最新觀摩活動(dòng)《刷子李》聽課筆記

1、 /8 /8觀摩活動(dòng)刷子李聽課筆記教學(xué)目標(biāo)：1、讀通讀順課文，在具體語(yǔ)境中理解勻勻?qū)崒?shí)、天衣無(wú)縫等詞語(yǔ)的意 思。2、著眼全文，自主探究，研讀重點(diǎn)句子，感受刷子李之奇；初步形成三 百六十行，行行出狀元的認(rèn)識(shí)。3、憑借對(duì)曹小三內(nèi)心世界的揣摩，憑借對(duì)小說(shuō)布局謀篇的初步認(rèn)識(shí)，體會(huì) 一波三折的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟，了解小說(shuō)人物的鮮明特點(diǎn)；想象寫話，體會(huì)小說(shuō)描寫的“一波三 折，從而感受小說(shuō)的好看，提升學(xué)生欣賞小說(shuō)的能力。課前活動(dòng)：繞口令：俗世奇人訴說(shuō)俗世不俗之人請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)，最多的一個(gè)學(xué)生說(shuō)了十一遍。虞老師說(shuō)待會(huì)兒下課 時(shí)會(huì)發(fā)給獎(jiǎng)品。教學(xué)過程：一、揭示主題，自主質(zhì)疑師：大千世界，無(wú)奇不有，馮

2、驥才的俗世奇人中就描寫了許許多多的 奇人?！八⒆永钍瞧渲械囊晃?。師：刷子李和我們平時(shí)在叫的姓名有什么不一樣？生答后師小結(jié)：是 的，不是真實(shí)姓名，而是外號(hào)、代號(hào)、綽號(hào)。師：你能從課題中明白這個(gè)人的哪些信息？（沒有學(xué)生舉手）師引導(dǎo)：虞老師也干過粉刷，能稱為刷子虞嗎？社會(huì)上那么多粉刷匠都 能這樣稱呼嗎？二、自主研讀，感受神奇師：預(yù)習(xí)過課文了嗎？認(rèn)讀難點(diǎn)詞語(yǔ)，出示：包袱蘸漿露餡兒和著琴音（著重指導(dǎo)露餡兒一詞：寧波湯圓有什么餡的？里面的餡兒出來(lái)了，就 叫露餡兒。）師：這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)。瀏覽課 文，找找句子，感受刷子李的神奇之處。找到一處，標(biāo)上1,找到兩處，標(biāo)上 2o三、

3、回應(yīng)開頭，問題解決師：找到三處以上的請(qǐng)舉手。老師找到五處，你再找找。生讀第一段第二句話，并講述自己的感受。師：找到這一處請(qǐng)舉手。師：是的，真奇，特別是升天兩個(gè)字。你搬進(jìn)新房子時(shí)有升天的感覺 嗎？生齊：沒有。師：說(shuō)白了，就是說(shuō)我們與升天“無(wú)緣。生讀第一段第三句話。師：不是一般的奇，而是非常地奇。有句話叫近墨 者黑，近朱者赤，那么近白漿者就白。你能描述一下你想象中或者見到過的粉 刷匠嗎？（生答）師：你覺得粉刷匠像一種什么動(dòng)物？（生答）師：請(qǐng)注意，下面，一位重量級(jí)的粉刷匠即將粉墨登場(chǎng)。出示粉刷匠照片。師：仔細(xì)看，是誰(shuí)？生：是虞老師。（生笑）師：看來(lái)剛才我說(shuō)我干過粉刷不是空穴來(lái)風(fēng)吧。師：同學(xué)們，”一身

4、黑衣，沒有一點(diǎn)白，叫黑衣無(wú)生：黑衣無(wú)白生：黑衣無(wú)瑕師：是的，黑衣無(wú)瑕，說(shuō)得好！生讀第五段中的啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫一句。師：你見過天衣嗎？生：沒有。師：我也沒有，想象一下，天衣是怎樣的？生答。師：天衣只應(yīng)天上有，人間何處覓天衣。奇不奇？生讀第五段第四句話: 但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白一句。師：勻勻?qū)崒?shí)是什么意思？生：很均勻。師：那“實(shí)呢?生：就是很飽滿。生讀第五段中悠然擺來(lái)，悠然擺去一句。師：從這里，你看出刷子李刷墻動(dòng)作真（師把話筒湊到學(xué)生跟前）生：真漂亮生：真好看生：真瀟灑師：我最欣賞瀟灑這個(gè)詞。能把刷墻這個(gè)動(dòng)作演繹得如此瀟灑，真是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，僅此刷子 李一人。（

5、出示剛才交流的五句話）師：這五句話從哪三個(gè)方面寫出了刷子李的奇？生不答。師：比如“擺來(lái)擺去說(shuō)的是生：動(dòng)作。師板書：動(dòng)作師：比如如同升天說(shuō)的是什么奇？生：效果奇。師：還有哪幾句話也是寫效果奇？生答。師：還有一個(gè)詞不知道大家注意了沒有，那就是規(guī)矩奇。（課件出示馮驥才對(duì)刷子李神奇之處的精辟闡述）師：著名作家馮驥才對(duì)刷子李的神奇之處也有一番精辟論述，我們一起來(lái) 看一看。 / 8 /8師：看來(lái)怎么的理解跟作家的理解差不多。師：現(xiàn)在你們知道為什么稱他為刷子李了嗎？生答。師：這種獨(dú)特的方式是對(duì)他的尊重。那么，這獨(dú)特的方式是怎樣一種方 式？生：前面是行當(dāng)，后面是姓。師：你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？師：做風(fēng)箏做得

6、很好的姓魏的生：風(fēng)箏魏師：捏泥人捏得很好的姓張的生：泥人張師：教書教得很好的姓虞的生笑師：可千萬(wàn)不要叫我教書虞哦。四、揣摩心理，感受一波三折師：這篇小說(shuō)好看嗎？生：好看。師：原因是什么呢？思考：你覺得哪幾個(gè)自然段描寫特別有吸引力，經(jīng)常 會(huì)出乎你們的意料？（生瀏覽相關(guān)段落，劃出體現(xiàn)曹小三出乎意料的句子。）生：居然連芝麻 大小的粉點(diǎn)也沒有出現(xiàn)生：竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)生：那白點(diǎn)即刻沒了師：我們先來(lái)說(shuō)第一處。哪個(gè)詞直接寫明了出乎意料？生：居然師：芝麻多大？（出示粉刷匠圖片）師：請(qǐng)你看著這幅圖說(shuō)一說(shuō)：別說(shuō)芝麻大的白點(diǎn)了，就連生：就連巴掌大的白點(diǎn)都有。生：就連指甲蓋那么大的白點(diǎn)也有。（課件出示

7、一個(gè)向上的線條）師：看，線條向上，表示什么？生：表示對(duì)師傅的敬仰。師：此時(shí)曹小三心里是怎么想的？生答。師：我們來(lái)看第二處。竟然看見刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，此時(shí) 的曹小三心里想些什么？生答。師：如果用線條表示，應(yīng)該什么方向？生答。師：我們已經(jīng)讀過課文了，知道后來(lái)曹小三弄清真相后又是怎么想的呢？生答。師：向師傅表表決心吧。生：師傅，我會(huì)好好學(xué)的。師：不夠rSj級(jí)。生：我這個(gè)師傅拜對(duì)了。師：還是不夠高級(jí)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我要成為刷子曹的話。）師：這時(shí)，線條的方向又是怎樣的？（課件出示向下，又向上的線條。）師：這就是曹小三內(nèi)心世界的一波三折，有了這個(gè)一波三折，這篇小說(shuō) 才變得真好看！五、挖掘結(jié)尾，升華情

8、感師：你從這篇小說(shuō)中感悟到了什么？生答。（課件出示馮驥才俗世奇人中的一段話，師讀。）師：明白了什么？生答，其中一生答三百六十行，行行出狀元，。虞老師表示要給獎(jiǎng)品。師：我們來(lái)看一副對(duì)聯(lián)，你要一邊看一邊很快地說(shuō)出下聯(lián)或者下面的內(nèi) 容。上聯(lián)是：天衣無(wú)縫刷子見功底師：好不好?生：好。師：我寫的。生笑。下聯(lián)是：黑衣無(wú)暇絕活顯傳奇師：好不好?生：好。師:我寫的。生又笑。師：橫批是什么？生：俗世奇人生：刷子李師:都可以。（出示俗世奇人的簡(jiǎn)介，師介紹。）課尾：請(qǐng)課前繞口令得勝的那位同學(xué)和說(shuō)出三百六十行，行行出狀元的 那位同學(xué)上臺(tái)，獎(jiǎng)品分別是一張虞老師粉刷匠簽名照和俗世奇人一書。 書本不是由學(xué)生拿走，是讓他保管，