《三亞落日》教案

1、三亞落日第一課時教學(xué)目標(biāo)； 1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題 今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？ 二、范讀課文（要對學(xué)生提出聆聽時的要求。） 三、初讀指導(dǎo) 1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。 （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 （2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）

2、 美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏 2、交流自學(xué)效果。 （1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟 （2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。 （3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌 握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂 3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。 4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？ （3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞 洋溢著

3、濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。 四、再度課文 1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩意） 2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。 （1）學(xué)生試讀。 （2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不遜色” （要求讀出喜愛、贊美之情。） （3）多種形式朗讀。 五、寫字指導(dǎo) 六、作業(yè)：1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。3、朗讀課文，背誦課文 。教學(xué)重點(diǎn)：了解三亞落日的美麗景色，欣賞并

4、摘抄描寫落日的語句。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文 。教學(xué)過程： 一、激趣，導(dǎo)入新課 今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。 二、精讀第二段：過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？ 1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？ 2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱 帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情） （1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。交流： “藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出

5、了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。 （2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又 瑰麗畫面的想象。 (3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟 軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰都想”等心理描寫。 （4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。 三、精讀第三段：過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”， 下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。 1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。 2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童） 投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

6、研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情。） C、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。 （2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。懸在海與天的邊緣?在海面蹦跳?輕快入水 投影： 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。 學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板 書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。 四、小結(jié) 五、作業(yè)：朗讀課文

7、，背誦課文 第三課時教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開展綜合實(shí)踐活動。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：開展綜合實(shí)踐活動。教學(xué)過程：一、繼續(xù)精讀第三段 1、讀夕陽“在海面上蹦跳”的句子。 a、你怎么理解句子中的“再一次”？ b、作者又一次把夕陽比作了什么？ c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。 d、指導(dǎo)朗讀。 2、投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向

8、人們道了“再見”。 A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。 b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？ c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。 B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀 者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員） C、想象夕陽滑落的情景。 D、激情賞讀。 3、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我” 看落日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？ 4、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。 5、指導(dǎo)背誦第三段。 四、學(xué)習(xí)第5節(jié) 1、自由輕讀。 2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？ 五、總結(jié)全文 1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然 景觀的喜愛和贊美。 2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景