2022年山東淄博張店區(qū)九年級上學期期末語文試卷（五四制）

1、2022年山東淄博張店區(qū)九上期末語文試卷（五四制）下列詞語中，字形和加點字注音完全正確的是一項是 A契合（q） 庇蔭（b） 銖兩息稱（chn）B湮沒（yn） 告罄（qng） 吹毛求疵（c）C葷菜（hn） 詭譎（ju） 味同嚼臘（jio）D諱言（wi） 解數（xi） 普照寰宇（hun）下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是 A國家寶藏這幾期節(jié)目，既不嘩眾取寵，也不夸大其詞。觀眾在欣賞文物之美的同時，也感受到了文化之美。B這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，把游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。C他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首沂蒙頌一氣呵成。D巴黎圣母院突遭大火，面對這

2、場文明之殤，中國人民感同身受，祈愿文物都能遠離災難，代代相傳。下列句子中，標點符號使用不恰當的一項是 A美好生活是我們的追求，這“美”是什么？看到河北塞罕壩林場的建設者們，有一個最強烈的感受：大寫的人，才最美！B風度源于一種最古老也是最偉大的力量：道德。風度之優(yōu)不在于言辭之間的滔滔不絕，不在于舉手投足中的風流倜儻，風度的本質是一種震懾人心的道德力量。C子曰：“不義而富且貴，于我如浮云?！睆娬{的是人應當為遵義而活著，突顯的是人的道德價值。D小鮮肉們的天價片酬、濫用替身、電視劇的古裝風、玄幻風，受到眾多演藝界資深人士的一致批評。下列句子中，沒有語病的一項是 A共享經濟是否有專業(yè)成熟的規(guī)章制度，是否

3、有明確的責任歸屬，是其走出寒冬的關鍵因素。B看了有關中學生、大學生心理承受能力脆弱的報道，暴露出了教育中存在的不足之處，發(fā)人深思。C民俗是民間流傳的習俗、風尚，是由民眾世代傳承并創(chuàng)造出來的民間文化。D中國海軍“和平方舟”號醫(yī)院船入列 11 年來，像一只不知疲倦的和平鴿銜著橄欖枝，向著世界奮飛。下列說法有誤的一項是 A老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，是新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有長篇小說駱駝祥子，劇本四世同堂、茶館等。B西漢劉向整理編輯的國別體史書戰(zhàn)國策，西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書史記，北宋司馬光主編的編年體史書資治通鑒，它們都是我國古代文學寶庫中的璀璨明珠。C諸葛

4、亮，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。D契訶夫，俄國批判現實主義作家，他的短篇小說變色龍通過對見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇忠實走狗形象的刻畫，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。下列語境中，語言表達得體的一項是 A他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現在經常來看望我們。B楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧C這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D由于路上堵車非常嚴重，等我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時。默寫。(1) ，江春入舊年。(

5、2) 春潮帶雨晚來急， 。(3) ，靈旗空際看。(4) 當表達“任命一個人來挽救局面”的意思時，人們常引用出師表中的一句名言是： ， 。(5) 蘇軾的江城子密州出獵文筆豪邁奔放，有江河一瀉干里的氣概，詞中表選作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外，稍含不滿之意的兩句是 ， ？閱讀下面兩首詩歌,選出理解分析有誤的一項 【甲】南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。干古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！疽摇可狡卵蜾P懷古張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百

6、姓苦；亡，百姓苦。A【甲】詞作者熱情贊頌了孫權的不畏強敵，其實是借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進行了暗諷，表現了詩人的愛國主義情懷。B【乙】曲作者撫古追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出統(tǒng)治階級與人民的對立，指明了只有改朝換代才能使人民擺脫痛苦。C【甲】詞簡潔明快，層次鮮明，以三問三答來結構全篇，相互呼應；全詞融古語入詞，臻于化境，渾厚雄壯，意境高遠。D【乙】曲雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結合,使得全曲具有強烈的藝術感染力。閱讀下面課外文言文，完成后面的題目。包拯 包拯，字希仁，廬州合肥人也。知天長縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第

7、歸，殺而鬻之?！睂陀衼砀嫠綒⑴Ｕ?，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。 徙知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢，率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。 召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關節(jié)不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。 拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬

8、大塋中。不從吾志，非吾子孫也。”【注釋】第：只管。鬻（y）：賣。緣貢：趁著進貢的機會。造：到，去。陳：陳述。峭直：嚴厲剛直。茍合：無原則的附和。(1) 解釋下列加點的詞。i 尋復有來告私殺牛者ii 率取數十倍以遺權貴iii 故人、親黨皆絕之(2) 下列句子中加點的詞，用法和意義都相同的一項是 A有盜割人牛舌者/舍魚而取熊掌者也B率取數十倍以遺權貴/誠宜開張圣聽，以光先帝遺德C殺而鬻之/公將鼓之D京師為之語曰/則凡可以避患者何不為也(3) 文中第段劃線句子運用了哪一種描寫手法？其表達作用是什么？(4) 民間把包拯稱為“包青天”，請結合選文指出原因。（寫出三點即可）如：斷案神明閱讀下面的文章，回答

9、問題。椅坐臀詹克明 在過去 2000 年最偉大的發(fā)明一書中，有人把“椅子”列為其中之一，這著實在意料之外，但仔細想來，又在情理之中。 人休通常有三種姿勢(|、一、)，人生樂章就由這三個“音符”譜寫而成；站著是個豎直了的“|”，體重都圧在雙腳上，站久了會很累；舫著是個橫寫的“一”；“久臥思起”，躺得時間長了也不舒服；于是坐著這種中間狀態(tài)“”最為安逸舒適。不難想象如果沒有椅子，人一個個全都挺直身子站著辦公。站著打電腦，站著上課，站著開會，吃飯，將會何等辛苦、何等尷尬的局而。 由于人類長期直立行走，使得臀大肌特別發(fā)達，呈現向后突出的球狀，這種形體結構十分有利于坐姿。而且臀部皮膚富有皮脂腺與汗腺，其間

10、充滿著較厚的皮下脂肪，形成脂肪墊，人坐在椅子上，全身重量就有寬大的臀部以及“大腿肌”其間分擔，使得單位表面積的平均力大為減輕，久坐不累，于是，椅子就這樣誕生了。 造物主設定的身體結構真是絕妙，人體以臀部為支撐點的“重心配置”顯然最有利于“坐”。有了臀都的中心支撐，“坐”就能讓四肢懸空，自由仲展，便于手足并用地完成諸多操作。如果說“直立行走”解放了雙手，那么臀部落座椅子不僅解放了雙手，還解放雙腳。 有了椅子就有各種“坐姿”：匡坐，危坐，端坐、肅坐、宴坐、靜坐、閑坐各種姿勢不一而足。更有心理學家專門探究“坐姿與性格”之間的關系、列舉出九種坐姿，如坐滿式、半坐式、淺坐椅邊、兩腿大張、膝蓋貼緊、蹺二郎

11、腿等。在專家的精微解讀下，原來這些坐姿無意中都在泄露你的性格取向。 有了椅子在座位安排上就有了上下尊卑。重要客人定要高居“上座”，男女主人則自謙“下座”。遇有単獨覲見之時，不論閣下官拜幾品，見到上司最好能知趣-借助臀都渾然天成“雙半球”結構-只坐半個屁股！ 有了椅子在會場席位布置上就可以借助椅子款式來區(qū)分主從關系。英語中“主席”（chairman）一詞就從椅子轉義而來，其中“chair”是椅子（通常帶有靠背扶手，多為尊者設），“man”是“人”，意指主持會議的人（chairman 還另有別解：“轎夫”）。 有了椅子就有了“坐”與“立”的身份差異，且“坐”者為尊。曾見到一幀孫中山與蔣介石的合影，

12、中山先生在椅子上正襟危坐，蔣介石則戎裝側立其身后。 有了椅子就有了不同的待客規(guī)格。蘇東坡在杭州某寺院游覽時才會寫下幽默的對聯(lián)：“坐、請坐、請上坐；茶、敬茶、敬香茶”，対勢力小人做了點善意鞭笞。 有了椅子就可降低身體高度。大腿的“股骨”是人體中最長的“長骨”（約占身長的四分之一），落座椅上，身體高度會縮短四分之一。轎車、飛機均按照坐姿設計，減少了多少阻力。 析子簡單實用，故從古到今椅子樣式基木大同小異。唯有“簡單”方能成“超穩(wěn)定”！有時千年不變并不是墨守成規(guī)、因循守舊，裹足不前。像鋤頭、弓箭、陶器、筷子等，幾千午過去改變并不大。 最偉大的古老發(fā)明往往無名！椅子作為兩千年來最重要的發(fā)明之一，己成為

13、千家萬戶不可或缺的日常生活用具，然而究竟是誰發(fā)明了椅子，史書上卻全無記載。 椅子有幸入選兩千年最偉大的發(fā)明之一，用它來安放我們人類的尊臀，實乃_之絕配也。(1) 請在第段的橫線上填入恰當的詞語（ ）A.相輔相成B.相得益彰C.珠聯(lián)璧合D.天作之合(2) 本文以“椅坐臀”為題，可謂獨具匠心，請簡要分析其妙處。(3) 閱讀全文，根據文本內容填空。i 本文圍繞要說明對象“椅子”，依次介紹了椅子發(fā)明的原因； ； ；椅子的發(fā)明者。ii 椅子有幸入選兩干年最大的發(fā)明之一，其原因在于： 椅子的發(fā)明，能讓入通過坐姿來了解人的性格；椅子的發(fā)明，促進了人類社交禮儀的發(fā)展； 閱讀下面的文章，完成下列問題。傳家寶 春

14、子往火里添了兩根柴，火光映照著父親的臉，黑紅中泛著一層光彩。春子掏出紙煙遞過去?！拔粦T，還是這個有勁。”父親晃了晃手里的煙袋。 村里不時傳來炸響的鞭炮，年的氣息越來越濃了。 “過罷年，我就整整撐了 40 年。”父親吧嗒了一口煙，很享受地呲溜了一口。 春子低著頭，怔怔地瞅著升騰的火苗，沒有說話。 “老家遭了大水，你太爺爺帶著一家老小落腳到這里。感念這里的人好，他會些木工手藝，就自造了一條小船，擺渡，不取分文報酬。他立下遺囑。子孫后代義渡鄉(xiāng)親” 春子的目光溜出門外，望著眼前緩緩流動的小河，心里生起無端的怨恨。 “鄉(xiāng)親們的情啥時候才能還完？”春子忍不住說道。 “還不完！若是當年他們不收留你太爺爺，

15、哪會有我？”父親指了指墻角的蓑衣和竹篙，說，“還有外面的船，這就是咱的傳家寶。從你太爺爺到我這一輩，先后渡壞 22 只木船，撐破一百多把竹篙到你這里，不能斷了，還要傳給我的孫子?！?這有什么可驕傲和自豪的？春子又帶氣又帶笑。他在外面打工，每月四五千塊的收入，實在不愿意回來。 這時候，門外傳來凌亂的腳步聲。有人過河！父親站起來，要去拿墻角的竹篙。 “大叔，過年了，陪你喝兩盅?！彪S著話音，幾個村民和老村主任推開了門，還拎著酒菜。 老村主任說道：“春子也在啊，過了年不走了吧？” 不等春子說話，父親呵呵一笑，豪氣地說，“不走了，不走了，該接班嘍。” 春子站起來跟老村主任打過招呼，回家了。家就在渡口不遠

16、的山坡上。 娘剛蒸出一籠饃，冒著裊裊的熱氣和絲絲的香氣。家的味道，年的味道，一下子把春子包圍了，心里的不快消失得無影無蹤。 娘似乎知道春子的心思，說：“你爹讓你回來就回來吧，有幾畝地，餓不死，掙那么多錢干嘛？人這一輩子，名聲比啥都重要?！?“娘，別說了，我這次回來就不走了?！贝鹤涌吹侥锏念^上一片雪白，心里動了一下。 過罷年，春子真的就接替了父親擺起了渡。讓人萬萬想不到的是，春子破例收取費用，一個人一次兩元錢。 父親說，“你不是我的兒子！你到底要干啥？”父親強壓住心頭的火氣。 春子說，“我收錢，鄉(xiāng)親們就沒有虧欠感了?！?“混帳！是咱欠鄉(xiāng)親們的！” 有好多天，父親都不敢出門，不敢面對鄉(xiāng)親們。 其實

17、，對于春子擺渡收費，有不少村民倒還是理解的。老村主任知道父親的心思，還特意趕來安慰他，說早就應該收費了。 私下里，有人曾給春子算過一筆賬，一次兩元，一船按十人計算，每天大概三十個來回，每個月至少有兩三萬的收入。乖乖，春子要發(fā)大財了。 父親再出門時，明顯感覺到了鄉(xiāng)親們的目光跟先前有很大的不同。 春子也有類似的體會，鄉(xiāng)親們的眼神，較之以往，少了溫度，多了冷冰冰，多了敵意。有時當著他的面，指雞子罵狗，話也說得難聽。 報應，報應啊。父親沒少這樣哀嘆。兒大不由爹，父親干生氣也沒辦法。 一年后，村里來了一支建筑隊，在小河上架起了一座橋。 沒有人再坐船了。春子的小船、竹篙和蓑衣真的成了文物。有的村民還幸災樂

18、禍，說春子要失業(yè)了。春子淡淡一笑，沒有說話，沒有一點失落的樣子。 從橋竣工那天起，春子又到外地打工去了。 那天，父親忍不住告訴老村主任，說那座小橋是春子出資修建的。 老村主任的嘴巴半天沒合攏，末了說了一句，這個混小子！ 父親重復了一句，嘿嘿地笑了，眼角里，皺紋里都塞滿了驕傲和自豪。(1) 文章第三自然段劃線句“父親吧嗒了一口煙，很享受地呲溜了一口”富有表現力，請簡要分析。(2) 文章結尾部分中，父親告訴村主任“那座小橋是春子出資修建的”，上文中哪三個句子與此形成了照應？(3) 結合文章具體內容，選擇其中兩個方面簡要分析小說中“春子”的形象。(4) 閱讀小說最后一段，揣摩人物心理，請為文中的“父

19、親”寫一段內心獨白。(5) 這篇小說中“傳家寶”的含義是什么？文中表現了作者對“傳家寶”怎樣的態(tài)度？專題性學習。班級開展以“責任與擔當”為話題的活動，根據要求完成以下任務。(1) “國家興亡，匹夫有責?！蔽覀儗W過的鄒忌諷齊王納諫曹劌論戰(zhàn)出師表中都出現了具有強烈的責任感和勇于擔當精神的歷史人物。請你根據課文內容和示例，說出下面兩個歷史人物的責任和擔當是什么【示例】鄒忌：敢于進諫，善于勸諫，使齊王納諫，讓齊國大治。i 曹劌： ii 諸葛亮： (2) 班級開展“責任與擔當”話題的大討論。其中有一個問題：面對責任，為何有人敢于擔當，而有人卻退縮逃避呢？請你根據下面的兩則材料，探究其原因。 材料一 20

20、12 年 5 月 29 日中午，杭州長運司機吳斌駕駛大客車行駛于滬宜髙速，途中被一個來歷不明的金屬片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝臟破裂，他強忍疼痛將車停穩(wěn)，并提醒車內 24 名乘客安全疏散和報警。后被送往醫(yī)院搶救。6 月 1 日凌晨 3 點 45 分，因搶救無效死亡，年僅 48 歲。他的先進事跡得到廣泛流傳，并被人們稱為“杭州最美司機”。 材料二 在 2012 年 5 月 20 日歐冠決賽中，坐擁主場優(yōu)勢的拜仁慕尼黑隊在最后的點球大戰(zhàn)中輸掉 1 分，敗給了切爾西隊，遺憾地與冠軍失之交臂。德國媒體報道，拜仁多名球員，特別是隊長季莫什丘克，在點球大戰(zhàn)前就表現出了對失利的極大恐懼，拒絕主發(fā)點球。這就像

21、赫內斯賽后所說的那樣：“面對極大的壓力，拜仁缺乏一名真正的領袖，缺少一名能在困境中真正站出來的人?！倍?，不一定只有寒冷，也可以有溫暖。冬日，可以是一份寧青和淡泊，也可以是一份孕育和成長。冬日，或許是一個動人的故事，也或許是一首承載記憶的歌以“冬韻”為題，寫一篇 600 字左右的文章。要求：1不得透露個人相關信息。2不得抄襲。答案1. 【答案】B【解析】A 項：“銖兩息稱”應改為“銖兩悉稱”；C 項：“味同嚼臘”應改為“味同嚼蠟”；D 項：“諱言”中加點字的正確讀音是hu。2. 【答案】B【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。B.信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就

22、能寫出來。不符合語境。故選 B。3. 【答案】D【解析】本題考查的是學生對標點符號的辨析能力。D 項：應將第二個頓號，即“電視劇的古裝風”前的頓號改為逗號，因為“天價片酬、濫用替身”的修飾語是“小鮮肉們”；而“古裝風、玄幻風”的修飾語是“電視劇”，所以“濫用替身”和“電視劇的古裝風”之間不能用頓號。4. 【答案】D【解析】本題考查學生對病句的辨析。A 項屬于兩面對一面，應該在“是其”后面添上“是否”；B 項缺少主語，應該去掉“看了”；C 項屬于語序不當，應該把“世代傳承”和“創(chuàng)造岀來”調換順序；D 項正確。故選擇 D。5. 【答案】A【解析】本題考查學生對文學文化常識的積累。A.四世同堂是長篇

23、小說，不是劇本。6. 【答案】C【解析】本題考查學生語言表達得體的能力。A.承蒙，敬辭，表示心懷感激地接受。使用對象有誤；B.高足，敬辭，稱呼別人的學生。使用對象有誤；D.恭候，敬辭，恭敬地等候。使用對象有誤。故選 C。7. 【答案】(1) 海日生殘夜(2) 野渡無人舟自橫(3) 毅魄歸來日(4) 受任于敗軍之際；奉命于危難之間(5) 持節(jié)云中；何日遣馮唐【解析】(1) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧句子。平時背誦時要熟讀熟，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。原詩是：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，

24、江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(2) 這是考查學生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復通讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一此。(3) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。本題要注意“毅”的寫法。(4) 這是考查學生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要

25、大一些。注意不要出現錯別字。(5) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。注意“何日”不要記成“昨日”，注意“遣”的寫法。8. 【答案】B【解析】本題考查學生對詩歌內容的理解能力。B 項“只有改朝換代才能使人民擺脫痛苦”理解有誤?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是說如果天下安定，皇家定要大興建設，勞民傷財，百姓不好過；如果國家滅亡，災難四起，戰(zhàn)禍不斷，百姓也受苦。感慨天下不論是興是亡受苦的都是老百姓。寫出了作者當時一種憂民的思想。 9. 【答案】(1) i 不久ii 送給i

26、ii 斷絕(2) B(3) 側面描寫；從側面烘托了包拯性格剛毅的特點。(4) 剛正不阿執(zhí)法公正廉潔奉公【解析】(1) i 本題考查文言實詞的意思?！皩陀衼砀嫠綒⑴Ｕ摺钡囊馑际恰安痪糜钟幸蝗藖淼?縣衙)告別人私自宰殺耕?！保渲小皩ぁ钡囊馑际恰安痪谩?。ii “率取數十倍以遺權貴”的意思是“大都斂取是貢數幾十倍的硯臺來贈送給當朝權貴”，其中“遺”的意思是“送給”。iii “故人、親黨皆絕之”的意思是“朋友、親戚都斷絕來往”，其中“絕”的意思是斷絕”。(2) 本題考查文言虛詞的用法和意義。A 項“有盜割人牛舌者”的意思是“有個盜賊割了別人家耕牛的舌頭”，其中“者”是語氣詞，無實際意義，可譯為“的人

27、”?！吧狒~而取熊掌者也”的意思是“(我會)舍棄魚，而選取熊掌的”，其中“者也句”是古文中典型的判斷句，“者”表示判斷。兩個“者”的用法和意義不同；B 項“率取數十倍以遺權貴”的意思是“大都斂取是貢數幾十倍的硯臺來贈送給當朝權貴”，其中“以”的意思是“用來”?！罢\宜開張圣聽，以光先帝遺德的意思是“陛下應該廣泛地聽取群臣的意見，發(fā)揚光大先帝留下的美德，弘揚志士們的氣概”，其中“以”的意思是“用來”。兩個“以”的用法和意義相同；C 項“殺而鬻之”的意思是“殺了牛賣了它”，其中“之”是代詞，這里指牛?！肮珜⒐闹钡囊馑际恰棒斍f公將要下令擊鼓進軍“其中“之”是助詞，無實意。兩個“之“的意思和用法不同；D

28、 項“京師為之語曰”的意思是“京城里的人因此說”，其中“為”的意思是“因為”?！皠t凡可以避患者何不為也”的意思是“那么，一切可以避開禍患的事情，哪有不采用的呢”，其中“為”的意思是“做”。兩個“為”的意思和用法不同。綜上，本題的答案是 B 項。(3) 本題考查描寫手法及其作用。劃線句子通過婦女孩子都知道包拯的名聲和京城里人們流傳的說法，從側面烘托了包拯性格剛毅的特點，達到以“虛”寫“實”的目的，起到烘云托月、錦上添花的作用。(4) 本題考查對人物形象的把握能力。第一段包拯讓原告殺了牛賣肉，從而使盜賊自投羅網，表現了包拯高超的辦案技巧；第二段包拯按要求按需制造硯臺，自己當政一年沒有拿一方硯臺回家

29、，表現他為官清廉；第三段寫包拯讓告狀的人當面陳情，表現了他執(zhí)法公正；第四段寫包拯節(jié)儉度日并求子孫要清廉，表現了他為官清廉；根據“拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手”可知包拯剛正不阿；根據“與人不茍合，不偽辭色悅人”可知包拯堅持己見、不曲意逢迎。參考譯文包拯 包拯字希仁，是廬州合肥（今安徽合肥）人。當天長縣知縣。有個盜賊割了別人家耕牛的舌頭，牛主人來到（縣衙）告狀。包拯說：“(你)只管回家去，殺了牛賣了它?！辈痪糜钟幸蝗藖淼剑h衙）告別人私自宰殺耕牛，包拯說，“（你）為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來告他的狀？”這個盜賊感到很震驚，也很服氣。 （包拯）轉到端州當知府，升為殿中丞。端州出產硯臺，此前的知府

30、趁著進貢大都斂取貢數幾十倍的硯臺，來贈送給當朝權貴。包拯命令制造的硯臺僅僅滿足貢數，當政滿一年沒拿一方硯臺回家。 （包拯被朝廷）召令暫時代理開封府尹，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛強堅毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。人們把包拯笑比作黃河水清（一樣極難發(fā)生的事情）。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。京城里的人因此說：“（暗中行賄）疏不通關系（的人），有閻羅王和包老頭?！卑磁f規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署（遞交狀子）。包拯打開官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。 包拯性情嚴峻剛正，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不

31、施行忠恕之道的。（他）跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅人，平常沒有私人信件，連朋友、親戚都斷絕來往。雖然地位高貴，但（穿的）衣服、（用的）器物、（吃的）飲食跟當百姓時一樣。（他）曾經說：“后代子孫當官從政，假若貪贓枉法，不得放歸老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫?！?0. 【答案】(1) C(2) 明確交代了本文的說明對象“椅”“坐”“臀”；用間隔符號表明了作者既獨立有關聯(lián)的關系； “椅”放在前面暗示了是本文主要說明對象，“坐”在中間，暗示了是作將椅子和臀關聯(lián)了起來；標題表述新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。(3) i 椅子的作用；椅子的樣式ii 椅子的發(fā)明，使人類獲得了

32、最為安逸舒適的姿態(tài)；椅子的發(fā)明，不僅解放了雙手，還解放了雙腳，便于手足并用地完成諸多操作；椅子的發(fā)明降低了人類身高，便于交通工具按住設計減少阻力?！窘馕觥?1) 本題考查的是成語的理解與運用能力。A 項：相輔相成指兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可。B 項：相得益彰的意思是兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。C項：珠聯(lián)壁合的意思是珍珠串聯(lián)在一起，美玉結合在一起，比喻杰出的人才或美好的事物結合在一起。D 項：天作之合指天意安排的美滿婚姻，形容人婚姻美滿。從下文的“絕配”一詞分析，應當選“珠聯(lián)璧合”。(2) 本題考查的是學生對文章標題“椅坐臀”的分析能力。答此題前一定要看懂文章內容

33、，把握好文章說明的中心后再作答。從字面的特點看，用間隔符號表明了前后這兩個事物與“坐”的關系，“坐”將椅子和臀關聯(lián)了起來；從內容看，明確交代了本文的說明對象。“椅”放在前面暗示了是本文主要說明對象。同時標題表述新穎，能起到引人入勝的作用。(3) i 本題考查的是學生篩選信息的能力。其方法是：速讀文章，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴密分析，準確把握。根據 411 段中“有了椅子就有各種坐姿”“有了椅子在座位安排上就有了上下尊卑”“有了椅子在會場席位布置上就可以借助椅子款式來區(qū)分主從關系”“有了椅子就有了坐與立”的身份差異”“有了椅子就有了不同的待客規(guī)格”“有了椅子就可降低身

34、體高度”“椅子簡單實用，故從古到今椅子樣式基本大同小異”主要說明的是椅子的作用和椅子的樣式。ii 本題考查的是學生提取、概括文中信息椅子作用的能力。第空，可提取、概括第 2 自然段“還是坐著這種中間狀態(tài)與（如注音字母）最為安逸舒適”。第空，可提取、概括第 4 自然段的“自由伸展，便于手足并用地完成諸多操作”“那么臀部落座椅子不僅解放了雙手，還解放雙腳”作為答案。第空，可根據第 10 自然段的“有了椅子就可降低身體高度”“轎車、飛機均按照坐姿設計，減少了多少阻力”分析作答。11. 【答案】(1) 以動作描寫寫出了父親對煙的喜愛，也表現了父親對自己擺渡 40 年的自豪。(2) 這有什么可驕傲和自豪

35、的？讓人萬萬想不到的是，春子破例收取費用，一個人一次兩元錢。春子淡淡一笑，沒有說話，沒有一點失落的樣子。(3) 是孝敬父母的好兒子。本來在外打工掙錢不想回鄉(xiāng)，因父親年長，期待他接班撐船，母親也已衰老，終于回鄉(xiāng)傳承父業(yè)。（或熱愛家鄉(xiāng)、心系鄉(xiāng)親等）；是勇于打破傳統(tǒng)的新青年。盡管遇到村民冷淡甚至怨恨，堅持撐船收費，最終出資建橋，改善了家鄉(xiāng)面貌。（或勇于創(chuàng)新、堅守夢想、富有智慧等）(4) 我的兒子當然是好的，建了這座橋，不僅還了祖輩的恩情，讓人們出行方便，還能賺大錢。(5) “傳家寶”表面指蓑衣、竹篙及渡船，實際上是幾代人傳承下來的感恩精神。傳家寶既要傳承，還要與時俱進?！窘馕觥?1) 本題考查的是學

36、生賞析句子的能力。根據“吧嗒”“呲溜”，可知是動作描寫；據“過罷年，我就整整撐了 40 年”“很享受”，可知既是表現父親對煙的喜愛，又對自己擺渡四十年的自豪。(2) 本題考查的是學生對文章內容的分析和提取能力。根據“照應”“有的村民還幸災樂禍，說春子要失業(yè)了。春子淡淡一笑，沒有說話，沒有一點失落的樣子”，春子面臨“失業(yè)”的情況，不著急，為下文“那座小橋是春子出資修建的”埋下伏筆。根據“讓人萬萬想不到的是，春子破例收取費用，一個人一次兩元錢”，可知為下文春子出資建橋的資金來源做了說明，與“那座小橋是春子出資修建的”相照應。根據“到你這里，不能斷了，還要傳給我的孫子”“這有什么可驕傲和自豪的”，可

37、知春子并不覺得撐船這一項事業(yè)可代代傳承，為下文春子會做出改變進行鋪墊。(3) 本題考查的是對人物形象的分析能力。根據“實在不愿意回來”“春子看到娘的頭上一片雪白，心里動了一下”“春子真的就接替了父親擺起了渡”，可知是孝順父母的好兒子，本不想回鄉(xiāng)，在父親年長，母親年老的情況下，回鄉(xiāng)子承父業(yè)。根據“有時當著他的面，指雞子罵狗，話也說得難聽”“那座小橋是春子出資修建的”“從橋竣工那天起，春子又到外地打工去了”，可知即使受到鄉(xiāng)親們的怨恨，仍打破傳統(tǒng)，堅持撐船收費，最終出資建橋，并外出打工。(4) 本題考查的是學生的語言表達能力。根據“都塞滿了驕傲和自豪”，可知父親對兒子春子是贊揚的，注意語氣是父親對兒

38、子，可以從知恩圖報、兒子的聰明、孝順等方面著手，言之有理即可。(5) 本題考查探究的是小說題目內涵的能力。理解標題意蘊，可以從理解名詞含義、塑造人物性格以及揭示小說主旨等角度加以探究。由原文“說到這里，父親指了指墻角的蓑衣和竹篙，說，還有外面的船，這就是咱的傳家寶。從你老爺到我這一輩，先后渡壞 22 只木船，撐破一百多把竹篙到你這里，不能斷了，還要傳給我的孫子?！笨芍?，“傳家寶”指用來擺渡鄉(xiāng)親們的“蓑衣、竹篙和船”，它代表的是從曾祖父到父親代代人傳承的感恩的心。作者以傳家寶為題目，表明了對文中父輩們堅守“義渡”的知恩圖報精神的贊頌，以及對“兒子”通過建橋來報恩方式的肯定，表明“傳家寶”既要傳承

39、，也要創(chuàng)新。12. 【答案】(1) i 深謀遠慮，挺身請見，為國分憂，戰(zhàn)于長勺，創(chuàng)造以弱勝強的成功戰(zhàn)例。ii 平定南方，興復漢室，鞠躬盡瘁，死而后已，促三國鼎立。(2) 因為愛給了人們擔當的勇氣，高尚的職業(yè)操守喚起人們的責任感，高遠的思想境界給人擔當的力量；怯懦使人逃避責任，計較個人得失使人忽視團隊利益。【解析】(1) i 本題主要考查學生對人物性格與功績的理解和記憶能力，在作答時要注意根據題干要求，從責任和擔當兩方面入手進行回答。曹劌向莊公進言，指導長勺之戰(zhàn)獲勝，在戰(zhàn)爭中展現出深謀遠慮等舉動都體現了他的責任和擔當。ii 諸葛亮收三川，排八陣，六出七擒，五丈原前點四十九盞明燈，一心只為酬三顧等舉動都體現了他的責任和擔當。作答時用簡潔的語言進行概括，言之有理即可，同時注意答案的句式要與例句大致相同。(2) 本題主要考查學生對材料的理解和分析能力。材料一和材料二講述的是同一話題，即什么是