2023屆高考語文一輪復習：作文雜談課件

1、小寫作（語用題） 續(xù)寫仿寫類 1語境 2修辭（比喻、對仗、排比） 3句式（整句與散句） 4描寫技巧（語言描寫）小寫作（語用題） 續(xù)寫仿寫類 根據語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。（不超過50字） 兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想五次交給老師。 媽媽：為什么不一次上交呢？ 兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。 媽媽： 說話必須看對象低年級的孩子小寫作（語用題） 評價賞析類（示例一） 某風景區(qū)，游人發(fā)現一條水蛇正要吞吃一只小鳥。該不該救小鳥，大家意見不一。假設你是游人，請就此發(fā)表看法。要求語言表達準確、鮮明。（不少于60字） 評價

2、三原則：辯證思維 人文關懷 尊重科學小寫作（語用題） 評價賞析類（示例二）閱讀下面的文字，對畫線句作簡要點評。（不超過80個字） 有位部長，出身貧寒，學歷不高，年輕時當過泥瓦匠。有記者調侃他，故意問：“請問部長先生，做部長與做泥瓦匠，兩者有什么共性？”部長意味深長地回答：“兩者都必須站在高處而不頭暈?！?賞析要點：運用何手法表達何內容取得何效果小寫作（語用題） 常見應用文類： 歡迎詞 答謝詞 感謝信 歡送詞 解說詞 請 柬 便 條 通 知 通 告 聲 明 簡 訊 海 報 廣告詞 標語和口號 開場白 建議書 倡議書 新聞評論 賀 信 求職信 留言簿 發(fā)言提綱 結合高考真題或模擬題訓練。 在做題的

3、過程中講解特點和格式要求。 （議論文）寫作 一種方法：不完全歸納法 兩種結構：并列式和遞進式 三種表達：（抒情性）記敘 （抒情性）描寫 （抒情性）議論 四個層次：基本分（4044分） 中檔分（4547分） 中上分（4853分） 高檔分（5460分）（議論文）寫作 一種方法：不完全歸納法 借用數學歸納法 因為A1=1 A2=1+2 A3=1+2+3 所以An=?不完全歸納法議論文基本結構擬定文章標題：論題或論點鮮明提出論點： 列舉材料鋪墊論點：講述一個故事，列舉某種現象，或引用 作文材料。 分析材料歸納論點：評析前面故事、現象或材料，（或聯想 到與之同類的其他材料），提出論點。充分展開論證： 詳

4、細列舉正（反）面事例一，分析正（反）面事例一證明論點 詳細列舉反（正）面事例二，分析反（正）面事例二證明論點 簡要列舉三到五個正面事例，簡要分析三到五個正面事例證明論點聯系社會現實：強調論點的現實意義。收束突出論點：用比喻、引用等手法突出論點。【參考打印文稿例文一】（議論文）寫作 兩種結構：并列式和遞進式 議論文最基本結構 并列式適合哪類學生？ 思想比較貧乏，邏輯不太嚴 密，不能用一個論點駕馭，但能 夠分點切入。 好處：層次清晰，內容充實。 不足：認識膚淺，思想貧乏?！緟⒖即蛴∥母謇亩浚ㄗh論文）寫作 兩種結構：并列式和遞進式 議論文最基本結構 遞進式適合哪類學生？ 思維縝密，邏輯嚴密，駕馭

5、 能力強，能夠層層深入。 好處：層層深入，立體感強。 思維活躍，思想深刻。 不足：重為什么，輕怎么辦?！緟⒖即蛴∥母謇娜浚ㄗh論文）寫作并列式（示例）論 點：物質富裕時也需厲行節(jié)約切入點：論述厲行節(jié)約的重要性 （重為什么，輕怎么辦）分論點一：厲行節(jié)約是優(yōu)良傳統分論點二：厲行節(jié)約是未雨綢繆分論點三：厲行節(jié)約是儲蓄未來（議論文）寫作并列式（示例）論 點：物質富裕時也需厲行節(jié)約切入點：論述厲行節(jié)約的具體措施 （重怎么辦，輕為什么）分論點一：厲行節(jié)約媒體要大力宣傳分論點二：厲行節(jié)約要人人身體力行分論點三：厲行節(jié)約要嚴厲懲處浪費（議論文）寫作遞進式（示例）論 點：物質富裕時也需厲行節(jié)約第一層：為什么說

6、物質富裕時也需厲行節(jié)約（詳寫） 厲行節(jié)約是優(yōu)良傳統 厲行節(jié)約是未雨綢繆 厲行節(jié)約是儲蓄未來第二層：怎么辦才能做到厲行節(jié)約 （略寫） 厲行節(jié)約媒體要大力宣傳 厲行節(jié)約要人人身體力行 厲行節(jié)約要嚴厲懲處浪費第三層：有些人明知該厲行節(jié)約為什么不厲行節(jié)約？層層深入（議論文）寫作遞進式（示例）論 點：物質富裕時也需厲行節(jié)約第一層：為什么說物質富裕時也需厲行節(jié)約（略寫） 厲行節(jié)約是優(yōu)良傳統 厲行節(jié)約是未雨綢繆 厲行節(jié)約是儲蓄未來第二層：怎么辦才能做到厲行節(jié)約 （詳寫） 厲行節(jié)約媒體要大力宣傳 厲行節(jié)約要人人身體力行 厲行節(jié)約要嚴厲懲處浪費第三層：有些人明知該厲行節(jié)約為什么不厲行節(jié)約？層層深入（議論文）寫作

7、 三種表達：（抒情性）記敘 （抒情性）描寫 （抒情性）議論 先要解決記敘什么、描寫什么：即材料的積累。 再要解決記敘、描寫的拖沓冗長、漫無目的。 最后解決如何挖掘材料展開議論。（議論文）寫作材料處理四步曲 一步曲：記敘描寫有感覺 感性 二步曲：記敘描寫有章法 三步曲：記敘描寫有文采 四步曲：敘議結合表態(tài)度 理性（議論文）寫作材料處理四步曲一步曲：記敘描寫有感覺 1搜集有感覺的材料 感性（觸動、震撼） 2消化有感覺的材料 敘述材料（記敘） 限定字數（200250） 客觀態(tài)度（非批判非贊美） 3挖掘材料的社會意義（理性）（議論文）寫作材料處理四步曲二步曲：記敘描寫有章法 材料內容眾多，有取舍問題

8、展開議論需要，有主次問題 敘述重點突出，有先后問題 多個內容相連，有銜接問題（議論文）寫作積累材料（示例一） 美國很多夏令營的舉辦者禁止參加的孩子帶電腦、手機入營，要求孩子用書信與親友交流。孩子在寫信過程中體會到了由難到易的過程，體會到同親友更加親近，熱情極高。孩子的父母被孩子的熱情感染，盼收到孩子的書信成為每天生活的一部分。舉辦方認為，禁止孩子帶電腦手機既能讓孩子面臨困難獨立解決，又能讓孩子找回交流情感的傳統方式。主管方認為，適應高科技的同時，子女與父母的交流更需要一些最基礎、最原始而又很適用的方式。（199字）（議論文）寫作積累材料（示例二） 當你走進美國的很多夏令營里，你看不到電腦、手機

9、，也許你看到的是孩子們正伏在案上津津有味地給親友寫信。面對此種情境，你有何感想呢？夏令營舉辦者的這種安排你愿意接受嗎？美國的很多父母很樂意地接受了，因為盼望收到孩子的來信成為他們每天生活的一部分。這種安排有什么效果呢？舉辦者認為，禁止孩子帶電腦、手機既能讓孩子面臨困難獨立解決，又能讓孩子找回交流情感的傳統方式；主管者認為，適應高科技的同時，子女與父母用傳統的書信方式交流是很適用、有效的交流。（220字）（議論文）寫作積累材料（示例三） 在手機、互聯網風靡全球的今天，美國夏令營的主管者居然說不用手機、互聯網而用書信同親友交流是很適用、有效的交流。夏令營的舉辦者也說，禁止孩子帶電腦、手機既能讓孩子

10、面臨困難獨立解決，又能讓孩子找回交流情感的傳統方式。主管者和舉辦者如此宣揚此種做法，那參加的孩子和孩子們的父母反應如何呢？參加的孩子們說寫書信讓他們體會到同親友更加親近，孩子們的父母天天盼望收到孩子的來信。（183字）（議論文）寫作積累材料（示例四） 每年假期，美國的很多孩子都喜歡參加夏令營，這些孩子的父母在家里每天盼望收到孩子的來信，而不是接收手機和電子郵件。此種情況，你相信嗎？而這確實是真的，美國很多夏令營的舉辦者禁止參加的孩子帶電腦、手機入營，要求孩子用書信與親友交流。孩子在寫信過程中體會到了由難到易的過程，體會到同親友更加親近，熱情極高，這種熱情深深感染著他們的父母，盼望收到孩子的來信

11、成為他們每天生活的一部分。（186字）（議論文）寫作積累材料（示例五） 在手機、互聯網風靡全球的今天，我國的很多中小學為了有效管理學生，禁止學生帶手機，學校關閉互聯網。我們的很多家長卻讓孩子悄悄帶手機，對學校關閉網絡大為不滿。但在美國，很多夏令營的舉辦者卻禁止參加的孩子帶電腦、手機入營，要求孩子用書信與親友交流。孩子的父母遵從夏令營的規(guī)定，也用書信同孩子們交流，而且盼望收到孩子的來信成為他們每天生活的一部分。（170字）（議論文）寫作材料處理四步曲三步曲：記敘描寫有文采 詞語使用 句式選用 手法運用 韻律妙用（節(jié)奏、押韻等）（議論文）寫作三步曲：記敘描寫有文采（示例）（議論文）寫作材料處理四步

12、曲 四步曲：敘議結合表態(tài)度 單一角度深挖掘 多個角度辯證析 一事一議見深度 多事共性來相連 五事連綴即成文（議論文）寫作敘議結合（示例一） 一位82歲的新四軍老戰(zhàn)士和別人一起救起一位57歲的落水者，事后落水者何大媽聯系上新四軍老戰(zhàn)士孫大伯欲登門道謝，孫大伯沒有拒絕，并要求何大媽聯系新聞媒體報道自己的事跡。何大媽對孫大伯提出的上電視的要求耿耿于懷，何大媽的女兒韓女士堅持“做好事不留名”的觀念，拒絕聯系新聞媒體，并認為孫大伯上新聞媒體，自己吃悶虧。（議論文）寫作敘議結合（示例一） 三代人對“做好事是否要宣傳”莫衷一是。在當前“怕做好事，不做好事”的社會風氣之下，孫大伯的要求應該代表主流，弘揚正氣，

13、引導社會，應多報道好人好事，少報道花邊新聞，社會才可能出現以做好事為榮、爭做好事的局面，我們的社會才會少出現一些“見死不救”的尷尬而悲哀的場景。不管這個社會如何讓自己傷心，我堅定：在保護自己的前提之下，爭做好事，多做好事。浙江高中語文博客：歡迎您的光臨、參與和指導?。ㄗh論文）寫作敘議結合（示例二） 韓女士本來對救起自己母親的82歲孫大伯充滿感激之情，聯系之后準備登門道謝，但孫大伯提出要新聞媒體報道救人事跡之后，韓女士對孫大伯的要求居然是義憤填膺，堅決反對讓孫大伯的救人事跡曝光。 在我們這個要求做人內斂、謙虛的國度里，韓女士的觀點非常明確：做好事應肯定，但自己不能宣揚。她的觀點應該不是極少數人的

14、。不知道韓女士是否明白這樣一個道理：成全別人也就是成全自己。（議論文）寫作敘議結合（示例二） 我們不論孫大伯要求報道自己的動機是否純潔，但耄耋之年在年輕人的旁觀中勇救落水者，站在何種角度思考都應該報道一下吧。滿足孫大伯的要求，成全孫大伯的愿望應該是一種利大伯至少不損己的行為，即使是利大伯損己又何妨？自己的母親活著，利己還不夠嗎？別人成全了我們，如果有意為之，居心叵測，我們可以置之不理。但孫大伯是無意之中成全了韓女士呀，我們卻不愿意成全孫大伯，這才是居心叵測吧。也難怪韓女士們不懂得成全別人也就成全自己的道理了。（議論文）寫作：一事一議（例文）尊嚴是月亮，公平是太陽 讀裴樹唐冤案有感 24年前，甘

15、肅省武威市文化館原輔導干部裴樹唐被人控告犯“強奸罪”獲刑7年； 24年后，當事人劉吉萍（化名）在法庭上承認受文化館正副館長脅迫誣告裴樹唐。 24年的漫漫申訴之路，因劉吉萍的人性復蘇，柳暗花明。劉吉萍是可憐的，正副館長是可恨的，而裴樹唐卻用大度寬容了他們。裴樹唐的故事是可悲的，裴樹唐的執(zhí)著是可敬的，我們的法律還他以清白的同時，是否也該寬容誣告者和幕后指使者呢？在百思無解時候，有了下面文字。 【全文見打印文稿第一篇】（議論文）寫作：五事連綴（例文） 當挫折來襲，面臨迷茫、困惑，朋友會給我們送來溫暖，友情便會滋潤那顆受損的心。盡管自身看似微不足道的小草，但腳下卻有如友情那樣深厚的大地，支撐著小草，給

16、小草帶來溫暖。 盡管自身的力量也許渺小，但友情使力量凝聚變得無比強大。諾貝爾獎的獲得者已由以前的單打獨斗轉變?yōu)閳F隊合作。在一個團隊中，友情是支撐團隊合作的基礎。 然而，個人的力量再大，才能再高，沒有友情，成功離他永遠是那么遙遠。 曹操精通權術，實力強大，手下人才濟濟，被視為一代梟雄，但他終沒有一統天下。 這時友情便送來溫暖安撫平靜郁結的心。其中有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的贊許與憧憬，也有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深深感動，還有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的聲聲規(guī)勸。這一字一句，無不透露著友情所帶來的溫暖。 【全文見打印文稿例文一】（議論文）寫作四個層次：初級層次基本分

17、（40-44分） 歸納法論證：例文一 中級層次中檔分（45-47分 并列式論證：例文二 遞進式論證：例文三 高級層次中上分（48-53分） 專題式論證：例文四、五 特級層次高檔分（54-60分） 散文化詩化論證：例文六、七（議論文）寫作專題式議論文（示例一生研究成果） 指專門研究或探討某個（類）人物、某篇文章、某部作品、某段歷史、某種文化等現象的議論文。 請各位老師重視學生的研究性學習，研究性學習是學生積累寫作素材的最好時機。如果學生選擇了語文，是我們語文老師的大幸，千萬別讓我們的學生失望甚至絕望。（議論文）寫作散文化詩化議論文（舉例寫手失高分） 屬于學生的個性張揚、才情展示，非師力所為。我們

18、老師唯一可做的是積極鼓勵，呵護這些好苗子。千萬不可放手不聞不問：高一、二階段讓他們放開寫，盡情發(fā)揮；高三階段要積極引導，用考場作文來規(guī)范，不能因小失大。關于作文的語言問題（例文）現實很骨感 我坐在桌前，奮筆疾書，心里想著這次能有個好分數。可一看這材料，我的心就涼了：我今后該干什么呢？ 掏糞工應是世上最差的工作之一吧，天天與污穢打交道，時時要忍受惡臭。可就是這樣一份工作，5名大學生還是經過嚴格篩選才得到的！計算機、法學專業(yè)，那可都是高就業(yè)率啊，出來的人都是人才，天之驕子！可現在，他們面對的不再是圣賢書，而是糞水！我不知他們心里是何滋味。當初的雄心壯志也早已灰飛煙滅，一切歸于零，歸于塵土。 春晚有

19、句話我記得很清楚，理想很豐滿，可是現實很骨感。這也許就是當今社會的真實寫照。大學畢業(yè)生找不到工作的大有人在，人才招聘市場天天人山人海，個個手捧厚厚的簡歷望眼欲穿。理想是一只吹大的氣球，在簡歷一次次石沉大海中慢慢漏氣，最后只剩一個渺小的原形。有些人承受不住，提前用針扎破氣球，只留一具冰冷的尸體。有人現形后開始“啃老”，又回到孩童時代，這就是骨感的現實。 我對中國的教育體制沒什么評價沒有說的意義。1500元一月招個大學生，人如潮水；3500元一月招個技工，門庭冷落。一個大學畢業(yè)生做了個很形象的對比：“我讀了十二年的書，那書足足有一麻袋。我懷揣一麻袋的書來到社會上，卻換不回一個麻袋。”這就是骨感的現

20、實。 我除了有一身肉外別無長處，只可惜孫二娘不在世。我長大后不想啃老，那樣太沒骨氣，沒活出人樣?？珊姥詨颜Z在此，該如何實踐它？我不介意當個掏糞工至少我有工作可做，至少我實現了我那微不足道的人生價值?，F在滿大街都是大學生，誰把你當回事？爸媽說等我上大學了要逼我減肥，我只想說：不用逼，等大學畢業(yè)了，我找不到工作，會愁得跟現實一樣骨感，一樣殘酷。 感謝老師出了這樣一個材料作文題，把我從鏡花水月中撈出來，讓我提前預知自己的未來。大學生去掏糞，不是值不值，而是能不能！至于落差，我根本不在意本就把自己放在最底層。 骨感的人讓別人心疼，骨感的現實讓社會心疼。關于作文的語言問題 富有生活情趣，通順流暢顯風趣。 自然流露性情，率真本色不矯情。 浙江高考作文永遠只有一個題目把根留住 一個人、一個國家、一個民族，無論如何發(fā)展，都離不開自己的“根”。 題記 在當前這個飛速發(fā)展、日新月異的社會里，在當前這個異彩紛呈、無可奈何的社會里，在當前這個物質第一、人文第二的社會里，我們疲倦地奔跑著：有的人為積累豐富物質財富而披星戴月；有的人為建設美好精神家園而夜以繼日。大家的目的是共同的：希望自身能夠快速、健康地發(fā)展。 浙江高考作文永遠只有一個題目 但是你最終是否能夠快速而且健康地發(fā)展，透過你奔跑的姿態(tài)這一枝一葉就可以預知你未來成長的空間、發(fā)展的世界。 在不停地奔跑中，你會感覺到自己就像天