關(guān)本級話題范圍的700個左右的單詞和50個左右的習慣用語。并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應(yīng)話題。二級 語言知識的分級標準語 法1名詞的單復數(shù)形式；2主要人稱代詞和形容詞性物主代詞；3一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時，一般將

4、來時等時態(tài)；4表示時間、地點和位置的常用介詞；5簡單句的基本形式。二級 語言知識的分級標準功 能 了解和運用表示問候、告別、感謝、邀請、致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、請求等交際功能的基本表達形式。二級 語言知識的分級標準話 題 理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物、數(shù)量、時間等相關(guān)意念內(nèi)容。二級 情感態(tài)度的分級標準1能體會到英語學習的樂趣；2敢于開口，表達中不怕出錯誤；3樂于感知并積極嘗試使用英語；4積極參與各種課堂學習活動；5在小組活動中能與其他同學積極配合和合作；6遇到困難時能大膽求助

5、；7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。英語課程改革的主要成果英語課程標準如何實施？一、要反思；二、要思考；三、要把握分級標準；四、要積極地開展教研活動。知識學習的目標與教學建議一、字母學習的目標與教學建議二、語音學習的目標與教學建議三、詞匯學習的目標與教學建議四、語法學習的目標與教學建議小學英語教師專業(yè)標準基本理念（一）師德為先（二）學生為本（三）能力為重（四）終身學習二、基本內(nèi)容專業(yè)理念與師德專業(yè)知識專業(yè)技能專業(yè)技能（一）教育教學設(shè)計（二）組織與實施（三）激勵與評價（四）溝通與合作（五）反思與發(fā)展（一）教育教學設(shè)計1、合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃 。一、學生知識能力習慣態(tài)度分析學生剛

6、接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。二、教學目的任務(wù)、能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。三、教材重點難點教材重點：、能聽、說、讀、寫英語字母a-Z

7、z。、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。四、主要措施、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學進度安排表（略）2、合理利用教學資源，科學編寫教學方案 。 教

8、案是教師進行課堂教學的方案，也是教師進行教學研究、總結(jié)教學經(jīng)驗的重要資料。撰寫教案是每位從事一線教學工作的教師必備的基本技能。寫教案是教師的一種創(chuàng)造性的工作，是一種綜合能力的體現(xiàn)。我們經(jīng)?？梢钥吹?，不同的教師，如新教師和老教師、不同學科的教師，他們書寫教案的格式、詳略等不盡相同，即使是同一位教師，針對不同的教學內(nèi)容、不同的課型、不同學習基礎(chǔ)的學生，書寫教案也有差異。教案的格式?jīng)]有固定的模式，書寫詳略也沒有統(tǒng)一規(guī)定，這取決于教學的需要、教師本人情況等，關(guān)鍵是能否有效地指導教學實踐活動。書寫教案的基本要求（1）緊扣教學課程標準，聯(lián)系學生實際，針對性強，實用價值高。（2）按課時分寫。（3）教學目的、

9、能力目標、教學要求明確恰當。（4）教學內(nèi)容精煉具體，充分體現(xiàn)本學科的教學特點，體現(xiàn)教學方法，突出重點、難點，教材處理得當。（5）教學步驟清晰，檢查、復習、導入、講課、練習和作業(yè)等教學環(huán)節(jié)銜接得當，課堂整體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。（6）明確標示板書的設(shè)計。（7）教案語言簡明流暢：字跡清晰工整，畫圖準確美觀；語言精練準確，條理分明，安排合理。（8）每課時要寫好教學反思。教案的類型（1）按照編寫教案的詳細程度，可分為詳細教案和簡略教案。（2）按照教案的形式，可分為表格式教案和條目式教案。（3）按照課的類型，可分為單一課教案和綜合課教案。（4）按照課程的內(nèi)容和性質(zhì)，可分為文化課教案和活動課教案。教案的格式（1）

10、文本式（2）表格式（3）文本與表格結(jié)合式課題授課班級課型教材分析學情分析教學重點教學難點教學方法教學目標教具準備教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學設(shè)計意圖教學內(nèi)容板書設(shè)計布置作業(yè)教學反思3、合理設(shè)計主題鮮明、豐富多彩的班級和少先隊活動 。（二）組織與實施1、建立良好的師生關(guān)系,幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系。2、創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，根據(jù)小學生的反應(yīng)及時調(diào)整教學活動。3、調(diào)動小學生學習積極性，結(jié)合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。4、發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。5、發(fā)揮好少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。6、將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學中。7、較

11、好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。8、妥善應(yīng)對突發(fā)事件。9、鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。（三）激勵與評價1、對小學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一位小學生的點滴進步。2、靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當?shù)脑u價和指導。3、引導小學生進行積極的自我評價。4、利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作。Superb.Impressive.Idiot.Very nice.Nonsense.Fabulous.Fantastic.Outstanding.Magnificent.Amazing.Irrelevant.Stu

12、pid.Ridiculous.Excellent.Wonderful.Great job.Dump.Well done.Marvelous.Awesome.Foolish.Interesting.Meaningless.Brilliant.Such a nerd.Great.Awful.Retarded.Good try.Fine.Bad.Good answer.極好的。印象深刻的。笨蛋，傻瓜。非常好。胡說。難以置信的。不可思議的。杰出的。華麗的。令人驚異的。不切題的。愚蠢的。可笑，荒謬的。優(yōu)異的。奇妙，極好的。棒極了。垃圾。做的不錯。非凡，了不起?？膳碌?。愚蠢的。有趣的。毫無意義的。杰出的。

13、笨蛋，書呆子。太棒了。太糟了。智力遲鈍的。很好的嘗試。很不錯。糟糕。答得好。Superb.Impressive.Idiot.Very nice.Nonsense.Fabulous.Fantastic.Outstanding.Magnificent.Amazing.Irrelevant.Stupid.Ridiculous.Excellent.Wonderful.Great job.Dump.Well done.Marvelous.Awesome.Foolish.Interesting.Meaningless.Brilliant.Such a nerd.Great.Awful.Retarded.G

14、ood try.Fine.Bad.Good answer.極好的。印象深刻的。非常好。難以置信的。不可思議的。杰出的。華麗的。令人驚異的。優(yōu)異的。奇妙，極好的。棒極了。做的不錯。非凡，了不起。有趣的。杰出的。太棒了。很好的嘗試。很不錯。答得好。（四）溝通與合作1、使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。2、善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。3、與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。4、與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發(fā)展。5、協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（五）反思與發(fā)展1、主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。2、針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題

15、，進行探索和研究。3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。THE BEGINNING OF THE LESSONHow the teachers start with the lessons with English? 1. GOOD MORNINGa. Good morning, everybody.b. Good afternoon, everybody.c. Hello, everyone.d. Hello there, James.WAITING TO STARTa. Im waiting for you to be quiet.b. We wont start

16、until everyone is quiet.c. Stop talking and be quiet.d. Settle down now so we can start.REGISTER Who is absent today?Who isnt here today?Whats the matter with Peter today?Whats wrong with Jim today?Why were you absent last Friday,Sally?TIME TO BEGINa. Lets begin our lesson now.b. Is everybody ready to start?c. I hope you are all ready for your English lesson.d. I think we can start now.e. Now we can get down to work.PUT