做一名智慧型班主任

1、做一名智慧型班主任王佳媛本學期，我參加了湖北省德育工作會，聽了全國教育專家馮恩洪教授的講座，用自己的經(jīng)歷給大家分享了怎樣用智慧去呼喚后進生，用智慧去管理班集體。聽了上海師范大學教授盧家眉以情優(yōu)德，健康情感是青少年發(fā)展之本。還聽了江蘇省名師林俊的從最后一名學生抓起。從他們講的案例中，使我體會到，班主任在，學生能做好，是一名基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好是一名優(yōu)秀班主任；班主任在，學生仍不能做好，是一名失敗的班主任。那么，做一名智慧型班主任，不是以簡單的權(quán)利去教育，而是用智慧去教育，現(xiàn)在我從班主任的26個字母中選擇幾個和大家交流，怎樣去做一名智慧型班主任。字母M、 motivation（

2、激勵），讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路每個人都是希望得到別人的贊揚。而對那些學困生更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。我班有一名叫付昊的學生，他是一名外來務工人員的子女，爸爸長期在外打工，媽媽只有小學四年級的水平，根本沒有輔導能力，長期不做家庭作業(yè)，我和吳老師多次進行了家訪，請家長，對家長也進行培訓，他也堅持不了多久。無意間發(fā)現(xiàn)很喜歡拼圖，我找他談話，一個能把這難的圖拼出來真了不起。他看著我說；老師，這不難。我說它比學語文和數(shù)學還是難些。就這樣不停的鼓勵他，把他慢慢引到學習上來，繼續(xù)和吳老師徐老師督促，有機會就展示他的作業(yè)和作品，經(jīng)過努力到現(xiàn)在基本上沒有不做作業(yè)的現(xiàn)象，雖說

3、和其他的同學比起來還有距離，但和自己比還是有很大的進步。這次的綜合實踐課，表現(xiàn)的也很積極，他的十字繡作品和樹葉粘貼畫都在全班進行了展示，對他的學習也有點幫助。我們應當時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，智慧的班主任在工作中應及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。二、字母、quarter（寬容），懂得寬容、尊重學生，要有一顆學生心 作為一名智慧型的班主任，要有一顆學生心！就是我們做老師的，在教育學生過程中，要懂得換位思考，善于在學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決

4、問題；不要忘記自己曾經(jīng)是學生，不要把自己神圣化，有了一顆學生心，我們就往往能夠理解學生，尤其當學生犯錯時。我班這學期來了一名調(diào)皮的學生愛說臟話，和同學玩不安全的游戲，這種現(xiàn)象在班級有點蔓延，影響到了班風，于是我利用一次班會，創(chuàng)設幾個情景我和他進行了一次即興表演，我扮演他的同學，讓他感到平時的語言和動作給班級帶來了不好的影響，給其他同學也是一種教育。這看起來是一件小事，但是批評的方法不一樣，就能挽回一個孩子的自尊心。陶行知曾經(jīng)說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生?！弊屑毾胂耄F(xiàn)在學生身上有很多優(yōu)點，我們當初做學生時沒有，但是現(xiàn)在學生犯的一些小錯誤，我們做學生時也常常有。老師有了一顆學生心

5、，往往容易寬容學生。寬容學生是教師的一種美德，寬容本身就是一種真正的教育。三，字母U、unity（團結(jié)），團結(jié)班集體，引領家長成為學校教育的同盟軍重視家校合作，定期給家長開展有關(guān)家庭教育的專題講座，喚醒父母參與學校教育的主體意識，幫助父母實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，推動家校合作；我在班級建立了QQ群，大部分家長加入了我的微信，給家長也發(fā)一下怎樣做父母的文章，這次學校組織的家長會，我把學生平時在課間玩游戲的情景，學生做的手工，寫的字，同學過生日都拍下了，做成幻燈片給家長看，讓家長知道孩子們在學校的情況?，F(xiàn)在家長和孩子缺少的是溝通，我采用和爸爸媽媽說悄悄話的方式，把你要說的話寫在紙上做成小卡片，貼在黑板上，或放在你的抽屜里，。家長會上，家長很高興的去尋找他們寫了一些什么，然后高興的讀者，有一位家長看了后當時流淚了，他的小孩是一名單親孩子長時間和老人在一起生活，他渴望得到爸爸媽媽的愛，他寫道，爸爸，你要多回來看爺爺奶奶。當時他感到很愧疚，留著淚給他兒子也寫了一段話。其他的家長看了后也感到要改變自己的教育方式。我用這種方式讓家長了解到了孩子的內(nèi)心世界。我覺得這個環(huán)節(jié)是這次家長會最成功的一部分。我認為，班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。老師有了一顆學生心，就已