部編版初中歷史九年級下冊教案教師交流圈第3課美國內(nèi)戰(zhàn)

1、第 3 課內(nèi)戰(zhàn)1教學(xué)分析【教學(xué)目標】【重點難點】教學(xué)重點：教學(xué)難點：的原因、歷史意義；內(nèi)戰(zhàn)前南北兩種經(jīng)濟方式的為國家所作出的歷史貢獻2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有線電視 CSPAN 分別于 2000 年、2009 年和 2017 年對一個由歷史學(xué)家組成的研究小組進行三次問卷。結(jié)果顯示在最偉大的中第一位。2016 年 4 月在接受采訪時曾表示，他可以做的非常有樣子。“開玩笑的說，我可以比歷史上的任何一位總統(tǒng)都像總統(tǒng)，除了為什么二、?！闭f，“因為，你沒法！”說“你沒法”？在最偉大的中第一位說明了什么？目標導(dǎo)學(xué)一：的原因南方種植園”圖文，歸納1.讀內(nèi)戰(zhàn)的背景(社會經(jīng)濟條件)。和“教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：政治上：

2、獨立后建立了北方資產(chǎn)和南方種植園主的聯(lián)合；擴張；經(jīng)濟上：南北兩種不同的經(jīng)濟制度。2.讀和圖文史料，引導(dǎo)學(xué)生分析的原因。引導(dǎo)學(xué)生分析：南北的表現(xiàn)：關(guān)稅之爭；制與否問題；廢奴運動；南北雙方還在勞動力、市場、原料等方面存在著的。歸納總結(jié)：(1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟制度之間的。(2)南北焦點：制的存廢。當(dāng)選為總統(tǒng)，主張限制(3)導(dǎo)火線：1860 年，制的發(fā)展。知識與能力知道的原因、過程、意義以及在歷史上的地位等基本史實；了解宅地法解放等重要文件過程與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀宅地法解放兩個文件，認識這兩部法律在內(nèi)戰(zhàn)中的作用；結(jié)合的歷史活動，學(xué)會評價歷史人物的方法情感態(tài)度與價值觀通過中和人民群眾的活動，使學(xué)生認

3、識到人心向背是勝利與否的關(guān)鍵，同時個人作用也是不可忽視的的原因目標導(dǎo)學(xué)二：宅地法和解放的作用形勢，理解“兩部法律”出臺的重要性。1.讀，引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)初期的歸納總結(jié)：(1)時間：1861 年 4 月；(2)軍事失利；(3)民眾訴求。2.讀，引導(dǎo)學(xué)生分析對待制態(tài)度的演變。列表歸納態(tài)度的演變：3.閱讀史料，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。材料一：凡年滿 21 歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的公民，只要交納 10 美元登記費，就可以在土地的主人。西部得到一塊不超過 160 英畝的土地，登記人連續(xù)耕種 5 年后，就可以成為這塊材料二：1863 年元月 1 日起，凡是當(dāng)?shù)厣性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)

4、，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做的人們都應(yīng)在那時及以后獲得，合眾國行政部門包括，將承認并保障這些人的。設(shè)問：材料一和材料二分別出自哪一法令？該法令的頒布有何作用？提示：(1)宅地法和解放；(2)宅地法和解放深得人心，調(diào)動了農(nóng)民尤其是的積極性。他們踴躍參軍，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場上的局面。目標導(dǎo)學(xué)三：評價的歷史貢獻在內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動。歷史和人類歷史上，1.讀2.設(shè)問：提示：，總結(jié)說：“在必將與齊名?！钡闹饕兪鞘裁?？在歷史上有何貢獻？了統(tǒng)，獨立并取得了勝利，贏得了國家獨立；戰(zhàn)后建立了三權(quán)分立的，作出了杰當(dāng)選為第一人民稱他為“合眾國之父”。為國家和解放出貢獻，成為目標導(dǎo)學(xué)四：歷史上的著名總統(tǒng)。內(nèi)戰(zhàn)的意義

5、1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系獨立的歷史意義和性質(zhì)，分析歷史上第二次資產(chǎn)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)。提示：內(nèi)戰(zhàn)實際上是性質(zhì)依據(jù)獨立既是一場民族解放，又是一次資產(chǎn)它了英國的殖民，獲得了國家獨立，為美國發(fā)展開辟了道路內(nèi)戰(zhàn)第二次資產(chǎn)它了制，清除了發(fā)展的最大階段對待制態(tài)度的演變競選總統(tǒng)前他同情，制，認為制原則當(dāng)選總統(tǒng)初期主張用和平的方法，逐步制，最終達到制的目的內(nèi)戰(zhàn)初期幻想以保留南方制為條件，使南方各蓄奴州停止叛亂初戰(zhàn)失利站在人民一邊，堅決主張制，頒布解放2.讀，幫助學(xué)生認識內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義。提示：經(jīng)過這場，了國家，了制，清除了發(fā)展的最大，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件?！局R拓展】獨立與內(nèi)戰(zhàn)的比較三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)知道了任

6、何一種社會制度的形成和鞏固都不是一件易事，就算是經(jīng)濟十，如果沒有 150 多年前的那場南北分發(fā)達的，如果北方?jīng)]有取得勝利，那么它的歷史將改寫，資本主義經(jīng)濟史或許也將改寫。3板書設(shè)計4教學(xué)內(nèi)戰(zhàn)一課的重點是要體現(xiàn)在內(nèi)戰(zhàn)期間的作用，而難點則在于分析內(nèi)戰(zhàn)的起因。考慮到初中學(xué)生的素質(zhì)水平和知識基礎(chǔ)，要實現(xiàn)重點難點的突破，還在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與教學(xué)活動的設(shè)計。分析的原因是本課需要解決的難點。依照傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可能會向?qū)W生介紹一大堆的歷史背景資料，再讓學(xué)生總結(jié)出一二三四幾點原因。這種較理性的分析不適合初中生的認知水平，只有讓他們感性地、設(shè)身處地地去體驗，才能有更深刻的認識。不同獨立內(nèi)戰(zhàn)根源英國的殖民阻礙的發(fā)展南北兩種經(jīng)濟制度之間的目的英國殖民，掃除發(fā)展國家，制性質(zhì)爭取民族獨立的資產(chǎn)第二次資產(chǎn)時間17751783 年18611865 年文件、1787 年解放宅地法結(jié)果獨立取得勝利北方取得勝利意義獨立 既是一次民族解放 ，也是一場資產(chǎn) 。通過這場 ， 贏得了國家的獨立，建立