有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編五篇

1、有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編五篇 有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編五篇 日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是我收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6篇，希望能夠幫助到大家。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 一、學(xué)生基本情況分析： 通過高二上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況較為一般，學(xué)生自覺性差，自我掌握能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培育其自覺性。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性不夠，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本概念模糊不清，基本方法把握得不夠扎實(shí)，缺乏對(duì)基礎(chǔ)的理解和討論，沒有留意對(duì)所學(xué)知識(shí)和

2、方法準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，知識(shí)積累量不多，而遺忘的速度太快靈活運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力差，只會(huì)仿照解決一些簡(jiǎn)潔問題，不能舉一反三，題目稍微有點(diǎn)變化就束手無策。 二、制定教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)以上問題的出現(xiàn)，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其詳細(xì)目標(biāo)如下： 1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。 3.提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問

3、題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的能力，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判定。 5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。 三、進(jìn)行教法分析： 1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培育其愛好的目的。 2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)

4、成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生把握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。 2、堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面對(duì)高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，避開面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 3、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。討論并采納以五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 4、樂觀參加與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量 5、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長，補(bǔ)己之短。相互討論，共同進(jìn)步。 6、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)

5、學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。 7.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 本學(xué)期五班級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的知識(shí)和閱歷動(dòng)身獵取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展。基礎(chǔ)知識(shí)把握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不專心聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

6、動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 一、教材分析 本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中班級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了

7、編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元） 本冊(cè)教材在一至四班級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生初步把握整數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步熟悉、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識(shí)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好打算。 此外，安排探究和應(yīng)用簡(jiǎn)潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好，進(jìn)一步提高思維水平也有樂觀的促進(jìn)作用。 2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元） 學(xué)

8、生已經(jīng)具備初步的面積概念，把握了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又熟悉了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種基本圖形特征的熟悉。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。 3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元） 本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量

9、大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)是極有好處的。 4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解四周的家庭） （1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。 面積是多少里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的基礎(chǔ)。校園的綠化面積中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。 （2）更加重視實(shí)際應(yīng)用。 面積是多少里估計(jì)樹葉、手掌等物體表面的面積；校園的綠化面積中測(cè)量、

10、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；了解四周的家庭分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ纳钋榫持姓归_數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效的培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的進(jìn)展。 二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)任務(wù)： 1、先教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)； 2、引導(dǎo)學(xué)生專心理解教材中的知識(shí)點(diǎn)并正確地運(yùn)用； 3、組織學(xué)生參加探究活動(dòng)，專心完成練習(xí)和作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋與彌補(bǔ)來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1

11、）使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探究小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參加探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)潔問題的意識(shí)。 （2）使學(xué)生通過對(duì)平面圖形的觀察和簡(jiǎn)潔變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探究面積計(jì)算公式的過程，把握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中熟悉較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。 （3）使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步把

12、握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。 2、數(shù)學(xué)思考： （1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。 （2）結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算進(jìn)展空間觀念。 （3）結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展符號(hào)感。 （4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的熟悉進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 （5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展推理能力。 3、解決問題： （1）運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡(jiǎn)潔周期現(xiàn)象的問題。 （2）能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。 （3）能主動(dòng)探究解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略。 （4）進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作、有正確的合作態(tài)度。 （5）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)

13、習(xí)的結(jié)果。 4、情感與態(tài)度： （1）能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 （2）經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。 （3）在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。 （4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)。 三、教學(xué)措施 （1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 （2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 （3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 （4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教

14、學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。 四、教學(xué)進(jìn)度表 第一單元熟悉負(fù)數(shù)4課時(shí)第1至2周 第二單元多邊形面積計(jì)算9課時(shí)第2至4周 第三單元熟悉小數(shù)8課時(shí)第5至6周 第四單元小數(shù)加法和減法9課時(shí)第7至8周 第五單元找規(guī)律3課時(shí)第9周 第六單元解決問題的策略4課時(shí)第9至10周 第七單元小數(shù)乘法和除法（一）8課時(shí)第10至12周 第八單元公頃和平方千米3課時(shí)第13周 第九單元小數(shù)乘法和除法（二）14課時(shí)第13至16周 第十單元統(tǒng)計(jì)7課時(shí)第

15、17至18周 第十一單元整理與復(fù)習(xí)10課時(shí)第19至20周 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七班級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常親密，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活閱歷和已有的知識(shí)背景動(dòng)身，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在

16、扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法。 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七班級(jí)(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生把握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開頭不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正二是智能上存在差異三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化， 妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我打算詳細(xì)從以下幾方面入手： (一)把握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。 學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大

17、的變化，開頭要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，老師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害學(xué)生的自尊心。 (二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，專心備課，專心備學(xué)生，專心備教法，對(duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的

18、，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 (2)重視學(xué)生能力的培育 七班級(jí)的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運(yùn)算能力，進(jìn)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。 (三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo) 進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須把握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判定、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)

19、生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。 三、教學(xué)討論計(jì)劃 課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將樂觀參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4 一、學(xué)情分析 在小學(xué)一班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”的活動(dòng)與內(nèi)容目標(biāo)要求，把所編的隊(duì)形練習(xí)、基本體操、走、跑、跳動(dòng)、投擲、滾動(dòng)和滾翻、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等諸項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一歸類，稱為“基本活動(dòng)”。這些內(nèi)容，都是一些最簡(jiǎn)潔的身體基本活動(dòng)和

20、生活中所需要的有用性技能，沒有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)一班級(jí)學(xué)生仿照能力強(qiáng)，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，基本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和方法，培育正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)過程中，應(yīng)該避開把原來較為簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教的復(fù)雜化，也不宜以競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練手段運(yùn)用于基本活動(dòng)的教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解體育課和熬煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)潔方法。 2、學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，進(jìn)展身體素養(yǎng)和基本活動(dòng)能力。 3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。 三、教學(xué)措

21、施 1、根據(jù)一班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，專心備課，以學(xué)生練習(xí)為主，并有計(jì)劃、有組織的熬煉學(xué)生身體。 2、多運(yùn)用體育小游戲，培育他們對(duì)體育的愛好和運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的基本能力。 3、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行考評(píng)，利用語言激勵(lì)學(xué)生，提高練習(xí)的效果。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5 一、指導(dǎo)思想 教學(xué)就是為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)，一切的教學(xué)都是為了孩子。本學(xué)期，圍繞教育局和學(xué)校的教學(xué)要求，依據(jù)新課標(biāo)、新教材的變化，以課堂為載體，以學(xué)生為中心，立足于提高老師教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。在兩校分家的背景下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)探究學(xué)校“問題導(dǎo)學(xué)”的改革模式下，樂觀探討自主、合作、溝通、探究的課堂學(xué)習(xí)方式，潛心教

22、育教學(xué)討論，提升數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平。 二、工作目標(biāo) 1、依據(jù)祿口小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理方法的要求，切實(shí)做好教育教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，扎實(shí)專心做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。 2、以數(shù)學(xué)骨干老師、優(yōu)秀老師為引領(lǐng)，帶動(dòng)青年老師進(jìn)展，尤其做好新老師的展現(xiàn)活動(dòng)和3-5年青年老師的賽課活動(dòng)，培育好青年老師，努力讓他們迅速成長為數(shù)學(xué)教育的中堅(jiān)力氣。 3、重視牽手實(shí)小活動(dòng)，向優(yōu)秀課堂、優(yōu)秀理念致敬，向高質(zhì)量課堂教學(xué)進(jìn)展。 4、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是低班級(jí)的寫字習(xí)慣和課堂表現(xiàn)力，為學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。 5、大力提倡老師自主反思、自主總結(jié)，尤其注意教科研論文的撰寫，激勵(lì)老師們撰寫出優(yōu)秀的教學(xué)論文

23、。 三、工作要點(diǎn) （一）教學(xué)常規(guī) 加強(qiáng)常規(guī)管理，細(xì)化“五專心”工作，讓每一位老師的常規(guī)工作更加仔細(xì)、專心。 備課：在備課時(shí)要根據(jù)新教材的重新編排和新課標(biāo)的要求，重新思考符合教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，用好教材、教參和備課手冊(cè)這三本書，杜絕只帶一本書進(jìn)教室，重視教案各個(gè)環(huán)節(jié)的完整性，重視個(gè)人的二次備課。同時(shí)，要加強(qiáng)班級(jí)組的集體備課活動(dòng)，在集體活動(dòng)中探究更好的教學(xué)方法。對(duì)老師的備課，組織定期檢查。 上課：老師要專心做好課前打算，在教學(xué)中注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂中要注意活動(dòng)形式的多樣、活動(dòng)時(shí)間的合理分配、練習(xí)層次的多樣，要做到讓每一個(gè)學(xué)生都能參加關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成。要準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)教學(xué)的效果，

24、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。 作業(yè)的布置和批改：作業(yè)的布置要有量的掌握，要有層次性、針對(duì)性。批改要準(zhǔn)時(shí)規(guī)范，嘗到使用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在作業(yè)批改中要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)反饋，尤其要關(guān)注學(xué)生的書寫格式，做到工整規(guī)范。教研組每個(gè)月針對(duì)某一班級(jí)進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。 課后輔導(dǎo)：展開優(yōu)差互幫，結(jié)成對(duì)子，相互幫助。利用課余時(shí)間針對(duì)學(xué)生的問題展開輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，全面提高教學(xué)質(zhì)量。不過，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)一定要爭(zhēng)取家長和社會(huì)的協(xié)作，不能造成不必要的問題。 聽課：激勵(lì)老師樂觀聽課，在聽課中進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，反思自身不足，在不斷的聽課活動(dòng)中讓自己逐漸進(jìn)步。 （二）教研反思 1、繼續(xù)討論問題導(dǎo)學(xué)模式，在立足于課改實(shí)踐、在用好新教材的前提下，樂觀開展校級(jí)公開課和組內(nèi)教研課，尤其要利用好牽手實(shí)小的聯(lián)誼課，探討小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用。組織數(shù)學(xué)老師觀摩、課后討論，反復(fù)探究討論，加強(qiáng)反思，進(jìn)一步實(shí)踐，把課改的精神落實(shí)到真實(shí)課堂。 2、組織好新老師展現(xiàn)課和3-5年老師的賽課，熬煉新青年老師的教