班主任工作的基本策略

1、班主任工作的基本策略1、深入了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就 是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念 等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng) 常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和 至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生 的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注 意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種 信息，做到教有對象，育有目標(biāo)。其次，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué) 生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解 學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo)，是十分必要的。班主任

2、接管班級后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一 個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對性 的工作，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對自己的信心， 這對學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步，將起到了很好的作用。古語 有句話說：“因材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該 在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生本 人的心理狀況開展工作，使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際 情況進(jìn)行教育。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來 就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個(gè) 性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之 時(shí)對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣 學(xué)生感覺到你處處為他著想時(shí)，

3、他才能接受你的教育，才 歡迎你，反饋率才能提高。2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生 中由現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學(xué)生中由現(xiàn)的不 良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的 影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上 要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。 要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中 善于從不良事件中我由學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、 尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批 評教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇 到困難時(shí)，可以向年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得幫助和 指導(dǎo)

4、，不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門，造成學(xué)生心理 上的過大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境， 甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。3、批評時(shí)貫穿“愛： 教育時(shí)體現(xiàn)“情”班主任在日常班級管理中表揚(yáng)往往少于批評，在批評 中一定要由言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵 能成鋼。貫穿“愛”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評 教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老 師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo) 時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導(dǎo)之以行、 持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心， 使學(xué)生得到最真切的教育。4、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象有一位著名的教育學(xué)家

5、曾說過：“漂亮的孩子人人都 愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng) 該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每 個(gè)班級中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突生的是“優(yōu)秀 生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶, 而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認(rèn)識 到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。同一班級的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異 是一種客觀存在，它是班主任有針對性進(jìn)行思想教育工作 的生發(fā)點(diǎn)，但決不是班主任對學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和 “政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、 社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣，而采取不平等待遇。 否則會

6、極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心；同時(shí)也降低 了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上，不管處在哪個(gè) 層面的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理需求：希望受到他 人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。實(shí)際上，班主任平等地對待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是 一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中 的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班 主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒 有在教育過程中加以實(shí)踐，則必然會導(dǎo)致思想教育工作無 法開展。5、用良好的形象感染學(xué)生班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言 教”，因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以 身作則。平時(shí)我

7、在班級經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便 亂扔垃圾?！庇幸惶欤铱匆娊淌业牡孛嫔嫌欣?，就隨 手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學(xué)生看見了，他們也都 開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫道: “老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照 她的要求去做?！笔潞螅嗉壭l(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一 日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問 好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問我：我們向老師問好，可是有 些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們 講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們 為人師者一個(gè)道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué) 生發(fā)生影響。6、制定一份可行的計(jì)劃做任何

8、工作都應(yīng)有計(jì)劃，以明確目的，避免肓目性， 使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計(jì)劃 有長期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩類。長期計(jì)劃是指該班學(xué)生從進(jìn) 校到畢業(yè)，完成整個(gè)學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設(shè)想；短期計(jì)劃 則包括學(xué)期工作計(jì)劃和短期工作安排。班級工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮 斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人和集體著力追求，為之奮斗， 具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。一個(gè)班級的共同奮斗目標(biāo)對 群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎(chǔ)。奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體， 培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心，根據(jù)各 個(gè)時(shí)期的不同要求和各班的具體實(shí)際來確定。目標(biāo)的確定 過程，既是一個(gè)

9、教育學(xué)生的過程，又是組織班集體的動員 過程。馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希 望?！贝_定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也 是班級工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任 在確定奮斗目標(biāo)的同時(shí)，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。 班級制度的建立和實(shí)施過程，實(shí)質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范 轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過程，這些制度 一方面為科學(xué)和公正地考核、獎懲學(xué)生行為提供依據(jù)，另 一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動力提供手段。7、調(diào)動兩個(gè)積極性班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于 對班主任工作的熱愛和高度的工作責(zé)任心，只有熱愛班主 任工作，認(rèn)識到了這項(xiàng)工作的重要性，才會

10、全身心投入地 去做好這項(xiàng)工作。這要有賴于班主任老師不斷進(jìn)行自身的 師德修養(yǎng)。學(xué)生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學(xué) 生在班級群體生活中進(jìn)行著社會角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分 必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地 為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，諸如實(shí)行班干部 輪換制度、實(shí)行值周班長制度、實(shí)行班級活動主持人制度、 實(shí)行見習(xí)班主任制度，等等。這些都是充分調(diào)動學(xué)生積極 性的有力措施。8、開好三類會議、班干部會。經(jīng)過學(xué)生民主選舉或選撥由來的班干 部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的 核心力量，班主任應(yīng)該對他們倍加愛護(hù)和著力培養(yǎng)，除了 平時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)外，開好班干部會是加強(qiáng)

11、班級干部隊(duì)伍建 設(shè)的有效途徑。班干部會的主要內(nèi)容通常是三個(gè)：a組織干部學(xué)習(xí)，提高他們的理論水平。b總結(jié)前段工作。對前段成績，班主任要借機(jī)對班干部進(jìn)行豉勵；對前段由現(xiàn)的問題， 班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，引導(dǎo)干部認(rèn)識。c商討下段工作。這里要突生班主任的指導(dǎo)性作用。干部會的召開還必須注 意：一是要定期，二是要及時(shí)。、主題班會。班會是一個(gè)班的全體會議，它不同于 思想品德課和團(tuán)隊(duì)活動，它是側(cè)重解決班級學(xué)生思想實(shí)際、 學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際中存在的各類問題，主題班會是其中 的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜。開好主題班會應(yīng)該注意：a主題班會是針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦的，它必須有“主題”。b主題班會要去掉“清帳會”的老一套，應(yīng)不斷 創(chuàng)新，形式多樣，如：討論式、暢談式、講座式、演講式、 競賽式等等，開由自己的特色。c防止教師“一言堂”，要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色，議題應(yīng)由班委提由決定，盡量讓 班長主持。d主題班會要富有時(shí)代感。、學(xué)生家長會。定期召開學(xué)生家長會，是實(shí)施教書 育人、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，如何開好家長會， 是家長會的召集人和主持人班主任應(yīng)認(rèn)真考慮的問題。我 認(rèn)為家長會要擺脫事務(wù)性的俗套，把它開成具有一定質(zhì)量 的研討會。這就要求：a會議要有明確具體的目的。 b會議 參加者要有廣泛的代表性。 c