71力導(dǎo)學(xué)案 (2)

1、PAGE PAGE 12八年級物理 7.1力 學(xué)習(xí)過程一、引入新課 【能力體現(xiàn) 1】你能列舉日常生活中的一些常見的力嗎？ 力的種類： 。 二、學(xué)習(xí)新課1、什么是力、力的作用是相互的、實驗1：相互拉手，體驗力的存在。、力是 。、物體間的力的作用是 。 、了解施力物體與受力物體、作用力與反作用力、 【能力體現(xiàn) 2】你覺得兩個物體之間的力（作用力與反作用力）的大小 ，方向 ，是作用在同一個物體上嗎？ 、【能力體現(xiàn) 3】 劃船時，用漿用力朝后劃水，船就前進，為什么？、【能力體現(xiàn) 4】填空馬拉著車在路面上行駛，馬對車有一個向前的 力作用。這個力的施力物體是 ，受力物體是 ；同時，馬也感覺到車對它有一個向

2、 的 力作用，這個力的施力物體是 ，受力物體是 。該例說明了：物體間的力的作用是 ；力總是 出現(xiàn)的；發(fā)生作用的兩個物體，每個物體既是 ，又是 。 2、力的單位【能力體現(xiàn) 5 自學(xué)成才】在物理學(xué)中用字母 F 來表示力。力的國際單位是 ，簡稱 ，符號是 。3、力的兩個作用效果、實驗2： 結(jié)論：力可以使物體的 發(fā)生改變、實驗3： 結(jié)論：力可以使物體的 發(fā)生改變、結(jié)論：力的作用效果可以改變物體的 ；可以使物體發(fā)生 。 4、力的三要素【能力體現(xiàn) 6 自學(xué)成才】 力的三要素是指力的 、 、 。這三個因素都可以影響到力的作用效果。力的示意圖【能力體現(xiàn) 7 自學(xué)成才】在受力物體上找準力的 ，沿力的 畫一條線段

3、，線段的起點表示力的 ，線段的長度表示力的 ，在線段的末端標上箭頭表示力的 。即用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的叫力的 。 練習(xí)：畫出下列力的示意圖 沿水平方向向右拉物體A的拉力。 沿豎直方向向下壓物體B的壓力。 水平地面上的物體C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。ABC 知識檢測【能力體現(xiàn) 8 知識應(yīng)用】1、下列說法中不正確的是：（ ）A力是不能脫離物體而存在的 B發(fā)生作用的兩個物體，每個物體既是施力物體，又是受力物體C施力物體施力在前，受力物體受力在后 D兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸2、下列說法中不正確的是：（ ）A有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)一定會發(fā)生變

4、化 B受力物體同時一定是施力物體 C物體間的作用是相互的 D施力物體和受力物體一定是同時存在的3、關(guān)于力的以下說法中正確的是（ ）A.物體不直接接觸，就不會產(chǎn)生力的作用 B.沒有物體存在，也可能產(chǎn)生力的作用C.物體接觸時，相互間就會產(chǎn)生力的作用 D.物體相互接觸且相互擠壓時，相互間有力的作用4、國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 ，托起一個蘋果的力大約是 。5、人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。6、用腳踢足球時腳尖會感到疼，這是為什么？八年級物理 7.2彈力 學(xué)習(xí)目標：1.通過自主學(xué)習(xí)會說出彈性和塑性的區(qū)別。2.通過討

5、論、探究會說出什么是彈力和彈簧測力計的制作原理。3.通過合作探究會利用彈簧測力計測量力。學(xué)習(xí)探究：【問題一】：彈性和塑性想一想用手拉橡皮筋，這個拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎樣？用力捏泥團，泥團會怎樣？松手后，泥團還會恢復(fù)原來的形狀嗎？自主學(xué)習(xí)請預(yù)習(xí)課本6頁，回答橡皮泥和橡皮筋這時表現(xiàn)出的性質(zhì)分別是什么？還有哪些常見的物體能夠表現(xiàn)出這種性質(zhì)？【小結(jié)一】橡皮筋、彈簧等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫 ；像橡皮泥，變形后不能自動恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫 【問題二】：彈力活動：1.觀察課本P6圖7.2-1，撐桿跳運動員為什么要向下壓跳板？ 【小結(jié)二】我

6、們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時、感到它們對手有力的作用，這種力叫 彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的彈力的大小可能與 有關(guān)。【練習(xí)二】乒乓球掉在地上馬上會彈起來，是因為受到了 力，它是由于乒乓球發(fā)生了 而產(chǎn)生的【問題三】：彈簧測力計1.自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本彈簧測力計部分，完成下列問題：（1）.測量力的大小的工具叫 ，生活中你見過什么樣的測力計？（2）物理實驗中經(jīng)常使用的測力計叫 ，觀察其結(jié)構(gòu)，并嘗試用不同大小的力拉動彈簧測力計，（3）原理：在彈性限度內(nèi)， 2合作討論結(jié)合以前學(xué)習(xí)的測量工具，想一想在使用彈簧測力計時的注意事項： (1)使用前 觀察彈簧測力計的 和 觀察指針是否指在 ，否則要調(diào)零 輕輕來回

7、拉動掛鉤幾下，防止彈簧卡殼 (2)使用時 測力時要使測力計內(nèi)的彈簧軸線的方向跟拉力方向 。讀數(shù)時，視線要與刻度盤面 【練習(xí)三】1.一長10cm的彈簧當受到2N的拉力是伸長了3cm ,現(xiàn)在彈簧總長為15cm時，則它收到的拉力為 N。2.如圖所示，彈簧測力計的量程是 ，分度值是 。該彈簧測力計 (填“能”或“不能”)直接用來測力的大小，需先 ，否則會使測得的值比真實值偏 (填“大”或“小”)3.右圖，彈簧測力計的示數(shù)是 N.課堂檢測：1下列事例中，不是應(yīng)用彈力工作的是 ( ) A撐竿跳高 B跳遠 C玩具彈簧槍射擊子彈 D守門員用力撲住射向球門的足球2下列關(guān)于彈力的敘述中，不正確的是 ( ) A只有

8、彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力 B只要物體發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力 C任何物體的彈性都有一定限度，因而彈力不可能無限大 D彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)3某同學(xué)在用已校零的彈簧測力計測量一物體 的重力時，誤將物體掛在了拉環(huán)上，如圖所示當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)是50 N， 則該物體的重 ( ) A一定等于50 N B一定小于50 N C一定大于50 N D一定不小于50 N4甲、乙兩位同學(xué)分別用5 N的力拉一個彈簧測力計的兩端，測力計示數(shù)為 ( )A10 N B5 N C0 N D無法確定5關(guān)于使用彈簧測力計，下列說法中不正確的是 ( ) A加在彈簧測力計上的力不能超過它的量程 B

9、在使用彈簧測力計之前，最好輕輕來回拉動它的掛鉤幾次 C如果彈簧測力計在使用前指針并不是指在零位置，應(yīng)進行校正D拉彈簧測力計的力只能是沿豎直方向八年級物理 力學(xué)練習(xí)課 課堂測試1、人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。2、物理學(xué)中，力的單位是 ，托起一個蘋果的力大約為 。3、力的 、 、 稱為力的三要素，因為 。4、下列哪個物體最接近3N( )A、一頭小牛 B、一塊磚 C、九年級物理課本 D、兩枚1元硬幣5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。6、

10、畫出下列力的示意圖：(1)放在水平桌面上的書對桌面的壓力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力7、小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結(jié)果填在空格中。(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當磁體靠近小鋼球時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，當在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發(fā)生了變化。從上面兩個實驗，你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能 。8、甲、乙兩個同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果是( )A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙受到甲的力，甲

11、不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時相對離開9.如圖11-44所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較()()兩圖，可知力的作用效果于力的_有關(guān)。10.開門時，用手推在A處比推在B處更容易打開，這表明力的作用效果跟 有關(guān)。彈力課時作業(yè)：請畫出下列各力的示意圖：11.A、小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小車。B、用F=50N的力豎直向上提水桶12.如圖11-45所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，請作出木箱受到的推力的示意圖。13作出下列力的示意圖圖11-45(1)與水平地面成30角斜向上拉小車的力(2)沿傾斜角為30的斜面向上拉小車的力1.類似于彈簧測力計

12、測力時彈簧所發(fā)生的這一類形變，人們把它稱為 。2.跳水運動員向下壓跳板時，受壓變彎的跳板也在向上推運動員，像跳板這樣因發(fā)生 而產(chǎn)生的力叫 。3.在一定范圍內(nèi)，彈簧所受的 越大，它就被拉得 ，彈簧測力計便是根據(jù)彈簧的這種性質(zhì)制成的。4.彈簧測力計的測量范圍可以從它的 看出來。5.玻璃茶杯放在桌面上，茶杯、桌面 （“會”或“不會”）發(fā)生形變，茶杯對桌面的壓力實質(zhì)是 。6.下列關(guān)于彈簧測力計的使用方法中，錯誤的的是（ ） A.使用彈簧測力計前應(yīng)先校零 B.彈簧測力計只能豎直使用 C.物體對彈簧測力計拉力不能超過其量程 D.使用彈簧測力計測量時，應(yīng)使彈簧伸長的方向與拉力的方向一致7. 小星和小華分別購

13、買了2個不同品牌的乒乓球，為了比較2個乒乓球的彈性大小，他們設(shè)計了下列4種方案，你認為能夠解決這個問題的最好方案是 ( ) A把兩球向墻擲去，比較它們反彈后離墻的距離 B讓兩球置于乒乓球臺桌面上方同一高度自由落下，比較它們反彈的高度 C用乒乓球拍分別擊打兩球，比較它們飛出去的距離 D用手捏乒乓球，比較它們的硬度8關(guān)于彈簧測力計使用的說法正確的是 ( ) A彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變 越大原理制成的 B彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值 C彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜 D使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線、分度值和量程9某彈簧測力計上加1 N拉力時，彈簧長度

14、為8cm；加3N拉力時，彈簧長度為10 cm；則當彈簧加l5 N拉力時，彈簧的長度為 ( ) A8cm B8.5 cm C9cm D10 cm10航天飛機關(guān)閉發(fā)動機后正在太空中飛行，如果科學(xué)家要在其中進行實驗，下列哪些操作不能正常進行 ( )A用刻度尺測物體長度 B用彈簧測力計測力 C天平測質(zhì)量 D用電子表測時間11.關(guān)于彈力，下列說法中不正確的是 ( )A發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用B平時所說的壓力、支持力、拉力、張力，就其力的性質(zhì)而言都是彈力C同一物體發(fā)生的形變越大，彈力就越大 D兩個物體不接觸也有可能有彈力12在使用彈簧測力計測力時，發(fā)現(xiàn)指針在零刻度線以上，用這個測

15、力計測出一個力是4 N，則該力的大小實際是 ( ) A大于4 N B等于4 N C小于4 N D無法確定13幾個同學(xué)用同一個彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有3根彈簧，結(jié)果每個人都能把手臂撐直，則 ( ) A臂力大的人所用拉力大 B手臂長的人所用拉力大 C體重大的人所用拉力大 D每個人所用的拉力一樣大14彈簧測力計是一種常用的測量 的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi) 的原理制成的16.如圖所示，在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向各加4 N拉力并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為 ( ) A0 N B2 N C4 N D8 N17如圖所示，其中與其他三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是 ( )18觀

16、察如圖所示的彈簧測力計，請你回答： （1)彈簧測力計主要是由拉環(huán)、掛鉤、刻度板、指針、 組成。(2)圖中的字母“N”表示 (3)用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？ (4)如果用這個彈簧測力計去測量10 N 的力，可能會造成的后果 (5)如果用44 N的力拉彈簧測力計的掛鉤，在圖中畫出指針的位置 八年級物理 7.3重力 學(xué)習(xí)目標1、知道重力是如何產(chǎn)生的。2、能用G=mg計算有關(guān)的問題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、力的三要素：2、彈簧測力計的使用方法：3、結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)目標認真閱讀課本 “重力”部分的內(nèi)容，將重點內(nèi)容做好標記。4、想一想：（1）你知道重力能為我們做什么事嗎？（2）假如重力突然消失，

17、會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？二、課內(nèi)探究（一）重力的由來1、問題思考：觀察圖13.22，根據(jù)已有的知識，了解萬有引力并理解重力的定義。2、我來歸納：（1）地面附近的一切物體都受到 （2）由于物體間力的作用是相互的，地球吸引物體的同時，物體也吸引地球，重力特指 的吸引力。（3）重力的施力物體是 ，受力物體是 （二）重力的大小1、重力的大?。何覀兺ǔ０阎亓Φ拇笮〗凶?。測量工具： 注意問題： 2、探究：重力大小跟什么因素有關(guān)系？(1)猜想：重力大小跟 有關(guān)，結(jié)論：物體所受的的重力跟 .重力大小公式：g的物理意義： 。（三）重力的的方向問題思考：我們所說的“豎直向下”中的“下”是指的什么方向？（四）重心1、知識

18、掃描：質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心上，如方形物體的重心在兩條對角線的交點，球的重心在球心，粗細均勻棒的重心在它的中點。2、知識積累：（1）重心的位置不一定總在物體上（2）對于形狀固定的物體，它的重心是確定的，對于形狀、質(zhì)量改變的物體，其重心位置也在發(fā)生變化3、問題思考：不倒翁為什么不倒？三、自我小結(jié)：本節(jié)課我最大的收獲 ；我的疑惑 四、我來試一試:重力的施力物體是_.重力的方向_.重力的作用點在物體的_.重力用符號（ ）表示。質(zhì)量用符號（ ）表示。2.g=( ),它的物理意義是（ ）。3.重力的公式是：_.4.畫出兩個物體的重力示意圖。5.如圖所示木塊的重力是10N，畫出木塊的力

19、的圖示。 第5題圖6.小明的質(zhì)量可達50kg，則它的體重為_N一個蘋果的質(zhì)量為100g，則重力為 N 。重力的計算：1如果物體不受重力作用，下列說法不正確的是 ( ) A瀑布將會消失 B物體將失去質(zhì)量 C大氣層不會存在 D人輕輕一跳就離開地球2、一名中學(xué)生所受的重力可能是 （ ）A60N B 600N C 6000N D 60000N提示：一個中學(xué)生的質(zhì)量是60kg。寫出已知： 求：解：公式：3、足球運動員將足球踢出后在空中飛行的過程中，如不計空氣阻力，則足球的受力情況是 （ ）A受到踢力和重力的作用 B.只受踢力作用 C.只受重力作用 D.以上說法都不對4、有一銅塊，再彈簧測力計上測得其重力

20、為3.92N（1）能否用稱量范圍是500g的天平測量它的質(zhì)量？（2）若是29.4N的銅塊呢？能用稱量范圍是500g的天平嗎？八年級物理 力章節(jié)復(fù)習(xí)力一力定義：力是一個物體對另一個物體的作用。注意：力不能脫離物體而單獨存在，即有力作用就一定會涉及兩個物體 一個物體是施力物體（受力物體）同時也是受力物體（施力物體）（施力物體：是指給研究對象力的那個物體）（受力物體：是指被確定為研究對象的物體）【練習(xí)】端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習(xí)俗小麗和她的同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是 A船漿 B湖水 C同學(xué) D龍舟注意：相互接觸物體間不一定發(fā)生力的作用（如：靠在一起的兩個物體

21、） 沒有接觸的物體間也有可能有力的作用（如：磁鐵吸鐵釘、電荷間作用）【練習(xí)】關(guān)于力的認識下列說法中錯誤的是A力是物體對物體的作用 B力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)C物體間力的作用是相互的 D只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用二、彈簧測力計1.彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi),彈簧受到拉力越大，彈簧伸長就越長. （或者：在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比.）0 1 2 3 4 5 x/cm【練習(xí)】在研究彈簧的伸長與外力的關(guān)系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作

22、出的Fx圖線如圖所示。.由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1牛頓，彈簧的伸長增加_厘米；.該圖線不過原點的原因是_。2.彈簧測力計的使用：這一示數(shù)表示彈簧測力計外殼的重力 拉力的方向沒有沿彈簧測力計的軸線方向 使用前沒有進行“0”點校正【練習(xí)】如果一物體吊在彈簧測力計拉環(huán)上，彈簧測力計的示數(shù)為0.4N,則物體的重力 0.4N填或=、【練習(xí)】如果一彈簧測力計示數(shù)為0.3N, 沒有校零就測量一物體的重力，彈簧測力計的示數(shù)為1.5N,則物體的重力 【練習(xí)】用彈簧測力計測量一拉力,拉力沒有沿著彈簧測力計的軸線方向,示數(shù)為1.8N,則實際拉力 1.8N填或=、3注意：彈簧測力計讀數(shù)以秤鉤這端為準.【練習(xí)】

23、如右圖所示，彈簧秤和細線的重力及一切摩擦不計，物重G= 1N，則彈簧秤A和B的示數(shù)分別為A. 1 N，0 B. 0，1N C. 2N，1N D. 1N，1N【練習(xí)】兩手對拉一彈簧秤，它的示數(shù)是10 N，這兩手的拉力分別為()A5 N，5 N B10 N，10 N C0 N，0 N D20 N，20 N【練習(xí)】甲、乙兩同學(xué)各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一彈簧測力計，則彈簧測力計的示數(shù)是 N，彈簧測力計所受合力是 N。4幾種測量工具在太空中使用：彈簧測力計在太空中（月球）可以測量力（不可以測量重力）【練習(xí)】在太空中,宇航員在宇宙飛船里可以進行的運動是( )A.仰臥起坐 B.握力計 C.拉彈簧

24、 D.玩批棍 E.舉重 【練習(xí)】科學(xué)家在月球上進行科學(xué)研究,可以進行( )A.用刻度尺測量一物體的長度 B.用天平測物體質(zhì)量C.用彈簧測力計測量一根頭發(fā)的拉力 D.用溫度計測土壤的溫度 【練習(xí)】科學(xué)家在月球上用天平 (能、不能)測量一物體的質(zhì)量，如果可以則物體質(zhì)量與在地球上比較 （增大、減小、不變），用彈簧測力計 (能、不能)測量一物體的重力，G月 G地。5彈簧測力計測量頭發(fā)最大拉力方法：用彈簧測力計直接拉頭發(fā)直到剛斷時的示數(shù)就是頭發(fā)的最大承受拉力。三重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力注意：地球表面及附近物體的重力的施力物體都是地球 物體所受重力的大小簡稱為物重 物體所受重力的大小與

25、它的質(zhì)量成正比，兩者之間的關(guān)系是 G=mg重力的方向：豎直向下（即垂直水面向下）注意：重力方向“豎直向下”垂直向下重力方向應(yīng)用：重垂線、水平儀(a)檢查窗臺是否水平(b)確定測量儀器在地面豎直投影的位置(c)檢查墻體是否豎直若地球上的物體所受的重力突然消失，將會出現(xiàn)什么情景？答：人無法將水喝入肚中/懸在空中的人不會落下來；水不會往低處流；人輕輕一蹬地面就可勻速飛往太空；發(fā)射人造地球衛(wèi)星不需要推力巨大的火箭，等等.注意：在空中飛行的物體不計空氣阻力時只受重力，因此在空中飛行的物體最終都要落向地面。重力地球?qū)ξ矬w的吸引力g月=1/6g地重心不一定在物體上（如：籃球的球心、均勻圓環(huán)的圓心、光盤的圓心

26、都是物體的重心，卻不在物體上；）【練習(xí)】畫出右圖光盤的重力示意圖物體重心不一定在物體的中心，只有質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心才在它的幾何中心上。力的相互作用：物體間力的作用是相互的。注意：物體間相互作用力是“等大、反向、共線、異體”。 物體間相互作用力“同時產(chǎn)生同時消失”。 說明：施力物體也同時是受力物體做題方法：重力一般不是相互作用力形式：A對B作用，反就是B對A【練習(xí)】一輛汽車停在水平路面上，汽車與路面之間的相互作用力為A汽車的重力和路面對汽車的支持力B路面對汽車的支持力和汽車對路面的壓力C汽車的重力和汽車對路面的壓力D以上說法均不對【練習(xí)】力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是A.向前劃船時，要用槳向后撥水 B.人向前跑步時，要向后下方蹬地c.火箭起飛時，要向下方噴氣 D.頭球攻門時，要向球門方向用力頂球【練習(xí)】如圖是運動員踢足球的情景，下列分析正確的