珠寶社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(共6篇)

1、珠寶社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（共6篇）篇：華欣珠寶實(shí)踐報(bào)告樊濤時(shí)間過(guò)的真快！轉(zhuǎn)眼間，在華欣珠寶公司的實(shí)習(xí)馬上要接近尾聲 了。在這4個(gè)月的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更 學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的 年輕人來(lái)說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，在指導(dǎo)老師和 同事們的熱心幫助下，我很快融入了華欣珠寶這個(gè)新的環(huán)境。實(shí)習(xí)對(duì) 于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，也打開(kāi) 了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 這次在華欣珠寶公司為期4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，對(duì)我而言有著十分重要 的意義，它不僅使我對(duì)珠寶行業(yè)這個(gè)領(lǐng)域有了全新系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，

2、而且 在銷售實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了理論聯(lián)系實(shí)際，而且 隨著時(shí)間的推移，自己的意志得到了磨煉，自信心也逐漸增強(qiáng)了，我 時(shí)刻提醒自己唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)?；叵胱约涸趯?shí)習(xí)這段時(shí) 間的工作情況，不盡如意。對(duì)此我思考過(guò)，分析過(guò)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是 一個(gè)因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有到位，以前作為一名學(xué)生, 主要的工作是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在即將踏上社會(huì)。顯然，自己的身份就有所變 化，自然重心也隨之而改變?，F(xiàn)在我的主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到 工作上，這半年好比是一個(gè)過(guò)度期從學(xué)生到上班族，是十分關(guān)鍵 的階段，現(xiàn)在我明白了何謂工作，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)朝這個(gè)方 向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在

3、的特點(diǎn)抹掉，感謝老師們 在這段時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，我從中學(xué)到了很多做人，做事的經(jīng) 驗(yàn)和道理。實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，是學(xué)生將理論知識(shí)同生產(chǎn) 實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的工作 作風(fēng)，以及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中將科學(xué)的理論知識(shí)加以驗(yàn)證、深化、鞏固和充 實(shí)。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)條理化系學(xué)到從 書(shū)本學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)，并獲得本專業(yè)國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新 信息，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事 工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng) 歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)；實(shí)習(xí)又對(duì)每一 位大學(xué)畢業(yè)生專

4、業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的 磨刀石，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識(shí)息開(kāi)闊了 視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實(shí) 習(xí)過(guò)程中掌握好實(shí)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。這是 我們畢業(yè)前的一次工作實(shí)習(xí)，也是我們第一次真正的進(jìn)入到工作崗位 工作，通過(guò)實(shí)習(xí)聯(lián)系理論從而更好的學(xué)習(xí)掌握自己的技能。這對(duì)日后 我們參加工作起到很大的作用以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)生活的以及一些自己的。首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生 都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備 人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)

5、和發(fā)現(xiàn) 真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓 更多的社會(huì)成員（如實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng) 社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工 作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真 實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷, 促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了 獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng) 社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。 然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能

6、夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái) 作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需 要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。其次，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)。1,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是你提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)校學(xué)習(xí) 專業(yè)知識(shí)時(shí)，可能感覺(jué)枯燥無(wú)味，但當(dāng)你工作以后，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)專 業(yè)知識(shí)是多么的重要。如我學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，推銷與 談判這些是必須知道的，因?yàn)樵谌粘９ぷ髦幸幪幱玫?，但我要想?高我的工作效率，銷售業(yè)績(jī)，這些知識(shí)只是知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，而是 要精通，做為銷售人員，在我們公司來(lái)說(shuō)就是銷售業(yè)績(jī)就是權(quán)威， 若沒(méi)有扎實(shí)的交際表達(dá)能力，在整個(gè)銷售過(guò)程中你就會(huì)失??？遇到

7、 客人投訴問(wèn)題怎能快速有效的解決呢？.學(xué)好一門外語(yǔ)是你增加工資的資本。學(xué)我們市場(chǎng)營(yíng)銷這一行 的，也就是文科生，如果不注重外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，你就會(huì)低人一等，你 在一外資企業(yè)工作，不會(huì)一門外語(yǔ)是行不通的，不會(huì)外語(yǔ)，你就無(wú)法 和老板交流，溝通。你只能悶著頭的干（和一個(gè)啞巴沒(méi)有什么區(qū)別）。 干了什么？干的怎么樣？老板根本不知道，那他怎么認(rèn)可你呢？你在 這個(gè)公司又怎么發(fā)展？.不但有良好的工作態(tài)度，而且要有很好的表現(xiàn)力。中國(guó)有句 俗語(yǔ)：踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事”在今天，只是老老實(shí)實(shí)，勤勤 懇懇做事是不夠的，你還要學(xué)會(huì)適時(shí)地，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。讓老板 知道你做了什么，讓老板知道你的存在是必要的！這樣你才有發(fā)展的

8、可能，別人才會(huì)認(rèn)可你，承認(rèn)你！.團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于溝通。團(tuán)結(jié)協(xié)作指的是公司內(nèi)部，你這個(gè)公 司肯定不止你一個(gè)人，作為公司的員工，你若想把本公司的事做的 出色，那你必須把公司成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，發(fā)揮集體的力量，那樣才能 事半功倍！善于溝通是指同事之間。任何一個(gè)公司都是由眾多成員組 成的。同事之間的溝通是必要的也是必須的，像我們公司主要做珠寶 銷售，每個(gè)同事之間都要做好溝通，才能配合好。所以團(tuán)結(jié)、溝通 是非常必要的！總之，用知識(shí)武裝起自己來(lái)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事， 才能成功！實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。課本上學(xué)的 知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的 就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。

9、如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí) 用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪能 應(yīng)付這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？通過(guò)這次實(shí)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解, 提高對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力，提高解決實(shí)際 問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自我創(chuàng)新意識(shí)。積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展打下 基礎(chǔ)，也為以后我們自己在這方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)，并能夠在這方面 培養(yǎng)自己的興趣。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我兩年大學(xué)中難 以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué) 生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是 如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥

10、下問(wèn)。要 搞好人際。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例 如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高，人 們所說(shuō)的和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工 高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而 且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到 不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了 解做到心中有數(shù)，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。這次實(shí)習(xí)學(xué)到了很多在 書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。同時(shí)也明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要 性，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié) 合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論才能真正

11、為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí) 際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。第2篇：大棚社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大棚社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文大棚社會(huì)實(shí)踐報(bào)告今年暑假我抱著貼近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的思想, 在我的家鄉(xiāng)村進(jìn)行了一次大學(xué)生大棚蔬菜種植技術(shù)推廣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)就要升進(jìn)大三了，作為一名已經(jīng)上了二年大學(xué)的學(xué)生，無(wú) 論從知識(shí)水平還是閱歷上我都有了較中學(xué)時(shí)代更為長(zhǎng)足的發(fā)展，盡 管如此，我還是?？丛谶M(jìn)進(jìn)社會(huì)之前，多積累經(jīng)驗(yàn)，多熟悉社會(huì)， 多把握經(jīng)驗(yàn)，多進(jìn)步能力，以便于今后走出學(xué)校盡快的融進(jìn)社會(huì)這 個(gè)大學(xué)堂。為了進(jìn)步我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如

12、何與人交流， 如何與人合作等等，我借著這次機(jī)會(huì)提早于社會(huì)作了零間隔的接觸。經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，我終于成為了該社會(huì)實(shí)踐小組的成員之一，我 相信在這次活動(dòng)中任何的工作都能為我?guī)?lái)課本中學(xué)校里不能教會(huì) 我的知識(shí)。農(nóng)村本身也具有實(shí)在意義，我校學(xué)生大多生活在城市，習(xí)慣于 都市生活的我們都需要一次考驗(yàn)自己意志和生活能力的機(jī)會(huì)，這段 不算短的農(nóng)村生活的確考驗(yàn)了我們，更重要的是也磨練了我們，使 我們更堅(jiān)強(qiáng)，更成熟了。即使將來(lái)再碰到什么生活中的磨難，相信從農(nóng)村回來(lái)的我也能 自信的面對(duì)它。我搜集了大量的蔬菜種植向廣大農(nóng)民新資料。我深入田間，與農(nóng)民們一鑒于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植蔬菜為主, 方面的資料，結(jié)合當(dāng)?shù)氐氖卟朔N植優(yōu)勢(shì),

13、推廣了許多蔬菜種植方面的新技術(shù), 在向農(nóng)民們推廣種植技術(shù)的過(guò)程中,起勞動(dòng)，了解到有許多農(nóng)民在種植蔬菜過(guò)程中的方法不合理，種植 不規(guī)范，使用化肥農(nóng)藥不科學(xué)等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我專門搜集了相關(guān)資料，諸如如何合理密植， 如何針對(duì)不同蔬菜種類，選用不同的化肥，如何施用有機(jī)肥避免土 壤板結(jié)等。我將搜集到的資料打印成冊(cè)，向廣大農(nóng)民發(fā)放。在向農(nóng)民推廣種植技術(shù)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，在種植蔬菜過(guò)程中， 濫用化肥農(nóng)藥現(xiàn)象非常普遍。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)無(wú)公害蔬菜的需 求十分強(qiáng)烈。市場(chǎng)對(duì)無(wú)公害的需求量十分大，產(chǎn)銷狀況供不應(yīng)求。蔬菜種植是當(dāng)?shù)氐闹饕N植項(xiàng)目，當(dāng)?shù)卣畬?duì)于無(wú)公害蔬菜種 植的推廣很早就已經(jīng)開(kāi)

14、始了。他們也向農(nóng)民發(fā)放過(guò)一些無(wú)公害種植的資料，向農(nóng)民做過(guò)一定 推廣，但由于農(nóng)民的知識(shí)水平有限，對(duì)資料的理解不夠，對(duì)于許多種植技術(shù)不會(huì)正確應(yīng)用，從而使得無(wú)公害蔬 菜種植推廣進(jìn)程緩慢。針對(duì)這些問(wèn)題，我專門搜集了許多的無(wú)公害種植方面的資料， 花了大量時(shí)間對(duì)這些資料進(jìn)行簡(jiǎn)化，研究，專門印制成文字簡(jiǎn)單通 俗易懂的資料，并進(jìn)配以了簡(jiǎn)單的插圖。使村民懂得了不能使用諸如倍硫磷、氧化樂(lè)果、敵敵畏等農(nóng)藥， 要進(jìn)行適期播種，并根據(jù)土壤類型不同，種植不同種類的蔬菜。雖然我的知識(shí)有限，也并不能為農(nóng)民提供更多、更詳細(xì)的種植 技術(shù)，但我盡自己的所學(xué)所能，并最大限度的結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為農(nóng) 民們解決了一些簡(jiǎn)單的，生產(chǎn)種植方面的問(wèn)

15、題，受到了農(nóng)民們的一 致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間仿佛白駒過(guò)隙，當(dāng)我們還沉浸在勞動(dòng)的快樂(lè)之中 是，開(kāi)學(xué)的日子己悄然而至?；叵脒@一個(gè)月以來(lái)我們真的是學(xué)到了很多。我深深地感受到農(nóng)民們對(duì)待土地、對(duì)待生活的那份熱情。在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了勞動(dòng) 中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸生活，沒(méi)能真正地 了解到勞動(dòng)的難處和辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境 下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，同時(shí)，我覺(jué)得很慚愧，自己在平 時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在生活中缺乏艱苦奮斗的 精神。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給

16、了我一次記憶 深刻的經(jīng)歷。深進(jìn)農(nóng)民家庭，享受田園快樂(lè)的同時(shí)親身體驗(yàn)真實(shí)的農(nóng)民生活。短短的天，使我對(duì)田園生活留下深刻的印象,雞叫犬吠的清晨， 空氣格外清新。早起在院中看書(shū)，享受一天中不可多得的寂靜，或到屋后的山 上遠(yuǎn)眺，四周美景一覽無(wú)余。實(shí)在真正身體力行地接觸百姓，還是在勞作中。挑水推水，打核桃，對(duì)于在城里長(zhǎng)大的我來(lái)說(shuō)是不可多得的新 鮮活動(dòng)。在簡(jiǎn)單沉重的勞動(dòng)中我卻找到了樂(lè)趣。實(shí)在生活中處處 都是樂(lè)趣和知識(shí)，只是平時(shí)忽略了它們，當(dāng)人 真正發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候，就會(huì)體會(huì)到生命和生活的意義。于是頹廢，痛苦，憂慮都闊別了我，充實(shí)的過(guò)好每一天成為 我的目標(biāo)。通過(guò)進(jìn)戶調(diào)查，我們打開(kāi)與村里百姓溝通的窗口。他們樸實(shí)認(rèn)

17、真地回答我們的題目，從他們的答話中我熟悉到他 們靈敏的思維，對(duì)世事的透徹理解和達(dá)觀的精神，他們雖有些安于 現(xiàn)狀，卻也努力地改變境遇。在與以前的苦日子做比較后，他們由衷地感激科學(xué)給他們帶來(lái) 的日新月異的好生活并且非常滿足?！皾M足常樂(lè)”，我在與他們的交談中總感受到這四個(gè)字。當(dāng)然這種快樂(lè)也不是盡對(duì)的，中國(guó)當(dāng)代社會(huì)中究竟還是存著城 鄉(xiāng)差異，這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，無(wú)法回避，也不應(yīng) 該回避。要想解決這個(gè)長(zhǎng)期困擾社會(huì)的題目，就需要國(guó)家有關(guān)部分和農(nóng) 民共同努力。在闊別城市的生活尋找自己，在陌生的環(huán)境中冷靜思考，使自 己成長(zhǎng)。大棚社會(huì)實(shí)踐報(bào)告第3篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告我們應(yīng)

18、樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立 正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi) 有必要抬不起頭來(lái)以下是整理的關(guān)于社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，歡迎大家參 閱。第1篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告大學(xué)學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查摘要：針對(duì)越來(lái)越明顯的大學(xué)生消費(fèi)熱問(wèn)題，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查, 其中對(duì)每月學(xué)生的主要花費(fèi)進(jìn)行了提問(wèn)、對(duì)比、數(shù)據(jù)分析，總結(jié)了 我校大學(xué)生的消費(fèi)主要去向，從普遍現(xiàn)象來(lái)看，我校大學(xué)生中簡(jiǎn)樸的 學(xué)生要明顯多于肆意揮霍金錢的學(xué)生，但是，現(xiàn)今普遍生活水平的提 高也直接導(dǎo)致了生活費(fèi)用的明顯增加。關(guān)鍵字：大學(xué)生、消費(fèi)、物價(jià)、消費(fèi)

19、來(lái)源正文：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)水平正逐年提高，越來(lái) 越多的家庭感到供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的壓力，很多人說(shuō)，大學(xué)生的消費(fèi)水 平基本可以趕超白領(lǐng)。那么，大學(xué)生的高消費(fèi)到底源于何處呢?為什1么大學(xué)生的花費(fèi)會(huì)如此巨大呢？本次的調(diào)查對(duì)象多為大二的 學(xué)生，雖然反映出的問(wèn)題不是很全面，但是也有一定的代表性。從調(diào) 查數(shù)據(jù)的整體來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)的月生活費(fèi)都花在了伙食費(fèi)、通訊費(fèi)、 交通費(fèi)等基本生活費(fèi)用上，但是為什么生活費(fèi)用會(huì)越來(lái)越大呢?我們 分析，可能是社會(huì)整體消費(fèi)水平的提高，物價(jià)上漲，物資豐富等原因 能造成的，此外，地域不同，環(huán)境消費(fèi)水平的不同也是影響大學(xué)生生 活費(fèi)用重要因素。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，雖然目前

20、社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，人民生活水平 普遍提高，但大學(xué)生的消費(fèi)水平還是比較低的，增長(zhǎng)不是很快。31% 的大學(xué)生月生活費(fèi)還 限于400-600元，月生活費(fèi)水平主要集中于 600-1000元，占到了 59.5%,僅有7.1%的大學(xué)生每月的生活費(fèi)在 10001200元以上，在1200以上的只有2.蝴。從此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，大 學(xué)生的基本消費(fèi)結(jié)構(gòu)還是十分正常的。首先，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)較 弱，他們的生活費(fèi)來(lái)源大都僅僅來(lái)自于家庭(81冊(cè)，只有極少數(shù)的學(xué) 生會(huì)通過(guò)自己做兼職打工(7.1%)來(lái)減輕家庭的負(fù)擔(dān)。這一方面說(shuō)明了 我們的大學(xué)生獨(dú)立性差，責(zé)任感弱，生存能力低下，不會(huì)體諒他人, 另一

21、方面反映了中國(guó)高校教育和家庭教育存在的普遍問(wèn)題，對(duì)于中和 素質(zhì)和人格培養(yǎng)的忽視。被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè) 數(shù)據(jù)還說(shuō)明了一點(diǎn)，這種情況是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的普遍情況。很多社 會(huì)因素我們無(wú)法改變，但是我們需要關(guān)注的是，很多人居然認(rèn)為這是 天經(jīng)地義的事，即使做兼職，大多數(shù)學(xué)生也不是為了減輕父母的2負(fù)擔(dān)，或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，而是為了要增長(zhǎng)個(gè)人的閱歷和社會(huì) 經(jīng)驗(yàn)，大家經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)之差可見(jiàn)一斑。比起歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人 16歲就要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來(lái)說(shuō)，差距較為明顯。可是，換個(gè)角度思考，這 也是我們提高大家經(jīng)濟(jì)意識(shí)的一個(gè)突破口，需培養(yǎng)和加強(qiáng)。諾貝爾經(jīng) 濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特;清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理財(cái)與你掙了多少錢沒(méi)關(guān)

22、系，它 是測(cè)算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！毕M(fèi)層次一定程度兩極分化這是大學(xué)生消費(fèi)中的另一個(gè)顯著特 點(diǎn)。據(jù)有關(guān)資料顯示，武漢大學(xué)生中其中年消費(fèi)最高的達(dá)到28500 元,而年消費(fèi)最低的只有2100元。大學(xué)生年支出均值為8383.96元。 這其中有92.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，占其總 消費(fèi)的70%以上。家庭收入越高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多，構(gòu)成大學(xué) 生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機(jī)和娛 樂(lè)等方面的消費(fèi)上。在我們的調(diào)查中也體現(xiàn)出了大學(xué)生消費(fèi)的兩極 分化，不過(guò)高消費(fèi)的人還是少數(shù)的，僅2.4%的被調(diào)查者每月生活費(fèi)在 1200以上。而生活水平較低

23、的學(xué)生主要是在娛樂(lè)、交際、通訊、衣 著等方面比較節(jié)儉，學(xué)習(xí)方面的花銷也會(huì)適當(dāng)減少。研究了各個(gè)方面的支出金額后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們花費(fèi)最多的事在 飲食方面，通訊費(fèi)用和娛樂(lè)費(fèi)用跟以往調(diào)查顯示的結(jié)果相比有增長(zhǎng) 的趨勢(shì)，花費(fèi)在學(xué)習(xí)方面的金額與其他方面相比所占比例始終較小。 由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居于250400的人數(shù)最多, 吃飯消費(fèi)”占總消費(fèi)的比例較高，因此，大學(xué)生這一群體的恩格爾系 數(shù)較高，這可能是這一群體的特點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)上大學(xué)3生的消費(fèi)仍然處于溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主 要方面;但是這種,溫飽”已經(jīng)有向“小康”過(guò)度的趨勢(shì)了（這點(diǎn)由我們?nèi)?益增多的娛樂(lè)、通訊支出，潛在戀愛(ài)支出就可以看出

24、）。花費(fèi)在學(xué)習(xí) 方面的費(fèi)用所占比例不大從側(cè)面反映出當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不是 很積極，學(xué)習(xí)欲望不是很強(qiáng)烈，經(jīng)歷過(guò)多的放在娛樂(lè)和校園生活的 其他方面了。學(xué)校和社會(huì)可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，多買書(shū)，多 讀書(shū)，努力發(fā)展完善自己，充實(shí)自己，提高自身價(jià)值。人際交往費(fèi) 用的增長(zhǎng)，說(shuō)明學(xué)生越來(lái)越重視學(xué)校中的人際關(guān)系交往，這既是好 事但也有值得憂慮的地方。更進(jìn)一步的思考綜合以上的數(shù)據(jù)我們可 以看出，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代己經(jīng)過(guò)去，我們 正逐漸成長(zhǎng)為新時(shí)代的全面發(fā)展的人才。在大學(xué)讀書(shū)的我們，目前 基本上還沒(méi)有能自主負(fù)擔(dān)所有生活開(kāi)銷的能力，所以，在花錢購(gòu)物時(shí) 就要時(shí)刻提醒自己，不能肆意揮霍，許多

25、沒(méi)有必要的開(kāi)銷都應(yīng)逐一免 去，在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。建議同學(xué)們要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比，攀比心理 的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢?首先，我們應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代 潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己 理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們 都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)；多把 心思放在學(xué)習(xí)上;購(gòu)物時(shí)不要急于出手，多參考別人的意見(jiàn)；另外要學(xué) 會(huì)理財(cái)，制定每月的開(kāi)銷計(jì)劃，進(jìn)行消費(fèi)記帳也是大有幫助的。理財(cái) 其實(shí)也是一種管理能力，如何去管理自己的財(cái)富，進(jìn)4而提高財(cái)富效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。第2篇:社會(huì)實(shí)

26、踐調(diào)查報(bào)告農(nóng)村小學(xué)教育資源認(rèn)知狀況問(wèn)卷 調(diào)查.引言在社會(huì)實(shí)踐期間，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育資源認(rèn)知與需求現(xiàn)狀這一課 題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象為學(xué)生家長(zhǎng)，區(qū)分鄉(xiāng)鎮(zhèn)。由于雙 柳樹(shù)鎮(zhèn)常年以青壯年勞務(wù)輸出為主，正值暑假，鄉(xiāng)下孩子的父母大多 不在家，這些孩子多由其爺爺奶奶幫忙照看。第一天在彭順村做調(diào)查 的時(shí)候，我們就遇到了這種情況，以至于單純性的問(wèn)卷很難進(jìn)行下去。 爺爺奶奶”們認(rèn)字的極少，偶爾遇到在家的叔叔阿姨，有的存在戒備 心理說(shuō)自己不識(shí)字，有的因?yàn)楹⒆右呀?jīng)長(zhǎng)大早就不關(guān)心小學(xué)教育了。 面對(duì)這種狀況，我們決定靈活機(jī)動(dòng)，改變策略，以走訪為主，弱化問(wèn) 卷，盡可能地在村頭巷尾和叔叔阿姨們聊天，把問(wèn)題隱含在聊天

27、內(nèi)容 中。這樣一來(lái)，既能很好地了解身邊老百姓對(duì)家鄉(xiāng)小學(xué)教育的認(rèn)知情 況，又能消除大家的戒備心理，獲得更加準(zhǔn)確的信息來(lái)源。于是，在彭順、天橋、曙光等村調(diào)查時(shí)，我們都采取這種辦法， 能做問(wèn)卷的就做問(wèn)卷，實(shí)在做不了的，我們就和他們聊天。而在雙柳 樹(shù)鎮(zhèn)街區(qū)，調(diào)查對(duì)象多為商戶，他們大多有一定的文化知識(shí)，做起問(wèn) 卷來(lái)比較容易。為節(jié)省時(shí)間，我們就直接以問(wèn)卷為主、訪談為輔。事 實(shí)證明，這種調(diào)查方式因地制宜，比較合適。問(wèn)卷調(diào)查的狹隘之處和 聊談訪談的泛泛而談也能互為彌補(bǔ)，更能了解到真實(shí)情況。此次調(diào)查，我們?cè)陔p柳樹(shù)鎮(zhèn)共發(fā)放問(wèn)卷177份，回收177份，5其中有效問(wèn)卷153份。在有效問(wèn)卷中，雙柳鎮(zhèn)區(qū)問(wèn)卷110份， 彭

28、順、天橋、曙光等鄉(xiāng)村問(wèn)卷43份。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果以鎮(zhèn)區(qū)問(wèn)卷 為主，參考鄉(xiāng)下問(wèn)卷和走訪記錄，一并納入最終的結(jié)果分析。這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置主要是為了了解普通百姓對(duì)于教育認(rèn)識(shí)，另外, 作為問(wèn)卷調(diào)查的前兩題，我們也是有意如此設(shè)置，以便接受調(diào)查者能 夠很快上手。當(dāng)?shù)鼐用裨谶@個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有任何異議，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村重視教育程度可 見(jiàn)一斑。在農(nóng)村走訪中，我們發(fā)現(xiàn)，即使家庭貧困，家長(zhǎng)們也是全 力支持孩子上學(xué)，希望孩子能夠改變命運(yùn)，告別農(nóng)村，出人頭地。至 于輟學(xué)現(xiàn)象，問(wèn)卷顯示有16.3%的被調(diào)查者認(rèn)為存在。結(jié)合訪談內(nèi)容， 我們了解到，認(rèn)為存在輟學(xué)現(xiàn)象的被調(diào)查者要么對(duì)問(wèn)題理解有誤，有 么存在主觀臆想。在鄉(xiāng)下，即使家庭條件實(shí)在不

29、行，父母也不會(huì)允許 孩子中途輟學(xué)。更一般的情況是，幾乎全部的農(nóng)家子弟都能保證完整 地接受九年義務(wù)教育，但很少一部分會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)高中，剩下的初中畢 業(yè)生們由于多種原因（成績(jī)不好、學(xué)不進(jìn)等）多是自愿退學(xué)，隨親屬外 出打工。對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育資源配置狀況的認(rèn)識(shí)我們主要選取校園環(huán)境、硬件設(shè)施、師資力量三個(gè)方面來(lái)了解居 民對(duì)于周邊小學(xué)教育資源的認(rèn)識(shí)。表格統(tǒng)計(jì)結(jié)果面向的是雙柳鎮(zhèn)區(qū)小 學(xué)教育資源配置。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，被調(diào)查者的選擇都集中于,較好”、 較差”，結(jié)合我們做問(wèn)卷時(shí)了解的情況，很多人會(huì)詢問(wèn)為什么沒(méi)有“一 般”這個(gè)選項(xiàng)。也就是說(shuō)，對(duì)于雙柳樹(shù)鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)居民來(lái)說(shuō)，小學(xué)校6園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量均處于一般水平，這是

30、總體上的 認(rèn)識(shí)。但在問(wèn)卷之外，和大伙兒聊天的過(guò)程中，我們還是了解到了鎮(zhèn) 區(qū)小學(xué)在教育資源配置上的一些困境。最直接的反應(yīng)就是學(xué)生人數(shù)過(guò) 于集中，由于近些年雙柳樹(shù)鎮(zhèn)各村小學(xué)日漸衰敗，再加上城鎮(zhèn)人口快 速增長(zhǎng)，導(dǎo)致雙柳樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)接納的學(xué)生人數(shù)暴漲。在中心小學(xué)檔 案室我們看到，雙柳樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六年級(jí)共計(jì)29個(gè)班，各班學(xué) 生人數(shù)從53至94人不等，大多集中在85人左右。如此大班教育實(shí) 屬無(wú)奈，一則學(xué)校容量有限，二則教師人員不足。在如此高密度的教 學(xué)班級(jí)，教學(xué)質(zhì)量可想而知，老師難以面面俱到，對(duì)每個(gè)學(xué)生盡到責(zé) 任，家長(zhǎng)們的怨言也是由此而生。更有甚者，一名家長(zhǎng)向我們反映: 她的兒子今年五歲，前年剛在中心

31、小學(xué)上完中班，本該繼續(xù)上大班， 報(bào)導(dǎo)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)小班中班大班的孩子竟然在一個(gè)教室上課。三四歲 的小孩在教室里哭哭鬧鬧，教學(xué)環(huán)境實(shí)在令人氣憤!”表格數(shù)據(jù)反應(yīng)的是鎮(zhèn)區(qū)狀況，實(shí)際上，鄉(xiāng)下的情況更為糟糕。具 體到教育資源的三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，多數(shù)家長(zhǎng) 并不十分看重。再則，很多鄉(xiāng)村小學(xué)的校園環(huán)境確實(shí)說(shuō)得過(guò)去，校舍 建設(shè)、桌椅板凳之類，每年政府也都有?？钣靡愿纳疲虼俗钪饕?矛盾并不是環(huán)境設(shè)施。更為嚴(yán)峻的問(wèn)題集中在學(xué)生流失、師資力量嚴(yán) 重不足這一塊兒。在這一方面，鄉(xiāng)下的被調(diào)查者多會(huì)認(rèn)為本村師資力 量較差”或很差”。教師問(wèn)題主要集中在以下兩個(gè)方面：一、教師隊(duì) 伍結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，老齡化情況

32、嚴(yán)重，二、環(huán)境所限，教師待遇難以 吸引青年教室下鄉(xiāng)。具體情況在農(nóng)村小學(xué)教育資源配置狀況7 一文中有詳細(xì)陳述。總體來(lái)看，鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)教育資源配置狀況優(yōu)于農(nóng)村，但僧多粥少;農(nóng) 村小學(xué)教育資源配置情況大大落后，生源數(shù)銳減，教師結(jié)構(gòu)不合理， 無(wú)米下鍋之窘?jīng)r逐漸凸顯。對(duì)于雙柳鎮(zhèn)區(qū)居民來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷顯示，對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育資源現(xiàn)狀供 給現(xiàn)狀較為滿意（56.5%的認(rèn)為“基本滿意”，34.8%的認(rèn)為“不滿意）而且, 教務(wù)教育的費(fèi)用負(fù)擔(dān)也不是很重（僅有13%的被調(diào)查者認(rèn)為負(fù)擔(dān)很 重”）;更值得注意的是，66.3%的被調(diào)查者愿意貢獻(xiàn)人力、物力或財(cái)力” 用以改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，29.3%的人雖然選擇了不清楚”，但在走 訪過(guò)程

33、中我們了解到，這些家長(zhǎng)主要是抱著隨大流的心思，即，別人 愿意我也愿意;別人不愿我就不愿。由此可以看出，普通百姓還是很愿 意在教育問(wèn)題上花錢的，只要政府能夠保證孩子擁有良好的教育條件, 很多家長(zhǎng)都愿意貢獻(xiàn)力量，這在一定程度上也表明了當(dāng)?shù)鼐用裰匾暯?育的程度。而在我們調(diào)查的幾個(gè)村，大家對(duì)于本村小學(xué)教育的現(xiàn)狀就很是不 滿了，這與鎮(zhèn)區(qū)居民截然不同。但教育負(fù)擔(dān)對(duì)于絕大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)都 不是很重。除此之外，很多鄉(xiāng)下居民雖然表示愿意貢獻(xiàn)力量支援基礎(chǔ) 教育建設(shè)，但在訪談過(guò)程中，很多人還是認(rèn)為基礎(chǔ)教育的主要責(zé)任在 于政府，政府應(yīng)該有能力搞好，就不要總想著讓老百姓出錢。小學(xué)教育資源均衡配置是指將社會(huì)配給義務(wù)教育階段

34、的總資源 相對(duì)平等地分配給每一所小學(xué)，公平合理地對(duì)待每一所小學(xué)，讓每一位受教育者實(shí)際享有的教育資源份額相當(dāng)。小學(xué)教育資源均衡配置8是義務(wù)教育順利發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。本文從教師水平、物力資 源、信息資源三個(gè)方面分析雙柳樹(shù)鎮(zhèn)教育資源配置現(xiàn)狀。第3篇:毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀情況調(diào)查一、背景：20 xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)680萬(wàn)將再創(chuàng)新高!當(dāng)聽(tīng)到這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì) 數(shù)字之后，你做何感想?首先讓我們來(lái)回顧一下：20 xx年全國(guó)普通高 校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)空前的413萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字比20 xx年多了 80萬(wàn)，在校 學(xué)生1500萬(wàn)左右，是1999年的2.5倍以上。按照教育部公布的數(shù)據(jù) 計(jì)算，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量在2

35、1世紀(jì)最初5年，年平均增長(zhǎng)率高達(dá) 34.5%o中國(guó)大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的速度十分可觀，20 xx年大學(xué)畢業(yè)生人 數(shù)是145萬(wàn)，20 xx年為212萬(wàn)，較上年增長(zhǎng)了 46%之多;20 xx年增長(zhǎng) 至280萬(wàn)后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)于20 xx年突破300萬(wàn)，20 xx年又突破 400萬(wàn)。教育部長(zhǎng)周濟(jì)在20 xx年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上說(shuō)“十一 五”期間，全國(guó)將有2500萬(wàn)以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。這意味 著未來(lái)5年中，每年至少有500萬(wàn)人從大學(xué)畢業(yè)。從這些數(shù)據(jù)中我們 可以看到，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻，讓我們意識(shí)到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激 烈。同時(shí)，也讓我們從現(xiàn)在起就應(yīng)該對(duì)人生做一個(gè)合理的規(guī)劃和定位。二、正文一）

36、總體現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就 9業(yè)狀況并沒(méi)有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀己經(jīng)成 為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，究其原因，主要是人才供給與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，及 畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及如何使企業(yè)招聘有 一個(gè)正確的定位，是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵所在。而且大學(xué) 畢業(yè)生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，容易造成高不成低不就”的就業(yè)脫環(huán) 現(xiàn)象。1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀一：人才供過(guò)于求“擴(kuò)招”提高了升學(xué)率但相 應(yīng)的就業(yè)率去沒(méi)有相應(yīng)提高，究其原因是崗位需求沒(méi)有得到保障。2大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀二：就業(yè)中的性別歧視問(wèn)題 據(jù)有關(guān)國(guó)家部門 專題調(diào)查顯示，大部分學(xué)生投入找工作的時(shí)間為正常學(xué)

37、習(xí)時(shí)間的 30%-70器女生高于男生8.6個(gè)百分點(diǎn)，但結(jié)果卻是男生就業(yè)率為35.5%, 女生僅為17.5%男生就業(yè)率女生的2倍。其中還有80%以上的應(yīng) 屆畢業(yè)女生在求職過(guò)程中遭遇過(guò)性別歧視。天津人力資源開(kāi)發(fā)服務(wù)中 心對(duì)天津市三所高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)顯示，男生就業(yè)率為83。%女生 就業(yè)率為795凱3大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀三：就業(yè)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系大學(xué)的 地域性差異，對(duì)學(xué)生的大學(xué)生的就業(yè)率也有較大的影響。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì) 數(shù)字顯示，東部地區(qū)高校己簽約和己有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生比 例為62.43%,中部地區(qū)高校己簽約和己有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生 比例為47.88%,西部地區(qū)高校這類學(xué)生比例為4L73樂(lè)東北地區(qū)

38、比例 為43.39沆東部、中部、西部和東北部四個(gè)地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分 布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能存 在某種相關(guān)性。10二）就業(yè)問(wèn)題難分析1、大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制大學(xué)生自身定位頗高，都希望找收入高、待遇好的單位。由于我 國(guó)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地 之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上 海、深圳等熱點(diǎn)發(fā)達(dá)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加，而自 愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的卻很少。其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)很多地方都需要大學(xué)畢 業(yè)生，大學(xué)生,高不成、低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)難與就業(yè)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題直接相

39、關(guān)，由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大, 無(wú)業(yè)可就或有業(yè)不就的情況并存，人才過(guò)剩與大學(xué)生低就業(yè)率并存。2、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò) 大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，如不少大學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能 力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。 還有一些大學(xué)生誠(chéng)信缺失，不少畢業(yè)生求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、 履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力 爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦的學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造價(jià)來(lái)騙取企業(yè) 初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。3、企業(yè)用人觀的落后首先，過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越 高越好。不少本科或

40、大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生差。其次，存 在11性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大 學(xué)生勝生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng) 保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大。再者, 生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊 密聯(lián)系，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一些人際關(guān) 系網(wǎng)等。選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至有些地方政府招聘公務(wù) 員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng) 爭(zhēng)。最后，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè) 生最大的劣勢(shì)，不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面的 能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和 可塑性，其經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高的理論水平, 只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐 懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代，也是一個(gè)不同于以往 任何時(shí)代的全新的就業(yè)時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的挑 戰(zhàn)，又是沉重的壓力。針對(duì)本次大學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查結(jié)果，我們建議：1、學(xué)校應(yīng)滿腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。 唱響主旋律，樹(shù)立就業(yè)新理念。要教育學(xué)生用正確的世界觀指導(dǎo)人生 觀，用良好的擇業(yè)觀體現(xiàn)價(jià)值觀。明確人生