2022年陜西西安蓮湖區(qū)慶安中學(xué)八年級上學(xué)期期中語文試卷

1、2022年陜西西安蓮湖區(qū)慶安中學(xué)八上期中語文試卷下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是 A倔強（jing） 蹣跚（mn） 俯瞰（kn） 潛滋暗長（qin）B酒肆（s） 粲然（cn） 窮匱（gu） 深惡痛疾（w）C臃腫（yng） 扒掘（b） 勻稱（chn） 橫柯上蔽（k）D鐫刻（jun） 屏息（bng） 不輟（chu） 頷首低眉（hn）下列各組詞語書寫無誤的一項是 A嶙峋 教悔 觸目傷懷 自出新裁B瀟灑 凌空 模肩接踵 懨懨欲睡C歧形 泄氣 遮天蔽日 正襟危坐D征蓬 驟雨 為富不仁 鳶飛戾天請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。(1) 良好的人際關(guān)系，既是人的立身之本，也是事業(yè)的

2、成功之基，因此我們要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。包容別人的不足，做一個 （寬宥 寬慰 寬容）的人。(2) 三字經(jīng)里說：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰，”中國人從來都把家庭教育當(dāng)作 （安身立命 安居樂業(yè) 知足安命）的事業(yè)。默寫。(1) 山隨平野盡， 。（李白渡荊門送別）(2) ，恨別鳥驚心。（杜甫春望）(3) 山氣日夕佳， 。（陶淵明飲酒（其五）(4) 無可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）(5) ，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照漁家傲）(6) 困于心， ，而后作。（孟子生于憂患，死于安樂）閱讀語段，按要求完成下面的題目。 “玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”知識是每個人成才的基石，在學(xué)習(xí)階段一定要把基石打深，

3、打牢。學(xué)習(xí)就必須求真學(xué)問。求真理，悟道理，明事理，不能滿足于碎片化的信息，快餐化的知識。要通過學(xué)習(xí)知識，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下運理， ， 。人的潛力是無限的，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中才能充分啟發(fā)出來。(1) 請?zhí)崛〉诰渲挟嬀€句子的主干，并寫在下面的橫線上。 (2) 請給第句空白處選擇正確的語句，并寫在下面的橫線上。（只填序號）A 增長見識 B 豐富學(xué)識 (3) 第句有語病，請將修改的意見寫在下面的橫線上。 名著閱讀。 昆蟲記揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘：蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期； 善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借仼何工具，精確地“剪”下大

4、小適當(dāng)?shù)膱A葉片來做巢穴的蓋子； 熱衷于對糞便進(jìn)行各種造型古城八年級某班開展了“我所了解的孔子和孟子”的語文實踐活動，請你完成以下任務(wù)。(1) 【書寫名言】請將下面的句子,正確規(guī)范工整地抄寫在田字格里。生于憂患，死于安樂(2) 【故事盤點】孔、孟及其弟子留下了不少膾炙人口的故事。如“孟母三遷”等。請你再寫出至少一個與孔，孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱。(3) 【成語搜集】論語（孟子）語言精練，含義豐富，有不少語句已經(jīng)成為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語里。下面是同學(xué)們搜集的一組成語，其中有兩個不是出自論語孟子，它們分別是 （只填序號）溫故知新舍生取義愚公移山擇善而從任重道遠(yuǎn)誨人不倦一鼓作氣見賢思齊(4)

5、【觀點討論】當(dāng)今的社會現(xiàn)實里，有不少家長效仿古時“孟母三遷”的做法，爭先恐后地購買名校周邊的“學(xué)區(qū)房”，請你用簡明的語言來闡述對這種現(xiàn)象的認(rèn)識，看法。閱讀下面的文字，完成問題?！芭笥讶Α钡那笆澜裆蠞?近年來，微信風(fēng)頭正健，男女老幼皆會在“朋友圈”里曬曬個人私事，傳傳八卦新聞。實際上，“朋友圈”并不是 21 世紀(jì)的專屬產(chǎn)物，早在幾個世紀(jì)、甚至更久以前就已經(jīng)存在了。 “朋友圈”的雛形其實是名為 albaamicorum 的紙書(拉丁文直譯為“朋友書”，英文可譯為 Friendsbooks，即“友人之書”，類似于我們畢業(yè)時互相留言貼照的同學(xué)錄），它堪稱當(dāng)今各類社交媒體的老祖宗，“壽齡”已高達(dá)幾個世

6、紀(jì)。 荷蘭歷史學(xué)家蘇菲蕾茵德斯研究了這段有趣的歷史細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)從 1560 年起，一些北歐年輕人就開始用這種紙書記錄“朋友圈”的種種，不過鑒于 17 世紀(jì)的社會風(fēng)俗，男孩和女孩運用這些紙書刷“朋友圖”的目的各不相同。 在當(dāng)時，男孩通常會被送去歐洲著名的大學(xué)機構(gòu)鍍金，拜謁當(dāng)時的思想巨頭、學(xué)術(shù)大家，“朋友圈”對他們來說更像是我們運用“領(lǐng)英”（全球最大的職業(yè)社交網(wǎng)站），其目的是搭建人脈。如一位名叫邁克爾梵德密爾的少年在周游歐洲大陸的過程中，就留下了一冊極為典型的“朋友圖”紙書，除了記錄他在各處的旅行見聞外，還包括其與貴族會面的圖片。這樣的插圖不僅博人眼球，且彰顯身份。另外，他還在紙書上面形象地詮釋了他

7、對一些古老問題（比如愛情）的見解，就像我們在“朋友圈”里發(fā)表觀點一樣。 女孩則往往被送去修道院消磨時間，或者去宮廷做仕女，這有助于她們將來成功打入上流社會。雖然不能像男孩那樣到處去旅游，但她們也有自己的友誼書。如果說男孩版“領(lǐng)英朋友圈”填滿了科學(xué)家和藝術(shù)家筆錄，那么女孩版的則更像臉書和微信，曬曬與朋友，傾慕者的通信往來，記點圈內(nèi)笑話，描繪社交事件的細(xì)節(jié)等。當(dāng)然，它不會像日記那樣被鎖在抽屜里默默珍藏，而是要與大家一起分享的，這給當(dāng)時社交圈子非常狹窄的女孩們帶來了莫大的樂趣。 這些裝飾精美的“朋友圈”記錄冊和我們熟悉的微信非常相似，區(qū)別只在技術(shù)層面?！罢掌笔潜划嫵鰜淼倪@比拍照難度大多了，各“賬號

8、”不是轉(zhuǎn)發(fā)閱讀文章，而是在留言頁上寫下自己喜歡的格言、警句，詩歌等。這樣的“朋友圈”可以幫助歷史學(xué)家還原當(dāng)時的風(fēng)土人情，甚至還能拼湊出長達(dá) 400 年的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。 若再把視線放遠(yuǎn)一些，我們可以看到中國古人在 1000 多年以前就熱衷于用紙筆搜集好友、同僚的圖文信息，并廣為分享了。且不說皇親貴冑、達(dá)官名士游歷名山大川，即使平民百姓近處郊游，趕集等，也會把這一天感受最深的事情記錄下來，然后供街坊鄰居傳看，興味十足。 古人旅游途中還喜歡在崖壁山石、亭臺樓閣等地方題詩刻字，這也是發(fā)“朋友圈”的一種方式，既能體現(xiàn)自己的文化品位，又能獲得許多陌生朋友“點贊”，是頗為風(fēng)雅的一件事，許多詩詞碑刻就是這么成為經(jīng)

9、典的。傳說 1400 多年前，李白曾在黃鶴樓上悵然題寫“眼前有景道不得，崔顎題詩在上頭”，這應(yīng)該算是歷代文人墨客“朋友圈”里最有面子的“點贊”了吧? 太陽底下沒有新鮮事。現(xiàn)代人自以為時髦的“朋友圈”，在幾百年甚至千年前就已經(jīng)被中外古人搶先體驗了。（陳昌喜薦自知識窗2022 年第 1 期）(1) 請結(jié)合文章第，兩段內(nèi)容，說一說 17 世紀(jì)男孩和女孩運用“朋友圈”的目的有何不同。(2) 文章第段運用了哪種說明手法？有什么作用？請簡要分校。(3) 請結(jié)合說明文語言的特點，分析句子中加點詞的表達(dá)效果。 傳說 1400 多年前，李白曾在黃鶴樓上悵然題寫“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”，這應(yīng)該算是歷代文

10、人墨客“朋友圈”里最有面子的“點贊”了吧？(4) “人是群居的動物”，“朋友圈”正是人類個體之間相互分享信息、交流感情的體現(xiàn)，你生活中發(fā)朋友圈的方式和內(nèi)容都有哪些呢？從中你有什么收貨呢？請舉一例說明。閱讀下文，完成下列各題。我的媽媽是老虎鄭海丹 我有一個很懶很任性的媽媽。 從小學(xué)三年級開學(xué)的第一天，她送我去學(xué)校后，就再也沒有接過我上下學(xué)。于是，每當(dāng)其他小朋友的爸爸媽媽來接送時，我只能眼巴巴地羨慕著，然后咬咬牙自己收拾書包，一個人默默地回家。 長大一點了，我被寄養(yǎng)在爺爺家，她偶爾打電話問問情況。對于我的一切都表示無異議，不管我的英語考了 58 分還是 98 分。 在長大一點，上初中了，寄宿的我和

11、她見面的次數(shù)仍少之又少。她幾乎從不問我是否遇到過什么困難，也不問我交了什么朋友，只是拍拍我的頭，,然后淡淡地說：“有解決不了的事情就找我，給我打電話?！彼桓鼻屣L(fēng)云淡的模樣，好像我終于有一天會哭著鼻子去求她一樣。而我，憋著這口氣，默默地處理了所有大大小小的問題，從未找過她。 在我心中，她是一個越來越懶越來越任性的媽媽。 上了高中之后，她除了問問考試成績與我就無話可說了。我偶爾問她該買哪件衣服好，或者提議生活費的用途，她總是那幾句話來回打轉(zhuǎn)，“你決定就好”或者“你喜歡就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。 所以，我時常感到她像空氣一樣存在于我的生活中，反正一直以來無論什么事都是我自己決定。

12、 可是，當(dāng)我聯(lián)想到去日本看她打工時的樣子，以及在視頻中見到的那個熟悉而又距生的她，我發(fā)現(xiàn)她突然蒼老了，在我無法觸及的遠(yuǎn)方與無凊的時光戰(zhàn)斗著。眼神越來越空洞，皮膚也越來越皺，與少年時印象中的那個精明干練的影子怎么也重合不到一起。 原來，在那些日子里每當(dāng)我獨自一個人克服困難的時候，或茫然或清醒地面對現(xiàn)實世界的時候，她都站在我身后月光未照亮的角落里，等待著在我快支撐不住的時候給我一個大大的擁抱?？晌覐奈椿剡^頭，只顧一個人一直往前走。 也許，我記憶中很懶很任性的她并非對我漠視不管，她只是預(yù)見到自己無法保護(hù)我一生才逼迫我獨立，逼迫我快點成長。 在非洲草原上，有一種老虎，小虎到一定年齡時，便會離開它們，讓

13、它們獨自生活。但是當(dāng)獅子或者其他群落的老虎威脅到小虎的性命時，它便會跳出來與之戰(zhàn)斗。 我想我的媽媽就是這樣一只老虎。所以當(dāng)我一個人在這個廣闊的世界里茫然行走時，當(dāng)我遇到難以跨過的坎時，仿佛聽到媽媽在身后說：“你自己決定就好?！?我曾拒絕張開翃膀，謝謝您，逼迫我飛翔。（選自做人與處世）(1) 文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？(2) 按要求賞析下面的詞語和句子。i 她一副清風(fēng)云淡的模樣，好像我終于有一天會哭著鼻子去求她一樣。（請分析“清風(fēng)云淡一詞的表達(dá)效果）ii 我曾拒絕張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。（請從修辭的角度賞析該句。）(3) 請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析“我”的形象。(4) 本文主要

14、運用了什么寫作手法？請簡要分析。(5) 你是否認(rèn)同文中的母親的教育方式？為什么？閱讀下面的文言文，完成下面四小題。 孟子見梁襄王。出，語人曰：“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問曰：天下惡乎定？吾對曰：定于一。孰能一之？對曰：不嗜殺人者能一之。孰能與之？對曰：天下奠不與也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗浡然興之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？”（選自孟子梁惠王上）【注釋】梁襄王：即魏襄王，名嗣（一說名赫），魏惠王的兒子，前 318前 296 年在位，

15、襄是他死后的謚號。此處所說的事，當(dāng)在襄王繼位后不久。卒然：卒通“猝”，突然。一：統(tǒng)一。七八月：周歷七八月，相當(dāng)于夏歷五六月。浡然：興起的樣子。人牧：管理民眾的人，即統(tǒng)治者。由：通“猶”，猶如。(1) 解釋下列句子中加點詞的含義。i 語人曰ii 不嗜殺人者能一之iii 則苗槁矣iv 孰能御之(2) 下列句子中，加點詞“之”的用法不同于其他三項的是 A望之不似人君B孰能一之C河曲智叟笑而止之曰D今夫天下之人牧(3) 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i 天下莫不與也。ii 沛然誰能御之？(4) 從本文中你可以看出孟子具有怎樣的思想意識？閱讀下面的詩歌，完成問題。使至塞上【唐】王維單車欲問邊，屬國過居延。

16、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。(1) 頸聯(lián)通過哪些意象勾勒出了一幅怎樣的圖畫？(2) “蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？按要求寫作。 向日葵要感謝太陽，因為它讀懂了太陽，是太陽給了它溫暖的陽光；小青蛙要感謝池塘，因為它讀懂了池塘，是池塘給了它棲身的場所；雄鷹要感謝藍(lán)天，因為它讀懂了藍(lán)天，是藍(lán)天給了它能夠展翅飛翔的樂園；我要感謝你，因為我讀懂了你，是你給了我前進(jìn)的動力！請以”我終于讀懂了你”為題，寫一篇作文。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名，地名；（3）書寫規(guī)范，不少于 600 字。答案1. 【答案】C【解

17、析】本小題考查基礎(chǔ)知識字音。做字音題平時要注意多積累，讀準(zhǔn)字音，注意前后鼻音的區(qū)分，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。A 項中“蹣跚”的正確讀音為【pn shn】，“俯瞰”的正確讀音為【f kn】；B 項中“窮匱”正確讀音為【qing ku】。D 項中“鐫刻”的正確讀音為【jun k】,“頷首低眉”的正確讀音為【hn shu d mi】。故而選擇 C 項。2. 【答案】D【解析】本小題考查基礎(chǔ)知識辨析錯別字。做字形題不要錯寫或者寫成近音字。拿不準(zhǔn)的字要査字典。根據(jù)詞組來寫出正確的漢字。A 項中“教悔”的正確字形為“教誨”；B 項中“模肩接踵”的正確字形為“摩肩接踵”；C 項中“歧形”的正確字形為“

18、畸形”。3. 【答案】(1) 寬容(2) 安身立命【解析】(1) 本小題考查詞語的正確使用。解答此類題目，要明白詞語的意思，根據(jù)語境來選岀正確的詞語。寬宥：寬?。火埶?。寬慰：寬解安慰（動詞）；表示寬暢欣慰（形容詞）。寬容：寬宏有氣量，不計較或不追究。根據(jù)原文“包容別人的不足”可知后面應(yīng)該填寫寬容。(2) 本小題考查詞語的正確使用。解答此類題目，要明白詞語的意思，根據(jù)語境來選岀正確的詞語。安身立命：指生活有著落，精神有寄托。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意。知足安命：形容對現(xiàn)在的情況感到滿足，安于命運。根據(jù)原文意思可以選擇安身立命。4. 【答案】(1) 江入大荒流(2) 感時花濺淚(3

19、) 飛鳥相與還(4) 似曾相識燕歸來(5) 天接云濤連曉霧(6) 衡于慮5. 【答案】(1) 知識是基石。(2) B；A(3) 把“啟發(fā)”改為“激發(fā)”?！窘馕觥?1) 本小題考查劃分句子主干。其實這類題目就是要求考生要熟悉句子成分，是一道縮寫句子的題目。一個句子中必須存在的成分就是：主語、謂語、賓語。當(dāng)縮寫句子的時候，只需要保留句子的主干，即主語、謂語、賓語?！爸R是每個人成才的基石”本句子中“知識”是主語，“是”是謂語，“基石”是賓語。所以句子的主干就是：知識是基石。(2) 本小題考查句子的銜接。解答此類題目，可以根據(jù)語境來解答，也可以根據(jù)把內(nèi)容或者程度的深淺等來作答。學(xué)識：學(xué)問知識。見識：

20、是一個人對事物的看法和態(tài)度。從詞語的意思可知，“學(xué)識”的程度比“見識”淺。再根據(jù)原文句子“通過學(xué)習(xí)知識，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下運理”是一個程度遞進(jìn)的順序，由此可知順序為：豐富學(xué)識，增長見識。所以答案為 B、A。(3) 本小題考查語病中的搭配不當(dāng)。解答這類型的題目，考生平時要注意隊詞語搭配的多積累和記識?！皾摿Α币话闩c“激發(fā)”來搭配。所以應(yīng)該把“啟發(fā)”改為“激發(fā)”。6. 【答案】螳螂；甲殼蟲【解析】本小題考查學(xué)生正確概括名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略。還要在于平時與同學(xué)交流時多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)。只要認(rèn)真，仔細(xì)記識，就不會出錯。長期堅持下去對名著情節(jié)的概

21、括能力一定會提高。螳螂做出奇特的動作，發(fā)出可怕的聲音，是為了虛張聲勢，利用對方的恐懼心理而戰(zhàn)勝它。既善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。甲殼蟲為了孩子們有一個溫暖的家，不管糞便有多臟多臭，都會把它滾成一個球，所以說他熱衷于對糞便進(jìn)行各種造型。7. 【答案】(1) 生于憂患，死于安樂(2) 孟母斷織、蘆衣順母。(3) (4) 反對：我認(rèn)為家長的這種做法不可取。因為自己的孩子適不適合上名校還要根據(jù)孩子的實際情況，況且更多的家長只是出于一種跟風(fēng)心理而已。贊成：我認(rèn)為家長的這種做法可取。我認(rèn)為家長的這種做法對孩子有好處，因為名校集中了優(yōu)質(zhì)教育資源，孩子在這樣的環(huán)境中求學(xué)更容易成才?！窘馕觥?1) 本小題考查

22、漢字的正確書寫。漢字的筆順規(guī)則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先進(jìn)后關(guān)，先中間后兩邊，從外到內(nèi)等。解答此類題目就是平時注意規(guī)范書寫漢字。抄寫的時候不要把“患”寫錯為“忠”。(2) 本小題考查與孔，孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱。解答這類題目的關(guān)鍵就在于平時的積累和記識。示例：始作俑者、百里負(fù)米、齒指痛心、韋編三絕。此題答案不唯一，合理即可。(3) 本小題考查論語孟子的成語。解答這類題目的關(guān)鍵就在于平時的積累和記識?！坝薰粕健背鲎粤凶訙珕枺☉?zhàn)國列御寇）記載：愚公家門前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個考人智叟笑他太傻，認(rèn)為不能。愚公說：我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮

23、無盡的，兩座山終究會鑿平。后作為愚公移山?！耙还淖鳉狻背鲎宰髠髑f公十年：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”(4) 本小題考查學(xué)生的表達(dá)能力。解答這類題目，首先應(yīng)該熟知“孟母三遷”的故事，再來闡述自己的觀點。本小題為開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。贊成：家長在名校附近買“學(xué)區(qū)房”，這樣可以為自己的孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓孩子享受到更好的教育，對孩子自身的發(fā)展成長來說是有好處的，而且住“學(xué)區(qū)房”接送孩子比較方便，也能節(jié)省很多的時間。反對：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，只要自己努力，即使不上名校，也會有很好的成績和前途。而且很多家長買“學(xué)區(qū)房”是虛榮心理在作祟，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自身的

24、承受能力，此外，家長在購買“學(xué)區(qū)房”前，要充分考慮自身的經(jīng)濟能力，量力而行。8. 【答案】(1) 在當(dāng)時，男孩通常運用朋友圈，拜謁當(dāng)時的思想巨頭、學(xué)術(shù)大家，其目的是搭建人脈。女孩則是曬曬與朋友、欽慕者的通信往來，記點圈內(nèi)笑話，描繪社交事件的細(xì)節(jié)等，與大家一起分享，增加生活的樂趣。(2) 舉例子的說明方法，列舉了荷蘭歷史學(xué)家蘇菲蕾茵德斯對朋友圈的研究，具體形象地說明了北歐年輕人很早就使用紙書記錄朋友圈，進(jìn)而說明朋友圈很早以前就已經(jīng)存在了。(3) “傳說”是據(jù)說的意思，表示推測，并不可靠，表明李白在黃鶴樓題詩這一事件并不一定真實可靠，加點詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(4) 略【解析】(1) 本題考

25、查對文章內(nèi)容的理解能力。仔細(xì)閱讀這兩段，結(jié)合第段“朋友圈對他們來說更像是我們運用“領(lǐng)英”（全球最大的職業(yè)社交網(wǎng)站），其目的是搭建人脈。”第段“女孩版的則更像臉書和微信，曬曬與朋友、欽慕者的通信往來，記點圈內(nèi)笑話，描繪社交事件的細(xì)節(jié)等”，然后加以摘錄即可。(2) 本題考查的是說明方法及其作用。常見的說明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、分類別等。仔細(xì)閱讀文中畫線句，根據(jù)標(biāo)志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中心，分析其說明作用即可?！昂商m歷史學(xué)家蘇菲蕾茵德斯對朋友圈的研究”是舉例子的說明方法，作用在于具體形象地說明了北歐年輕人很早就使用紙書記錄朋友圈，進(jìn)而說明朋友圈很早以前就已經(jīng)

26、存在了。(3) 本題考查學(xué)生對說明文語言準(zhǔn)確性的分析能力。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語?！皞髡f”帶有不確定性，表示推測，這體現(xiàn)了說明的準(zhǔn)確性。如果去掉，就變成肯定的了，與文意不符。(4) 本題屬于開放性試題，答案不唯一?；卮鸨绢}可以結(jié)合自己的生活習(xí)慣，從內(nèi)容、方式、收獲三個方面來談即可。9. 【答案】(1) 運用比喻的修辭手法，將“媽媽”比作“老虎”，深化文章情感；揭示文章的寫作對象，突出了“媽媽”的“兇狠”的人物形象；吸引讀者的閱讀興趣。(2) i “清風(fēng)云淡”的意思是指微風(fēng)吹拂，浮云淡

27、薄，形容天氣晴好。在文中指母親對我的漠視和不關(guān)心。ii 使用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了母親用獨特的教育方式，逼迫我成長，獨立，表達(dá)了我對母親的理解和感激之情。(3) 我是一個堅強、獨立，善解人意（理解母親和懂得感恩）的人。(4) 主要運用了欲揚先抑（先揚后抑）的手法，文章開篇描寫了一個又懶又任性的母親，對我不管不顧，而在結(jié)尾卻點明母親是用獨特的方式逼迫我成長、獨立用心良苦，突出了母親對我深沉含蓄的愛。(5) 示例一：我贊成母親的作法，母親讓孩子自強自立，這樣當(dāng)孩子獨自面臨困難時，知道該怎么做，而且有信心做好，寘遇到無法解決的難題，在身后默默關(guān)心孩子的母親就會伸手援手來指點孩子，那時也只

28、是稍加點撥，孩子就知道該怎么做了，這樣的教育方式，孩子會更堅強，更有出息。示例二：我不贊成母親的作法，因為孩子太小，過早的放手獨立，會讓他感覺到社會的冷漠，親情的冷漠，造成他的逆反心理?！窘馕觥?1) 本題考查標(biāo)題作用的分析。內(nèi)容主旨層面：點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，點明對象；塑造和突出人物形象；一語雙關(guān)，畫龍點睛地突岀主旨（可能會運用比喻、象征等手法）；表明作者情感態(tài)度（運用對比沨刺等）。結(jié)構(gòu)層面；反復(fù)出現(xiàn)的詞可能是行文的線索，暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加緊湊；設(shè)置懸念，吸引讀者。其它；吸引讀者興趣等。注：第點的手法不僅限于所舉例子，作用后邊所跟手法是相對來

29、說有明顯側(cè)重的，比如運用象征或比喻也可表明作者情感態(tài)度，因此在理解時要靈活。(2) i 本題考查詞語的賞析，解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩，“清風(fēng)云淡”的原指微風(fēng)吹拂，浮云淡薄，表示天氣睛好，結(jié)合語境來看，寫媽媽“清風(fēng)云淡”，指的是媽媽對我的一切都漠不關(guān)心，表現(xiàn)出媽媽的教育方式與眾不同。ii 本題考查句子的賞析，從修辭手法角度賞析，賞析一般格式為：修辭修辭特點內(nèi)容中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了，這句話將自己形象地比作一只

30、鳥，運用了比喻的修辭，表現(xiàn)母親教育方式的與眾不同，教我獨立成長。(3) 本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析，從文中描述的我成長的過程來看，我是一個堅強、獨立的孩子；從我看到在日本打工的媽媽，看到她的蒼老，感悟到她的教育目的，可以看出我是一個理解母親，并懂得感恩的孩子。(4) 本題考查分析文章寫作手法的能力。欲揚先抑，就是先貶抑再大力贊揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。根據(jù)這一理解，可以看出本文就是運用了欲揚先抑的手法。開篇描寫媽媽的懶與任性，對我的一切都漠不關(guān)心，而結(jié)尾處卻表達(dá)對媽媽的贊

31、美與感激，前文為后文作鋪墊，是前抑后揚的寫法。(5) 本題考查閱讀感悟的能力。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)?；卮饡r觀點一定要明確，不可模棱兩可。10. 【答案】(1) i 告訴ii 喜歡iii 枯萎iv 阻擋(2) D(3) i 天下沒有不歸附他的。ii 這嘩啦啦的洶涌勢頭，誰又能夠阻擋得了呢？(4) 孟子認(rèn)為不喜歡殺人的君主才能統(tǒng)一天下，不喜歡戰(zhàn)爭的君主、維護(hù)天下和平的君主才能統(tǒng)一天下。這體現(xiàn)了孟子的“民本”和“仁政”的思想?！窘馕觥?1) i 本小題考查文言文實詞的含義。本題主要考查

32、學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異乂、詞類活用等特殊情況?？忌綍r背誦文言文是應(yīng)多注意重點詞語的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“語人曰”翻譯為告訴別人說。“語”：告訴。ii 本小題考查文言文實詞的含義。本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異乂、詞類活用等特殊情況?？忌綍r背誦文言文是應(yīng)多注意重點詞語的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“不嗜殺人者能一之”翻譯為不喜歡殺人的國君能統(tǒng)一天下?！笆取保合矚g。iii 本小題考查文

33、言文實詞的含義。本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異乂、詞類活用等特殊情況?？忌綍r背誦文言文是應(yīng)多注意重點詞語的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“則苗槁矣”翻譯為禾苗就要枯槁了?！伴隆保嚎菸?。iv 本小題考查文言文實詞的含義。本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異乂、詞類活用等特殊情況?？忌綍r背誦文言文是應(yīng)多注意重點詞語的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“孰能御之”翻譯為誰能阻止它呢？“御”：阻擋。(2)

34、本小題考查的是虛詞的用法，解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的用法即可?？忌綍r背誦文言文是應(yīng)多注意重點詞語的用法和意思。以及特別記憶通假字的意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典?！巴凰迫司狈g為（梁襄王）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去不像個國君的樣子?！爸保捍~，代指梁襄王?！笆肽芤恢狈g為誰能統(tǒng)一天下呢？“之”：代詞，代指天下?！昂忧芹判Χ怪弧狈g為河灣上的一位聰明的老者笑他并且制止他（干這件事）?！爸保捍~，代指他干這件事。“今夫天下之人牧”翻譯為而現(xiàn)在天下的國君，沒有一個不嗜好殺人?！爸保航Y(jié)構(gòu)助詞的。根據(jù)以上分析，答案選擇 D 項。(3) i 本小題考查

35、文言文的翻譯，翻譯時注意詞語要一一對應(yīng)，直譯為主，意譯為輔，語句通順，忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。還要注意文言文句子鄱譯“信達(dá)雅”的要求。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。句意為：天下沒有不歸附他的。重點詞語注釋：“莫”：沒有?！芭c”：歸附。ii 本小題考查文言文的翻譯，翻譯時注意詞語要一一對應(yīng)，直譯為主，意譯為輔，語句通順，忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。還要注意文言文句子鄱譯“信達(dá)雅”的要求。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。句意為：這嘩啦啦的洶涌勢頭，誰又能夠阻擋得了呢？重點詞語注釋：“沛然”

36、：充沛的樣子?！坝保旱钟⒌謸醯囊馑?。(4) 方法一：本小題考查文言文中孟子的思想。解答這類型的題目，要可以大概翻譯全文，熟知文章的大意，在原文中找出與之相對應(yīng)的句子來分析作答。根據(jù)文中“不嗜殺人者能一之”分析。文中“如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣?！斌w現(xiàn)了孟子“仁政”的思想?！懊駳w之，由水之就下，沛然誰能御之？”體現(xiàn)了孟子“民本”的思想。方法二：譯文：孟子進(jìn)見梁襄王，出來后，對人說：“（梁襄王）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去不像個國君的樣子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方?！保ㄒ娏宋液螅┩蝗粏柕溃禾煜乱鯓硬拍馨捕兀俊拔一卮鹫f：天下安定在于統(tǒng)一天下?！闭l能統(tǒng)一天下呢？“我對他說：不喜歡殺人的國君能統(tǒng)一天下?！闭l會歸附他呢？“我又回答：天下沒有不歸附他的。大王您知道禾苗生長的情況嗎？當(dāng)七八月間一發(fā)生干旱，禾苗就要枯槁了。一旦