三年級語文五六單元教案

1、PAGE PAGE 3217. 七顆鉆石教學(xué)目標(biāo) HYPERLINK / t _blank ：1、會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住，唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2、通過自主探究、師生交流、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛心對社會的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。 3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)是讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第

2、一課時一、 談話導(dǎo)入，板書課題。1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。（配星空圖）2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰?、在這七顆晶亮的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自大文豪托爾斯泰筆下的七顆鉆石。（出示課題）齊讀二、 質(zhì)疑問難，走進(jìn)課文。1、每篇課文都是從課題開始的，看了這篇課文的題目七顆鉆石，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問？2、讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)俄國作家列夫托爾斯泰寫的這篇童話故事七顆鉆石。三、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。1、那么課文講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們自讀課文，按要求預(yù)習(xí)。（課件

3、出示）放聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。讀后標(biāo)出課文的自然段序號。拿出筆圈畫出由生字組成的詞語，一邊畫一邊讀。想一想是什么意思。2、匯報交流生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示）鉆石 焦渴 水罐 反正 遞給 絆倒 唾沫 瞬間 涌出 清澈 新鮮 忍不住 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙 帶拼音指名領(lǐng)讀詞語，齊讀。去掉拼音指名學(xué)生認(rèn)讀詞語，男女生對讀。去掉詞語伙伴認(rèn)讀生字，開火車讀。出示會認(rèn)的8個生字帶拼音讀一讀，去掉拼音認(rèn)一認(rèn)，說一說識記方法。多音字：咽和累的不同讀音和組詞。指導(dǎo)寫字。罐 舔 累 學(xué)生練寫展示評價。3、出示詞語，說一說詞語的意思。學(xué)生不理解的教師引導(dǎo)。四、 再讀課文，理清脈絡(luò)。1、同學(xué)們現(xiàn)

4、在我們把生字送會到課文中，你還認(rèn)識他們嗎？好，那就請同學(xué)們輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事？（課件出示）什么時間，誰干什么，有什么變化，結(jié)果如何。2、你覺得這個故事怎么樣？多么神奇的故事啊！默讀課文，邊讀邊用 畫出你認(rèn)為變化神奇的句子。3、交流語句，板書。當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮水。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。隨機(jī)板書：水罐：空滿銀金鉆石、水流、星星五、 板書設(shè)計：七顆鉆石 水罐：

5、空滿銀金鉆石、水流、星星第二課時一、 復(fù)習(xí)詞語和課文內(nèi)容，走進(jìn)課文。1、復(fù)習(xí)詞語。（課件出示）（1）、認(rèn)讀詞語。竟然 咽下 唾沫 匆忙 絆倒 瞬間 湊上去 忍不?。?）復(fù)習(xí)多音字。咽（3）在新的語言環(huán)境中認(rèn)字。（課件出示）一天下午,街上傳來雪糕的叫賣聲。弟弟忍不住咽了口唾沫,看他那口渴的樣子,我從儲錢罐里取出零花錢,匆匆忙忙地跑了出去,不料絆倒在一塊大石頭上,鮮血瞬間就涌了出來。為了不讓弟弟失望，我顧不得疼痛，湊到人群中，為弟弟買回了雪糕。（4）隨機(jī)指導(dǎo)“唾”、“沫”兩個字的書寫。板演學(xué)生書寫展示及引導(dǎo)評價。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑導(dǎo)入。 （1） 指黑板，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。水罐：空滿銀金鉆石、水流、星星

6、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小姑娘的水罐首先從空的變成了滿的，接著變成了（銀的），然后變成了（金的），最后竟然從里面跳出了（鉆石）涌出了（水流）鉆石變成了星星。（2） 質(zhì)疑導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們覺得這些變化怎么樣？你有什么疑問嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納提出大問題：（課件出示）為什么水罐會有如此神奇的變化呢？從一次次神奇的變化中你體會到什么？二、 深入課文，感悟內(nèi)容。（一）帶著問題默讀課文，作批注。（課件出示要求）為什么水罐有如此神奇的變化呢？從一次次變化中你體會到什么？默讀課文，把相關(guān)的語句用波浪線畫出來，并在旁邊做批注。（二）匯報水罐的四次變化相關(guān)的語句，從中體會愛心主題。（1） 為什么水罐

7、會從空的變成了滿的呢？匯報相關(guān)語句，學(xué)生簡單的說體會。（課件出示）“一天夜里哪兒也累得睡著了”教師引導(dǎo)預(yù)測：小姑娘為什么哪兒也找不著水？我們都來讀讀這段話，你感受到了什么？通過哪個詞感受到的？讀出你的感受。抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有都”等關(guān)鍵詞語。齊讀，讀出你的感受。引導(dǎo)：在如此干旱的情況下，活著的花草樹木最需要什么？活著的人和動物最渴望的是什么？此時，水意味著什么？可是地球上已經(jīng)沒有了這生命之水，所以小姑娘哪兒也找不著。累得倒在沙地上睡著了。此時你又體會到什么？應(yīng)該怎樣讀呢？愛心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟裝滿了清澈新鮮的水。此時小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴嗎？

8、她想到的什么？她是怎么做的？夸一夸她。小結(jié)朗讀：正是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化。讓我們通過朗讀，再現(xiàn)那感人的一幕吧！學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們抓住關(guān)鍵詞，深入到課文的字里行間，聯(lián)系上下文，讓我們仿佛看到了當(dāng)時的情景，讓我們感受到了童話的神奇。下面我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)其他幾次變化。（2） 水罐為什么又變成了銀的呢？誰來讀一讀？匯報相關(guān)語句?！靶」媚锿终评镒兊脷g喜起來” （課件出示） 說體會教師引導(dǎo)預(yù)測：聯(lián)系前文想象一下：如果小姑娘沒有給小狗喝水的話，小狗會怎么樣？出示第一段，再讀。引導(dǎo)：此時此刻，水對于小狗來說就是什么？（課件出示水的重要）喝了水，小狗就能活下去。這生命般寶貴的水小姑

9、娘自己都沒舍得喝一口，卻分給了一只小狗，此時你的感受是？小結(jié)：她不僅愛她的媽媽，也愛小動物。她的愛心是多么的無私和博大??！正是愛心的力量使水罐再一次發(fā)生了神奇的變化，水罐變成了銀的。（3） 水罐又是怎樣變成金的呢？匯報相關(guān)語句“她回到家交給了母親遞給了小姑娘” （課件出示） 說體會引導(dǎo)預(yù)測：聯(lián)系前文出示第一段讀，理解母親說的話，此時水對于母親來說就是什么？（出示水的重要）面對生命之水母親作出了選擇，你的體會是？讀這句。理解“瞬間”，從這一變化你體會到什么？ 小結(jié)：正是小姑娘和她母親無私、偉大的愛是水罐變成了金的。（4）水罐里怎么又跳出了七顆很大的鉆石。涌出巨大的水流的呢？匯報相關(guān)語句“這時忍不

10、住過路人討水喝咽了一口唾沫把水罐過路人” （課件出示）說體會教師引導(dǎo)預(yù)測：小姑娘一而再再而三的把水讓給別人，難道她就不渴嗎？你從哪些詞語體會到的？讀出你的體會。在極度焦渴的情況下，把生命般珍貴的水毫不猶豫地給了一個素昧平生的過路人，小姑娘是多么善良，多么急人之所急??！要知道這水對于小姑娘來說也是生命啊?。ǔ鍪舅闹匾议T一起來讀讀。她可以有很多理由不把水給過路人呀？誰來說說？雖然理由有這么多，但是小姑娘還是把水給了過路人，此時，你體會到了什么？讀出你的體會。小姑娘無私，廣搏的愛心再次顯示了它的神奇。讀讀（出示內(nèi)容）想象：地球上發(fā)生大旱災(zāi)，大地一片荒蕪，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的

11、水流，人，動物、植物乃至大地將會是怎樣的情景呢？如果沒有愛心會怎樣呢？這代表愛心的七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（三）總結(jié). （課件出示）這么嚴(yán)重缺水的情況下，小姑娘一次次的擁有了水，可她先想到的是_,是_，是_，卻唯獨(dú)忘了_，這是為什么呢？小姑娘的母親的？正是這無私，廣博的愛心使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化。（畫出愛心的心形）三、聯(lián)系生活，深化主題。1、（下一張）音樂響起。童話中的愛心讓我們感動，現(xiàn)實(shí)生活中愛心事跡更讓我們動容。下面讓我們一起來感受人世間實(shí)實(shí)在在的愛心。2、如果有一個機(jī)會，你會把愛心獻(xiàn)給誰？拿出準(zhǔn)備好的愛心卡，寫一寫。3、總結(jié)：（出示圖片）你們看天空中這么多的星

12、星，寄托著同學(xué)們美好的愿望。這兒有大家的關(guān)愛之心，孝順之心，助人之心，奉獻(xiàn)之心希望同學(xué)們的顆顆愛心，如鉆石般永恒，如星星般璀璨，普照人間。五、 布置作業(yè)。（課件出示）必選作業(yè)：1、抄寫本課的生詞2遍。喜歡的句子3個。選作作業(yè)：1、講一講：把這個愛心故事講給家人聽。2、聽一聽：弘揚(yáng)“愛心”品質(zhì)童話故事星星銀元。3、 編一編：展開想象和聯(lián)想，把這個故事續(xù)編下去。六、 板書設(shè)計：孝心 美好七顆鉆石 心靈 愛心 18、平分生命教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會認(rèn)讀生字7個，會寫生字11個。、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。、鼓勵學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：

13、 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時的作用。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課：1、今天老師給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？2、放音樂講故事。3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。不明白地方畫下來。 三、檢查自讀情況1、出示本課的生詞血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞2、學(xué)生質(zhì)疑 三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？3、小組討論。4、集體交流，引導(dǎo)

14、學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。（1）抽血時男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。） 指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊！A、理解“震撼”的意思。B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。C

15、、指導(dǎo)朗讀。當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“鄭重其事”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解） C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）d、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。 四、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié) 五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。 第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1、自讀課

16、文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？2、復(fù)習(xí)詞語血液抽血顫抖惟一滲出挽起降臨猶豫一瞬間鄭重其事 二、學(xué)習(xí)本課生字1、學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2、指學(xué)生回答。3、出示生字：4、小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時需要注意什么？5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。7、“顫”、“瞬”：教師范寫，加以指導(dǎo)。8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板） 三、布置作業(yè)：認(rèn)真練寫生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。板書：18、平分生命 哥哥 妹妹親情偉大 血濃于水1

17、9、傾斜的傘教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時 一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過一把傘嗎？當(dāng)時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學(xué)生講述）看來，好多同學(xué)都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。 二、教師配樂范讀課文。 三、初讀課文，識記生字1、學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助

18、糾正讀音；2、開火車分段檢查朗讀。3、交流不明白的詞語。“困惑”、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。4、認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等） 四、再讀課文，整體感知。1、讀課文，說說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。2、思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？ 第二課時 一、整體回顧，引入情境 1導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們初讀了傾斜的傘這篇課文。這節(jié)課，我們將再次跟隨作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，去感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。 2、板書課題：19 傾斜的傘（學(xué)生跟教師一起書空） 3、回顧： 通過上節(jié)課的自學(xué)，你能說說傾斜的傘下發(fā)生了怎樣的故事嗎？你從“傾斜的傘”中體會出

19、什么？（指2-3名學(xué)生回答） 4、 師總結(jié)后引入： 是啊，這是一把在雨中會傾斜的傘（板書：用簡筆畫畫一把傘）。這把傘，記載著小時候外公（板書：外公）對“我”（板書：“我”）的呵護(hù)；也就是這把傘，記載著長大后我對外公的照顧。二、披文入境，想象畫面 1、指引讀文方法 剛才同學(xué)們用三言兩語就把這篇將近500字的文章給概括了?？墒?，你們知道嗎？書是可以越讀越厚的。把書讀厚了，你的體驗(yàn)才會更加豐富。想不想試著把這篇文章讀厚呢？把書讀厚有一種辦法，就是邊讀邊想象，把你的眼睛看到的文字在頭腦中還原成畫面。請你們嘗試用這樣的方法品讀課文的1-2自然段，放慢速度，邊讀邊想象。 2、（學(xué)生基本上讀完后）看到你們剛

20、才讀的那么投入，我也想讀讀這兩個自然段。（配輕音樂，師范讀文） 3、問：同學(xué)們，此時你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（指若干名描述） 4、小結(jié)后讀文： 在雨中，有一老一小在傾斜的傘下慢慢行走。“傾斜的傘”成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。請你用自己的讀來展現(xiàn)這一幅動人的畫面吧！（指剛才描述的學(xué)生讀、三、深入品讀，體悟真情 其實(shí)把文章讀厚還有一種方法，就是抓住文章中的關(guān)鍵詞，細(xì)節(jié)處，深入閱讀，充分思考，多問幾個為什么？請同學(xué)們嘗試用這樣的方法讀課文3-8自然段。提示方法： 品讀文章時，發(fā)現(xiàn)引起你注意的詞或句子，可以寫寫你的感受，也可以提出自己的疑問。（學(xué)生自讀學(xué)文，教師巡視指導(dǎo)） 課堂預(yù)設(shè)及重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容： （一）

21、 重點(diǎn)理解“困惑”和外公的三個“笑” 1、“困惑”是一個生詞，估計學(xué)生會出現(xiàn)疑問理解這個詞時，先讓學(xué)生聯(lián)系上下文猜猜“困惑”的意思，然后巧妙地解釋：現(xiàn)在你不明白“困惑”的意思，那就可以說現(xiàn)在你很“困惑”。引導(dǎo)學(xué)生“困惑”的讀讀這句話我困惑了：“怎么，明明是歪向我這邊了呀！”（指名讀） 2、引導(dǎo)學(xué)生再提出疑問，如：作者為什么困惑？外公為何又笑而不語？ 順勢引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑”字：“笑瞇瞇”、“笑而不語”、“開心地笑”，體會三處笑的相同和不同，進(jìn)而體會外公對外孫女的愛。 3、出示：“就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的”這句話。 （1）從重點(diǎn)詞語“每次”和“總是”引導(dǎo)學(xué)生體會外公

22、對我的呵護(hù)（板書：呵護(hù)） （2）引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀 總結(jié)激情： 為了兒女的成長，外公操勞了一生，把自己的愛無私地灑向了他的親人。這種愛是溫暖，這種愛像種子一樣在兒孫的心中生了根，發(fā)了芽，也感動著我們每個人。帶上你此時的感受，再投入地讀讀這里吧！（有感情地齊讀3-5自然段）（二）理解三處“仍然”、我的“熱”和外公的“淚” 1、引讀語：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我在外公這樣的關(guān)愛下健康幸福地成長著。不知過了多少年，撐傘的人仍然是仍然是仍然是出示句子（學(xué)生接讀）： 不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。 （1）“仍然

23、”是什么意思？ （2）從這兩句話中你明白了什么？體會到什么？ “仍然”表示情況沒有發(fā)生變化。很多年過去了，“我”做著外公當(dāng)年做的事，表達(dá)了“我”對外公的關(guān)愛。（板書：關(guān)愛） （3）練習(xí)用“仍然仍然仍然”說話。 2、引讀語：愛是一種自然的流露。一次，我和外公打著傘走在雨中?！暗さ?，傘歪了?！眰鱽硗夤⑽㈩澏兜穆曇簟Ｎ姨痤^，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。此時 （1）出示句子（學(xué)生接讀）：我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著外公當(dāng)年做過的事。這仍然是把傾斜的傘。 （2）引導(dǎo)學(xué)生體會我的心頭熱了起來，是因?yàn)槲衣犞@句“丹丹，傘歪了”后，想起來（ ）。（指若干名學(xué)生口頭表達(dá)） 小結(jié)

24、升華： 時光流逝，歲月滄桑。“我”漸漸長大了，外公卻老了，曾經(jīng)挺拔的腰板已不再挺拔。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠的大傘，一切和以前一樣，可不一樣的是撐傘的人。此時，墨綠的傘下，靜謐無聲，只有心靈顫動的聲音，只有愛心流淌的聲音，讓我們再來感受這動人的場面吧！請用自己的朗讀再現(xiàn)這個感人的畫面。（伴樂有感情讀第七自然段） 3、引讀語：回到家里，當(dāng)我接過外公遞過來的毛巾時，我看見 （1 ）學(xué)生接讀：外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。 （2）引導(dǎo)理解：歌德說過：會讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看紙面上的字，另一只眼睛看紙的背后。其實(shí)，這也是把文章讀厚的一種方法。如果我們

25、用“第二只眼睛”看這里的“淚光點(diǎn)點(diǎn)”，你又能讀出什么呢？出示提示語：透過“淚光點(diǎn)點(diǎn)”，我仿佛看到了外公已經(jīng)蒼白的頭發(fā)和（ ）的（ ），我知道此時外公心里想的是（ ），外公的淚是（ ）的淚。此時，我真想對外公說：“（ ）！”四、激情延伸，向課外拓展 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們一定有了初讀課文時不曾有過的感受。是啊，再看這把傘，這僅僅是一把傘嗎？不，這傘里有愛心，有溫情，難怪課文在開始時寫到“我喜歡下雨”，原來是因?yàn)橛曛杏邪选皟A斜的傘”。這傾斜的傘是溫情，是關(guān)愛，它讓我們感受到愛與被愛都是那么的幸福！ 同學(xué)們，其實(shí)這把“傾斜的傘”就在你我身邊，可是有時我們卻視而不見。請再次從記憶里拾起這些幸福的碎

26、片。 1引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景，口頭表述。 出示：在我生病時，（ ）。在我被雨淋時，（ ）。在我夏天熱得睡不著時，（ ）。在寒冷的冬天里，（ ）。 2、試把剛才回憶的內(nèi)容寫成一首關(guān)于親情的詩。 如：當(dāng)我生病時，（親情是悄悄落地的淚水，我們疼在身上，親人疼在心里） 3、小結(jié)后再拓展： 聽著你們發(fā)自內(nèi)心的真情表達(dá)，我想說：有一種心情叫感動，有一種東西叫永恒。只有讓愛傳遞和延續(xù)時，愛才會永恒。同學(xué)們，此時你們想到了什么？又將怎樣做呢？（隨機(jī)指名口頭提示后表達(dá)） 如：當(dāng)爸爸媽媽勞累了一天回到家，我（ ）。當(dāng)爺爺奶奶身體不好，住進(jìn)了醫(yī)院，我（ ）。過幾天就是媽媽的生日了，以前都是媽媽給我過生日，這次我（

27、）。五、結(jié)束語，下課 這篇課文通過一把在雨中傾斜的傘，讓我們感受到了那傘下至純至真的溫情。這種溫情用一個字來表達(dá)，那就叫作“愛”（板書：愛）。同學(xué)們，其實(shí)你們每天都在愛的包圍中成長著，只是你沒有細(xì)細(xì)品味罷了。希望你們在接受別人的關(guān)愛的同時，也要學(xué)會關(guān)愛別人，因?yàn)閻凼窍嗷サ摹?這節(jié)課就到這里，下課！六、板書設(shè)計19 傾斜的傘愛呵 護(hù)外公 “我” 關(guān) 愛 20一顆小豌豆教學(xué)目標(biāo)1、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。2、繼續(xù)學(xué)會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。3、感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和

28、生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，揭示課題。1、請學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。師：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。2、齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。3、導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文38節(jié)。4、學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。5、引讀第9、10節(jié)。師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？說明：這個問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的

29、童話，學(xué)生更感興趣。6、揭示課題一顆小豌豆過渡：這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文、整體感知。1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號。2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。 三、邊讀邊思，體會情感。1、聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來）B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌

30、豆。時，小姑娘。（小豌豆長出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來）（體會小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）2、師：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。 四、拓展練習(xí)。這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請同學(xué)們以小組為

31、單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故事。生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。 生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！板書：一顆小豌豆小豌豆長大開花小姑娘恢復(fù)痊愈學(xué)習(xí)小豌豆樂于助人的精神語文百花園五教學(xué)目標(biāo)1 通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識的字：2 通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。3 通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。4

32、. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。教學(xué)時間3 課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學(xué)漢字”1. 說說平時你遇到了不認(rèn)識的字，是用什么方法去認(rèn)識它的。2. 自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來，然后查字典學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。3. 你查字典學(xué)會了哪些字？同桌互相交流。4. 自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。5. 指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照

33、樣子組詞語”1. 先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。2. 自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。如：勸：（勸說）（說明）（明白）（白雪）（勸解）（解決）（決心）（心中）（勸阻）一一（限止）（止痛）（痛快）3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。4. 指名說。5. 自由讀一讀這四組詞語。三指導(dǎo)“讀讀背背”1. 自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。2. 同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。3. 指名讀，檢查、正音。4. 自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好。6. 指名

34、讀。7. 你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。8. 齊讀，然后試著背一背。四交流“我的采集本”1. 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。2. 同桌互相聽讀，糾正錯音。3. 指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。第二課時教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。一走進(jìn)“閱讀平臺”1. 自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。3. 同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。4. 再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。6. 指名檢查

35、讀，評讀。7. 聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。9. 你喜歡短文的小作者嗎？為什么？10. 你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。11. 同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。12. 老師評點(diǎn)。二學(xué)習(xí)“能說會道”1. 自由讀引導(dǎo)語。2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎？3. 想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？4. 四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的

36、地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。5. 指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。第三課時教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。1. 讀內(nèi)容，明確寫話要求。2. 把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。3. 仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。5. 面向全班交流，互相評議。6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接

37、21、 群眾也在淋雨教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個字，會寫14個字。2.抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教具準(zhǔn)備教學(xué)時間：2-3課時教學(xué)設(shè)計第一課時一揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個感人故事。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課

38、文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？2.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。3檢查字音的掌握情況。4.指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。三默讀課文，試提問題1.提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。2.交流問題。學(xué)生可能提的問題有：（1）什么叫“元首”（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？（3）周總理為什么不抬起左手？（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？（1）3.解決問題。四指導(dǎo)書寫部分生字1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應(yīng)注意的問題。2.教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。第二課時一復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)生字詞。2.指名說說這篇課文講了一

39、件什么事。二抓住重點(diǎn)，深入體會。1.出示課后思考題：歡送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？2.根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。3.討論交流。交流問題學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招收致意。周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。周總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”對“為什么要這樣做？”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。自由朗讀第二自然段，注意

40、讀出感情。交流問題外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的？從周總理的動作和話語，你體會到了什么？有感情地朗讀最后一個自然段。4. 朗讀全文。 三指導(dǎo)書寫余下的生字 四布置作業(yè)1.摘抄詞句。2.把故事講給家里人聽。 22 珍貴的教科書一、教學(xué)要求1、使學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天的幸福生活。2、理解重點(diǎn)詞語的意思，了解課文敘述的順序。3、學(xué)會本課的3個生字和新詞。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解教科書的“珍貴”。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會本課的3個生字和新詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備CAI（生字、圖片）四、教學(xué)課時兩課時五、教學(xué)過程第 一 課 時（一）導(dǎo)入。1、你們知道是教科

41、書？（如語文書、數(shù)學(xué)書等學(xué)習(xí)用的課本。）2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課，板書課題。3、齊讀課題。讀了課題你覺得哪個詞很重要？（珍貴）4、“珍貴”是什么意思？（意義深刻、十分寶貴、特別好的、價值大的）5、每到開學(xué)，我們就能拿到嶄新的教科書，可在那充滿戰(zhàn)火與硝煙的年代拿到一本教科書是多難呀！今天我就來學(xué)習(xí)這篇課文。（二）初讀課文，了解大意。1、自由讀課文，想想課文主要講了一個什么故事？2、這篇課文講的是什么時間？什么地點(diǎn)？寫了一件什么事？（1947年，延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里，講的是張指導(dǎo)員以生命的代價保護(hù)教科書的事。）（三）學(xué)習(xí)本課的生字詞。1、邊讀邊課文，邊畫記生字和自然段。2、找出生字多讀幾

42、遍。3、CAI出示生字詞，指名讀。4、指名記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“凳、爆、隆、印”。5、理解詞意。轟隆：象聲詞，一般形容比較大的聲音。（四）理清文章思路。1、讀課文，說說有幾個自然段。2、這篇課文圍繞珍貴的教科書寫了哪幾個方面的內(nèi)容？全文是按什么順序敘述的？（盼書取書護(hù)書激勵）3、根據(jù)這幾個意思給課文分段。盼書（14自然段） 取書（57自然段）護(hù)書（810自然段） 愛書（最后一自然段）（五）作業(yè)。1、讀課文三遍。2、寫生字詞。第 二 課 時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、CAI出示生字詞，指名讀。2、說說課文如何分段。（二）理解課文內(nèi)容。1、盼書。（1）課文中哪幾個自然段寫的同學(xué)們渴望得到教科書？（2）指名讀

43、課文，其他同學(xué)思考革命戰(zhàn)爭年代延安小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)條件是怎樣的？（3）“渴望”是什么意思？（非常希望，就像十分干渴的人迫切希望喝到水一樣。）同學(xué)們“渴望”的是什么？（每人都能有一本教科書）這說明什么？（當(dāng)時學(xué)習(xí)條件十分艱苦，每人能有一本都不容易。）（4）課文中哪些地方表現(xiàn)出這種渴望的心情？“興高采烈”是什么意思？（興致高，精神足。）“振奮人心”是什么意思？（使每個人都很振奮。）（“高興得跳起來，歡呼，喊，快”都表現(xiàn)了同學(xué)們渴望得到教科書的心情。）（5）這些書是怎么來的？說明什么？（黨中央毛主席對少年兒童的關(guān)懷，對孩子們讀書的重視。）2、取書。（1）同桌互相讀，說說取書的過程。（2）從課文中找出

44、張指導(dǎo)員和同學(xué)取書時的心情是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？（爭先恐后、高興地跨著大步、恨不得）“爭先恐后”是什么意思？（人爭著向前，惟恐落在后面）這表達(dá)的是一種什么的心情？（急切盼望自己能親自把書取回來。）3、護(hù)書。（1）指名讀。想想，張指導(dǎo)員是怎樣保護(hù)教科書的？（2）這一部分課文有很多省略號，文中省略的是什么？為什么用省略號？敵人投下炸彈以后，張指導(dǎo)員喊“快臥倒”這里省略得失“有危險！注意安全！”表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心，當(dāng)時來不及把話說完，只要臥倒就安全了?！拔覂啥魂囖Z鳴，就什么也不知道了等我醒來，才發(fā)覺自己頭部受了傷?！边@里的省略號表現(xiàn)的是人已昏迷了，就什么也不知道了，省略的是昏迷之后到醒來之前的

45、事。等我醒來時，看到的指導(dǎo)員什么樣？“一動不動”說明什么？（昏過去了）“完整無缺”是什么意思？為什么這捆書“完整無缺”？（他用身體壓在書上，寧可犧牲自己也要保護(hù)好這捆書。）“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”這是在我看到指導(dǎo)員受傷后趴在書上一動也不動時喊的話，當(dāng)時我非常著急，一遍遍地在那里呼喚，這里省略的是呼喚的話。當(dāng)我提出背他回村時，他為什么“輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書”？他當(dāng)時想的會是什么？（自己不成了，不要管我，保護(hù)好書就行了。他想，即使自己犧牲了，保護(hù)了這些書也是值得的。）“書書”這是指導(dǎo)員從昏迷中醒來時的第一句話，由于身體極度虛弱，所以說話是斷斷續(xù)續(xù)的，但他首先想到的書，他把書看得比生命還有重要。“

46、你們要好好學(xué)習(xí)將來”極度的虛弱使指導(dǎo)員說話很吃力，但他犧牲前不忘囑咐孩子們好好學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。這些話表達(dá)了革命前輩的心愿，寄托著他們的殷切期望。他說的這些話說明了什么？（老一輩對下一代的關(guān)懷與期望。）4、愛書。（1）齊讀最后一個自然段。（2）這捆教科書的珍貴體現(xiàn)在哪里？（它用指導(dǎo)員的生命換來的。）（3）指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？（珍惜來之不易的書，用它好好學(xué)習(xí)，要不怕困難，刻苦努力，學(xué)好知識，將來為祖國做貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)得更加美麗、富強(qiáng)。）（4）“多少年來”和“一直”說明什么？（不忘先輩的教導(dǎo)，不辜負(fù)先輩的期望。）（三）總結(jié)課文。1、為什么說教科書是珍貴的？2、讀了這篇課文你受到什么教

47、育？（今天的幸福生活得來不易，我們要珍惜，我們決不能辜負(fù)先輩的殷切希望，要成為革命和建設(shè)的有用的人才。）（四）作業(yè)。1、摘抄課文中的好詞好句。2、有感情地朗讀課文。板書 珍貴的教科書盼書 渴望取書 關(guān)懷 護(hù)書 趴 壓 完整無缺愛書 用生命換來激勵我們前進(jìn)23 “神童”的秘訣教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。2. 理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。3. 繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心

48、用功和好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計第一課時一揭示課題，讀題思疑1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“神童”的秘訣（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。2.理解“神童”、“秘訣”的意思。3.讀了課題，你想知道什么？二學(xué)習(xí)生字，讀通課文1. .自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。2. .出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點(diǎn)理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。 （1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。 （2）全班齊讀。三讀書討論，理解內(nèi)容1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。3.全班交流，教師結(jié)合插

49、圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。四指導(dǎo)書寫部分生字。出不懂的問題。第二課時 一檢查復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)生字詞。2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？二質(zhì)疑問難，討論交流1.讀課文，提出不懂的問題。2.梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。3.結(jié)合課文“指南針”的話，組織學(xué)生交流自己平時是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。三朗讀指導(dǎo)1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語速、語氣、和情感。2.小組分工合作，分角色朗讀課文。3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進(jìn)行評價。4.出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會冒號、引號的用法。四指導(dǎo)書寫余下的生字五布置作業(yè)在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)

50、聽。板書：一邊一邊打圈學(xué)問學(xué)問 13神童的秘訣 打半圈多學(xué)多問 勤備 打黑點(diǎn) 格外留心,直接發(fā)問2*說話算數(shù)設(shè)計理念給足時空，自主讀悟。抓住重點(diǎn)，讀讀議議。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生自讀能力的生成。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。2.結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問題，促進(jìn)學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。3.通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用“邊讀邊想，提出問題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備教學(xué)時間：1-2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。板書課題：說話算數(shù)，齊讀課題。二、初讀感知。1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3、不組合作學(xué)習(xí)生字。4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。5、老師檢查生字。6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感情。1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。2、學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為