班主任管理班級的措施

1、班豐任管理案例分析班主任管理班級的措施班主任管理班級的措施 ？為學生營造一個良好的學習生活環(huán) 境。為把學生培養(yǎng)成新一代泗有”新人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心 的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關重要。作為班 主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘 導學生，教育學生，關心學生，豉舞學生。班主任管理班級的措施一、嚴結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生有紀律、有秩序、有禮貌讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要 看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上 課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守 自己的原則

2、，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟 我討價還價。二、實實，班主任工作具體實踐的一項重要準則。班級事務瑣碎、 繁多，要認真做好班級工作，還得有務實的工作態(tài)度，踏實的 工作作風。如果各項工作只流于形式，沒有落到實處，就很難 取得理想效果。班會課是引導、教育學生的最佳時間，每周的班會課我一方 面認真總結(jié)班級一個星期的得失等，另一方面，通過扎實地準 備資料，充實班會課內(nèi)容，做好學生的教育工作，讓班會課開得實實在在.我認為對于學生的教育活動切不可高談闊論、脫 離實際，一定得務實，切中要害，高中學生已有了豐富的人生 觀、價值觀，因而其思想教育工作必須要做到口服心服，才能 達到預期的效果。頁腳內(nèi)容

3、班豐任管理案例分析做實班級的規(guī)范管理，制訂和完善班級管理制度，實施 J 日班長制”，使班級工作管理在班干的帶領下，做到有 有制 度可依，違紀必依 同時也充分調(diào)動同學們的積極性、發(fā)揮 民主與監(jiān)督作用，培養(yǎng)學生民主、科學、進取、競爭的意識。這些工作都必須讓它落到實處，否則各項管理就會由現(xiàn)漏洞.很 難收獲預期效果.此外，落實好學校布置的各項工作，做到專項工作專人負 責，并實行實績獎勵制，使各項工作落到實處，有實效，有成 績。三、細從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。做到兩細 ，所謂 兩細”就 是學生情況要摸細，思想工作要做細。1、學生情況要摸細是說我們

4、做班主任的要把每一個學生的 自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽?，F(xiàn)在有 的學生由于社會原因家庭情況比較復雜。復雜的家庭情況往往 會導致學生人格的缺陷，而學生人格的缺陷往往會導致學生教 育的失敗。因此，必須深入了解學生的各種情況。為了更好的 了解學生情況我們需要采取各種方式。近幾年來，只要我一接 手新的班級，新的學生，我都要采取填表調(diào)查、家長談話、學 生談話、家訪等各種方式，深入了解了我所任班主任的班級的 每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數(shù)，也為下一步更 好得處理學生事務掃清了障埃。如果不能對學生情況有深入正 確地了解而盲目的根據(jù)表面現(xiàn)象處理學生是會適得其反，事倍 功半，甚至惹

5、生亂子來的，我們很多班主任都有過這方面的教 訓。尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情 況，不和家長接觸，就很容易由事。2、思想工作要做細聽著好像很空洞，但非常重要。這也是 一切學生工作的核心思想。比如：我們碰到學生做錯了事，抓 到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著 罵，必要讓其服帖為止；對于不認真學習或?qū)W習成績不理想的頁腳內(nèi)容班一任管理案例分析學生施以高壓政策，必要讓其崩潰；以自己的理解去要求學生，規(guī)定學生必須要做的事情，全然不顧學生年齡特點與心理 特點，對于不同意見，千方百計打壓，必要時拿由校紀校規(guī)或 請家長來校等法寶，一定要讓學生就范?？墒?，這樣做是有副 作用的

6、，而且副作用極大。首先，學生總是要反抗，有些是表 面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學生逆反心理相當嚴 重，我們?nèi)舨捎脧姽サ霓k法，學生即使最后就范了，心里必不 服氣，由此會造成學生的心靈扭曲，從長遠看，對學生良好人 格的形成與健康發(fā)展不利。其次，教師也會有損傷。由于是 硬攻，教師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學生再有反 抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己， 口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己， 有了不當言行，最終反而傷及自己。在這方面，我是有著深刻 的教訓的。四、愛嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是

7、讓他們在陽光里 絢麗綻放前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千次萬次的說教。1、愛就要用真心去打動學生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形 的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對 待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心 朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生 的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健 康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對 學生噓寒問暖，特別是住校生。2、用耐心去感化學生師愛還必須

8、有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意頁腳內(nèi)容班豐任管理案例分析志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復 復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指 的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn) 化積極創(chuàng)造條件。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、 身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們豉勵和支持。那些 學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、豉勵、教育他們，不斷與他們談心， 這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還 取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一 名學生。要求自己做

9、到不以家庭由身高低、智力好壞定親疏， 不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中 有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找 準談話時機，作好學生的思想工作。五、班級管理方法1、制定共同的班級奮斗目標共同的班級奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和 希望達到的成果，也是班級發(fā)展的導向、全班同學人生的導 向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。制定目標時把 長遠的總體目標和中近期的行動目標相結(jié)合，以使學生經(jīng)常體 驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標的 激勵下，同學產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁 往一處使，逐步就會形成一個團結(jié)向上的班集體。

10、而這是培養(yǎng) 一個良好的班集體所必須的。在班級奮斗目標的激勵下，我班 形成了積極向上的氛圍。2、設立值日班長值日班長按學號輪流，并且有每天的班級記錄。學生的到位 情況，上課的聽課情況，紀律的情況，任課教師的課堂情況。 班級當天所發(fā)生的一切事情。班主任是本班教師集體的核心， 對有關班級的一切工作都必須負起主要責任。只有充分調(diào)動班 級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。各頁腳內(nèi)容班豐任管理案例分析學科之間的協(xié)調(diào)配合至關重要，班主任對學生所學的各門功課 都應給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上支 持任課教師。在處理與任課教師的關系時，班主任要注意尊重 任課教師，體諒任課教師的

11、難處，要學會吃虧，要維護任課教 師的利益，不要老是強調(diào)自己所任教的學科多么重要而貶低任 科教師的任教學科，必須有大局意識，這樣才能得到任課教師 的大力支持。每一個任課老師都喜歡看這本記錄，其實在任課 老師看的時候也就是班主任跟任課老師溝通交流的最好的時 機。附班級紀錄本3、格言、警句、座右銘激勵法格言、警句、座右銘激勵法是由每天的值日班長寫在前面的 小黑板而不是寫在自己的書桌前。每天一句，我記了幾句，比 如：最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。要克服恐懼與憂慮， 請保持忙碌。挫折與磨難是鍛煉意志和增強能力的最好機會。 成功屬于堅韌者等等。4、班干部的培養(yǎng)及專人負責制班干部是班級的核心部分，班級的興

12、衰與他們的工作密不可 分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動班干部的積極性， 利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平的標志 之一，也是能否培養(yǎng)良好班集體的重要因素。要做好學生的工 作，培養(yǎng)良好的班集體，單憑班主任個人是絕對做不好的，而 應形成以班干部為核心的力量。有人管衛(wèi)生，有人管做操，有 人管晨檢表，九科作業(yè)有人記錄，有多少事就有多少學生老 管，各管一項負責到底。形成了由班主任，班干部，學生組成 的三級管理，人人參與管理，同時便于人人接受管理。做到班 級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。如：(1)班級的飲水機及飲水機衛(wèi)生，擺放衛(wèi)生工具及擺放 衛(wèi)生工具地方的衛(wèi)生由陳 鳳負責。(

13、2)班級走廊的窗臺衛(wèi)生及電話衛(wèi)生，教室燈的開、關由李 新會負責。5、犯錯誤，罰為班級做好事頁腳內(nèi)容班豐任管理案例分析犯錯誤，罰為班級做好事。如遲到，為班級擦黑板。被學校 通報批評，為班級掃地一星期等等。并且專門有人記錄所犯的 錯誤及所做的好事。班主任管理班級的措施一、 細心”去做好每一件事情班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班 級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件 事情。教師的思想、行為對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是 班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作 則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響， 做起事來也得心應手。我覺得班主任

14、想管好一個班級就應該細 心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染 學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。二、誠心”去捕捉每一顆心靈作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生， 誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心小 有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他 們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同 時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不 諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提生的 問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生 的角度去考慮，多

15、為學生由主意，讓學生覺得你是真心實意為 他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師 亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學生中 去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中生現(xiàn)的 問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學 生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程 告訴學生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學生收效要好得 多。三、用愛心”去關愛每一位學生頁腳內(nèi)容班豐任管理案例分析班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論 對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不 要給學生一種 老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽， 愛心

16、可使枯木復蘇，耐心可以修好破罐。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們 心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現(xiàn) 學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘由每一位學生的閃光點。四、有意”放手讓班干部管理班級班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業(yè)務，又抓班級 管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選由一支好 的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得 力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能 由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選由班干部以 后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協(xié) 調(diào)配合，共同管理好班級。

17、同時班主任要放手讓班干部去管理 班級，要信任他們，豉勵、指導他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。如?指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽生更多時 間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。五、留意”捕捉每個學生的閃光點一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主 任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們 的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推 行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他 們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃 光點，因材施教，使每一位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取 得盡可能多的進步。班主任管理班級的措施一、榜樣激勵，展

18、示班主任的人格魅力班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的重要因素之一。 要做好班級各項工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是知識的傳 播者、是智慧的化身，成為學生心目中的榜樣，工作中就會頁腳內(nèi)容班豐任管理案例分析隨風潛入夜，潤物細無聲 激勵學生好學上進。首先，通過學習現(xiàn)代教學理論和教學技術，努力將 傳道、 授業(yè)、解惑”融為一體，讓學生感受到現(xiàn)代教學的樂趣。信息 時代，知識門類眾多，教師的知識遠遠不能滿足學生的求知欲 望。因此教師必須不斷充實自己，通過學習完善自己。例如， 學習信息技術并在教學中運用，就會增強學生的興趣，使學生 樂于接受。其次，加強道德修養(yǎng)，做學生佩服的老師。班主任的言行對 學生起著潛

19、移默化的作用，會給學生留下深刻的印象，甚至影 響學生的一生。班級管理中，規(guī)范自己的言行舉止，做學生的 榜樣，會促進學生良好道德品質(zhì)的形成。例如，教師客觀公正 的對待每個學生，享受公平本身就是一種激勵力量。再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐能力的多面手。班級管理中， 班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語言表達能力， 培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成 的，需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活多變的課堂 教學組織能力和幽默風趣的語言，都會激勵學生的進步。二、情感激勵，挖掘?qū)W生的各種潛能學生的智能發(fā)展存在著差異。班級管理中，我們應 任視差 異，善待差異 大多數(shù)學生的潛能有待于教育

20、者甚至他自己 去認識和開發(fā)。班級管理是開啟學生心靈”的工作。班主任只有關愛學生，使學生感到集體的溫暖，才能與學生進行真誠 的交流，發(fā)揮情感激勵的巨大作用，使每個學生的潛能得以開 發(fā)，得到成功的發(fā)展，在平凡的人生中創(chuàng)造由自己的精彩。對 學生尊重和理解，保護學生的自尊心，不因?qū)W生成績的好壞、 相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣衡量學生，會給學生成長帶來無 限的動力。例如，我班有一名同學口吃，雖不是很嚴重，但他 有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯，多次找他談心，發(fā)動同學 一起關心他，得到了良師益友的關懷，他如今已成為品學兼優(yōu) 的學生。用愛心善待學生、用百倍的耐心寬容學生是情感激勵有利手頁腳內(nèi)容班豐任管理案例分析

21、段。我非常注重和學生的溝通與交流 （包括書面交流），用催人 奮進的話語增強學生的信心，加快他們前進的步伐。學生在成 長過程中具有反復性，基礎也參差不齊，多一些寬容理解，更 容易消除學生的逆反心理。因為愛心和信任是學生最渴望得到 的東西。例如差生聞某，每門成績都不及格，我在教學和管理 中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，即使有一點點進步，都及時的給予肯 定，使他樹立了自信心，在良好的發(fā)展軌道上邁進。三、競爭激勵，展示學生的個性特長班主任與學生建立平等、和諧的師生關系，就會贏得學生的 愛戴和信任。班主任要利用班會、座談會、課堂教學等多種途 徑對學生進行堅持不懈的思想教育，在班級中培養(yǎng)集體主義精 神。同時，班級管

22、理中引入競爭激勵，展示學生的個性特長， 為班級的全面進步打下良好基礎。組建強有力的班委會是展示學生的個性特長的平臺，是形成 良好班風的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡導者。選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突生，愿為同學服 務，組織能力強的學生任為班干部，班主任要指導他們處理好 學習和工作、鍛煉能力與為同學服務的關系。嚴格要求他們， 及時指由工作中的不足，及時表揚工作的成績。例如，我班實 行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學生都有機會展示 自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。班級管理中努力創(chuàng)設競爭情境，引導公平競爭，發(fā)揮個性特長。給 學困生”信心以達標，給 優(yōu)等生”壓力以攀高；見賢思 齊，引導學生向有特長的同學學習，取長補短，共同提高。為 班內(nèi)學習 尖子、表演 天才”、運動 健將”、組織 能手”、 書畫新人”、電腦高手”等的涌現(xiàn)營造了良好的氛圍。因 此，我班人才輩生，能在各項活動中取得好成績。四、目標激勵，激發(fā)學生的拼搏精神教育要培養(yǎng)適應社會、建設祖國的人才。班級管理中通過確 立前進目標會激發(fā)學生的拼搏精神。為了學生的全面進步，我 班建立學習互助小組；為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動學