2022年北京市西城區(qū)北京師大附中七年級上學(xué)期期中語文試卷

1、2022年北京市西城區(qū)北京師大附中七上期中語文試卷閱讀下面的文字，完成各題。 民國時(shí)期，有四位風(fēng)流倜儻，才華橫溢、充滿傳奇色彩的公子，他們分別是張學(xué)良、張伯駒、袁克文和溥侗。其中，張伯駒不僅是詩詞家、戲劇家，還是著名的古書畫鑒藏家。他自 30 歲開始收藏中國古代書畫，學(xué)識(shí)源博，眼光如炬，購藏了大量珍貴文物。晉陸機(jī)平復(fù)帖、隋展子虔游春圖、唐李白上陽臺(tái)帖和唐杜牧張好好詩卷等，都是他的重要藏品。張先生平素生活簡樸，簞食陋巷，但在購買書畫時(shí)，卻 ，甚至 。但他并不把這些 ，而是看作 。自 20 世紀(jì) 50 年代起，張先生陸續(xù)將他的收獲捐獻(xiàn)給國家。他曾言：“予所收蓄，不必終予身為予有，但使永存吾土，世傳

2、有緒”，將他崇高的民族大義和高尚的愛國情操體現(xiàn)得淋漓盡致。(1) 文段中加點(diǎn)字的注音、字形和筆順全都正確的一項(xiàng)是 A倜儻（t） “虔”字的第五筆是橫。B源博（yun） “陋”字的第八筆是點(diǎn)。C平復(fù)帖（ti） “虔”字的第五筆是豎彎鉤。D簞食陋巷（dn）“陋”字的第八筆是豎折。(2) 除書畫、詩詞、戲劇外，張伯駒在對聯(lián)方面也有很深造詣，尤其擅長創(chuàng)作挽聯(lián)。挽聯(lián)，是專門哀悼死者的對聯(lián)，主要懷念其生前事跡，抒發(fā)后人哀思。下面四副對聯(lián)中，屬于挽聯(lián)的項(xiàng)是 A萬水千山疆永固 五風(fēng)十雨慶豐登B猶憶同觀平復(fù)帖 不堪重上倚云亭C文采千載繼 輝光四時(shí)同D迎來海外三千履 望盡齊州九點(diǎn)煙(3) 作為著名的古書鑒藏家，張

3、伯駒經(jīng)常需要鑒別書法作品的內(nèi)容和體例，下列四幅書畫作品書體對應(yīng)正確的一項(xiàng)是 A行書 楷書 隸書 草書B草書 隸書 行書 楷書C隸書 行書 楷書 草書D草書 楷書 隸書 行書(4) 張伯駒先生一生禮貌待人，這也是對古人“禮”的繼承。下列傳統(tǒng)禮貌用語的使用正確的一項(xiàng)是 A舍弟近日放假在家，對于您的拙作，他可前去不吝賜教。B聽說您今日喬遷，不巧我有事走不開，改天一定賞光拜訪。C小弟前幾日登門拜訪，您不在家，令尊已將您的事告訴我了。D從張先生那里借的游春圖請您早日奉還。(5) 填入橫線上的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 變賣家產(chǎn)從不吝惜全民族的文化遺產(chǎn)法書名畫視為一己所有ABCD(6) 張伯駒曾在北京大學(xué)任

4、教，為了紀(jì)念張伯駒，北京大學(xué)決定舉辦一場戲劇展演活動(dòng)。如果下面兩幅作品成為戲劇展演的招貼畫，請你選出一幅最能體現(xiàn)戲劇展演特點(diǎn)的招貼畫，并從畫面構(gòu)成、畫作寓意等方面說明理由。選擇： 理由： 對下列句子中所使用的修辭方法及理解有誤的一項(xiàng)是 A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清春） “你不讓我，我不讓你”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了桃花開過杏花開，杏花開過梨花開，百花相繼開放的景象。B.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清春）“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了草叢中的片片野花迎著陽光，

5、燦爛綻放的景象。C.“忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！”（劉湛秋雨的四季）“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”，運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了秋雨的特點(diǎn)，讓人莊重，讓人沉思。D.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。（老舍濟(jì)南的冬天）運(yùn)用了比喻的修辭手法。“山尖”是山的最高部位，它和藍(lán)天相接，“銀邊”寫出了山與天相接的色彩。下列文學(xué)常識(shí)對應(yīng)正確的一項(xiàng)是 A劉義慶南宋作品世說新語B曹操東漢作品蒿里行短歌行C魯迅清作品吶喊彷徨D史鐵生北京人作品命若琴弦四世同堂補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。(1) 我寄愁心與明月， 。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）(2) ，

6、斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）(3) 峨眉山月半輪秋， 。（李白峨眉山月歌）(4) ，可以為師矣。（論語子罕）(5) 王灣在次北固山下一詩中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是： ， 。(6) 論語中談?wù)搶W(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句是： ， 。閱讀觀滄海，完成各題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山鳥竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1) 用自己的話分別概括詩人眼中大海、山島的特點(diǎn)。(2) 這首詩寫得意境宏闊，請結(jié)合對畫線詩句的理解，展開想象，用自己的話描繪你閱讀之后腦海中所呈現(xiàn)的景象。閱讀下列文字，完成各題

7、。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也。（節(jié)選自世說新語） 戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴（ch）蒱（p），數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之?；蛟?，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓（jing ho）駁色，而皆若僂（lu）。（節(jié)選自登泰山記）(1) 解釋下列加點(diǎn)字。i 何所似 ii 撒鹽空中差可擬 iii 須臾成五彩 iv 或得日，或否 (2)

8、翻譯下列句子。i 未若柳絮因風(fēng)起。 ii 或曰，此東海也。 (3) 這兩篇文章都描寫了雪景，請結(jié)合文中劃線句子分別概括兩文中雪的特點(diǎn)。請回答下列問題。(1) 魯迅先生十分喜愛梅花，曾請人刻過一枚“只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花，書屋的后園就植有幾株臘梅，為少年魯迅的書塾生活增添幾分趣味。我們學(xué)習(xí)過魯迅敘寫這段往事的作品是 ，這篇文章收錄在他的散文集 中。(2) 同學(xué)們讀完魯迅先生的散文集中的作品，留下了深刻的印象。下面是他們做的讀書筆記，其中表述有誤的兩項(xiàng)是 A在魯迅先生唯一的回憶散文集中，共收錄了他的十篇散文。比如：父親的病瑣記故鄉(xiāng)無常等文章，就屬于其中篇目。B藤野先

9、生中，寫仙臺(tái)醫(yī)專日本“愛國青年”尋釁和“幻燈片事件”，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了作者“棄醫(yī)從文”的原因。C狗貓鼠童年的“我”清算貓的罪行有：貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；它與獅虎同族，卻時(shí)而一副媚態(tài)。D五猖會(huì)一文寫的是童年的“我”回憶兒時(shí)參加迎神賽會(huì)的場景，描寫細(xì)致生動(dòng)，再現(xiàn)了浙東風(fēng)俗一片歡樂的景象，抒發(fā)了“我”參加五猖會(huì)高興激動(dòng)的心情。E狗貓鼠阿長與二十四孝圖這三篇文章中都提及了“長媽媽”。(3) 下面是論語學(xué)而中的幾則語錄，請你閱讀后回答問題。 子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。（論語學(xué)而） 子曰：“君子不重

10、，則不威：學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者。過，則勿憚改?！保ㄕ撜Z學(xué)而） 曾子曰：“吾日三省吾身為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（論語學(xué)而） 子夏日：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣?！保ㄕ撜Z學(xué)而）在以上的幾則語錄中，孔子及其弟子都談到的重要性。請你選擇材料中的一則，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)或者自身經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫饣騿⑹?。閱讀下面兩則材料，完成小題?！静牧弦弧?“叮！您有一條來自國寶的留言，請注意查收?！边@是近期大熱的電視節(jié)目如果國寶會(huì)說話的開場白。這部由中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道制作的百集紀(jì)錄片，每集重點(diǎn)講述一件文物。不同于博物館的平面展示，這

11、檔節(jié)目深入挖掘蘊(yùn)藏在文物背后的深邃歷史與精彩故事，用既專業(yè)嚴(yán)肅又不失活潑的解說詞將一個(gè)個(gè)“大國重器”濃縮在了五分鐘的視頻里。 人民日報(bào)刊文稱贊：如果國寶會(huì)說話通過 5 分鐘微紀(jì)錄的形式，將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合，讓國寶活起來，火起來，再次掀起了“國寶文物熱”。 當(dāng)下，人們的生活節(jié)奏越來越快，時(shí)間越來越碎片化，很難有人可以坐在電視機(jī)前靜下心來看較長的紀(jì)錄片。5 分鐘一集的如果國寶會(huì)說話就像打開了一條細(xì)細(xì)的門縫，讓人們能通過活潑生動(dòng)的電視語言，利用哪怕乘公交、坐地鐵的閑暇片刻來一窺文物的精彩，感受中華民族祖先的偉大創(chuàng)造。可謂“充電 5 分鐘，穿越 8000 年”?！静牧隙?作為

12、中國首批禁止出國（境）展覽文物、國家一級文物，何尊是中國西周早期的一件祭器。周武王之子，剛剛繼位五年的周成王姬誦勵(lì)精圖治，還在距離當(dāng)時(shí)王城西安三百多公里以外的洛陽建立了新的都城。一個(gè)叫“何”的同宗貴族鑄了一方尊，并在尊身底部刻下 122 字銘文，記載了父輩們和新王的功績，以及新王對自己的告誡。后世稱之為“何尊”。 “何尊”中的銘文字字千金，其中有四個(gè)字“宅茲中國”，是“中國”一詞最早的文字記載。然而這些珍貴的銘文因?yàn)榇嬖谟谧鹕淼撞?，以往，只能展示給觀眾紙質(zhì)打印出的銘文，有一些筆畫無法采集完整。這一次，為了讓觀眾看到何尊的內(nèi)部影像，分集導(dǎo)演孫戈霆把小鏡頭伸入何尊內(nèi)部，用最新的存拓技術(shù)將銘文清晰呈

13、現(xiàn)，還原了青銅最初金燦燦的本色。他說：“觀眾在博物館里看文物，基本上都是平視視角，或者是隔著玻璃罩往里看。但在紀(jì)錄片里，由于使用了新技術(shù)，觀眾可以 360 度無死角地看到文物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也能更好地洞察這些細(xì)節(jié)背后隱藏的信息?！比缃?，憑借著新技術(shù)，以及節(jié)目制作者的用心，“尊底的 122 字銘文沒有辜負(fù)它主人的期望，跨越三個(gè)千年，將祖先的豐功偉績展現(xiàn)在后人眼前。” 本集結(jié)尾的解說詞令人心情澎湃，作為中國人的自豪感油然而生?！爸袊?，三千年前被鐫刻于方寸之間，深埋于地下。三千年后，埋藏它的泥土和這泥土連接的九百六十萬平方公里的土地，都被它命名，叫做：中國。”“何以為尊，我有中國”的海報(bào)宣傳語正是由此

14、得來。結(jié)合以上兩則材料的分析，總結(jié)歸納出紀(jì)錄片如果國寶會(huì)說話大熱的原因。閱讀下文，完成各題?；貞浳业恼Z文老師曹文軒 我所有的老師都學(xué)養(yǎng)深厚，比如說我的數(shù)學(xué)老師，他的板書也特別棒。因?yàn)槲覀兲貏e喜歡他的板書，所以每次在他上數(shù)學(xué)課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復(fù)地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字。可惜當(dāng)時(shí)沒有相機(jī)，如果用相機(jī)把那個(gè)畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強(qiáng)的畫。 那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學(xué)的高材生

15、，她是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。 我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫語文？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在

16、水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。 大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸

17、到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！” 晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進(jìn)來坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？” 她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的，是非常樸素的對春天

18、的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時(shí)候是害人的。” 我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。 我要說語文和語文老師，對一個(gè)學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有

19、語文和語文老師。 我們應(yīng)當(dāng)對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！(1) 文章講述了“我的語文老師”哪兩件事？請用簡潔的語言加以概括。(2) 結(jié)合選文具體內(nèi)容，說說“我的語文老師”是個(gè)怎樣的人？（兩點(diǎn)即可）(3) 從修辭角度賞析文中畫線的句子。我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。(4) 根據(jù)課文內(nèi)容分析，為什么說“才氣，有時(shí)候是害人的”？請從下列兩個(gè)文題中任選一題，進(jìn)行寫作。題目一：這里風(fēng)景獨(dú)好題目二：請以“ ，很特別”為題，選填“這人”“這同桌”“這老師”等。要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）敘事具體，注意詳略；（3）中心明確，情感真實(shí)；（4）

20、不限文體（詩歌除外）；（5）字?jǐn)?shù)在 600 左右；（6）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。答案1. 【答案】(1) A(2) B(3) D(4) C(5) C(6) 圖一；由“戲”字和臉譜構(gòu)成，包含了戲曲的關(guān)鍵元素?！窘馕觥?1) B.源博淵博?！奥弊值牡诎斯P是豎折。C.平復(fù)貼ti，“虔”字的第五筆是橫。D.簞食陋巷（dn）。(2) A 山水聯(lián)。C 題贈(zèng)文采。D 名人名家題聯(lián)。B 傅增湘為張伯駒購得平復(fù)帖，張伯駒終生拳拳于心。又每歲清明，皆去旸臺(tái)山大覺寺同看杏花，于花間共筑二亭，一名倚云，一名北梅。后余去西安，日本降后回京，沅老患半身不遂，旋逝世，余挽以聯(lián)。(3) 草書：漢字的一種書體，特點(diǎn)

21、是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。楷書：由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。行書：結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。隸書：隸書的結(jié)體改篆書的形象化而為點(diǎn)劃符號化；隸書的字形改篆書的圓長而為方扁；隸書的筆劃有折無轉(zhuǎn)，并有波挑。方筆和圓筆兼用。根據(jù)這些知識(shí)。選 D 合適。(4) A 舍弟：對自己弟弟的謙稱?！白咀鳌蔽业拇致?，為謙稱。用詞不當(dāng)。B 用于邀請他人的套語，請對方接受自己的邀請。D “奉還”送還。敬辭。一般說我一定按時(shí)送還。用于第三人稱不合適。C “令尊”，稱對方父親的敬詞。恰當(dāng)。(5) “卻”“甚至”是表示遞進(jìn)的詞語，所以先是他“從不吝惜”，再是“變賣家產(chǎn)”。先個(gè)人再民族，“全民族的文化遺產(chǎn)”要重于“法書

22、名畫視為一己所有”。故選 C。(6) 選擇圖二。選用理由：圖像是由朝向左邊的笑臉和朝向右邊的哭臉構(gòu)成，寓意戲曲演繹著有喜有悲的百態(tài)人生。本題考查圖畫內(nèi)容的介紹與寓意的理解分析能力。圖畫內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ嬅鎯?nèi)容簡介即可。寓意分析要抓住圖畫中夸張的部分體會(huì)主題，主題的表達(dá)要凝練深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、本質(zhì)，表明作者的態(tài)度，如：諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫一，可見畫面的中心主體是一個(gè)“戲”字和一個(gè)臉譜組成，與戲曲有關(guān)。圖二是一個(gè)人的臉，無論向左或向右都能看到人的一張臉，意味著戲曲演繹著有喜有悲的百態(tài)人生。2. 【答案】A【解析】A 錯(cuò)誤，運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出春天到來，桃樹，杏樹和梨

23、樹，都爭先恐后開花的場景，生動(dòng)形象的寫出春的生機(jī)勃勃。3. 【答案】B【解析】A劉義慶南朝宋文學(xué)家。C魯迅現(xiàn)代。D.四世同堂是老舍的作品。4. 【答案】(1) 隨君直到夜郎西(2) 夕陽西下(3) 影入平羌江水流(4) 溫故而知新(5) 潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸(6) 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆5. 【答案】(1) （大海）洶涌澎湃，（山島）高聳挺拔。(2) 詩人想象日月的運(yùn)行好像出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像是從人海的母腹孕育而出，這讓我感受到大海的博大壯闊，體會(huì)到激蕩在詩人心中的豪情壯志?！窘馕觥?1) 考查對詩句的概括。解答此題，根據(jù)詩句的意思來理解即可?！八五ｅ?，山島竦峙”海

24、水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。澹澹：水波搖動(dòng)的樣子。竦峙：聳立。竦，通聳，高。因此大海、山島的特點(diǎn)是“洶涌澎湃，高聳挺拔”。(2) 考查對詩句畫面理解。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！笔亲髡叩南胂?，日月的運(yùn)行好像出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像包孕于大海的母腹之內(nèi)。通過詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，使我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個(gè)詩人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思想感情的流動(dòng)。6. 【答案】(1) i 像ii 相比iii 一會(huì)兒iv 有的（地方）(2) i 還不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。ii 有人說，

25、這就是東海。(3) 詠雪中雪下得急、下得猛烈。登泰山記中寫出了雪厚、雪大的特點(diǎn)。【解析】(1) i 理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思?！皵M”：相比?！盎颉保河械?。(2) i 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。句中的“未若：不如，比不上。或：有人?！睅讉€(gè)詞是賦分點(diǎn)。(3) 考查學(xué)生的

26、分析比較能力。俄而：不久，不一會(huì)兒。驟：急速，大?！岸矶E”寫出雪下得急、下得猛烈?！按箫L(fēng)揚(yáng)積雪擊面”，句中“擊”字，生動(dòng)地表現(xiàn)了高山上寒風(fēng)之猛烈，雪厚、雪大的特點(diǎn)。譯文：甲文：謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩的人談?wù)撛娢?。一?huì)兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”謝太傅高興地笑了。這就是謝太傅大哥無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。乙文：戊申這一天是月底，五更的時(shí)候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起積雪撲打著臉。日觀亭東面從腳下都彌漫著云霧，隱約

27、看見云中立著幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山。天邊的云彩形成一條奇異的顏色，一會(huì)兒又變成五顏六色的；太陽升上來了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。有人說，這就是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的照到日光，有的沒照到，或紅或白，顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。7. 【答案】(1) 從百草園到三味書屋；朝花夕拾(2) A；D(3) 信（信用）。圍繞“材料解釋”；結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)或者自身經(jīng)歷給，談理解或啟示?！窘馕觥?1) 考查對名著的理解。由“壽鏡吾先生”“書屋的后園就植有幾株臘梅”可知出自課文從百草園到三味書屋，這篇課文出自散文集朝花夕拾。(2) A故鄉(xiāng)是小說，不是出自這部

28、作品。D五猖會(huì)是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于 1926 年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢，先寫童年看賽會(huì)，然后寫陶庵夢憶里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極。(3) 仔細(xì)閱讀論語學(xué)而中的幾則語錄，找到共性的核心的內(nèi)容，即“信”。第一則談到“謹(jǐn)而信”，第二則“主忠信”，第三則“與朋友交而不信乎？”第四則“與朋友交，言而有信?！币虼藝@“信用”來談即可。誠信乃做人的根本，誠實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。“誠實(shí)”包含了要誠實(shí)做人,誠實(shí)做事,實(shí)事求是；“守信”就是要說到做到,信守諾言。一個(gè)人想要在社會(huì)

29、上立足就必須具有誠實(shí)守信的品德,戒除隱瞞真相,欺騙他人的不良行為。8. 【答案】深入挖掘蘊(yùn)藏在文物背后的深邃歷史與精彩故事。5 分鐘微視頻的形式符合現(xiàn)代人們的生活形式。專業(yè)活潑的解說詞。運(yùn)用了先進(jìn)的技術(shù)。令人印象深刻的宣傳海報(bào)?！窘馕觥靠疾閷Σ牧细爬ㄅc理解。仔細(xì)閱讀幾則材料。材料一“每集重點(diǎn)講述一件文物。不同于博物館的平面展示，這檔節(jié)目深入挖掘蘊(yùn)藏在文物背后的深邃歷史與精彩故事。”“用既專業(yè)嚴(yán)肅又不失活潑的解說詞將一個(gè)個(gè)“大國重器”濃縮在了五分鐘的視頻里”“如果國寶會(huì)說話通過 5 分鐘微紀(jì)錄的形式，將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合，讓國寶活起來，火起來，再次掀起了“國寶文物熱”?！辈牧隙笆褂昧诵录夹g(shù)，觀眾可以 360 度無死角地看到文物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也能更好地洞察這些細(xì)節(jié)背后隱藏的信息?！庇捎诓捎昧诵路f的形式和技術(shù)手段，使得如果國寶會(huì)說話大熱起來。9. 【答案】(1) （1）第一節(jié)課老師空手來上課，給我們闡釋什么是“語文”，并帶我們感受窗外的雨。（2）老師對我的作文提出批評，并耐心教導(dǎo)我，使我進(jìn)步。(2) “我的語文老師”是一個(gè)知識(shí)淵博，教學(xué)方法獨(dú)特；對學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛學(xué)生成長的人。