學院課程質量評價實施辦法

1、學院課程質量評價實施方法課程質量評價是質量監(jiān)控的核心，也是畢業(yè)要求達成情況評價的依據(jù)。面向 產生出的課程質量評價聚焦學生的學習成效，課程內容、教學方法和考核方式必 須與該課程支撐的畢業(yè)要求相匹配。(1)評價對象計算機科學與技術/軟件工程專業(yè)的各類理論和實踐課程。(2)評價目的客觀判定課程與畢業(yè)要求指標點相關的課程目標的達成情況。通過評價的結 果改進課程質量，改進教學方法，實現(xiàn)課程目標，有效支撐畢業(yè)要求。(3)評價依據(jù)課程質量評價依據(jù)首先是通過對理論和實踐教學的各種教學活動(包括考試 試卷成績及分析報告、平時表現(xiàn)、作業(yè)、大作業(yè)、實驗報告、實習報告、設計報 告、辯論記錄、畢業(yè)論文等)的課程成績結果

2、等材料來進行直接評價。其次，通 過課程質量評價依據(jù)是通過課程問卷，進行學生自我評價。最后課程質量評價依 據(jù)是通過督導、學生、專業(yè)負責人的評價表結果進行課程質量的客觀評價。(4)評價周期每學年。(5)評價主體課程質量評價小組由教學副院長任組長。主要人員有：專業(yè)負責人、課程負 責人、任課教師和學生。(6)評價方法本專業(yè)課程質量評價主要采取課程直接評價、學生自我評價和間接評價(督 導、學生、專業(yè)負責人)三種方式，如圖1所示。圖課程質量評價方法本專業(yè)課程質量直接評價方式通過學生的各類學習成果對課程目標的達成 進行評價，用于發(fā)現(xiàn)課程質量中存在的問題。任課教師對學生的各類課程學習成 績進行考核，對各類課程

3、學習效果的合理性進行確認，并將各類課程學習成果按 照課程目標劃分到不同的課程目標上，按照不同的課程目標進行多類考核綜合評 價。任課教師根據(jù)評價結果匯總，分析學生課程質量達成情況，將評價結果反應 給課程質量評價小組。本專業(yè)課程質量間接評價方式有學生自我評價和教學過程評價兩種方式，下 面分別介紹這兩種評價方式。本專業(yè)通過學生自評方式對課程質量進行間接評價，側重對學生的自我收獲 進行評價。任課教師根據(jù)課程大綱，設計與課程目標相關的課程問卷，并由專業(yè) 負責人審核課程問卷的合理性。審核后，由任課教師發(fā)放問卷，學生根據(jù)個人情 況填寫課程問卷。任課教師將課程問卷的結果進行統(tǒng)計匯總，并分析學生的課程 情況，將

4、評價結果反應給課程質量評價小組。本專業(yè)通過教學過程評價對課程質量進行間接評價，側重對教學過程的質量 進行評價。教學過程評價是通過督導、學生、專業(yè)負責人等不同評價主體對電子 信息工程專業(yè)的每門課程質量的課程設置、課程內容、課程教學過程、教學方法、 考核方法等方面進行間接評價。課程質量評價小組設計了督導評價表、學生評價 表、專業(yè)負責人評價表，通過不同評價主體對課程質量進行評價。督導通過聽課, 對教學過程、教學方法和局部教學內容進行客觀打分評價，形成督導聽課記錄。 學生通過對教學內容、教學過程、教學方法以及局部課程內容進行客觀打分評價, 形成學生評價記錄。專業(yè)負責人通過對課程設置、教學內容、考核方法

5、等進行打 分評價。課程質量評價小組將不同主體的評價結果進行多元綜合分析，匯總評價 結果。最后，本專業(yè)課程質量評價小組將三種評價結果進行綜合匯總分析，分析問 題原因，將分析的結果反應到課程設置、課程內容、教學方法、考核方法等多個 方面，持續(xù)改進課程質量。（7）評價結果及反應根據(jù)大學關于普通本科學生畢業(yè)的規(guī)定，學生在修讀課程時，取得及格（60 分）以上即可獲得該課程學分，到達課程合格。課程問卷調查評價標準：對應課程支撐指標點，由任課教師向該課程所有學 生發(fā)放課程調查問卷，問卷設置學生自我滿意度分為五檔，在百分制中分別對應 90分以上，80分數(shù)段，70分數(shù)段，60分數(shù)段，60分以下。教師根據(jù)學生自我 滿意度了解其學習效果，為課程的改進提供方向。督導、學生、專業(yè)負責人不同評價主體的間接評價的評價結論為：優(yōu)秀：90 分以上；良好：8090分；中等：7079；基本合格：6069分；不合格：60分 以下。課程質量評價小組通過課程直接評價、學生自我評價和間接評價方法的評價 結果對課程質量結果綜合分析，將結果反應給任課教師，持續(xù)改進課程內容、教 學方法、考核方式