幼兒園教師如何上好一節(jié)課精編ppt

1、幼(You)兒園教師如何上好一節(jié)課第一頁，共二十頁。一、從教師方(Fang)面1、教態(tài)親切、自(Zi)然、大方，語言生動簡練、適中、 不啰嗦，并注意與幼兒進行溝通和交流交流。2、多運用并恰當運用表揚和鼓勵；3、加強對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進行制止。4、課前進行充分地準備。把握幼兒的年齡特征，熟悉教材和教案；把握教學重難點；充分準備教學具，制作實用的教具。第二頁，共二十頁。二、從幼兒(Er)方面一節(jié)好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才(Cai)稱得上是一節(jié)好課

2、。第三頁，共二十頁。三、從課堂設計方(Fang)面一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設計?；顒釉O計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年(Nian)齡特征，是上好課的前提。因此，老師們在設計活動課時，要注意以下幾點：第四頁，共二十頁。 1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點?？刹捎弥苯?、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語(Yu)等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鐘以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。第五頁，共二十頁。 3、目標明確，符合幼

3、兒的年齡特征，及接受能力。4、教學過程，各環(huán)節(jié)聯系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園(Yuan)的課程多數是借助游戲的形式來實現的教學目標，因此，游戲一定是為輔助教學內容而準備的，我們要為目標而游戲，不是為游戲而游戲?？梢酝ㄟ^游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據孩子的個體差異進行個別輔導。第六頁，共二十頁。 6、把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鐘，中班幼兒一般20-25分鐘，大班和學前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài)，也是上好一節(jié)課的關鍵。7、上好一節(jié)幼兒園活動課，還要借助一些相關的教具，

4、由于孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需要我們老(Lao)師在生活實際中，搜集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。第七頁，共二十頁。另：幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動注意(Yi)面向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。 第八頁，共二十頁。 今天我們提倡真實、自然、簡單的課堂，幼兒園的活動課，怎樣才能上好？什么樣的課才稱之(Zhi)為一節(jié)好課？今天就這點想與大家交流一下。就目前，我們教學總體狀況來看，要上好一節(jié)活動課、可能還要做好一下幾點：這點主要是針對課的設計而言的。好的設計是一節(jié)好課的前提。第九頁，共二十頁。少一點“堆砌型” ，多(Duo)一點“放

5、射型” “放射型” 的課是指一節(jié)課圍繞一個點展開，各環(huán)節(jié)的設(She)置都是為這個重點服務的?！岸哑鲂汀?的課指的是一節(jié)課內容太多，有些相關的內容全部湊合在一起，重點較多，容量較大。第十頁，共二十頁。少想一點“怎(Zen)么教”，多想一點“怎么學” 如果老師在上課時老想著“怎么(Me)教”，那就會只想著教案，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現場幼兒學習時的一種動態(tài)的表現，老想著“怎么教”的老師不愿意出現“節(jié)外生枝”的現象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。第十一頁，共二十頁。多一些(Xie)真實，少一些(Xie)作秀 每上一節(jié)課之前，我們都得做一定的準備，包括物質的準備、知識經驗的準備等，但這準備

6、不能過度。真實的課堂，才是最美麗的！我們要記住(Zhu)一點：我們上課不是給別人看的，不是取悅與誰的，而是帶著孩子們一起演繹一段發(fā)展的故事，是為自己和孩子在上課。 真實的課堂是避免不了缺憾的，幼兒是活生生的認，你想的再周全，現場還是有可能出現預料不到的狀況，這才是正常的現象。一節(jié)課上的順順當當沒有問題，有時倒是個大問題，特別是年輕的教師。有缺憾才會有反思，有反思才會成長。第十二頁，共二十頁。少一點華麗，多(Duo)一點平實 老師們回憶一下，你外出聽的課、看的錄象課，有多少節(jié)感覺是樸素的、實用的、常態(tài)下的課？許多課堂都披著華麗的外衣，這些華麗的外衣底下暴露的是刻意包裝的痕跡。有的課情景表演、課件

7、、動手制作、游戲、錄象等熱鬧繁華，什么手段都用，全副武裝。說實話，平時(Shi)我們沒有很多的時(Shi)間與精力去制作、準備過多的教學具，有時(Shi)也沒有那個必要。就地取材、一物多用等是我們要多去考慮的，但也要避免走入誤區(qū)：認為東西越少越好。那也不對。關鍵是材料少了，環(huán)節(jié)設計巧妙了，幼兒的發(fā)展更好了。當然，象科學探索活動還是要為幼兒提供足夠的探索材料的。第十三頁，共二十頁。少一點(Dian)控制，多一點(Dian)自主 我這里所說的控制是指權威下的不利于幼兒發(fā)展的限制。常見的控制有以下幾類：1、范例的控制。2、語言(Yan)的控制。 3、其他控制： 這樣的控制是束縛幼兒的無形的繩索，是不

8、提倡的。第十四頁，共二十頁。少一點模仿(Fang)，多一點個性 我們每個人都是獨特的自我，要善于分析自己：我的強項是什么？我的專長是什么？我是善于創(chuàng)設情景呢還是善于語言的循循誘導？然后進行有針對性(Xing)的學習鍛煉，逐漸形成自己的教學特色、教學個性(Xing)。所以模仿并非是自身專業(yè)成長的捷徑，借鑒+反思才是聰明之舉。 遠離作秀，褪去華麗的外衣，走出堆砌、模仿的誤區(qū)，我們的教學要返樸歸真、尋找一份有缺憾的真實，尋找富有生命力的平實。第十五頁，共二十頁。少一點“拿來主義”，多一點“為我(Wo)所用” 一些教材、一些現成的教案、教學材料等等這些都只是載體，是我們參考的文本，它更多的是提供給我們

9、一些指向、一些理念、一些內容的文本資料。它都一律只提供同樣的一份，顯而易見，這些只能參考，在參考的基礎上做適當的調整。 就比如給你一塊料子，你就把它用來做衣服，不管大小穿在身上，肯定有人大有人小，但是如果大家把這段料子合理剪裁，量身定衣，那就肯定大家都合適了。教材就是這段料子。拿我們現在用的教材分析一下。除了整合課程外，現在還滲透國學的教育，我們在引(Yin)進這些東西的時候，也要根據我們這里的具體情況做一些調整，不能死搬硬套。吸取其中的精髓、抓住一些靈動的東西，為我所用才是關鍵，不能刻板地模仿它的形式。第十六頁，共二十頁。課堂小細(Xi)節(jié)不可忽視（一）教師的課堂禮儀1、讓自己的眼神成為叩開孩子心靈的鑰匙。2、把握對幼兒的稱呼3、注意自己的言行舉(Ju)止（二）認真對待每個集體活動1、教學內容的選擇 2、教育目標的制定 3、手段方法的運用要恰到好處。第十七頁，共二十頁。綜上所述，一節(jié)好課，不僅與幼兒的生活經驗有關，也與幼兒教師的教學水平密不可分，需要幼師們從多方面、多角度、多層次下(Xia)工夫。在日常教學活動中，要不斷反思，不斷探討，琢磨出適合自己的教學之路，使自己所上的每一節(jié)活動課都是好課！ 第十八頁，共二十頁。 總(Zong)