統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課單元第二單元課題5、g k h總課時(shí)2課時(shí)課型拼音課主備教師審核教師【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的 拼讀方法。3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓” 2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打” 2個(gè) 生字。4、正確朗讀兒歌說(shuō)話?！窘滩姆治觥勘菊n有5部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，飛著一只銜 著花環(huán)的白鴿，“鴿”提示9的音，花環(huán)提示9的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里 快活地游來(lái)游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長(zhǎng)椅 上，坐

2、著一個(gè)正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，長(zhǎng)椅的側(cè)面提示h的形。第二部分是9、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的 三拼 音節(jié)。9 - u - a guo揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是g、k、h與韻 母。、e、u組成的9個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是9、k、h與介母u以及韻母 。、o組成的6個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。第三部分是“畫畫、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“畫、打”是本課要認(rèn)的生字。左邊 是兩幅圖，一幅圖上是一只小浣熊支著畫架在畫畫，另一幅圖上是一只小老虎在打鼓。第四部分是兒歌說(shuō)話，其中hud、hud、g。、gu gG、gua是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“畫、打”，要求書寫的字母9、k

3、、h的筆順以 及在四線格中的位置?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘叹呋蛘n件準(zhǔn)備】.字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片。.多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師 自主意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課.(出示多媒體課件)說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？.導(dǎo)學(xué)，揭示課題：9、k、ho學(xué)生朗讀，教師糾正。二、圖片演示，學(xué)習(xí)聲母1.學(xué)習(xí)9。(1)出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí) 來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。(3)教學(xué)g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”

4、讀得輕一點(diǎn)、短 一點(diǎn)，就是g。教師示范讀，學(xué)生跟讀。(4)教師指名讀聲母9,學(xué)生開(kāi)火車讀聲母依小組讀聲母9。導(dǎo)學(xué)：我們會(huì)讀聲母g了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎 樣記住g的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預(yù)設(shè)：生1: 9字帶鉤999。生2：像個(gè)花環(huán)ggg。.學(xué)習(xí)ko(1)出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)， 就是ko(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前, 發(fā)g、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀9時(shí)氣流弱一些，讀女時(shí)要送氣，氣 流強(qiáng)一些。(5)學(xué)生開(kāi)火車讀

5、聲母k,同桌互讀聲母k。(6)學(xué)生練習(xí)g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。.學(xué)習(xí)ho圖上的小朋友在做什么？(一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教師指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開(kāi)火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些？(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢？(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。.寫一寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們?cè)谒木€格里的位置。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：聲母g、k、h書寫指導(dǎo)時(shí)，要注意兩個(gè)新的筆畫名 稱，“”豎左彎，“ gu h6、k、ku hii,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總 結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩

6、拼 音節(jié)”。.過(guò)渡：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。一、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié).出示：一個(gè)西瓜圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。.出示gud這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié) 的不同之處。(由三個(gè)字母組成。).教師講解9皿。9訪是三拼音節(jié)，9叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻 母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，。叫韻母，讀的時(shí)候要先讀9, 再讀u,緊連著讀a,要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。.教師范讀。.多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。.教師板書：9U。、9U0,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音節(jié)中哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介 母，哪個(gè)

7、是韻母。.出示三拼音節(jié)：kua hua kuo huo小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié).過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友 的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這 些朋友的名字嗎？.抽讀卡片(l)gua kua hua gud kuo hud指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(2)想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)？出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。gogua kakua hahuagugud huhud kukuo.拼讀生活中的音節(jié)。(1)過(guò)渡：快來(lái)看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找

8、不到自己的家了， 你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說(shuō)這個(gè)音節(jié)的家在哪兒？(3)(出示音節(jié)和圖)音節(jié)有：gua gud hua hud gud生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述，例如：gud的家是 瓜。).巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊, 叫啊，笑啊。快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。(1)出示音節(jié)：9G ga hi ha gU gu hua hua gu a gua gu。 gud(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問(wèn)題：小鴨子9d 9d叫。小青蛙gud gud叫。小白鴿gU gU叫?；谆譯u。叫。小伙伴h

9、d hd笑。小溪流huG hud流。(3)請(qǐng)帶頭飾的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作表演。四、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話.（出示教材插圖）學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車讀生詞。.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長(zhǎng)手拿字卡，其他3個(gè) 成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確。.全班開(kāi)火車讀生字。.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說(shuō)一句話。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié).過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，你們聽(tīng)?。ㄕn件播 放兒歌說(shuō)話，師生感受兒歌內(nèi)容。）.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些事物會(huì)說(shuō)話？它們是怎么說(shuō)話的？.學(xué)生同桌討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。.學(xué)生熟讀兒歌，感受兒歌的意