XX市中小學德育活動課程方案（總體方案+小學方案+初中方案+高中方案）

1、 XX市中小學德育活動課程方案（試行） XX市中小學德育活動課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和黨的十八大精神為指導，教育和引導中小學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人為根本任務。本課程認真貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，根據(jù)基礎教育課程改革綱要（試行）、小學德育綱要、中學德育大綱和市教育局提出的“先進理念支撐、目標體系明確、結(jié)構板塊完整、模式案例示范”的德育活動課程化建設思路，積極探索

2、德育活動的基本規(guī)律，努力構建適應地方經(jīng)濟、文化等社會快速發(fā)展需要的“活動性”和“地方性”德育課程，切實提高中小學德育活動的規(guī)范化和科學化水平，引導和促進中小學生全面發(fā)展。一、課程界定和課程性質(zhì)德育活動課程以學生主體性活動項目及方式為主要內(nèi)容，旨在指導學生參與道德實踐，從學生的需要和興趣出發(fā)，以教育者有計劃、有目的地開設的教育活動為中介，以提高學生的道德認識、豐富道德情感、形成道德能力、培養(yǎng)堅強的道德意志、促進道德行為習慣的養(yǎng)成。XX市中小學德育活動課程力求通過區(qū)域性德育活動設計，進一步彰顯新時期XX中小學德育工作的獨特追求和創(chuàng)新本色。根據(jù)省教育廳關于調(diào)整XX省義務教育課程設置實驗方案的通知和普

3、通高中課程方案（實驗），XX市中小學德育活動課程屬于促進中小學生思想品德健康發(fā)展的“地域”和“校本”相結(jié)合的“綜合實踐活動”類課程。二、課程理念和課程目標 XX市中小學德育活動課程以“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”的國家課改理念為引領，突出德育活動課程的思想性、人文性和實踐性，倡導“為了德育更精彩，為了成長更生動”的課程理念，發(fā)揮德育活動對學生多方面的道德影響，使學生在豐富多彩的德育活動中感悟生活、體驗成長、學會做人。XX市中小學德育活動課程的教育目標：使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步

4、形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。同時，以大力弘揚“包容匯通，敢為人先”的XX精神和培養(yǎng)理想遠大、品德高尚、素質(zhì)全面、勇攀高峰的新一代“XX人”為己任，結(jié)合中小學生的思想道德素質(zhì)發(fā)展特點，建立小學、初中、高中既各有側(cè)重又相互連貫的較為完整的活動育人目標序列。在小學階段，引導學生初步認識社會生活，使他們初步形成愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主

5、義的思想感情；引導學生了解社會公德的基本要求，使他們養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀律、尊師長等良好的行為習慣，努力形成自我教育和自我管理的意識；引導學生感受集體氛圍，使他們初步形成集體認同感和愿意參與集體生活、關心集體、關心他人的態(tài)度，初步具備團結(jié)合作的意識及平等交往的能力；引導學生了解自身所處的自然環(huán)境，使他們初步形成與環(huán)境和諧相處的認識和愛護環(huán)境的行為習慣； 引導學生體驗成長，使他們初步形成認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性心理品質(zhì)；引導學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，使他們初步具有遠離危險、尋求幫助、自護自救的能力；引導學生認識XX的鄉(xiāng)風民俗和XX現(xiàn)代文明的基本

6、特點，使他們初步確立熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在初中階段，引導學生感受和認識中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，使他們養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；引導學生了解時事政治和國內(nèi)外形勢，使他們逐步樹立胸懷家國、放眼世界、敢于創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的人生態(tài)度；引導學生了解社會、思考社會，積極參與集體活動并發(fā)揮主體作用，使他們初步形成為人民服務和集體主義的思想；引導學生認識社會公德和法律常識，使他們養(yǎng)成講文明、講禮貌的行為習慣和誠實守信、遵紀守法的基本態(tài)度和分辨是非、自我教育的基本能力；引導學生關注家鄉(xiāng)和國家的環(huán)境問題，使他們養(yǎng)成尊重生物多樣性的基本態(tài)度并產(chǎn)生積極參與環(huán)保行動的強烈愿望;引導學

7、生感受和思考人生，使他們養(yǎng)成熱愛生活、自信自強、樂觀進取、樂于合作等良好的心理品德和形成初步的心理調(diào)節(jié)能力；引導學生珍愛生命，使他們不斷提高拒絕誘惑、自我防范和科學應對公共安全事件的能力。在高中階段，引導學生感受、認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神，了解XX地區(qū)的特色文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，樹立為民族振興和家鄉(xiāng)發(fā)展而奮斗的志向；引導學生認識社會主義民主法制的重要意義，樹立依法治國和公平正義的理念，提高他們分辨是非和守法用法的能力，做知法守法的合格公民；引導學生參加社會實踐、參與社會生活和關心社會，培養(yǎng)他們熱愛生活的態(tài)度和社會責任感；引導學生關注人類社會問題和全人類的共

8、同利益，培養(yǎng)世界眼光和國際視野，初步形成人與自然和諧相處、經(jīng)濟社會科學發(fā)展的理念；引導學生學會學習和自主發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和崇尚科學、追求真理、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)；培養(yǎng)他們正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力和健全的人格、良好的個性心理品質(zhì)。三、課程結(jié)構與內(nèi)容（一）課程結(jié)構與內(nèi)容XX市中小學德育活動課程包括小學德育活動課程、初中德育活動課程、高中德育活動課程三個組成部分。在整個課程內(nèi)容體系中，德育活動必須體現(xiàn)系統(tǒng)性、層次性。小學德育活動課程、初中德育活動課程和高中德育活動課程既相對獨立，又相互連貫，為體現(xiàn)各自的特點，每個學段都提出了自己的課程方案。各學

9、段的課程由活動領域、活動板塊、主題活動及主題活動案例三個層次構成。與中小學思想品德、政治課程標準相照應，安排三個活動領域：人與自我、人與社會、人與自然。各學段的德育活動課程分別根據(jù)這三個領域作出自身的領域表述，形成符合自身特點的課程框架。圍繞社會主義核心價值體系，根據(jù)當前國家對中小學生思想道德教育的要求和地方精神文明建設的重點工作，突出教育的基礎性、時代性和針對性。確立愛國情感培育活動、理想信念培育活動、基礎文明培育活動、道德品質(zhì)培育活動、現(xiàn)代意識培育活動、健康心理培育活動、珍愛生命教育活動、網(wǎng)絡文明培育活動、地方文化習染活動等若干類引領性主題。各學段結(jié)合本學段的教育重點，根據(jù)引領性主題和當前

10、中小學生思想道德實際、學校思想道德教育現(xiàn)狀建立相應的活動板塊，并分別將這些板塊納入相應的課程領域。為突出思想道德教育的時代要求，國家安排了預防艾滋病教育、毒品預防教育、環(huán)境教育、心理健康教育、國家安全教育、國防教育、公共安全教育、法制教育、“我們的節(jié)日”教育活動等專題教育（活動），各學段根據(jù)以上專題教育大綱的要求設計相關活動板塊。由于活動板塊的教育內(nèi)容直接影響到對學生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，每個板塊均設計活動目標并提出活動建議。目標的設定與本學段的思想品德、政治課程目標相協(xié)調(diào)并體現(xiàn)教育的針對性；目標的闡釋關注學生道德認知、道德情感、道德意志和道德行為的整體發(fā)展并突出對道德行為習慣的培養(yǎng)；活

11、動建議針對該階段學生的實際情況，具有可操作性。3. 主題活動及主題活動案例主題活動是為落實活動板塊的教育目標而確立的數(shù)個重點活動項目。每個主題活動項目下均提供若干主題活動案例?；顒影咐淖饔迷谟诳偨Y(jié)和提升學校開展的較為成功的教育活動，并為某一個主題教育活動提供示范和參照。案例是對一項或一系列具體的教育活動的描述。單項教育活動突出該項活動的現(xiàn)實針對性，系列教育活動強調(diào)該活動的梯次性和發(fā)展性。案例所展示的教育活動做到符合學生的道德發(fā)展規(guī)律，尊重學生的主體地位，充分體現(xiàn)學校德育工作的特色。每個案例一般包括目標、設計（背景、參加對象、時間、地點、形式、相關準備等）、過程（程序及內(nèi)容）和反思四個方面。根

12、據(jù)學生的活動場域、國家關于實施活動類課程的要求和學校的傳統(tǒng)德育活動，案例應充分展示以下活動形式：晨（夕）會、班隊會、社團活動、儀式活動、社區(qū)服務活動、基地實踐活動、社會實踐活動、志愿服務活動等。（二）課程設置課程實施所需時間納入學生綜合實踐活動時間統(tǒng)籌考慮。省教育廳關于調(diào)整XX省義務教育課程設置實驗方案的通知規(guī)定，3-7年級的綜合實踐活動每周3課時，8-9年級每周2課時；1-2年級、7年級地方和學校安排的課程每周3課時，3-6年級、8-9年級每周2課時。教育部普通高中課程方案（實驗）規(guī)定，學生每學年必須參加1周的社會實踐，三年中學生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務。根據(jù)國家關于綜合實踐時間

13、的有關規(guī)定及該課程的實際需要，15年級和6年級每學年分別按16課時、14課時安排教育活動，78年級和9年級每學年分別按14課時、12課時安排教育活動，高中12年級和3年級每學年分別按12課時、10課時安排教育活動。其中，1、2年級的德育活動課程所需時間在“地方和學校安排的課程”中解決，39年級的德育活動課程在“綜合實踐活動”與“地方和學校安排的課程”中解決，高中德育活動課程所需時間在“綜合實踐活動”中解決。同時，學?？山Y(jié)合德育活動的時節(jié)特點、社會生活中發(fā)生的道德事件及學生的道德發(fā)展狀況，在課余時間和節(jié)假日組織相關教育活動。四、課程實施與評價 （一）課程實施XX市中小學德育活動課程既是對每一所學

14、校必須開展的常規(guī)性德育活動的系統(tǒng)設計和操作指南，同時也為學校創(chuàng)造性地開展德育活動提供方法指導和典例示范。課程實施體現(xiàn)以下要求：1.堅持區(qū)域推進和校本實施相結(jié)合。XX市中小學德育活動課程是對我市中小學校開展德育活動的制度的總體設計，并為中小學校提供開展德育活動的案例示范，旨在通過區(qū)域整體實施來提高德育活動水平。同時，由于各校在地域文化環(huán)境、教育傳統(tǒng)、教育資源、辦學規(guī)模、學生發(fā)展等方面的不同特點，學校應結(jié)合自身實際，對課程進行創(chuàng)造性地實施。2.合理有序地安排課程。學校根據(jù)本學段的課程實施要求制定課程實施計劃，提高課程實施的主動性。該課程強調(diào)道德教育的實踐性，應適時安排德育學科課程中有要求卻難以在課

15、堂充分展開的教育內(nèi)容。在開展常規(guī)教育活動的同時，要善于選擇教育時機，及時開展有針對性、有重點的教育。課程實施要防止照本宣科，充分體現(xiàn)以生為本的特點。3.堅持教育的全面性和適切性。堅持面向全體，班級活動、年級活動、團隊活動和全校性活動，都須做到全體學生共同參與；堅持教育的全面性，課程所展示的德育活動須兼顧學生各方面道德素質(zhì)發(fā)展的需要。堅持貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，精選活動內(nèi)容，精心設計和組織教育活動，以學生主體參與和直接體驗為主要方式，學校、教師應更多地發(fā)揮指導者、合作者的作用。4.統(tǒng)籌利用各種教育資源。利用好各類博物館、實踐基地、德育基地等社會資源和自然資源開展教育活動；與社會有關組

16、織和校外輔導員相互協(xié)作，建立健全實施社區(qū)服務、志愿服務、社會實踐課程的組織網(wǎng)絡和活動制度；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。建立節(jié)（假）日和課余德育活動制度，善于利用重大節(jié)日和紀念日的文化資源、利用假日和課余的時間資源，選擇合適的課程內(nèi)容，開展群體性教育活動。5.建立活動開放制度。學?？梢云刚埲w家長或家長代表、社區(qū)代表參與或觀摩課程教育活動，及時了解他們對課程實施的意見和建議。6.建立課程研究制度。XX市中小學德育活動課程既體現(xiàn)德育活動的規(guī)定性，又體現(xiàn)開放性。學校要加強對德育活動規(guī)律、德育活動策略和課程校本化路徑的研究，努力做到“規(guī)定活動求規(guī)范，自選活動求創(chuàng)新”，不斷豐富課程的實踐形態(tài)。要以提高

17、教育的實效性為出發(fā)點，在提高活動預設和組織水平的同時，加強對開展的每一項活動的總結(jié)和反思，以不斷優(yōu)化課程的實施方式，努力實現(xiàn)活動過程的最優(yōu)化。7.加強德育隊伍建設。XX市中小學德育活動課程的實施主體主要為中小學德育干部，班主任，思想品德、政治學科教師，學校要做好動員培訓工作，使他們進一步明確課程的意義和課程實施規(guī)范。要充分發(fā)揮少先隊、共青團開展活動的優(yōu)勢，引導好團隊組織參與課程實施或承擔部分課程內(nèi)容的實施。要通過專題研究、現(xiàn)場觀摩、實踐反思等方式，努力提高他們的課程實施能力。（二）課程評價1.將地方和學校實施中小學德育活動課程的情況納入?yún)^(qū)域素質(zhì)教育工作評價體系和中小學德育工作測評體系。鼓勵地方

18、和學校開展地方性和校本性的課程再建設、再開發(fā)，宣傳和推廣課程實施取得的成功經(jīng)驗和做法。建立促進課程不斷發(fā)展的評價制度，周期性地對學校課程實施情況、課程實施中的問題進行分析評估，使課程得到過程性的充實和提高。2.將學生參加德育活動的情況作為綜合素質(zhì)評定的重要內(nèi)容。義務教育階段的學生課程評價計入學生成長檔案；初中階段和高中階段的學生評價納入綜合素質(zhì)評價體系中“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力”部分的評價內(nèi)容；高中階段結(jié)合綜合實踐活動課程的評價，計入學分。堅持正面教育和注重激勵的評價原則，積極幫助學生認識自我，體驗成長，建立自信。在學校評價和教師評價的同時，積極倡導開展學生的自評和互評。3.將教師

19、實施德育活動課程的情況計入工作績效。強調(diào)對教師德育活動的策劃組織能力和總結(jié)反思能力的評價。建立以教師自評為主，學校、學生、家長、社區(qū)成員共同參與的評價制度，以科學評估課程目標的達成程度。發(fā)揮評價對促進教師專業(yè)成長的積極作用，教師參與和實施德育活動課程的情況計入業(yè)務檔案并作為優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評選的重要內(nèi)容。五、補充說明1.XX市小學德育活動課程、XX市初中德育活動課程、XX市高中德育活動課程分別按照此方案并結(jié)合自身的特點制定各自的方案。2.XX市中小學德育活動課程由XX市教育局組織有關科研院所、中小學校進行開發(fā)。3.XX市中小學德育活動課程的更新周期根據(jù)國家關于中小學道德教育的新任務和

20、各地的實施情況確定。XX市小學德育活動課程方案（試行）為積極探求小學德育活動的基本規(guī)律，努力構建具有地域文化特色的“活動育人”體系，引導和促進小學生全面和諧發(fā)展，爭做符合時代發(fā)展潮流的“四好少年”。 根據(jù)XX市中小學德育活動課程方案，結(jié)合小學德育工作的特點，特制定XX市小學德育活動課程方案。一、課程理念和課程目標XX市小學德育活動課程遵循“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”的國家課改理念，倡導“為了德育更精彩，為了成長更生動”的地方課程建構理念。在此理念引領下，根據(jù)國家教育部基礎教育課程改革綱要（試行）所提出的培養(yǎng)目標,以大力弘揚“XX精神”和培養(yǎng)新一代XX人為己任，結(jié)合小學生的年齡特點

21、和各學段學生的思想道德素質(zhì)發(fā)展特點，擬構建以下六項育人目標:1.幫助學生形成對社會生活的基本認識，使他們初步形成愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；2.引導學生了解社會公德的基本要求，促進他們養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律、尊師長、護環(huán)境等良好的行為習慣，逐步形成自我教育和自我管理的能力；3.引導學生感受集體生活，使他們初步形成集體認同感和關心集體、關心他人的態(tài)度，初步具備團結(jié)合作的意識及平等交往的能力；4.通過實踐活動鍛煉，使他們初步形成認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)；5.引導學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，使他們初步具有

22、遠離危險、尋求幫助、自護自救的能力，初步培養(yǎng)孩子形成活潑開朗、樂觀向上的性格和積極健康的心理狀態(tài)。6.發(fā)掘地方文化資源，通過XX地區(qū)鄉(xiāng)風民俗及傳統(tǒng)文化的濡染，使他們具有濃郁的XX情懷，在其童年生活記憶烙上家鄉(xiāng)印記。二、課程結(jié)構與內(nèi)容XX市小學德育活動課程按照小學低年級、中年級、高年級的順序進行目標和內(nèi)容設計，課程體系由活動領域、活動板塊、主題活動三個層次構成。與小學品德與生活（社會）課程標準相照應，活動領域包括人與自我、人與社會、人與自然三個部分。圍繞這三大領域，小學生德育活動課程擬構建愛國主義、基礎文明、社會公德、人際交往、身心健康、生命保全、環(huán)境倫理、環(huán)境保護等八大活動板塊，并提出每個板塊

23、的教育目標。主題活動是對該板塊中重點教育活動的設計。領域、板塊和主題活動的具體配置如下表：活動領域活動板塊主題活動與人自我基礎文明教育樹立理想善良正直誠實守信勤勞儉樸講究衛(wèi)生生命保全教育自理自護身心健康教育快樂自信人與社會愛國主義教育愛國愛鄉(xiāng)社會公德教育文明禮儀培育責任敬畏秩序人際交往教育孝敬師長團結(jié)合作人與自然環(huán)境倫理教育親近自然環(huán)境保護教育節(jié)能減排為了發(fā)揮課程對小學開展德育活動的示范指導作用，每個主題活動后均提供數(shù)個典型案例。三、課程實施與評價XX市小學德育活動課程屬于促進小學生思想品德健康發(fā)展的地方性和校本性相結(jié)合的綜合實踐活動類課程，該課程所需時間納入學生綜合實踐活動及地方和學校安排的

24、課程時間統(tǒng)籌考慮。根據(jù)XX市中小學德育活動課程方案的設計，37年級的綜合實踐活動每周3課時；12年級地方和學校安排的課程每周3課時，36年級每周2課時。（一）實施要求XX市小學德育活動課程對小學各年段德育活動的整體系統(tǒng)，并為學校創(chuàng)造性地開展德育活動提供方法指導和典例示范。在德育課程實施的過程中需體現(xiàn)以下要求：1.堅持教育活動的全面性和適切性。堅持面向全體，無論是大、中、小隊活動，還是全校性活動，都能做到全體學生共同參與；堅持教育的全面性，課程所展示的德育活動須兼顧學生各方面道德素質(zhì)發(fā)展的需要。堅持貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，精選活動內(nèi)容，精心設計和組織教育活動，以學生主體參與和直接體驗

25、為主要方式，學校、教師應更多地發(fā)揮指導者、合作者的作用。2.開發(fā)并統(tǒng)籌利用各種教育資源。積極利用并開發(fā)信息化課程資源，合力建設XX市小學德育活動網(wǎng)上共享資源庫；利用好各類博物館、實踐基地、德育基地等社會資源和自然資源開展教育活動；與社會有關組織、校外輔導員、法制副校長等相互協(xié)作，建立健全實施社區(qū)服務、志愿服務、社會實踐課程的組織網(wǎng)絡和活動制度；建立節(jié)（假）日和課余德育活動制度，善于利用重大節(jié)日和紀念日的文化資源、利用假日和課余的時間資源，選擇合適的課程內(nèi)容，開展群體性教育活動。3.加強課程校本化研究。XX市小學德育活動課程既體現(xiàn)德育活動的規(guī)約性，又體現(xiàn)開放性。學校要在重新審視和歸整學校傳統(tǒng)德育

26、特色活動的基礎上，加強對德育活動規(guī)律、德育活動策略和課程校本化路徑的研究，將小學德育活動課程的相關內(nèi)容與學校傳統(tǒng)特色活動相融合，不斷豐富課程的實踐形態(tài)。以提高教育的實效性為出發(fā)點，在提高活動預設和組織水平的同時，加強對開展的每一項活動的總結(jié)和反思，努力實現(xiàn)活動過程的最優(yōu)化，力爭形成本校德育活動特色品牌。4.加強師資培訓。XX市小學德育活動課程的實施主體主要為學校德育干部，班主任、輔導員及思品學科教師，學校要做好動員培訓工作，使他們進一步明確課程的意義和課程實施規(guī)范。充分發(fā)揮少先隊開展活動的優(yōu)勢，引導好少先隊輔導員參與課程實施或承擔部分課程內(nèi)容的實施。要通過專題研究、現(xiàn)場觀摩、實踐反思等方式，努

27、力提高他們對課程的實施能力。（二）課程評價1.將學生參加德育活動課程的情況列入學生綜合素質(zhì)考評體系。在進行德育活動評價時堅持正面教育和注重激勵的評價原則，積極幫助學生認識自我，體驗成長，建立自信。在學校評價和教師評價的同時，積極開展學生的自評和互評，建立起多元互動的立體化德育活動評價體系。2.將教師實施德育活動課程的情況計入工作績效。強調(diào)對教師德育活動的策劃組織能力和總結(jié)反思能力的評價。建立以教師自評為主，學校、學生、家長、社區(qū)成員共同參與的評價制度，以科學評估課程目標的達成度。發(fā)揮評價對促進教師專業(yè)成長的積極作用，教師參與和實施德育活動課程的情況計入業(yè)務檔案并作為優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評

28、選的重要內(nèi)容。3.將學校實施德育活動課程的情況納入?yún)^(qū)域素質(zhì)教育工作評價體系和小學德育工作測評體系。鼓勵地方和學校開展地方性和校本性的課程再建設、再開發(fā)，宣傳和推廣課程實施取得的成功經(jīng)驗和做法。建立促進課程不斷發(fā)展的評價制度，周期性地對學校課程實施情況、課程實施中的問題進行分析評估，使課程得到過程性地充實和提高。XX市初中德育活動課程方案根據(jù)XX市中小學德育活動課程方案，結(jié)合初中德育工作和德育活動的特點，制定XX市初中德育活動課程方案。一、課程背景與目標初中既是義務教育的最高階段，又是中學教育的初級階段。學生在初中階段思維活躍,思想道德素質(zhì)和心理品質(zhì)可塑性強，是教育發(fā)揮影響的重要時期。根據(jù)初中教

29、育的特點，結(jié)合中學德育大綱和初中思想品德教育目標，初中德育活動課程以“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”的國家課改理念為引領，努力彰顯“為了德育更精彩，為了成長更生動”的體驗教育理念，力求實現(xiàn)以下七個方面的教育目標：1.引導學生感受和初步認識中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，使他們進一步養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；2.引導學生了解時事政治和國內(nèi)外形勢，使他們逐步樹立胸懷祖國、放眼世界、敢于創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的人生態(tài)度；3.引導學生了解社會、思考社會，積極參與集體活動并發(fā)揮主體作用，使他們初步形成為人民服務和集體主義的思想；4.引導學生知曉社會公德和法律常識，使他們養(yǎng)

30、成講文明、講禮貌的行為習慣和誠實守信、遵紀守法的基本態(tài)度和分辨是非、自我教育的基本能力；5.引導學生關注家鄉(xiāng)和國家的環(huán)境問題，使他們養(yǎng)成尊重生物多樣性的基本態(tài)度和積極參與環(huán)保行動的強烈愿望;6.引導學生感受和思考人生，使他們養(yǎng)成熱愛生活、自信自強、樂觀進取、善于合作等良好的心理品德，形成初步的心理調(diào)節(jié)能力；7.引導學生珍愛生命，使他們不斷提高拒絕誘惑、自我防范和科學應對公共安全事件的能力。二、課程結(jié)構與內(nèi)容初中德育活動課程由活動領域、活動板塊、主題活動及活動案例三個層次構成。課程設置三個活動領域分別為“人與自我” 、“人與社會”、 “人與自然”。 “人與自我” 領域安排三個活動性板塊，“人與社

31、會”領域安排七個活動板塊，“人與自然”領域安排兩個活動板塊。每個領域均有對該領域的內(nèi)容、意義和價值的簡要闡述。每個板塊均提出了該板塊的活動目標和活動建議。領域和板塊的配置見下表。XX市初中德育活動課程領域與板塊領域板塊人與自我1. 熱愛生活 珍愛生命2. 完善自我 自立自強3. 享受學習 幸福成長人與社會4. 情系祖國 培塑信念5. 心存責任 奉獻社會6. 恪守公德 遵紀守法7. 講究禮儀 行為文明8. 熱愛集體 互學互幫9. 孝親敬長 感恩回報10. 理解文明 放眼世界人與自然11. 親近自然 感受鄉(xiāng)風12. 低碳生活，護綠創(chuàng)綠為了總結(jié)我市初中學校開展德育活動的成功經(jīng)驗和為廣大初中學校提供德

32、育活動的示范，每個主題性板塊中均提供數(shù)個活動案例。三、課程實施與評價XX市初中德育活動課程屬于促進初中學生思想品德健康發(fā)展的地方性和校本性相結(jié)合的綜合實踐活動類課程。根據(jù)XX市中小學德育活動課程方案的安排，78年級和9年級每學年分別按14課時、12課時安排教育活動。同時，學?？山Y(jié)合德育活動的時節(jié)特點、社會生活中發(fā)生的道德事件及學生的道德發(fā)展狀況，在課余時間和節(jié)假日組織相關教育活動。（一）課程實施學生主體與教師主導相結(jié)合。初中德育活動課程方案的主要目標，就是要提高初中生的思想道德素養(yǎng)和心理調(diào)節(jié)能力。因此，學校的一切德育活動都要圍繞學生組織和開展，堅持以學生主體參與和直接體驗為主要方式，教師更多的

33、發(fā)揮主導和組織的作用。傳統(tǒng)活動與特色活動相結(jié)合。學校在德育活動課程的實施過程中，應充分挖掘?qū)W校德育傳統(tǒng)，積極提升校本德育活動的品位，形成具有鮮明學校特色的校本德育活動課程。班會、團隊活動與全校性活動相結(jié)合。班團隊活動是德育活動課程實施的有效載體，學校要不斷創(chuàng)新教育方式，積極豐富活動內(nèi)容和活動層次，提升各類德育活動的廣度和深度。在利用班（團、隊）會實施課程的同時，學校要善于利用各種教育資源，不斷豐富和優(yōu)化課程實施途徑。節(jié)日或紀念性活動。如學雷鋒活動，清明節(jié)祭掃活動，“五四”紀念活動，國慶節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、世界環(huán)境日、元旦等重大節(jié)日活動；校慶紀念活動等。儀式活動。如升國旗儀式、入團儀式、入學儀式

34、、畢業(yè)典禮、迎送儀式等。社團活動。如專題講座、演講、競賽、征文和影評等。社會實踐活動。如參加農(nóng)忙勞動、春游活動、參觀考察活動、社會調(diào)查活動等。成立課程實施的領導組織機構。學校建立德育活動課程實施工作領導小組，在人、財、物等方面提供有效保障。領導小組應落實專兼職相結(jié)合的德育活動課程實施工作隊伍，制定和完善考核、激勵制度。應定期召開德育活動課程實施工作專題會，研究、部署、科學規(guī)劃各時段德育活動的具體內(nèi)容、實施途徑和方法，解決工作中出現(xiàn)的問題，檢查、督促德育活動的進展。 年級部、團委、學生會、班委會、團支部是實施德育活動課程的基層單位，要定期并逐級向德育活動課程工作領導小組匯報活動情況，進行工作總結(jié)

35、。加強隊伍建設。學校應建立德育干部、班主任、德育課程教師為主體的課程實施工作隊伍，通過組織校本培訓、開展專題研討、進行觀摩評比等方式，提高各類人員的課程實施能力與課程開發(fā)能力。（二）課程評價1.將學生參加德育活動的情況納入綜合素質(zhì)評價體系。在學生綜合素質(zhì)評價體系中增加相關評價項目，對學生參加德育活動的情況進行客觀真實的記錄?？刹捎媒處熢u價、學生互評、學生自評的方式，特別要發(fā)揮學生的評價主體作用。評價結(jié)果應按學期綜合并計入學生的成長檔案。2.將教師組織活動的情況納入教師工作績效。可以通過定性和定量相結(jié)合的方式對教師組織德育活動的情況進行評價。在學校評價的同時，要發(fā)揮學生、家長、同事及社區(qū)代表的作

36、用，使整個教師評價工作成為不斷總結(jié)反思、不斷提高課程實施積極性和科學性的過程。教師評價結(jié)果應作為評選各級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀德育工作者的重要依據(jù)。3.將學校實施課程的情況納入德育工作測評體系。在縣（市、區(qū)）素質(zhì)教育評價體系中增加德育活動課程實施情況的評價內(nèi)容。教育行政部門結(jié)合中小學德育工作年度測評活動對學校實施德育活動課程的情況進行定期評價考核。評價結(jié)果作為表彰素質(zhì)教育先進集體、課程改革先進集體及德育工作先進集體的重要依據(jù)。 XX市普通高中德育活動課程方案一、課程的特點和基本目標高中生處于世界觀、人生觀和價值觀形成階段。這一階段，其身心迅速發(fā)育成熟，自我意識覺醒，精力充沛，思維敏銳，自主性、獨立性

37、明顯增強，內(nèi)心世界豐富多彩。但其道德心理發(fā)展相對滯后，且呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)?？偟恼f來，高中生自我約束、自我控制的能力，客觀理性看待問題的能力還有待提高，正確對待他人意見以及團結(jié)協(xié)作意識也有待增強，其心理道德正處于由他律向自律、由模仿向創(chuàng)造、由順從向選擇的轉(zhuǎn)化過程。高中德育應充分尊重高中生身心特點，順應其發(fā)展要求；同時從人的美好生活出發(fā)，引導學生形成積極關懷的人生態(tài)度、堅定的意志品質(zhì)、批判性的思維品質(zhì)、高尚的人生理想，為其終身發(fā)展奠定基礎。高中德育活動課程的設置應充分利用學科德育、環(huán)境德育的成果，在此基礎上，以自由閱讀、社會實踐、反省論辯等為主要形式，在對話和體驗的基礎上，促使學生由被動發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

38、主動發(fā)展。秉持這樣的理念，基于高中生道德發(fā)展的特點和目前存在的問題，在小學和初中德育活動課程的基礎上，建構XX市普通高中德育活動課程體系。該體系指向以下六方面課程目標：（一）引導學生感受、認同、弘揚我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神，了解XX地區(qū)的特色文化和特有風尚，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，樹立為民族振興和家鄉(xiāng)發(fā)展而奮斗的志向；（二）引導學生認識實行社會主義民主法制的重要意義，理解、崇奉依法治國、以德治國的政治主張，提高分辨是非和守法用法的能力；（三）引導學生接觸社會，認識社會，參加社會實踐，參與社會生活，樹立公平正義的理念，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度，增強社會責任感和歷史使命感；（四）引導學

39、生關注人類社會問題和全人類的共同利益，培養(yǎng)世界眼光和國際視野，逐步形成人與自然、人與經(jīng)濟社會和諧科學發(fā)展的理念；（五）引導學生學會自主學習、自主發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立思考，合作探究，善于提出問題、分析問題、解決問題的能力和崇尚科學、追求真理、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)；（六）引導學生確立身心和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)他們正確認識自我、調(diào)控自我、耐受挫折、適應環(huán)境的能力，和健全的人格、健康的心理。二、課程的結(jié)構和主要內(nèi)容高中德育活動課程從學生成長、師生發(fā)展出發(fā)，將其納入自然、社會、國家、地球這樣的同心結(jié)構，揭示不同層次結(jié)構成長和發(fā)展的目標、要求及過程。圍繞每一結(jié)構涉及的核心價值，課程設計了“人與自我”、“人與社會”、

40、“人與自然” 三個領域，每一領域設立若干活動板塊，每一板塊設置相應主題并附設若干案例供教學參考。本課程各領域、各活動板塊及主要內(nèi)容有：領域一 人與自我板塊一 理想信念教育 涉及個人如何能夠超越低俗、平庸的人生境界，形成高尚堅定的社會理想和人生信念，具有崇尚科學、追求真理、開拓創(chuàng)新的文化素養(yǎng)，助推高中生在更高的境界中實現(xiàn)自己的人生價值，進而做一個有利于自己、他人和社會的人。板塊二 意志品質(zhì)教育 涉及如何培高中生自立自強、果斷勇敢、堅韌不拔、勇于創(chuàng)新的良好意志品質(zhì)?；顒釉O計力求讓高中生在親身體驗中認識到自己已經(jīng)具有的意志品質(zhì)，能夠在此基礎上進一步增強信心；或為其提供機會，使其認識到自己的不足，繼而

41、能夠有所改進。板塊三 心理健康教育 涉及自我評價、人際交往、友誼戀愛等社交領域，圍繞感恩、寬容、友愛、愛情、幸福、自尊、關懷、進取等價值觀設計開展相關活動，培育學生自尊自愛、樂觀進取的精神，具備適時適度調(diào)控自己情緒的能力，形成健康的生活情趣和健全的人格品質(zhì)。領域二 人與社會板塊四 社會主義教育 涉及國家民族的歷史文化和社會主義的基本理論，旨在幫助學生正確理解中華民族和社會主義的當代發(fā)展方向及其歷史脈絡，使學生清晰感受作為一個中國國民所應擔的歷史責任。通過提供豐富資源，開展學生個體或集體批判性閱讀、雙邊或多邊辯論、專題或系列研討等，培養(yǎng)學生深厚的愛國情感和堅強的共產(chǎn)主義信念。板塊五 法制安全教育

42、 這一板塊涉及兩個方面，一是社會主義民主法制、法律法規(guī)普及、學校規(guī)章制度、公民權利與義務、國防、公共安全、網(wǎng)絡文明、抵制邪教、預防艾滋病、遠離毒品等教育。通過開展相關活動，培育學生社會正義、民主、法制等意識。二是社區(qū)服務、志愿者活動、幫扶災區(qū)、希望行動以及形式多樣的各種社會實踐活動，增強學生社會責任感，培養(yǎng)他們的奉獻精神以及團結(jié)協(xié)作等意識，鍛煉學生參與社會公共事務的實踐能力。板塊六 人道精神教育 本板塊涉及責任意識、公民意識和奉獻精神等內(nèi)容。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，增強學生的社會責任感，培養(yǎng)他們的奉獻精神以及團結(jié)協(xié)作意識，鍛煉他們參與社會公共事務的實踐能力，引導他們樹立奮發(fā)成才和報效祖

43、國的遠大志向。板塊七 多元文化教育 涉及關注全球化時代的國際社會，幫助學生了解國際事務，尊重、欣賞、學習人類共同的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)；尋找多元文化的對話基礎，思考不同文明的相似性和獨特性；批判地理解國際思潮，反思恰當?shù)膰H交往態(tài)度和行為；在解決人類共同的問題時，學會思考各自的立場和觀點；了解國際組織及其作用等。該板塊的任務在于幫助學生開闊眼界，豐富學識，訓練批判性思維，培養(yǎng)理解和分析國際事件的能力。領域三 人與自然板塊八 科學發(fā)展教育 涉及尊重自然、環(huán)境保護以及經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展等。通過開展相關活動，培育學生關愛自然、保護環(huán)境的意識，啟發(fā)學生深刻理解科學發(fā)展觀對于我國和諧社會建設的重要指

44、導意義，引導學生積極參與有關環(huán)境的決策和行動，并在生活中踐行環(huán)保理念，板塊九 環(huán)境友好行為教育 涉及引導高中生欣賞和關愛大自然，關注學校、家庭、社區(qū)、國家、全球的環(huán)境問題；涉及正確認識個人、社會與自然的相互聯(lián)系，培養(yǎng)對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，以自覺恒常的環(huán)境好行為不斷獲得與環(huán)境相處的方法與能力，選擇有益于環(huán)境的生活方式，并且對周圍人們產(chǎn)生積極持久的影響。課程九個板塊設計了27個主題活動，附案例59個。這批從我市各高中精選出來的活動案例，承載課程觀點，呈現(xiàn)課程內(nèi)涵，彰顯課程魅力，是本課程基本、靈動的結(jié)構因素。三、課程實施建議（1）促進學生發(fā)展真正意義上的發(fā)展是主動發(fā)展，學生主動發(fā)展是其全面

45、、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的標志和保證。德育活動課程應以促進學生主動發(fā)展為旨歸，活動中不僅要關注學生是否發(fā)展，而且要關注他們是主動發(fā)展還是“被發(fā)展”。要創(chuàng)造條件，吸引、激勵全體學生自覺積極地參與到活動的全部環(huán)節(jié)，讓活動成為他們自由發(fā)揮聰明才智、自主發(fā)展知能情意的平臺，只有這樣，德育活動才具有實際效果和長遠意義。德育活動促進學生主動發(fā)展表現(xiàn)為學生做活動的主體和主人，教師做學生的引導者和扶持者。無論是活動設計還是活動實施和活動總結(jié)，教師都應切記學生雖然某些方面基礎有限，但潛能無限，且應切記活動對象是高中學生，相對于其他學段的學生，我們更應該也更需要對他們放心、放手，此時不放，更待何時？不能把應試教育的陳腐

46、觀念和不良做法帶進德育活動，活動中能不替學生想的就不想，能不替學生說的就不說，能不替學生做的就不做；要將活動思考的權力、觀察的權力、言說的權力、體驗的權力、行動的權力等統(tǒng)統(tǒng)交還給學生，讓學生在活動中自主、自在、自能地發(fā)展。凸顯核心價值德育活動課程是一種開放性的課程體系，這一課程體系具有信息吸納的廣泛性、資源整合的自洽性和道德濡染的深刻性。根據(jù)課程屬性，我們一方面要解放思想，挖掘利用各種德育資源，設計開展各種課程活動，增強活動的多樣性；另一方面也要因時、因地、因校、因人而異，確定適宜的活動主題或活動專題，增強活動的針對性和典型性。要達此目的，最重要的是課程活動要凸顯其核心價值。核心價值是一種精神

47、準則，是任何一項德育活動的靈魂。只有凸顯核心價值，才能維系活動結(jié)構，規(guī)約教育方向，使活動資源的開發(fā)、聚攏和利用兼具廣度、深度和效度。凸顯核心價值，宏觀上是指每項活動都要圍繞社會主義核心價值觀來設計開展，活動的思想意義必須都能歸結(jié)到教育學生自覺實現(xiàn)服從社會價值，并形成能夠與之有機結(jié)合的自我價值；微觀上是指每項活動都要有具體、明確、集中的教育標的，引導學生或樹立遠大抱負，或增強愛國情感，或規(guī)范行為習慣，或增強綜合素質(zhì)。需要說明的是本課程高中學段的九個板塊 27個主題是活動要旨的概列，不是也不可能覆蓋教育全旨，至于所附案例，同樣不是也不可能包括全部教育活動。實施本德育活動課程，要因情制宜，與時俱進，

48、以鮮明的價值觀念引領活動卓有成效地開展，賦予活動強大的育人功能。（3）解決現(xiàn)實問題德育一直在為它的有效性而努力，有良知的德育工作者一直在和德育的假、大、空艱苦斗爭，一直冀望德育能夠正本清源，返璞歸真。創(chuàng)立本課程正是為實現(xiàn)這一愿景打造利器。實施本課程要牢牢把握這一基本點，清楚認識德育在不同的時期面對的不同挑戰(zhàn)，要應和時代節(jié)奏，敏銳發(fā)現(xiàn)、始終針對、著力解決種種現(xiàn)實問題。所謂現(xiàn)實問題，首先是當代社會存在的問題，其次是高中生所面對的問題，最后是一個真問題。這一課程根植于XX市豐厚的德育實踐，尤其是活動類德育實踐；體現(xiàn)XX德育特色，尤其是盡顯本真的“難忘德育”特色。建構課程目標、劃分課程領域、確定活動主題、細化活動專題，不僅匯集、提煉、闡釋多種德育現(xiàn)實中生發(fā)的理論元素，而且征集數(shù)以千計德育活動實例，從中精選數(shù)十案例，以之為窗口，或點或線或面，窺視X