人教版高中語文選修-外國詩歌散文欣賞1.《故鄉(xiāng)》教學設計

1、故鄉(xiāng)教學設計教學目標：通過反復誦讀，感受荷爾德林詩歌舒緩有力的節(jié)奏。理解詩人對待痛苦的態(tài)度轉變。理解“回鄉(xiāng)”的深層含義，體會作者需找回歸詩歌之路的精神。教學重點：通過品味語言、品讀詩意來明確詩人對待痛苦態(tài)度的變化。教學難點：理解“故鄉(xiāng)”的深層含義。教學方法：誦讀法教學過程：導入：今天我們上課前，先來看看這個詞語：詩歌。這是一個我們再熟悉不過的概念，談到詩歌，你會想到什么？（學生自由回答）【出示PPT】詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。毛詩大序本段話在說，詩歌是為了抒情而生的。情感是全人類共通的，今天我們就一起學習一首外國的抒情詩，

2、荷爾德林的故鄉(xiāng)。作者介紹：1.荷爾德林，德國詩人，古典浪漫派詩歌的先驅，代表作有自由頌、人類頌、為祖國而死、日落等。他的作品多帶有烏托邦色彩的古典主義的內涵，同時又注重主觀感情的抒發(fā)，流露出憂郁、孤獨的情緒，反映出理想和現實之間的不可調和，具有浪漫主義的特色。2.寫作背景：這是詩人失戀失意后回到故鄉(xiāng)的內心獨白。三朗讀1.齊讀：注意節(jié)奏、停頓2.學生個讀3.教師朗讀，讀時學生思考：題目叫故鄉(xiāng)，作者為何要回到故鄉(xiāng)？請在原詩中找出原句。四研讀：1.作者都寫了故鄉(xiāng)的什么（森林、溪邊、群山） 如果你是一個失意的游子，你回到家鄉(xiāng)的話，會寫什么？ 思考：作者為什么寫普通的自然景物？2.故鄉(xiāng)能讓詩人的痛苦治愈

3、嗎？請在原詩中找出原句。3.既然痛苦不可治愈，為何會想要回鄉(xiāng)？【出示PPT】 回是歷程，家是對象。歷程是回復以求安息；對象是在一個不陌生的、識舊的、原有的地方從容安息。錢鍾書說“回家”（回家更多是要找到一個熟悉的、可以讓人毫無掩飾地去傾訴的地方。在這里，可以拋卻一切不愉快，也可以重新開始，讓人獲得一種新生。）4. 【出示PPT】詩人的天職是返鄉(xiāng),唯通過返鄉(xiāng),故鄉(xiāng)才作為達乎本源的切近國度而得到準備。守護那達乎極樂的有所隱匿的切近之神秘,并且在守護之際把這個神秘展開出來?！镜隆亢５赂駹柡蔂柕铝衷姷年U釋既然大家都可以還鄉(xiāng)，那為什么說“詩人的天職是返鄉(xiāng)”？這個“回鄉(xiāng)”還簡簡單單是本來的意義嗎？可以結合本詩思考。（詩人的天職是寫詩，實質上是與人最本質、最原始的本源交流?！盎剜l(xiāng)”就不僅僅是回到家鄉(xiāng)，更是回到我們自己的內心，回到最純粹的、對真善美心靈的追求。）五主題升華【出示PPT】當生命充滿艱辛,人或許會仰天傾訴：我就欲如此這般?誠然，只要良善純真尚與心靈同在,人就會不再尤怨地用神性度測自身。神莫測而不可知?神如蒼天彰明較著?我寧愿相信后者，神本人的尺規(guī)。劬勞功烈,然而詩意地,人，棲居在大地上?！镜隆亢蔂柕铝衷谌崦牡恼克{中這首詩與故鄉(xiāng)一樣，是荷爾德林晚期的作品，在這個時代，科學的發(fā)展、工業(yè)文明的進步使人漸漸異化；荷爾德林在詩中呼喚人們尋找回家之路。請大家集體