1第二單元測(cè)試試卷

1、全品中考網(wǎng)58818068 全品中考網(wǎng)郵箱：HYPERLINK mailto:第 PAGE 10 頁(yè) 共 NUMPAGES 10 頁(yè) 蘇教版七年級(jí)上第二單元測(cè)試試卷11、把下面語(yǔ)段中拼音表示的漢字選擇四個(gè)依次寫在后面的方格內(nèi)。（2分）紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在冰凍的湖面上zh下一串雪團(tuán)般四處bngjin的清脆笑聲。如今秋風(fēng)又起，樹(shù)枝樹(shù)葉交織出金色的qinglng。落葉遍地，踩上去很柔軟，此時(shí)此刻我的心情夜不勝?zèng)鲆狻?、分別默寫2句描繪春夏秋冬景色的古詩(shī)詞。（8分） 春： 夏： 秋： 冬： 得分評(píng)卷人 （二）運(yùn)用（共12分）3、仿照示例，改寫下面的提示

2、語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。（2分）提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀枝摘花，不亂扔垃圾。改寫為：除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。改寫為： 4、蘭州一名女“粉絲”楊麗娟狂熱追星13年，不上學(xué)，不工作，不惜傾家蕩產(chǎn)，終見(jiàn)偶像劉德華。后其父因不滿劉德華拒絕與女兒?jiǎn)为?dú)見(jiàn)面而自殺。今年三月發(fā)生在香港的這起匪夷所思的慘劇，一時(shí)又引起了中學(xué)生對(duì)“追星熱”的討論。某中學(xué)為此專門舉辦了一次相關(guān)的討論會(huì)。如果你在場(chǎng)的話，請(qǐng)你結(jié)合“楊麗娟事件”談?wù)剬?duì)“追星”的看法。（3分） 5、下面是某同學(xué)寫的一個(gè)作文片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇46處（不得超過(guò)6處），用規(guī)定的符號(hào)（不

3、必全使用）加以修改。（4分）（1）換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： （3）刪除號(hào)：（4）復(fù)原號(hào)： （5）調(diào)位號(hào)： （6）留空號(hào)：昨 天，還 是 一 個(gè) 天 真 幼 稚 的 孩 童。隨 著 歲 月 的 留 逝，多 少 件 童 年 的往 事 也 漸 漸 離 我 遠(yuǎn) 去 了，多 少 個(gè) 青 春 已 伴 隨 著 我 成 長(zhǎng) 的 腳 步 聲 悄 悄 溜 走 了。昨 天，我 還 伏 在 河 邊 低 頭 追 尋 著 水 中 的 小 魚，今 天，我 卻 貯 立 在 曠 野 舉 首 凝 望 深 邃 的夜 空。猛 然 間 我 發(fā) 現(xiàn)：自 己 長(zhǎng) 大，真 的 長(zhǎng) 大 了！有 位哲 人 曾 經(jīng) 說(shuō)：年 齡 越 小，自 己 的

4、 世 界 也 就 越 小。真 的，長(zhǎng) 大 的 感 覺(jué) 真 好！6、右圖是北京大學(xué)校徽，它是由魯迅先生設(shè)計(jì)的，先生把“北大”兩個(gè)字用篆文寫成，上下排列。認(rèn)真讀圖，結(jié)合漢字造字特點(diǎn)回答：（1）?；盏膱D形特點(diǎn)是 ，（2）?；胀怀龅霓k學(xué)理念是 。（3分）得分評(píng)卷人 （三）綜合性學(xué)習(xí)（共4分）7、閱讀著名詩(shī)人田曉菲的短詩(shī)露，完成兩個(gè)問(wèn)題。（共4分）我在嫩綠嫩綠的草葉尖上 / 我在張開(kāi)惺忪睡眼的花心里 / 我沒(méi)有向人們說(shuō)：“勿忘我”/ 清晨和黑夜 / 我自生自滅我不是星星的眼淚 / 也不是璀璨的明珠 / 我就是我 / 一滴純潔的甘露很少人注意我，我不抱怨 / 那又有什么要緊 / 陽(yáng)光嫵媚的清早 / 我會(huì)升

5、華成一朵 / 美麗的潔白的云（1）說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“露”有哪些特點(diǎn)？（2分） （2）讀了這首短詩(shī)，你獲得了怎樣的人生啟迪？（2分） 得分評(píng)卷人二、閱讀理解（共44分）（一）閱讀十三歲的際遇選段，完成8-12題。（共17分）喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽(tīng)身旁經(jīng)過(guò)的人高聲爭(zhēng)論著什么問(wèn)題吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，細(xì)細(xì)地讀那一張張五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。寫到這里，不由

6、吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的寫生畫?cè)上；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人，我第一次體會(huì)到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。因此，如果問(wèn)我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎

7、能以輕巧的“得失”二字，來(lái)衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？“沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟?！?.選文的前兩段寫了北大的人：學(xué)生和老師。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括出北大學(xué)生和老師的特點(diǎn)。（4分） _ _ 9.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫下表。（4分）本體喻體特點(diǎn)北大河流船客渴望擁抱未來(lái)舵手與船工10.作者在文中寫道：“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)“委于我心”的是什么。（3分） _ _ 11品讀選文結(jié)尾處的詩(shī)句，你認(rèn)為作者強(qiáng)調(diào)的是哪一句，請(qǐng)摘錄在下面的橫線上，并說(shuō)出該詩(shī)句表達(dá)的意愿。（3分） _ _ 1

8、2.北大是莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的理想學(xué)府，結(jié)合選文，說(shuō)出吸引“他們”的原因有哪些。（3分） _ _ 得分評(píng)卷人（二）閱讀我的老師，完成1317題。（共17分） 春天又到了。 柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。 這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。 劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上

9、甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。 他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。 他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重

10、地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。 他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。 然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。 當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空

11、的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢? 離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一

12、架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。 閱讀全文，按要求完成下表。（5分）劉老師在課堂上的具體表現(xiàn) 學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng) 劉老師的品質(zhì)特點(diǎn) 劉老師笑談殘腿。 學(xué)生敬佩之情油然而生。學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生受到鼓舞，感到親切。14、為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?（4分） _ _ 15、將第段與下面一段文字作比較。你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好?并簡(jiǎn)述理由。(不超過(guò)80字)(4分)離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(zhǎng)者，年復(fù)一年地被

13、斷腿釘在床上，失去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。 _ _ _ 16、請(qǐng)你就這篇文章刻畫人物的方法，適當(dāng)運(yùn)用文中的材料，寫一段簡(jiǎn)單的評(píng)論。（4分） _ _ _ 得分評(píng)卷人（三）閱讀幼時(shí)記趣，完成1720題。（共10分）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊

14、成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。17、解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分） （1）必細(xì)察其紋理（ ） （2）私擬作群鶴舞空（ ）（3）徐噴以煙（ ） （4）怡然自得（ ）18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出

15、文中畫線句子的意思。（2分） 19、課文寫了許多有趣的事情，請(qǐng)依次概括三件在下面方格內(nèi)。（3分） 20、文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（2分） 得分評(píng)卷人 三、作文（共30分）21、在人生的旅程中，你已經(jīng)走過(guò)了十三、四個(gè)春秋。在這十幾年里，一定有一件事情，使你一想起它來(lái)，心就怦怦地跳，就抑制不住自己的激情或者高興得手舞足蹈，或者憤恨得怒目圓睜，或者驚訝得目瞪口呆，或者羞愧得無(wú)地自容，或者憂郁得纏綿悱惻請(qǐng)自選上述一個(gè)角度，自擬題目，把這件事如實(shí)地寫出來(lái)，要敞開(kāi)心扉，抒發(fā)心曲，把內(nèi)心深處的感觸寫出來(lái)，寫得越生動(dòng)越具體越深刻越好。不少于450字。題目： 蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)（上）階段

16、性測(cè)試試卷參考答案第二單元一、積累運(yùn)用（共26分）（一）積累（共10分）1、擲 迸 濺 穹 隆2、參考：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓；日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。（二）運(yùn)用（共12分）3、如：除了知識(shí)（真理、學(xué)問(wèn)、）什么也別帶來(lái)，除了誠(chéng)實(shí)，什么也不張揚(yáng)。（2分。句式1分，內(nèi)容1分。句式與內(nèi)容只要大致正確就給分）4、答案示例：我覺(jué)得中學(xué)生追星關(guān)鍵是要把握好度，不能太離譜，最好是能從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。像楊麗娟這樣不顧一切，盲目而瘋狂地追星，弄得家破人亡實(shí)在是得不償失。（3分。不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，視觀點(diǎn)、理由、語(yǔ)言酌情給分

17、。如未結(jié)合“楊麗娟事件”則應(yīng)扣1分。）5、修改參考：（1）“留”改為“流”；（2）“貯”改為“佇”；（3）“還是”前加主語(yǔ)“我”；（4）“多少件童年的往事也漸漸離我遠(yuǎn)去了”與“多少個(gè)青春已伴隨著我成長(zhǎng)的腳步聲悄悄溜走了”調(diào)換語(yǔ)序；（5）“今天”前的逗號(hào)可改為分號(hào)；（6）“年齡越小，自己的世界也就越小。”加上引號(hào)。（4分。改對(duì)一處得1分，給滿4分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可得分。）6、（1）圖形特點(diǎn)：“北”是背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立人像，而“大”是一個(gè)正面站立的人像?；虮贝蠖质怯扇齻€(gè)人字組合而成的。（1分，意對(duì)即可）（三）綜合性學(xué)習(xí)（共4分）7、（1）自生自滅，純潔，默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔。（2分

18、。答到一點(diǎn)得1分，給滿2分為止）（2）不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點(diǎn)：（1）正視現(xiàn)實(shí)，不自卑；（2）盡其所能，不計(jì)名利，默默奉獻(xiàn)。（2分。每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）二、閱讀理解（共44分）（一）17分8.北大學(xué)生專注、敏感、純潔、生機(jī)勃勃、清新自由；北大的老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人。（4分，意對(duì)即可）9.生命飽滿，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；學(xué)生；老師；辛勤地迎來(lái)送往一批批學(xué)生。（4分，每空1分）10.“委于我心的”是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光（3分。大意對(duì)即可）11. “沒(méi)有什么使我停留”，（或“我是不系之舟”、“縱然岸旁港灣”）（1分），表達(dá)意愿：即使是“我”生命一部分的北大也不能使我停留，不會(huì)沉迷于享樂(lè)，在北

19、大的孜孜以求是為了有更多的收獲、更大的成就，我還將向著更高更遠(yuǎn)的方向努力。（大意對(duì)，能說(shuō)清理由即可。2分）（共3分）12.學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)研究清新自由；人際關(guān)系平易、自然；導(dǎo)師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)懇做人、辛勤教學(xué)。（3分。答對(duì)1點(diǎn)得1分）（二）17分13、劉老師在課堂上的具體表現(xiàn) 學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng) 劉老師的品質(zhì)特點(diǎn) 學(xué)生有酸澀的感情，對(duì)劉老師更尊敬樂(lè)觀向上、身殘志堅(jiān)熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生敬業(yè)劉老師旋轉(zhuǎn)著寫板書劉老師動(dòng)情地講課（5分。劉老師的具體表現(xiàn)、學(xué)生的感受意思對(duì)即可。品質(zhì)答到兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分。）14、不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，參考：年過(guò)五十有殘疾的劉老師，在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出生命的力量震撼了“我”；劉老師對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，深深地感染了“我”。（4分。每點(diǎn)2分，并要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，意對(duì)即可。）15、不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。觀點(diǎn)明確，理由合理即可。（4分，觀點(diǎn)1分，理由4分）16、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。參考：如細(xì)節(jié)描寫等（4分。有自己獨(dú)特的見(jiàn)