班級(jí)基本情況分析【9篇】

1、第 PAGE 11 頁(yè) 共 23班級(jí)基本情況分析【 9 篇】【篇 1】班級(jí)基本情況分析第九周三一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了語(yǔ)文單項(xiàng)知識(shí)測(cè)查，基于這是在學(xué)期中期對(duì)學(xué)生的學(xué)情做一個(gè)客觀的了解，因此年級(jí)組的老師們?cè)谡麄€(gè) 測(cè)查過(guò)程中都抱著公正，真誠(chéng)的態(tài)度從測(cè)查看學(xué)生，從學(xué)生反思教學(xué)。本次測(cè)試的試題覆蓋面廣，涉及到1 3 單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規(guī)律。由于時(shí)間有限，試卷因排版的原因沒(méi)有在漢字上注音，所以答題時(shí)多數(shù)學(xué)生顯得較緊張，沒(méi)功夫檢查，少數(shù)學(xué)生未能完成答題。拿到測(cè)試的結(jié)果，我們組的老師及時(shí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求對(duì)策，希望能通過(guò)后半段的教學(xué)保持優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足?？偟目磥?lái)，學(xué)生在以

2、下幾個(gè)方面掌握得比較好：一一類生字掌握較牢固?？雌匆魧懺~語(yǔ)一題，錯(cuò)誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規(guī)范。形近字組詞一題，學(xué)生也完成得不錯(cuò)。從這里可以看出老師們平時(shí)教學(xué)及訓(xùn)練的力度，說(shuō)明只要我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常鞏固，學(xué)生就能給你滿意的答復(fù)。二學(xué)過(guò)的詩(shī)文記得較熟。從詞語(yǔ)泡泡龍和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來(lái)看，我們認(rèn)為因平時(shí)注重了以讀帶講，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，所以孩子們答題時(shí)比較輕松，當(dāng)然書寫時(shí)受拼音和二類字的影響，答案出現(xiàn)偏差， 但總的來(lái)說(shuō)必須肯定孩子們讀書的效果。三學(xué)生對(duì)句子的概念認(rèn)識(shí)比較充分。試卷中出現(xiàn)了照例子寫句子和整詞成句的題目，大多數(shù)孩子能較清楚完整的表達(dá)。這也與我們平時(shí)的訓(xùn)練分不開(kāi)。本學(xué)期我

3、們所有的班級(jí)都開(kāi)始了寫話訓(xùn)練，一來(lái)培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習(xí)慣，二來(lái)規(guī)范孩子們的書面語(yǔ)言。從這次測(cè)試看，寫話訓(xùn)練初見(jiàn)成效。測(cè)查也反映出學(xué)生身上幾個(gè)明顯的共性的問(wèn)題：一拼音的掌握不夠牢固。大小寫字母的辨識(shí)，音節(jié)的正確運(yùn)用及書寫成了部分孩子的難題，因?yàn)榇硕У姆州^多，也比較可惜。二二類生字成了考試的攔路虎。因?yàn)樵嚲淼臐h字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時(shí)，學(xué)生的思維受到了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的題目，詞語(yǔ)搭配的題目都因不太認(rèn)識(shí)生字或要求書寫二類字而出現(xiàn)張冠李戴等各種 各樣錯(cuò)誤。 這一現(xiàn)象給我們今后的教學(xué)提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會(huì)認(rèn)的字學(xué)生應(yīng)該掌握到怎樣的程度

4、，怎樣擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，都應(yīng)該成為教學(xué)研究的范圍。三學(xué)生書寫答題態(tài)度不認(rèn)真，卷面不整潔。從客觀上分析，由于時(shí)間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時(shí)， 卷面很不美觀。但是從平時(shí)的情況看，學(xué)生也存在忽視卷面的問(wèn)題。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣應(yīng)成為平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。針對(duì)上述分析，我們力求在今后的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：一繼續(xù)落實(shí)字詞的教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。從考試的情況看，只要老師重視， 學(xué)生就一定能有所收獲有所發(fā)展。現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的考核越來(lái)越全面，會(huì)讀書的孩子，書面表達(dá)能力一 定不差。會(huì)聽(tīng)話的孩子，與人交往的能力與習(xí)慣也很棒。在課堂上重視全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，既是從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展出發(fā)，也為期末的

5、測(cè)查省點(diǎn)余力。二重視二類字的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。二類字屬于要求會(huì)認(rèn)的字，但在運(yùn)用和書寫時(shí)不可能完全和一類 字割裂開(kāi)來(lái)。 遵循學(xué)生生活中認(rèn)字的規(guī)律，從學(xué)生用字的實(shí)際情況來(lái)看，有些常用的二類字應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去寫。并且在課余要求學(xué)生多讀書， 多識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，為閱讀掃清障礙。三繼續(xù)鞏固拼音教學(xué)，使拼音真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。四及時(shí)端正學(xué)生的書寫態(tài)度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！酒?2】班級(jí)基本情況分析一、基本情景介紹我現(xiàn)任三年級(jí)三班的班主任，我班現(xiàn)有學(xué)生57 人，其中女生27 人，男生 30 人；而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25 人，是個(gè)流動(dòng)性比較大的團(tuán)體。所以，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有學(xué)生的. 轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出

6、（平均每個(gè)學(xué)期有五個(gè)左右），都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重組，讓學(xué)生適應(yīng)我們的團(tuán)體，我也要不斷地熟悉他們。從思想方面來(lái)看，孩子們都有著一顆善良、天真無(wú)邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛(ài)，喜歡在一齊商量、 解決問(wèn)題， 幫忙班級(jí)出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動(dòng)、貪玩，脾氣較沖動(dòng)，容易出一些安全事故。從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長(zhǎng)， 但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。如陳小龍這個(gè)孩子雖然成績(jī)不怎樣樣，但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強(qiáng)的，如果在上課時(shí)能注意力集中一些會(huì)取得很好的成績(jī)。愛(ài)學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張?jiān)荨㈢姛ㄣ?、張之晨等，他們進(jìn)取

7、向上，給伙 伴們起了很好的帶頭作用。孩子們?cè)谡Z(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如，可自從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，他們覺(jué)得很難，上學(xué)期 期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上開(kāi)始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。二、班級(jí)特色本來(lái)有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處，構(gòu)成一種應(yīng)對(duì)困難進(jìn)取向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情景，抓學(xué)生的思想教育，使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理，讓學(xué)生愛(ài)讀書，從書中找到樂(lè)趣，組織學(xué)生常到班級(jí)的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定，班級(jí)正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。三、存在問(wèn)題

8、1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對(duì)感興趣的課比較認(rèn)真，但如果覺(jué)得難， 無(wú)興趣的課就會(huì)十分地不認(rèn)真，甚至個(gè)別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。2、p1、利用班隊(duì)會(huì)，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展一些班隊(duì)會(huì)， 讓學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)中受到教育。2、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每一天教師都對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、舉止禮貌、作業(yè)認(rèn)真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報(bào)，與家長(zhǎng)共同配合教育孩子。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中進(jìn)取爭(zhēng)取，取得了必須的成效，如粟夢(mèng)龍這個(gè)孩子原先成績(jī)較差，但此刻上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成得比以前認(rèn)真多了，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。3、對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個(gè)孩子是個(gè)十分

9、聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無(wú)人管教的狀態(tài)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認(rèn)真。 我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽， 他都很興奮。我對(duì)他說(shuō)：“只要你聽(tīng)話， 媽媽會(huì)經(jīng)常來(lái)看你的。 ”這時(shí)他就會(huì)補(bǔ)作業(yè)， 把學(xué)習(xí)補(bǔ)上?！酒?3】班級(jí)基本情況分析我任教二年級(jí)語(yǔ)文已有一個(gè)學(xué)期, 經(jīng)過(guò)這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和問(wèn)題的研究 , 現(xiàn)就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析.一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析本班共有 39 名學(xué)生 , 男 26、女 23 名. 其中有 29 名為留守兒童 , 由于父母不在家 , 缺少家庭教育 . 在家很懶散 , 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好 . 學(xué)生畢竟還

10、小 , 經(jīng)過(guò)教育 , 他們還是能夠去克服一些不足 .60%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)還是很感興趣的, 能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí).30%的學(xué)生沒(méi)有自學(xué)的主動(dòng)性 , 只是在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí), 并且是10%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂, 不太樂(lè)于學(xué)習(xí). 這主要究其于基礎(chǔ)差, 喪失自信 , 再加上缺少家庭教育.二、教師問(wèn)題研究情景基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)情景, 我選擇了研究 “如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”. 目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題, 愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 從而提高學(xué)生的思維本事.在問(wèn)題研究前 , 學(xué)生通常是根據(jù)教師所提問(wèn)題去思考 , 去解決問(wèn)題, 而很少有學(xué)生自我動(dòng)腦去質(zhì)疑 . 據(jù)此 , 我在研究中 , 采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

11、疑 , 善于質(zhì)疑 .（一）、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑 .小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中 , 教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境, 讓學(xué)敢思、敢問(wèn) , 樂(lè)探究 .1、建立和諧的師生關(guān)系.建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮, 進(jìn)取參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一 . 教師要尊重每一個(gè)學(xué)生, 相信他們都能提出問(wèn)題, 促使學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的信心. 教師還要放下架子, 主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 和學(xué)生一齊質(zhì)疑、 探究 , 從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難.2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣.學(xué)生要對(duì)所學(xué)資料感興趣 , 才能調(diào)動(dòng)其進(jìn)取性 , 打開(kāi)其思維 , 進(jìn)取進(jìn)行探究 , 不斷提出疑難. 因而 , 教學(xué)

12、中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣 .（一）創(chuàng)設(shè)情境, 喚起質(zhì)疑欲望 .由整理 （二）巧用矛盾, 激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣.（三）精心指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑.要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑本事, 不僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣, 還要引導(dǎo)學(xué)生明白 , 一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么. 從小學(xué)語(yǔ)文來(lái)看, 一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫？為什么這樣寫等. 同時(shí) , 更要指導(dǎo)學(xué)生 , 把握時(shí)機(jī)進(jìn)取質(zhì)疑探究.1、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑.教學(xué)課文之前, 安排時(shí)間讓學(xué)生自學(xué). 自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外 , 還應(yīng)“不提問(wèn)題不讀書” 、“讀書必發(fā)問(wèn)”. 讓學(xué)生將初步自主探究課文過(guò)程中不懂的問(wèn)題記下來(lái).2、在課題上質(zhì)疑.課題濃縮了整篇課文的精華, 是文章的眼

13、睛 , 思維的窗口 , 能夠幫忙和加深學(xué)生對(duì)課文資料的理解. 學(xué)習(xí)課文出示課題后, 可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從課題中明白了什么, 還想明白什么？這樣, 既理解了課題, 又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念, 激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣. 學(xué)生深入探究課文時(shí), 會(huì)不斷地產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突. 這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難, 探究課文的好機(jī)會(huì) . 教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點(diǎn)詞語(yǔ), 句子或段落質(zhì)疑 , 從而更深入地理解課文, 以往 , 學(xué)生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 啟迪了他們的創(chuàng)新思維.4、在教學(xué)后質(zhì)疑.學(xué)習(xí)完課文后, 學(xué)生整合全篇課文資料, 再聯(lián)系實(shí)際又會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn) , 學(xué)生此時(shí)質(zhì)疑 , 是對(duì)課文資料的反思深

14、化, 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)完課文后進(jìn)取質(zhì)疑 .三、得出的結(jié)論學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難, 是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī), 是學(xué)生探究課文資料的開(kāi)端, 是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)途徑. 經(jīng)過(guò)以上方法, 我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的本事收到了事半功倍的教學(xué)效果. 學(xué)生不僅僅愛(ài)提問(wèn)題, 并且還善于提問(wèn)題. 他們對(duì)學(xué)習(xí)也很感興趣了.【篇 4】班級(jí)基本情況分析一、班級(jí)基本狀況1、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差， 好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。2、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽(yù)感，在幾

15、次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向?？傊?，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。二、班級(jí)學(xué)生成績(jī)劃分狀況1優(yōu)秀學(xué)生名單： （前 100 名）（列表）這些孩子總體上說(shuō)都是用心上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽(tīng)講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)，能用心思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)上一絲不茍， 各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但一

16、部分學(xué)生的成績(jī)還存在著偏科的狀況，我想經(jīng)過(guò)他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面必須會(huì)更上一層樓。2中等學(xué)生名單： （ 100 200）（列表）這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚， 有時(shí)分辨不出寫了些什么字。自覺(jué)性不強(qiáng)，成績(jī)不夠穩(wěn)定。有時(shí)怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上，并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，相信他們的成績(jī)也能穩(wěn)步提高。3后進(jìn)生名單（ 200 名以下）這些貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽(tīng)課不太認(rèn)真，課上做小動(dòng)作，課上有時(shí)隨便說(shuō)話，成績(jī)較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在， 加上這些學(xué)生的大腦的確很有問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì)，你說(shuō)一

17、句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，虛心聽(tīng)從老師教導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)自控潛力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。三、采取的措施：關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生的同時(shí)，教師往往忽視了那些天資聰穎，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的優(yōu)秀生，對(duì)待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛(ài)。漂亮的孩子誰(shuí)都喜歡。也正因?yàn)槿绱耍?優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)優(yōu)等學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當(dāng)然，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)

18、起風(fēng)帆前進(jìn)。最近我開(kāi)始和他們談心，進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的心理障礙。正確對(duì)待班級(jí)中的中等生對(duì)待中等生我覺(jué)得最有效的方法是“博愛(ài)”。中等生是一個(gè)班級(jí)中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的 心理狀態(tài)， 他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。 他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們期望老師重視他們， 但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的用心因素， 正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、 理解、 信任他們。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到自信。做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生， “偏愛(ài)”是關(guān)鍵教師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認(rèn)真診

19、斷，了解后進(jìn)生的成因，然后，才能對(duì)癥下藥。其實(shí)，后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的尊重與愛(ài)護(hù)，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。但我覺(jué)得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛(ài)、最想得到信任。 所以我們就應(yīng)給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠(chéng)相待， 放心地交流溝通，構(gòu)成良好的個(gè)性心理，逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學(xué)生。但要求教師在教育過(guò)程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。當(dāng)然， 對(duì)待后進(jìn)生也能夠?qū)で蠹议L(zhǎng)的配合；注意營(yíng)造團(tuán)結(jié)、 友愛(ài)、平等、用心的班級(jí)氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng)造用心進(jìn)取的環(huán)境；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；教師要用自身樹(shù)立榜樣等方法都是很

20、好的方法。【篇 5】班級(jí)基本情況分析一、小學(xué)生思想道德建設(shè)的主流是健康向上的1、學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、關(guān)心時(shí)事、政治熱情高漲。2、學(xué)生基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不斷提高，良好的道德風(fēng)尚逐漸形成。近 年來(lái)由于全社會(huì)大力倡導(dǎo)文明新風(fēng)，學(xué)校深入開(kāi)展小公民道德建設(shè)等活動(dòng)，學(xué)生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)、扶貧助困蔚然成風(fēng)。 大多數(shù)學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)， 遵守社會(huì)公德， 法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，文明健康的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。3、學(xué)生人生價(jià)值取向總體呈積極向上趨勢(shì)。小學(xué)生在人生觀、世界觀、價(jià)值觀、集體觀、人際觀、倫理道德觀等方面價(jià)值取向正逐第 PAGE 12 頁(yè) 共 23步向健康向上的方向發(fā)展，大多數(shù)學(xué)

21、生能正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，心中有集體，心中有他人，體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到生命的價(jià)值。4、學(xué)生自尊自重，自信自強(qiáng)，尊重他人，珍愛(ài)友情，樂(lè)于合作。近年來(lái)由于重視心理健康教育，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我，接納自我， 并隨著年齡的增長(zhǎng)其自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀。自主意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)逐漸增強(qiáng)。 他們善于與人交流，樂(lè)于與人合作， 愛(ài)交知心朋友， 堅(jiān)持在和諧中發(fā)展，在發(fā)展中提高素質(zhì)。雖然， 學(xué)生的思想主流是健康向上的，但是以自我為中心的思想開(kāi)始膨脹，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人缺乏缺乏應(yīng)有的責(zé)任感?？赡苁鞘塥?dú)生子女多的影響，也或是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下個(gè)人意識(shí)的回歸，青少年中，以自我為中心的思想開(kāi)始膨脹。對(duì)小學(xué)生來(lái)

22、說(shuō)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)作出多大的貢獻(xiàn)算是理想，但助人為樂(lè)、勞動(dòng)光榮、勤儉節(jié)約等不變的主題， 卻在小學(xué)生思想中越益淡薄。二、小學(xué)生思想道德存在的主要問(wèn)題和產(chǎn)生的原因1、片面追求成績(jī)，思想道德觀念淡化，辨別是非的能力不強(qiáng)。在學(xué)校教育中， 重智輕德的失衡狀況一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變。在實(shí)際工作中，德育讓位的現(xiàn)象還時(shí)常存在，學(xué)校智育的力度雖然是加強(qiáng)了， 卻是以德育的削弱為代價(jià)，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價(jià)。在家庭教育中， 大多父母望子成龍心切，對(duì)未成年子女的學(xué)習(xí)成績(jī)期望過(guò)高，平時(shí)不允許參加與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不許看電視、看小第 PAGE 13 頁(yè) 共 23說(shuō)，法紀(jì)教育，道德

23、教育，身心健康教育都被視為無(wú)足輕重。【篇 6】班級(jí)基本情況分析一、基本情景介紹我現(xiàn)任三年級(jí)三班的班主任，我班現(xiàn)有學(xué)生57 人，其中女生27 人，男生 30 人；而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25 人，是個(gè)流動(dòng)性比較大的團(tuán)體。所以，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個(gè)學(xué)期有五個(gè)左右），都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重組，讓學(xué)生適應(yīng)我們的團(tuán)體，我也要不斷地熟悉他們。從思想方面來(lái)看，孩子們都有著一顆善良、天真無(wú)邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛(ài)，喜歡在一齊商量、 解決問(wèn)題， 幫忙班級(jí)出主意， 幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動(dòng)、貪玩，脾氣較沖動(dòng)，容易出一些安全事故。從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，百分

24、之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長(zhǎng)， 但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。如陳小龍這個(gè)孩子雖然成績(jī)不怎樣樣，但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強(qiáng)的，如果在上課時(shí)能注意力集中一些會(huì)取得很好的成績(jī)。愛(ài)學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張?jiān)荨㈢姛ㄣ?、張之晨等，他們進(jìn)取向上，給伙 伴們起了很好的帶頭作用。孩子們?cè)谡Z(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如，可自從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，他們覺(jué)得很難，上學(xué)期 期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上開(kāi)始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。二、班級(jí)特色第 PAGE 23 頁(yè) 共 23本來(lái)有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)

25、英語(yǔ)、用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處，構(gòu)成一種應(yīng)對(duì)困難進(jìn)取向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情景，抓學(xué)生的思想教育，使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理，讓學(xué)生愛(ài)讀書，從書中找到樂(lè)趣，組織學(xué)生常到班級(jí)的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定，班級(jí)正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。三、存在問(wèn)題1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對(duì)感興趣的課比較認(rèn)真，但如果覺(jué)得難， 無(wú)興趣的課就會(huì)十分地不認(rèn)真， 甚至個(gè)別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。2、學(xué)生的自私心理比較嚴(yán)重。這點(diǎn)在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴(yán)重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利

26、于自我的事就會(huì)很不高興，心胸比較狹小。3、個(gè)別孩子的個(gè)性比較突出，存在必須的心理問(wèn)題。如韋杰哺這個(gè)孩子由于家庭中的教育不是非打即罵， 所以孩子在學(xué)校就會(huì)把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上， 他能夠把一年多以前的一個(gè)小矛盾用作欺負(fù)同學(xué)的理由。在班級(jí)里造成了不良的影響。四、解決問(wèn)題的途徑和策略1、利用班隊(duì)會(huì)，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展一些班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)中受到教育。2、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每一天教師都對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、舉止禮貌、作業(yè)認(rèn)真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報(bào)，與家長(zhǎng)共同配合教育孩子。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中進(jìn)取爭(zhēng)取，取得了必須的成效，如粟夢(mèng)龍這個(gè)孩子原先成績(jī)較差，但此刻上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成得比以前認(rèn)真多

27、了，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。3、對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個(gè)孩子是個(gè)十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無(wú)人管教的狀態(tài)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認(rèn)真。 我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽， 他都很興奮。我對(duì)他說(shuō)：“只要你聽(tīng)話， 媽媽會(huì)經(jīng)常來(lái)看你的。 ”這時(shí)他就會(huì)補(bǔ)作業(yè)， 把學(xué)習(xí)補(bǔ)上。【篇 7】班級(jí)基本情況分析一、整體精神面貌較好。一年級(jí)小朋友就像一棵棵嫩芽，生機(jī)勃勃?；顫姟⒖蓯?ài)是他們最 大的特點(diǎn)。 這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。 剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是雜亂無(wú)章，站， 站不好， 坐，坐不住， 停，停不下，

28、跑，滿場(chǎng)跑。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，改變了許多。集會(huì)的時(shí)候，也能排著基本整齊的隊(duì)伍，安靜地聽(tīng)；唱校歌的時(shí)候，盡管不會(huì)唱，但是小朋友通過(guò)自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來(lái)，而且聲音非常嘹亮。特別是會(huì)唱的部分，他們更是使出小時(shí)候吃奶的勁，唱得都會(huì)漲紅小臉。所以說(shuō)，整體的精神面貌還是可嘉的。二、排隊(duì)意識(shí)有所增強(qiáng)。幼兒園排隊(duì)是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因?yàn)樗麄兊男∧X袋要東張西望，還要因?yàn)樾缕媸挛锒v足不前。所以剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，小朋友排隊(duì)也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來(lái)說(shuō)，集會(huì)的時(shí)候這個(gè)剛站好，那個(gè)又動(dòng)了，前面剛停下，后面有活絡(luò)了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動(dòng)作。排隊(duì)前進(jìn)的時(shí)候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋

29、友走出隊(duì)伍去溜達(dá)一圈再回來(lái)。所以開(kāi)學(xué)一個(gè)月， 每個(gè)班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，看著小朋友的隊(duì)伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學(xué)、上音樂(lè)、電腦、體育課能自覺(jué)地在教室外面去等候排隊(duì)，說(shuō)明進(jìn)步還是挺大的。畢竟還小，存在問(wèn)題還是挺多。一、休息不夠文明。班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現(xiàn)在1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2 個(gè)人在追逐打鬧，馬上會(huì)像龍卷風(fēng)一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊(duì)伍。2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報(bào)告，這班、那班，總感覺(jué)不安靜。雖然是受年齡、心理特點(diǎn)的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開(kāi)心又安全，熱鬧又文雅。二、班級(jí)意識(shí)不夠。現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，以孩子為

30、中心。 習(xí)慣于自我為中心的一年級(jí)小朋友特別喜歡打小報(bào)告，不會(huì)寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會(huì)想著整個(gè)班級(jí)，碰到問(wèn)題去想辦法解決。比如碰到看到兩個(gè)小朋友因?yàn)橐粔K好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會(huì)先想辦法勸架，而是先跑去報(bào)告老師，誰(shuí)和誰(shuí)吵架了。這其實(shí)就是班級(jí)意識(shí)的缺失。俗話說(shuō)“家丑不可外揚(yáng)” ，而此時(shí)是“班丑不可外揚(yáng)”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚(yáng)呢？不是蒙著、掩著， 不是不理不睬， 而是上前拉開(kāi)他們， 使吵架的小朋友和解，再去報(bào)告老師這過(guò)程。班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)需要我們老師、家長(zhǎng)、小朋友的共同努力。三、衛(wèi)生保持意識(shí)不夠這個(gè)問(wèn)題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說(shuō)了。四、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。一年級(jí)小朋

31、友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短。 上課時(shí)候也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們覺(jué)得接下來(lái)要做的工作還是挺多的，最主要的有1、借“禮儀規(guī)范”主題責(zé)任教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)小朋友的行為禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊(duì)。2、滲透班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3、嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率【篇 8】班級(jí)基本情況分析這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)對(duì)小學(xué)生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個(gè)學(xué)期地親密接觸中， 生根發(fā)芽， 適應(yīng)了小學(xué)生活。 我們一年級(jí)班主任回顧這半個(gè)學(xué)期小朋友的表現(xiàn)， 結(jié)合整個(gè)班級(jí)情況，總結(jié)了以下幾個(gè)共性方面。一、整體精神面貌較好。一年

32、級(jí)小朋友就像一棵棵嫩芽，生機(jī)勃勃。活潑、可愛(ài)是他們最大的特點(diǎn)。 這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。 剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是雜亂無(wú)章，站， 站不好， 坐，坐不住， 停， 停不下，跑，滿場(chǎng)跑。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，改變了許多。集會(huì)的時(shí)候，也能排著基本整齊的隊(duì)伍，安靜地聽(tīng)；唱校歌的時(shí)候，盡管不會(huì)唱，但是小朋友通過(guò)自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來(lái)，而且聲音非常嘹亮。特別是會(huì)唱的部分，他們更是使出小時(shí)候吃奶的勁，唱得都會(huì)漲紅小臉。所以說(shuō)，整體的精神面貌還是可嘉的。二、排隊(duì)意識(shí)有所增強(qiáng)。幼兒園排隊(duì)是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因?yàn)樗麄兊男∧X袋要東張西望，還要因?yàn)樾缕媸挛锒v足不前。所以剛開(kāi)學(xué)

33、的時(shí)候，小朋友排隊(duì)也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來(lái)說(shuō)，集會(huì)的時(shí)候這個(gè)剛站好，那個(gè)又動(dòng)了，前面剛停下，后面有活絡(luò)了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動(dòng)作。排隊(duì)前進(jìn)的時(shí)候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊(duì)伍去溜達(dá)一圈再回來(lái)。所以開(kāi)學(xué)一個(gè)月， 每個(gè)班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，看著小朋友的隊(duì)伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學(xué)、上音樂(lè)、電腦、體育課能自覺(jué)地在教室外面去等候排隊(duì)，說(shuō)明進(jìn)步還是挺大的。畢竟還小，存在問(wèn)題還是挺多。一、休息不夠文明。班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現(xiàn)在1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2 個(gè)人在追逐打鬧，馬上會(huì)像龍2、特別喧鬧不安卷風(fēng)一樣，帶出許多人，加入

34、到追逐打鬧的隊(duì)伍。靜。叫喊、打報(bào)告，這班、那班，總感覺(jué)不安靜。雖然是受年齡、心理特點(diǎn)的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開(kāi)心又安全，熱鬧又文雅。二、班級(jí)意識(shí)不夠?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，以孩子為中心。 習(xí)慣于自我為中心的一年級(jí)小朋友特別喜歡打小報(bào)告，不會(huì)寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會(huì)想著整個(gè)班級(jí)，碰到問(wèn)題去想辦法解決。比如碰到看到兩個(gè)小朋友因?yàn)橐粔K好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會(huì)先想辦法勸架，而是先跑去報(bào)告老師，誰(shuí)和誰(shuí)吵架了。這其實(shí)就是班級(jí)意識(shí)的缺失。俗話說(shuō)“家丑不可外揚(yáng)” ，而此時(shí)是“班丑不可外揚(yáng)”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚(yáng)呢？不是蒙著、掩著， 不是不理不睬， 而是上前拉開(kāi)他們， 使吵架的小

35、朋友和解，再去報(bào)告老師這過(guò)程。班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)需要我們老師、家長(zhǎng)、小朋友的共同努力。三、衛(wèi)生保持意識(shí)不夠這個(gè)問(wèn)題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說(shuō)了。四、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短。 上課時(shí)候也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們覺(jué)得接下來(lái)要做的工作還是挺多的，最主要的有1、借“禮儀規(guī)范”主題責(zé)任教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)小朋友的行為禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊(duì)。2、滲透班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3、嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率【篇 9】班級(jí)基本情況分析一、班級(jí)基本狀況1、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

36、但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差， 好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。2、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。總之，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。二、班級(jí)學(xué)生成績(jī)劃分狀況1優(yōu)秀學(xué)生名單： （前 100 名）（列表）這些孩子總體上說(shuō)都是用心上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽(tīng)講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)，能用心思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)上一絲不茍， 各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力，爭(zhēng)取更