2022年北京市海淀區(qū)首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷

1、2022年北京市海淀區(qū)首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)八上期中語文試卷2022 年新年伊始，一檔演繹經(jīng)典詩詞的節(jié)目經(jīng)典詠流傳走過公眾視野。同學(xué)們?yōu)榇碎_展了語文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是同學(xué)們整理的材料，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列小題。 在這個(gè)舞臺(tái)上，既有“舊詞新曲”的重新 qun 釋，也有“化詞入樂”的創(chuàng)造性闡發(fā)。創(chuàng)作者借助音樂，把古典詩詞精準(zhǔn)地嵌入當(dāng)代語境時(shí)，古典詩詞便不難與現(xiàn)代人的情感與心靈發(fā)生深深的共鳴與碰撞。 事實(shí)上，舊詞新唱一直是經(jīng)典傳承的一條蹊徑。只有把傳統(tǒng)文化從“過去完成式”轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，經(jīng)典才能真正地?zé)òl(fā)出新的光彩。不少古典詩詞名作都曾被譜以新曲，乘著歌聲的翅膀，“飛入尋常百姓家”：有的

2、成為學(xué)堂樂歌，對(duì)中小學(xué)生起到了音樂啟蒙的重要作用；有的因慷慨激昂，契合抗日救亡的時(shí)代主旋律而被傳唱一時(shí)。改革開放后，以王立平譜曲的紅樓夢(mèng)系列歌曲、谷建芬譜曲的電視劇三國演義主題歌臨江仙滾滾長江東逝水等作品又讓古典詩詞通過大熒幕煥發(fā)了新的生機(jī)。隨著流行音樂的蓬勃發(fā)展，除了“舊詞譜新曲”的方式，另一種“化詞入樂”的創(chuàng)作手法更被廣泛應(yīng)用。今人以古詩詞名篇的題目、詩句為基礎(chǔ)，大膽地采用“拿來主義”，從現(xiàn)代人的角度來詮釋古典詩詞，聽眾為優(yōu)美音樂喝彩的同時(shí)，也悄然走近了古詩詞。(1) 對(duì)文中加點(diǎn)字注音和劃線字字形的判斷，全部正確的一項(xiàng)是 A喝（h）彩 熒（yn）幕 詮釋B喝（h）彩 熒（yng）幕 痊釋C

3、喝（h）彩 熒（yng）幕 詮釋D喝（h）彩 熒（yn）幕 痊釋(2) 節(jié)目邀請(qǐng)了知名歌手音樂人作為鑒賞團(tuán)成員，請(qǐng)你根據(jù)以下“出場宣言”，分別找出與說話者身份搭配最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng) A長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。讓經(jīng)典走向大眾，讓傳統(tǒng)煥發(fā)新生。B海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。時(shí)光千年，距離萬里，詩與歌讓同文同種的我們用心交流。C大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物。讓我們用曾經(jīng)的盛世文化去擁抱今天的文化盛世！D對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，這是一次經(jīng)典詩詞與流行音樂的碰撞！(3) 伴隨節(jié)目的播出，兩個(gè)人的名字引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注：一位是 93 歲高齡的潘鼎坤教授，另一位是中國科學(xué)院的陳涌海教授。教了 60 多年數(shù)學(xué)的

4、潘老師，心中有一個(gè)火熱的詩歌夢(mèng)，他會(huì)用詩詞歌賦來解釋抽象的數(shù)學(xué)原理。在他眼中，詩詞與數(shù)學(xué)就如同一對(duì)雙胞胎：甲 。研究量子力學(xué)的陳涌海教授，拿起吉他表演時(shí)，一下子就把詩仙李白將進(jìn)酒原作里波瀾壯闊的場面給帶出來了。都說科學(xué)是人類的未來，傳統(tǒng)只是代表過去，陳教授卻用他的舉動(dòng)告訴我們：乙 。從下面句子中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句填寫在甲乙處（填寫序號(hào)即可）。A.能夠看到多遠(yuǎn)的歷史，你才能夠抵達(dá)多遠(yuǎn)的未來。B.他們從事著看似與文藝不沾邊的工作，但他們的生活因?yàn)樵姼枧c音樂而豐富。C.一個(gè)是表達(dá)客觀世界的規(guī)律，一個(gè)是表達(dá)內(nèi)心世界的感受?！叭藷o信不立”?！靶拧?，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。五月，學(xué)校圍繞“信”開展了系列綜合

5、實(shí)踐活動(dòng)。如圖是對(duì)“信”字的解說。字源組的同學(xué)從“信”的字源出發(fā)，了解“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵，探究“信”的現(xiàn)代意義。下列詞語中“信”的意思表示誠實(shí)有信用的一項(xiàng)是 A講信修睦B將信將疑C信手拈來D杳無音信根據(jù)下面文字的內(nèi)容和表達(dá)的需要，在橫線處補(bǔ)全標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)氖?遵循條例執(zhí)法迅速 （新華社北京 10 月 25 日電）隨著北京市大氣污染防治條例的正式實(shí)施。北京市迅速啟動(dòng)大氣污染防治專項(xiàng)執(zhí)法檢查，并開出條例正式實(shí)施后的第一張罰單。條例的實(shí)施，表明北京市政府將采取多種措施治理霧霾，改善空氣質(zhì)量，在 2022 年達(dá)到 PM2.5 濃度下降 25% 以上的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)美麗北京的宏偉藍(lán)圖。A采取措施決心堅(jiān)定B改善

6、北京空氣質(zhì)量C美麗北京天藍(lán)水清D治理霧霾目標(biāo)清晰對(duì)下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是 只要明天還在只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來A詩中說“縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來”運(yùn)用夸張修辭手法，表達(dá)了詩人不畏懼黑夜喜歡太陽的心情。 B“縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在”這句詩運(yùn)用比喻修辭手法，把“希望”比喻成“沙漠中的綠洲”，生命成了希望的載體，表達(dá)了詩人戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。C詩歌中“冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定將滾滾而來”運(yùn)用對(duì)偶修辭手

7、法，抒發(fā)了詩人相信困難終將過去，明天會(huì)更加美好的信念。D“我就不會(huì)悲哀”在詩中出現(xiàn)了三次，這是詩歌中常見的反復(fù)修辭手法，表達(dá)了詩人從“春天、生命、明天”中看到希望，整首詩表達(dá)了抒情主人公的積極向上、超然、豁達(dá)的人生態(tài)度和追求。默寫。(1) ，獵馬帶禽歸。（野望）(2) 征蓬出漢塞， 。（使至塞上）(3) 月下飛天鏡， 。（渡荊門送別）(4) ，狐兔翔我宇。（梁甫行）(5) ，將以遺所思。（庭中有奇樹）(6) ， ，蓋竹柏影也。（記承天寺夜游）(7) 崔顥在黃鶴樓一詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是： ， 。 (8) 三峽中從側(cè)面烘托山的高峻險(xiǎn)要的句子是： ， 。簡述西行漫記中斯諾對(duì)

8、毛澤東主席的評(píng)價(jià)。同學(xué)們閱讀完紅星照耀中國，一定有很多感受和大家分享，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劶t星照耀中國中的長征精神給你帶來的啟示。（至少兩點(diǎn)）。閱讀下面的文言文，完成下列小題?！炯住?山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景答謝中書書）【乙】 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸

9、世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（選自吳均與朱元思書）【丙】 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自枊宗元小石潭記）(1) 解釋下列加點(diǎn)詞語。i 曉霧將歇 ii 急湍甚箭 iii 窺谷忘反 iv 從小丘西行百二十步 (2) 翻譯下面兩個(gè)句子。i 兩岸石壁，

10、五色交輝。ii 疏條交映，有時(shí)見日。(3) 甲乙丙三篇文章中都寫了水，它們的共同特征是 。其中甲文中對(duì)比特征下面描寫的語句是清流見底；乙文中對(duì)此特征側(cè)面描寫的語句是 ，丙文中對(duì)此特征側(cè)面描寫的語句是 。（用自己的話回答，用原文回答）(4) 請(qǐng)結(jié)合文章分析乙、丙兩文作者的不同感受。閱讀下面材料，完成下列小題。【材料一】 一橋連三地，天塹變通途。2022 年 10 月 24 日上午 9 時(shí)，港珠澳大橋正式通車。伶仃洋上，這座跨海大橋如一條巨龍靜臥碧波，成為連通粵港澳三地、服務(wù)大灣區(qū)生活和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)脈！被稱為“世紀(jì)工程”的港珠澳大橋全長 55 公里，集橋島、隧于一體，是世界上最長的跨海大橋，

11、被譽(yù)為“世界新七大奇跡”之一！從設(shè)計(jì)到建成前后歷時(shí) 14 年，過程中攻克了無數(shù)個(gè)世界難題，打破了無數(shù)個(gè)世界記錄，其著名的沉管隧道長達(dá) 6.7 公里，是全世界最長的海底公路沉管隧道和全球唯一的深埋沉管隧道。大橋共有 400 多項(xiàng)新專利，7 項(xiàng)世界之最，整體設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā)。大橋設(shè)計(jì)使用壽命 120 年，可抵御 8 級(jí)地震、16 級(jí)臺(tái)風(fēng)、30 萬噸撞擊以及珠江口 300 年一遇的洪潮。業(yè)界評(píng)價(jià)說“拿下港珠澳大橋，世界上已經(jīng)沒有什么中國人不能造的橋”?！静牧隙?港珠澳大橋主體工程包含三座通航孔橋、東西兩座人工島和海底沉管隧道。東、西人工島采用世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)，面積各 10

12、 余萬平方米，分別承擔(dān)觀光、休閑服務(wù)和大橋求援、養(yǎng)護(hù)等功能。海底沉管隧道位于東西人工島之間。它由 33 節(jié)巨型沉管和 1 個(gè)合龍段最終接頭組成，沉管排水量約 76000 噸，為世界上最重沉管。該遂道與東西人工島一起，被稱為港珠澳大橋核心控制性工程。 青州航道橋?yàn)樗p索面鋼箱梁斜拉橋，全橋采用半漂浮體系。索塔采用雙柱門形框架塔，是港珠澳大橋最重要的節(jié)段，也是港珠澳大橋橋梁工程三座通孔橋中樁基最長、塔高度最高、施工區(qū)域離岸最遠(yuǎn)的控制性工程。橋塔采用“中國結(jié)”造型，象征粵港澳三地同心。江海航道橋橫穿中華白海豚自然保護(hù)區(qū)，采用“海豚”造型，寓意人類與海洋的和諧發(fā)展，大橋建成并通車，白海豚卻不曾搬家。九

13、州航道橋，采用了“風(fēng)帆”造型，寓意揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。【材料三】 港珠澳大橋通車后。為市民提供了很多便利，記者對(duì)各界人士進(jìn)行了采訪，他們都談了各自的感受。 香港特區(qū)民建聯(lián)主席李慧瓊說：“大橋的通車，配合高鐵和其他口岸的啟用，讓一小時(shí)生活真正落實(shí)，休閑生活空間擴(kuò)大了?！?在珠海設(shè)廠的港商梁先生說：“我之前只能乘船到珠海九洲港或乘車經(jīng)虎門大橋前往工廠，大橋通年車后?？s短來回約 200 公里的路程，節(jié)省約 100 元的過橋費(fèi)?！?澳門市民陳先生說：“之前去香港購物走陸路需要 3 個(gè)多小時(shí)，走水路需要 1 個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在只需要半個(gè)多小時(shí)的車程，這是我本月第二次去香港購物了?！?1) 根據(jù)【材料一】和【材料二】，

14、概括港珠澳大橋的四條世界之最。(2) 根據(jù)【村料三】概括港珠澳大橋開通給人們的生活帶來了哪些便利？(3) 根據(jù)【材料二】，填寫下圖中 A、B、C 三處的建筑名稱。閱讀作文老師，完成下列小題。作文老師程樹榛 我出生在望族之家，乃宋朝理學(xué)家程頤、程灝的后代。小時(shí)候，因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，背誦了很多詩詞，也讀了很多的書，潛移默化中增長了許多知識(shí)，在我作文時(shí)便表現(xiàn)出來了。小學(xué)時(shí)，就能下筆成文，當(dāng)場交卷，多次受到老師的表揚(yáng)。 我的中學(xué)時(shí)代是在古城徐州度過的。小升初那年，我幸運(yùn)的考入了江蘇省四大名校之一的徐州中學(xué)。據(jù)后來的老師告訴我說，你考試的成績并不特別優(yōu)秀，你之所以被錄取是因?yàn)榕芯淼睦蠋煻澎o生一眼便看中

15、了你的作文，說一個(gè)小孩子，有如此見識(shí)，肯定有發(fā)展前途，于是建議校長一定要錄取你這樣的學(xué)生。此說是否帶有演義成分我不敢說，但入學(xué)以后，杜老師對(duì)我的刮目相看，我是有所體察的。 升入中學(xué)之后，我更加酷愛讀書了。但可惜當(dāng)時(shí)的圖書館藏書卻很少。不能滿足我的閱讀需求。一次，我在作文中流露了這種缺少書讀的悵惘和遺憾。杜老師在評(píng)閱之后，把我叫到他的房間。他詳細(xì)地詢問了我的讀書情況：讀過哪些書，喜歡哪些書，還希望看哪些書。我一一如實(shí)地告訴了他。他聽后，沉思一會(huì)兒，然后打開他的小書柜，從中取出我希望看的幾部，對(duì)我說：“拿去看吧，要愛護(hù)它們！” 那幾本書很快地被我看完了，在還書時(shí)，我又借了幾本，如此反復(fù)，我一連借閱

16、了十幾本。后來，杜老師干脆把開書柜的鑰匙交給了我，也就是說，我享有了隨時(shí)、任意借閱其藏書的“特權(quán)”。從此，我和杜老師的關(guān)系又近了一層。 每當(dāng)節(jié)假日，杜老師總是帶領(lǐng)我們到名勝古跡去覓奇攬勝，借以增長知識(shí)。游罷歸來，他總是給我們留下作業(yè)，記述下游覽后的感受，然后交給他批閱、評(píng)判。對(duì)此，我當(dāng)然很感興趣，往往在當(dāng)天晚上，便完稿交卷，換來的多是他欣慰的稱贊和慈祥的勉勵(lì)。 當(dāng)然，杜老師并非對(duì)我一味地關(guān)愛和褒獎(jiǎng)，他對(duì)我的要求也是嚴(yán)格的，經(jīng)常在課堂上當(dāng)眾指出我作文中的病句和錯(cuò)別字，有時(shí)竟搞得我下不來臺(tái)。 有一次游罷歸來，杜老師照例要我們寫一篇游記。不知主宰我“靈感”的神經(jīng)發(fā)生了什么故障，我的文章竟然套用了放鶴

17、亭記和醉翁亭記兩篇古文的路子，而且還頗為得意地交給了杜老師。 第二天晚上，杜老師便把我叫到他的宿舍里去，我以為他一定是看到我的文章后，大為贊賞，讓我去是要當(dāng)面表揚(yáng)我的。誰知，迎接我的竟是一張少見的鐵青的面孔，像未解凍的冰河，我不禁打了個(gè)寒顫。我走進(jìn)房間后，一點(diǎn)也沒有平日那種隨和親切的氣氛。 在他的面前放著兩樣?xùn)|西，一樣是開明書店出版的古文觀止，一樣是我的作文簿。雖不知事情的底蘊(yùn)，我卻不禁自我緊張起來，在他的面前垂手而立。 “你為什么要這么寫？”他劈頭就問了我這樣一句。 我有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，不知怎么回答。 他打開了我的作文簿，然后又打開古文觀止嚴(yán)肅地望著我說：“套用別人現(xiàn)成的東西，能有什么

18、出息？”他到底還是點(diǎn)出了主題，“自古以來，文章最忌諱的就是模仿而缺乏創(chuàng)見！拿回去重寫，自己不滿意，別交給我！”隨手把作文簿擲給了我。 我一句也不敢爭辯，懊喪又委屈地回到了宿舍，在昏暗的燈光下，重新翻閱我的“作品”。只見天地和行距間，到處有杜老師批改的痕跡，他用各種符號(hào)和嚴(yán)厲的批語指出那些模仿的文句?？粗@些，就好像杜老師板著面孔站在我的面前。此時(shí)，我自覺臉上燙得厲害。你是二十世紀(jì)四十年代的青年，怎么能夠用一千年前古人的語言，來抒發(fā)你的情感呢？豈非東施效顰？ 羞愧之下，我把那篇作文撕得粉碎，拋到窗外，然后又悄悄地來到空無一人的教室，展開作文簿新的篇頁，奮筆疾書起來。仍以原題目，重新構(gòu)思，重新著筆

19、。 正當(dāng)我的文章快要收尾的時(shí)候，只聽教室的門被誰輕輕地推開了，我抬頭一看，來人是杜老師。他走到我的面前，用手撫摸著我的頭，愛撫地說：“很好，有志氣，我知道你會(huì)這樣的。天不早了，回去睡吧！” “不！我寫完再走！”我執(zhí)拗地說。 他沒有做聲，隔了一會(huì)兒才輕聲地說：“好吧！寫完快點(diǎn)去睡！”然后轉(zhuǎn)身走了，輕輕地給我?guī)狭碎T。 對(duì)于這件事，以后杜老師從未提及，不管是當(dāng)著我還是當(dāng)著別人的面，我對(duì)他充滿由衷的感激。他這才是對(duì)學(xué)生真正的愛啊 半個(gè)多世紀(jì)過去了，往事歷歷，每當(dāng)我有新作問世的時(shí)候，我總是懷念曾經(jīng)辛勤培育過我的那些人，尤其是早已作古的杜老師。(1) 閱讀全文，根據(jù)文章的主要情節(jié)，用簡潔的語言把下面的內(nèi)

20、容補(bǔ)充完整。杜老師欣賞我的作文，推薦我進(jìn)入徐州中學(xué)。 杜老師帶我們游覽名勝古跡，并要求我們寫游記。 (2) 從修辭角度賞析第段劃線語句。迎接我的竟是一張少見的鐵青的面孔，像未解凍的冰河。(3) 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)段劃線句子的理解。(4) 閱讀文章內(nèi)容，簡要分析作者是怎樣把老師這一人物描寫的生動(dòng)感人的。 一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了；一年又一年，懵懂的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛的同學(xué)，你們?cè)诔砷L的過程中，有親情友情的滋潤，有成功快樂的伴隨，有煩惱挫折的困擾，也有對(duì)生活的感悟和思考請(qǐng)以“想起了 ”為題目，寫一篇文章。要求：不限文體（詩歌除外）。字?jǐn)?shù)在 600800 之間。

21、作文中不要出現(xiàn)所在班級(jí)名稱或師生姓名。答案1. 【答案】(1) C(2) D(3) C ；A【解析】(1) 字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“喝彩”：原指賭博時(shí)呼喝作勢，希望得采。后指大聲叫好。讀“h ci”，注意據(jù)義定音。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“痊”與“詮”造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的形旁特

22、點(diǎn)來辨別字形。(2) D 項(xiàng)與說話者身份搭配最恰當(dāng)。注意情境是“節(jié)目邀請(qǐng)了知名歌手音樂人作為鑒賞團(tuán)成員”，所以所說之語應(yīng)該與音樂有關(guān)。幾個(gè)選項(xiàng)中，只有 D 項(xiàng)談到了音樂，即“這是一次經(jīng)典詩詞與流行音樂的碰撞”，并談到了經(jīng)典詩詞與音樂這兩層意思。(3) 首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文那一段落的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。如甲處“詩詞與數(shù)學(xué)就如同一對(duì)雙胞胎”的具體解釋應(yīng)該是“一個(gè)是表達(dá)客觀世界的規(guī)律，一個(gè)是表達(dá)內(nèi)心世界的感受”，所以選 C 項(xiàng)。乙處應(yīng)該是對(duì)上文“都說科學(xué)是人類的未來，傳統(tǒng)只是代表過去”的否定，所以填“能

23、夠看到多遠(yuǎn)的歷史，你才能夠抵達(dá)多遠(yuǎn)的未來”，因此選 A 項(xiàng)。2. 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生的理解能力。A 項(xiàng)的“信”解釋為：誠信。B 項(xiàng)的“信”解釋為：相信。C 項(xiàng)的“信”解釋為：信心。D 項(xiàng)的“信”解釋為：信息。故選 A。3. 【答案】D【解析】根據(jù)文字的內(nèi)容和表達(dá)需要，在橫線處補(bǔ)全標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)是 D治理霧霾目標(biāo)清晰，考生如果閱讀完后面文字的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，相信都可以概括出來。這類題型注重知識(shí)的語感和概括能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅要學(xué)習(xí)，還要積累，更重要的是學(xué)以致用。4. 【答案】A【解析】此題考查學(xué)生的理解賞析能力，“縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來”運(yùn)

24、用了對(duì)比修辭，抒發(fā)了詩人相信困難終將過去，明天會(huì)更加美好的信念。5. 【答案】(1) 牧人驅(qū)犢返(2) 歸雁入胡天(3) 云生結(jié)海樓(4) 柴門何蕭條(5) 攀條折其榮(6) 庭下如積水空明；水中藻、荇交橫(7) 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁(8) 自非亭午夜分；不見曦月6. 【答案】毛澤東：質(zhì)樸純真，博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，同時(shí)他又是一個(gè)感情深邃，愛軍愛民的人。從其成長經(jīng)歷中可見毛澤東從小富有反抗性，也善于斗爭，為自己爭取合法權(quán)益。熱愛讀書，有質(zhì)疑精神，善于思考，積極進(jìn)步，開始有了一定的政治覺悟和家國意識(shí)?！窘馕觥课膶W(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文

25、學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)西行漫記有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。埃德加斯諾歷經(jīng)千山萬水和國民黨的重重阻撓，終于來到了保安，實(shí)現(xiàn)了采訪毛主席的夙愿。初見毛主席時(shí)，埃德加斯諾激動(dòng)異常，他沒想到毛主席會(huì)如此親切友善，與普通的紅軍戰(zhàn)士同吃同住，一點(diǎn)架子都沒有。隨后他將心中的問題悉數(shù)問出，采訪直至深夜才結(jié)束。在采訪期間，毛主席用他和藹可親的態(tài)度、憂國憂民的情懷、遠(yuǎn)大超前的

26、戰(zhàn)略眼光和無私為國的赤子之心充分贏得了外國友人的敬重與贊嘆。如斯諾認(rèn)為毛澤東主席質(zhì)樸純真，博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，從小富有反抗性，有質(zhì)疑精神，善于思考等等。7. 【答案】把廣大人民的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；為了救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜犧牲一切的精神；堅(jiān)持獨(dú)立自主，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神?！窘馕觥恳鸪黾t軍的精神，要寫出對(duì)自己的啟示。通過斯諾的描述，我們能真切的感受到紅軍長征途中表現(xiàn)出的中華民族自強(qiáng)不息的民族品格和對(duì)美好未來的向

27、往。物質(zhì)生活及其匱乏，但人們的精神缺相當(dāng)富有，長征中紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出的對(duì)革命的必勝信念和一往直前、不怕犧牲的英雄氣概，成為共產(chǎn)黨人一筆巨大的精神財(cái)富。紅軍的精神，是為了崇高理想而百析不撓，奮勇拼搏的革命精神。這將永遠(yuǎn)激勵(lì)著中國后來人。給我們的啟示是：我們不能辜負(fù)戰(zhàn)士們對(duì)我們的期望，要勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)祖國的棟梁，為祖國做更多的貢獻(xiàn)。8. 【答案】(1) i 消散ii 比箭還快iii 同“返”，返回iv 向西(2) i 兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。ii 洗漱的枝條交相掩映，有時(shí)還能見到陽光。(3) 清澈；游魚細(xì)石，直視無礙；潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上(4) 乙文中的景色，看

28、過后追逐名利的人會(huì)停息物欲之心，公務(wù)纏身的人也會(huì)流連忘返，可見景色之美令人陶醉，同時(shí)讓人心情平靜（避世退隱）。丙文中的景色，寂靜寥落，空無一人，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，使人感到心情凄涼，彌漫著憂傷的氣息?！窘馕觥?1) iv 考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“歇”：消散。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。(2) ii 本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語

29、句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“五色”：五彩斑斕?！敖惠x”：交相輝映?！敖挥场保航幌嘌谟场?3) 一空，可分析“清流見底”“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”“皆若空游無所依。日光下澈，影布石上”等句，即可歸納出“清澈”這一答案。二空和三空，在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如乙文中對(duì)此特征側(cè)面描寫的語句可提取“游魚細(xì)石，直視無礙”作為答案；丙文中對(duì)此特征側(cè)面描寫的語句可直接提取“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上”作為答案。(4) 比較閱

30、讀，題干要求結(jié)合文章分析乙、丙兩文作者的不同感受。乙文可分析“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，看到（這些雄奇的）山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；那些籌劃政務(wù)的人，看到(這些幽美的)山谷，也會(huì)流連忘返。文中寫“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”的目的，是通過寫熱衷于功名利祿的人和忙于政務(wù)的人的感受，從側(cè)面突出了山的雄奇與優(yōu)美，含蓄地表明了自己的人生志趣。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@兩句話表現(xiàn)出作者對(duì)山水之美的贊嘆，也流露出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場政務(wù)的厭倦。丙文要分析好“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清”等句，四周有竹子和樹林圍繞著，

31、靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時(shí)間地停留。突出了小石潭周圍環(huán)境凄清、陰冷的環(huán)境氛圍。彌漫著憂傷的氣息。從側(cè)面表現(xiàn)了作者被貶之后凄涼悲苦的心情。9. 【答案】(1) 實(shí)際上最長的跨海大橋；全世界最長的海底公路沉管隧道；全球唯一的深埋沉管隧道；實(shí)際上最終沉管。(2) 休閑生活空間擴(kuò)大；路程短、費(fèi)用少；時(shí)間縮短。(3) A.江海航道橋；B.青州航道橋；C.海底沉管隧道?！窘馕觥?1) 考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如從材料一中可提取“是世界上最長的跨海大橋”“是全世界最長的海底公路沉管隧道

32、和全球唯一的深埋沉管隧道”，材料二中的“為世界上最重沉管”作為答案。(2) 提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如從材料三中可提取“休閑生活空間擴(kuò)大了”“縮短來回約 200 公里的路程，節(jié)省約 100 元的過橋費(fèi)”“現(xiàn)在只需要半個(gè)多小時(shí)的車程”等句分析作答。(3) 要求填寫下圖中 A、B、C 三處的建筑名稱。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐作答。首先要深入生活，了解建橋地址。還要看懂地圖，注意橋梁與海底沉管隧道在地圖上的不同標(biāo)志。10. 【答案】(1) 杜老師把

33、自己的藏書借給“我”閱讀；杜老師批評(píng)“我”模仿古人文章寫作的行為并要求改正。(2) 運(yùn)用了比喻修辭手法，把杜老師的面孔比作未解凍的冰河，生動(dòng)形象的寫出了杜老師發(fā)現(xiàn)我寫作套用古文的路子極為生氣的樣子，表達(dá)了老師對(duì)我的嚴(yán)格與關(guān)愛。(3) “這”在文中指我寫文章套用古文路子，老師把我叫到他的宿舍，對(duì)我進(jìn)行教育這件事?？坍嬃硕爬蠋熓且粋€(gè)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又不在別人面前傷害學(xué)生自尊心，關(guān)愛學(xué)生，教育有方的一位可敬可贊的老師形象，表達(dá)了我對(duì)老師的崇敬與感激之情。(4) 運(yùn)用了動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，刻畫了杜老師關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，保護(hù)學(xué)生自尊心的形象。通過神態(tài)描寫“一張少見的鐵青的面孔”，寫出了老師對(duì)學(xué)

34、生要求嚴(yán)格。通過動(dòng)作、語言描寫“他走到我的面前，用手摸著我的頭，愛撫地說：很好，有志氣，我知道你會(huì)這樣的。天不早了，回去睡吧！”，寫出了老師關(guān)愛學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生自尊心的可貴品質(zhì)。文章就是通過這些手法及事例，把老師這一人物描寫的生動(dòng)感人的?！窘馕觥?1) 本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如第 4 段寫杜老師把自己的藏書借給“我”閱讀。10、11、12 段寫杜老師批評(píng)“我”模仿古人文章寫作的行為并要求改正。(2) 賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答?！坝游业木故且粡埳僖姷蔫F青的面孔，像未解凍的冰河”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。答作用時(shí)除了答出杜老師發(fā)現(xiàn)我寫作套用古文的路子極為生氣的樣子外，還要答出老師對(duì)我嚴(yán)格的要求與關(guān)愛的情感。(3) 考查對(duì)文中重要語句深刻含意的理解?！八@才是對(duì)學(xué)生真正的愛啊”首先要理解好“這”指代的內(nèi)容：我寫文章套用古文路子，由此老師對(duì)我進(jìn)行教育。從這