高三語文專項復(fù)習(xí)(十四)-小說專題專項檢測題

1、高三語文專項復(fù)習(xí)（十四）一一小說專題專項檢測題小說的敘事藝術(shù)必備知識線索一|伏筆-I敘事技巧鋪墊一線索一|伏筆-I敘事技巧鋪墊一又寸話、心理小正與現(xiàn)實變化:K實與幻覺交織-I敘事安士E空IHj轉(zhuǎn)換敘事藝術(shù)順敘倒敘Wi4sZ一補(bǔ)敘人稱笫三人稱全知視角|_敘述者人物 （零現(xiàn)知）1-傳統(tǒng)模式快速：概要、省略慢速：停頓、場景I敘事視角有限視角敘述者=人物 （內(nèi)視角）主視角、副視角反襯| Nd也于沃7器要術(shù)蚊牛勿力濟(jì)2術(shù)廣I 虧 欣“望：!心性/觀,年* 11手法：刈J%2在介、市仰川/在介、人依實名杵介、fill IV、r”苗、與舌學(xué)婚1一環(huán)境r丹n_人物主作JIJ一Hit司之美-旬式N美 一修辭之關(guān)

2、_ J4格之關(guān)作品”怵J人物H/f .丫“j藝術(shù)r 汝（女lli必、f切1齊）色杉地hdi色杉I田匕色渺UHilk色*客觀視角丁敘述為V人物 （夕卜視角）L很少采用一.閱讀下面的文字，完成14題。（16分）牽風(fēng)記（節(jié)選）徐懷中1 “野政文工團(tuán)”派出一個小分隊，來九團(tuán)慰問演出。思想內(nèi)容沒得說，可是出來進(jìn)去 總是那么幾個熟悉面孔，太乏味了！臺下開始發(fā)難：“不看！不看！不看！”2最初只有少數(shù)人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地打起了 口哨。3報幕人從大幕中縫處鉆出來，他每次出現(xiàn)，觀眾都以為演出將會做出重新調(diào)整。臺下 又狂呼亂喊起來：“出來一個坤角兒！出來一個坤角兒!”4宣傳隊隊長親自到大幕前講話

3、，面目嚴(yán)肅到不可能更加嚴(yán)肅：“我可以負(fù)責(zé)地向你們 聲明，我們這里沒有什么坤角兒，絕對沒有!”5 “有！有！”臺下齊聲揭露。6小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒有女角，分派她們倆反串鬼 子兵。（觀節(jié)目，士兵鬧意見）7團(tuán)長齊競接到報告，風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。8有人認(rèn)出了團(tuán)長，彼此提醒：“一號！”“一號！”9前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠(yuǎn)處的人似乎覺察出有什么不對頭，也都不敢再出聲 了。齊競這才開始隊前訓(xùn)話：“丟人現(xiàn)眼！給八路軍丟人現(xiàn)眼！給虎團(tuán)全團(tuán)將土丟人現(xiàn) 眼!”10全場空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚地跳。齊競轉(zhuǎn)身向 當(dāng)值的現(xiàn)場總指揮揮手說：“解散！各單位帶回！”

4、11老鄉(xiāng)們嘆息說，可惜一臺好節(jié)目，就這樣吹燈拔蠟了。（團(tuán)長出面制止戰(zhàn)士的喧鬧）12 ”請等一下！請等一下！”傳來一個女孩子的呼喊聲。13 “虎團(tuán)”團(tuán)長齊競遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什 么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。14女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉：“首長同志，你好！碰巧我?guī)е?琴，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？ ”15 一個花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼睛了。陪 同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學(xué)生，名叫汪可逾。路經(jīng)此地，正好趕 上“虎團(tuán)”在開晚會。16齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這

5、一下，讓淪陷區(qū)來的女學(xué)生看笑話了！應(yīng)該欣然接 受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現(xiàn)場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對著 如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來。17 “歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來!”齊競正式發(fā)出邀請。18汪可逾登上舞臺，她已經(jīng)高興得迫不及待解開琴囊，取出了古琴。19“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？ ”齊競隨口吟誦出了白居易廢琴詩句：“絲 桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無味，不稱今人情。“女學(xué)生也來了興致，以白居易的另一 首詩做回應(yīng)：七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今20老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復(fù)演出。自然是由齊競擔(dān)任了報幕員：“安靜！安 靜！現(xiàn)

6、在請小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好?。?”21只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音一一空弦音。她的這張宋琴 共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。22離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛 隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬 籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已。（戰(zhàn)火中的琴聲）23二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地?？箲?zhàn)初期許多著名 戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪潘亩晡逶麓蟆皰呤帯保说匾舱窃馐艿満Φ闹行牡貐^(qū)。當(dāng)?shù)仄甙耸畾q以上的老人，全都作為親歷者接受了采訪。24讓來訪者大

7、失所望，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出 他們幾句話了。而要成年未成年的一個北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴 曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣 將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音。25那天獨立第九旅舉辦的軍民同樂晚會，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了娛樂的涵義，令戰(zhàn)史編寫組各位 將校難以置信。26而事實上，那個夜晚軍情正是十萬火急。日軍已經(jīng)完成隱蔽合圍部署，并組成了 “挺 進(jìn)殺入支隊”，企圖對太行區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)來一個迅雷不及掩耳的向心奔襲。我軍則采取“敵進(jìn) 我進(jìn)”戰(zhàn)術(shù)，適時向日軍后方交通線和據(jù)點發(fā)起猛烈攻擊，

8、迫敵回援，變被動為主動。敵 我雙方作戰(zhàn)指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲， 悠悠然穿過那張熾熱的電訊網(wǎng)，隨疾風(fēng)流云遠(yuǎn)傳向四方。27齊競接到指揮部加急電報，來不及先向汪姑娘打一聲招呼，讓她終止演奏，而是直接向全場宣布：“全體起立！出發(fā)!”28轉(zhuǎn)眼之間，臺上已經(jīng)空空的了，幕布一收，再看不出這里有過什么舞臺的痕跡。“一 號”和他的兩名警衛(wèi)員已經(jīng)上馬了，團(tuán)民運(yùn)科科長跑來報告，說那個北平女學(xué)生向他報名 參軍，非跟著部隊走不可。齊競一聽就急了： “你有腦子沒有？她拿著邊區(qū)政府的介紹信, 要去太行二中，你半路把人給拐跑了，怎么交代？ ”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見，小汪深一腳淺一腳向這邊 跟跑

9、過來，他指頭戳著民運(yùn)科科長的鼻子尖喝令：“甩掉她！聽清楚了，甩掉她!”29齊競一抖韁繩飛奔而去，兩名騎兵通信員緊隨其后，消失在黑暗中。（戰(zhàn)史編寫小組 重訪太行山根據(jù)地，再現(xiàn)當(dāng)年當(dāng)時演出及演出結(jié)束后的情況）（有刪改）.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）A.慰問演出的演員人數(shù)少，都是老面孔，加上沒有女演員，導(dǎo)致戰(zhàn)士對節(jié)目失去興致,又是起哄又是狂呼亂喊。（對情節(jié)人物的把握）B.團(tuán)長齊競的出場讓慰問現(xiàn)場亂糟糟的局面迅速發(fā)生了改變，由此可見齊競在九團(tuán)戰(zhàn)士中的影響力。（對人物形象的分析評價）C.老人們對于晚會上汪可逾的演奏記憶猶新，而對當(dāng)年戰(zhàn)斗中的細(xì)節(jié)記憶模糊，說明演奏效果的不同尋

10、常。（效果影響、評價分析）D.齊競對民運(yùn)科科長的喝令簡短而有力，既體現(xiàn)其軍人身份，又暗示出軍情緊急，包 含著對汪可逾安全的擔(dān)心。（內(nèi)涵意蘊(yùn)）.A （“女演員”應(yīng)換成“女角.下列對小說藝術(shù)特點的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.戰(zhàn)士的發(fā)難，團(tuán)長的訓(xùn)斥，老鄉(xiāng)們的感嘆，為后面女主人公汪可逾的出場并演奏蓄 勢，情節(jié)上跌宕起伏。（情節(jié)安排，布局謀篇）B.小說對團(tuán)長齊競的語言描寫精彩傳神，特別是隊前訓(xùn)話和吟誦詩句兩處，前后形象判若兩人，對比鮮明。（人物形象，人物形象的豐富性）C.文中描寫汪可逾的音樂演奏很有藝術(shù)特色，如“超乎音響感受的一種空幻氛圍”等 句，都運(yùn)用了惻面烘托的手法。（正面）D.畫橫線的句

11、子一方面概括小說的寫作背景，另一方面開啟下文，由軍民同樂的晚會 寫到嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭局勢（重要語句的作用）.C （“超乎音響感受的一種空幻氛圍”是正面描寫）.小說節(jié)選部分可看出汪可逾是一個怎樣的人？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（4分）.自信積極。她總是自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑，主動提出自己上 舞臺表演，還和團(tuán)長齊競以詩句唱和。追求進(jìn)步。她看到部隊出發(fā)，就非跟著部隊走不 可，還深一腳淺一腳跟跑過來。勇敢無畏。在戰(zhàn)火紛飛、軍情緊急的情況下，汪可逾席 地而坐，從容演奏，表現(xiàn)了她的勇敢無畏。（每點2分，答出兩點即可給滿分，其他答案言 之有理亦可酌情給分。）.牽風(fēng)記是戰(zhàn)爭題材的小說，為何要對女主人

12、公汪可逾的演奏進(jìn)行詳細(xì)描繪？請 結(jié)合文本簡要分析。（6分）.汪可逾所演奏的美好音樂與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了鮮明的對比，揭示了人們對美好 事物的向往、追求的主旨。與后文二十世紀(jì)末戰(zhàn)史編寫小組到太行山根據(jù)地重訪的內(nèi)容 相呼應(yīng)，突出了汪可逾演奏古琴曲的意義，這次演奏不僅僅是娛樂，更是人們對抗戰(zhàn)勝利 的樂觀與自信的體現(xiàn)。一面寫戰(zhàn)火紛飛、電報訊號往返交錯的戰(zhàn)爭局勢，一面寫吟誦詩 句、彈奏古琴的軍民同樂晚會，使小說在寫實的同時具有一定的浪漫主義氣息，更具吸引 力。（每點2分，其他答案言之有理亦可酌情給分。）二.閱讀下面文章，完成58題。（16分）蠶兒陳忠實1學(xué)校里來了一位新老師。2他很年輕，穿一身列寧式制服

13、，胸前兩排大紐扣，站在講臺上，笑著給我們介紹自己: “我姓蔣”說著，他轉(zhuǎn)過身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正 寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！?多新鮮??！四十來個學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師 自報姓名，無論如何算是一件新奇事。（蔣老師自報姓名，是一件新奇事）4有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼 的。我倆站在教室門口。5 臉上怎么弄破了？ 他走到我跟前。6他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了！7走進(jìn)小房子，他從桌斗

14、里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小 瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異 樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺?！痹趺磁频?？ ”他問?！吧蠘湔Ｈ~。”我怯生生地回答?！罢Ｈ~做啥用？ ”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝??！班?”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？ ”13 ”給墨盒兒做墊子。”我說的話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄 絲來了?！?4“多有意思!”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~， 給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？ ”15 “好哇！”我高興地

15、從椅子上跳下來。（蔣老師幫我包扎傷口，又一奇事）16于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草 的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。17初夏的傍晚，落日的余暉里，霞光把小河的清水染得一片紅。蔣老師領(lǐng)著我們，脫 了衣服，跳進(jìn)水里打潑剌，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水。他 舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一股股水來，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了18這天早晨，我和風(fēng)葫蘆抱著桑葉，剛走進(jìn)老師的房子，就愣住了。19老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色?？匆娢覀z，輕聲說：“我對不起你們!” 我莫名其妙，和風(fēng)葫蘆對看一眼。20 ”老鼠昨晚偷吃了幾條蠶！”21我和風(fēng)葫蘆

16、奔到竹爹子跟前，蠶少了！ 一指頭長的又肥又胖的蠶兒，再過幾天該網(wǎng) 繭子了?？稍鞯睦鲜?！22三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹蘿沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去， 斯斯文文地像吟詩。風(fēng)葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧!”23老師把他裝衣服的一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個一個 小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。24我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲 片來25陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上蘿沿兒，被我們提上網(wǎng)架。26我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個小孩，“這是我 教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到

17、什么地方，一揭墨盒，就看 見你們了。（蔣老師和我們養(yǎng)蠶鋪絲片兒，又一奇事）27第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺上，卻忘了朝我們點頭還禮，一只手 把粉筆盒兒也碰翻了。28我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。29他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說:“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。 你們把蠶兒拿回家去吧!”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。30后來才聽說，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級那兒了，說他把娃娃慣壞了！31鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點兒先生的架勢嘛?。ㄊY老師因 小報告被調(diào)走）32三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣 老師。

18、33我從日記本里給他取出一張絲片來。34 “你真的給我保存了三十年？ ”他吃驚了。35哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個 春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都 帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。36老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上 面（師生在特殊的場合下相遇，再敘絲片的故事）（有刪改）.下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（3分）A.文中“三兩條蠶兒”“爬”“揚(yáng)”“斯斯文文”等詞語細(xì)致描寫了蠶兒吐絲時的色澤、 情態(tài)，運(yùn)用了擬人手法，突出蠶兒的可愛，也表現(xiàn)出孩子們活潑

19、天真，對生活充滿好奇。（修 辭手法及作用）B.小說對蔣老師與學(xué)生們一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫得細(xì)膩而生動，傳達(dá)出師生共同勞 動的喜悅，我”深受影響，多年后“我”也成為蔣老師一樣的老師。（情節(jié)作用及意義）C.年輕的蔣老師順應(yīng)學(xué)生天性，尊重學(xué)生的興趣愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，與學(xué) 生打成一片，深受學(xué)生喜愛，但村民們對他并不認(rèn)可。（人物形象及評價）D. “我”把心思都放在養(yǎng)蠶上，甚至為了摘桑葉受傷，雖然沒有受到老師的批評，但是 也反映“我”是個喜歡養(yǎng)蠶、愛貪玩的孩子。（情節(jié)與人物）.下列對文章藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）A. “蠶兒”是小說的線索，小說緊緊圍繞蠶兒，將“我”和蔣老師相

20、處雖然短暫但卻 難忘的一段經(jīng)歷按照時間順序娓娓道來，譜寫了一曲園丁贊歌。（線索、主題）B.老人兩滴眼淚滴在上面，透露出蔣老師對自己當(dāng)年的教育理念沒有成功感到無奈、傷 感和遺憾，現(xiàn)在遇到自己的學(xué)生，心中流露出一絲愧疚 （細(xì)節(jié)描寫，欣慰喜悅）C.小說運(yùn)用動作描寫來刻畫人物，“我”爬樹受傷，蔣老師給“我”包扎時“翻出”“撕 下” “纏在”“蘸上” “涂抹”細(xì)致真切，體現(xiàn)出蔣老師對孩子兒們的深切關(guān)愛。（塑造人物 形象的手法和形象特點）D.小說敘述的故事都是平常事，但是作者寫得有波瀾，如養(yǎng)蠶卻遭到老鼠的偷襲，與 老師處得融洽老師卻被調(diào)走，情節(jié)起伏，引人入勝。（選材特點）.小說從當(dāng)年的學(xué)生“我”的視角來敘

21、述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請結(jié)合作品 簡要分析。（4分）.以第一人稱來敘述，增加了故事的真實性，使蔣老師的形象更加真實可信。從 學(xué)生的角度來敘述，有利于表現(xiàn)學(xué)生心目中真正優(yōu)秀老師的形象，突出蔣老師和藹可親的 特點。從學(xué)生的角度來敘述，便于表達(dá)學(xué)生對老師的親近感和崇敬之情，增強(qiáng)了小說的 感染力。答出一點給1分，答出兩點給2分，答出三點給4分）.小說結(jié)尾寫三十多年后師生重逢，這樣安排有哪些作用？請結(jié)合作品簡要分析。（6 分）8豐富情節(jié)，對蔣老師當(dāng)年的心愿有了交代。完善人物，我能夠當(dāng)上老師，是深受 蔣老師影響。深化主題，表現(xiàn)了尊師重教、感恩老師的主題。（每點2分）三.閱讀下面的文字，完成9-12

22、題（23分）鋤李銳1拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？ ”2倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”3咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺!”4六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！? ”咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺？ ”6六安爺已經(jīng)不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地， 我是過癮。”7斜射的陽光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?漸漸失明的眼睛,給他帶來一種說不出的靜穆, 六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照 樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。（六安爺鋤地過癮

23、）8百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連 在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一 塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤 的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬的糧食，更不知這幾百 萬幾千萬的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了，煤 炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把 土地收購價壓在每畝五千元，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決 地把莊稼照樣種了下去，煤炭公司終于妥協(xié)了

24、，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判 像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按 照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百 多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢咱！勝利的喜悅中， 沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來了。9可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天 早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻德五彩繽紛。這些種子們 不知道，永遠(yuǎn)不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊， 濃煙滾滾的另一番

25、景象。（百畝園的歷史變遷）10六安爺舍不得那些種子,他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子， 六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。11現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬，他 蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋 骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn) 穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗城里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地， 就好像一個人對著一壺老酒細(xì)斟慢飲。12終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升 起的一絲涼意，他

26、緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地碎上幾 點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃 土里咯啕咯啕地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺 愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意， 都讓他順心，都讓他舒服，銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是， 松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉菱和青豆 的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知 道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。13沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠，六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里 邊和眼睛外邊的世界是一樣的，她知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。（六安爺鋤地 及感想）14很多天以后，人們跟著推土機(jī)來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗城里， 茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一 個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我 不是鋤地，我是過癮”。（有刪改）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.小說開頭寥寥幾句對話，六