自主提能力,合作促發(fā)展

1、自主提能力，合作促發(fā)展淺談學(xué)習(xí)小組建設(shè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和 學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知 欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué) 內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。新課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)指出，課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語 文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi) 容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所 需要的語文實(shí)踐能力。有鑒于此，我在班上開展了小組

2、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐，取得了一定的成效，現(xiàn)匯報(bào)如 下，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)很不積極，上課發(fā)言的人寥寥無幾，對(duì)同學(xué)的 學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，1/3的學(xué)生成績?cè)?0分左右。我認(rèn)真分析了本班學(xué)生的實(shí)際情況，在 學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代教育理論的基礎(chǔ)上，決定建立優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比方案，按步驟地對(duì)本班 學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、學(xué)習(xí)小組建設(shè)的準(zhǔn)備工作我將班上學(xué)生46人按座次臨近的原則劃分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4-6人，同時(shí) 進(jìn)行了一些調(diào)節(jié)，保證每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都有好、中、差的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，就是尋 找組長。我是讓學(xué)生自己做主，選擇最負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長。二、組長

3、的培訓(xùn)10個(gè)學(xué)習(xí)小組選出組長之后，我將10名組長召集到一起，利用課余時(shí)間，對(duì)他 們進(jìn)行了幾次短期培訓(xùn)。其主要內(nèi)容為：1、明確職責(zé)，態(tài)度認(rèn)真；2、針對(duì)本小組組 員的特點(diǎn)，進(jìn)行分工，落實(shí)責(zé)任；3、主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，協(xié)調(diào)好組員間的關(guān)系；4、積極 地為本小組的發(fā)展想辦法，制定發(fā)展計(jì)劃等。對(duì)組長進(jìn)行短期培訓(xùn)之后，我請(qǐng)他們認(rèn)真準(zhǔn)備了一番，然后上臺(tái)作了就職演講。 并宣布組長也要實(shí)行競爭上崗，干得不好的組長，組員可以開會(huì)進(jìn)行罷免，另選他 人。三、討論并通過優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組考核細(xì)則，建立學(xué)習(xí)積分制度利用課余時(shí)間召集組長商討優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比辦法，拿出細(xì)則之后，在班上交 流，讓全體同學(xué)自由發(fā)表意見，進(jìn)行修改后在班上公布。其

4、主要考核指標(biāo)有：學(xué)習(xí) 興趣和學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)情況交流合作情況學(xué)員作業(yè)完成質(zhì)量單元考試情況 遵章守紀(jì)情況通過多次的修改與完善，逐步建立了一套學(xué)習(xí)積分制度。該制度符合學(xué)生的實(shí)際 特點(diǎn)，有較強(qiáng)的可操作性。比如，學(xué)生根據(jù)自己的成績給自己預(yù)設(shè)一個(gè)單元考核目 標(biāo)，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就可以獲得1個(gè)積分，超過4-8分就可以獲得2個(gè)積分，超過8分 以上就可以獲得3個(gè)積分。成績優(yōu)異的學(xué)生預(yù)設(shè)目標(biāo)較高（最高的為90分），后進(jìn)生 預(yù)設(shè)目標(biāo)較低（有5名同學(xué)定的是65分）。成績優(yōu)異者5次作業(yè)為A可以獲得1個(gè)積 分，后進(jìn)生1-2次作業(yè)為A就可以獲得1個(gè)積分。一次不完成作業(yè)，扣除1個(gè)積分。 抄襲作業(yè)扣除1個(gè)積分，檢舉同學(xué)獲得1個(gè)積

5、分。同時(shí)，積分考核采用捆綁式，以小 組為單位，這就要求學(xué)生必須堅(jiān)持組內(nèi)合作，好的帶動(dòng)差的，促進(jìn)共同進(jìn)步。四、制定小組紀(jì)律和發(fā)展規(guī)劃制定了優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比規(guī)則之后，各小組組長召集組員制定小組紀(jì)律和發(fā)展計(jì) 劃（重點(diǎn)是責(zé)任落實(shí)到人頭和如何有效地開展工作），打印成冊(cè)，并在小組間進(jìn)行交 流，營造組內(nèi)合作，組間競爭的氛圍。五、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的具體操作收集整理資料布置課前預(yù)習(xí)和課外拓展時(shí)，以小組為單位，將自己收集的資料與他人分享，共 同完成老師布置的任務(wù)。小組合作可以保證學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，完成考查、整理素材、寫好調(diào)查報(bào)告等 任務(wù)。比如，我上完一組環(huán)保類的課文后，發(fā)動(dòng)學(xué)生以小組為單位，分工合作，對(duì)家 鄉(xiāng)的

6、白色污染情況進(jìn)行了調(diào)查。第九學(xué)習(xí)小組的5名成員，通過商量，在組長的帶領(lǐng) 下拿著數(shù)碼相機(jī)和筆記本，去中梁山渣廠進(jìn)行了實(shí)地考查。一個(gè)對(duì)電腦比較精通的同 學(xué)負(fù)責(zé)拍照、攝相，制作光盤；一個(gè)頭腦靈活、口齒伶俐的同學(xué)負(fù)責(zé)做采訪實(shí)錄；一 位平時(shí)成績不怎么樣，卻熱情大膽的同學(xué)負(fù)責(zé)聯(lián)系車輛；另外兩位文筆較好的同學(xué)則 負(fù)責(zé)做現(xiàn)場記錄和整理資料，寫調(diào)查報(bào)告。一周之后，這個(gè)小組的同學(xué)交出了一分讓 人不可思議的答卷。其他組的同學(xué)完成質(zhì)量也比較高。課堂交流發(fā)言課堂上，針對(duì)重點(diǎn)或難點(diǎn)問題進(jìn)行討論時(shí)，組長負(fù)責(zé)召集學(xué)員，在組長的組織 下，人人發(fā)表意見并對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，組內(nèi)專門有人負(fù)責(zé)記錄其交流情 況。在集體交流時(shí)，

7、組內(nèi)成員輪流發(fā)言，力爭將觀點(diǎn)闡述清楚。比如，本學(xué)期我在班上搞了習(xí)作改革，提倡學(xué)生以小組為單位自主修改作文。課 堂上，學(xué)生共同商量，每個(gè)小組都擬定了修改作文的步驟和評(píng)改的原則。首先是小組 內(nèi)的相互評(píng)改，習(xí)作較好的學(xué)生和習(xí)作較差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，亶長寫作的同學(xué)幫 助寫作較差的同學(xué)修改作文，當(dāng)面指出不足和從何處著手進(jìn)行修改。而寫作水平相對(duì) 較差的學(xué)生就自己朗讀他人的文章，學(xué)習(xí)和借鑒別人寫得好的地方。這一過程大概需 要20分鐘。小組互改以后，就是異組間的評(píng)價(jià)。即一個(gè)小組評(píng)價(jià)另一個(gè)小組學(xué)生的作 文。組長具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)聽后進(jìn)行兩三句話的簡要評(píng) 價(jià)，并記錄在評(píng)價(jià)本上。這一步大概需要1

8、5分鐘左右。最后就是全班交流，每個(gè)評(píng)價(jià) 小組把自己讀到的有特色的文章推薦出來，并簡要說明推薦理由，這一過程大概5分 鐘。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把同學(xué)推薦的文章放進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示欄（板報(bào)中的一塊）里， 供大家課后交流學(xué)習(xí)。作業(yè)督促指導(dǎo)做作業(yè)時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，如果實(shí)在完成不了，組內(nèi)同學(xué)就要相互幫 助。成績好的輔導(dǎo)成績差的，爭取共同進(jìn)步。這一點(diǎn)，各個(gè)小組都做得較好，因?yàn)榭?核的對(duì)象已經(jīng)從個(gè)人轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)小組，榮譽(yù)感促使學(xué)生自主的去幫助他人。比如魏世林同學(xué)以前成績不是太好，第一次單元測試還考了個(gè)倒數(shù)第一。嚴(yán)重影 響到了對(duì)他所在學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)。組長著急了，發(fā)動(dòng)組員輪流輔導(dǎo)他，監(jiān)督他認(rèn)真完 成作業(yè)，同時(shí)經(jīng)

9、常把他在校的情況電話通知家長，得到了家長的幫助。慢慢地，魏世 林同學(xué)的成績有了進(jìn)步，后幾單元的測試已經(jīng)步入全班中等行列，自己的學(xué)習(xí)信心也 更足了。六、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的考核開展了積分換禮物獲得。以一個(gè)月為一個(gè)時(shí)間段，對(duì)學(xué)生的小組自主合作學(xué)習(xí)情 況進(jìn)行考核。最初的一次是在老師的指導(dǎo)下，由班干部和學(xué)生代表根據(jù)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組 考核細(xì)則對(duì)各學(xué)習(xí)小組一月內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以后的考核由學(xué)生自主完成。積分前 五名的小組獲得一定金額的購書券、期末發(fā)展性評(píng)價(jià)分和免做作業(yè)的機(jī)會(huì)。名次靠前的小組主動(dòng)介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助落后的小組。落后的小組要寫出整改措施 （400字以上），力爭先進(jìn)。優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組考核細(xì)則同時(shí)規(guī)定，一學(xué)期累計(jì)分

10、數(shù)最高 者自動(dòng)當(dāng)選班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，其組長自動(dòng)當(dāng)選班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。七、研究的效果同學(xué)關(guān)系更融洽，學(xué)習(xí)更高效通過一學(xué)期的試驗(yàn)，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生之間的矛盾、摩擦變少了。學(xué)生之 間在輔導(dǎo)和幫助中，建立了深厚的同學(xué)情誼。學(xué)習(xí)風(fēng)氣有很大的好轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)成績提高 了 45分，思維也變得更加活躍了。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情通過實(shí)踐，很多學(xué)生由原來的不愛開口轉(zhuǎn)變?yōu)檑x躍參與，積極發(fā)言，敢質(zhì)疑，敢 創(chuàng)新。在小組合作學(xué)習(xí)中，大家能體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的興趣和愉悅，能夠自主融入學(xué)習(xí) 活動(dòng)中，在探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面都有提高。初步具備了合作意識(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生參與意識(shí)增強(qiáng)，也培養(yǎng)了競爭意識(shí)、創(chuàng)新能力和 組織能力。在合作相處中學(xué)會(huì)人際交往，在追求共同目標(biāo)中獲得