常見天氣系統(tǒng)說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載常見天氣系統(tǒng)說課稿三水華僑中學(xué)李曉珊各位評委、各位老師，大家早上好，我是三水華僑中學(xué)的李曉珊，今天我說課的題目是常見天氣系統(tǒng)一、說教材（一）、課標(biāo)解讀：1.運用簡易天氣圖或天氣系統(tǒng)圖，分析鋒面等天氣系統(tǒng)的特點。2.簡述自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害3.結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)，說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。（二）、地位和作用本節(jié)課常見天氣系統(tǒng)是人教版高一地理上冊地二章第三節(jié)的內(nèi)容。本課是第二章的重點內(nèi)容，具有很大的實用性。本課上承前兩節(jié)的內(nèi)容，以前兩節(jié)的知識為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容后，對平時碰到的一些天氣現(xiàn)象可以做出合理的解析，學(xué)生可以更好地理解前面學(xué)習(xí)的大氣運動及氣候形成

2、及其特點，也為后面學(xué)習(xí)全球氣候變化打下基礎(chǔ)。（三）、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)對本節(jié)課內(nèi)容的要求，結(jié)合本課的結(jié)構(gòu)和高一學(xué)生的認(rèn)知心里，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）、了解氣團的概念，理解鋒的概念與分類；（2）、分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況；（3）、能運用簡易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)的活動特點。2、過程與方法（1）、利用多媒體動畫講解冷暖鋒的形成及其過境時所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象。（2）、通過列表分析法歸納冷暖鋒的特點及其所形成的不同天氣現(xiàn)象，使學(xué)生更加直觀、清晰地了解到他們的區(qū)別。（3）、結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。3、情感態(tài)度價值

3、觀（1）、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和動機；（2）、培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的認(rèn)識觀，培養(yǎng)求真、求實的科學(xué)態(tài)度；（3）、提高地理審美情趣。（四）、教學(xué)重點、難點根據(jù)課標(biāo)的要求，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際，我確定了如下的教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、冷鋒的形成及其天氣過程。教學(xué)難點：1、冷鋒與暖鋒的判斷，理解冷鋒天氣與暖鋒天氣。（五）、重難點確定的依據(jù)：鋒面系統(tǒng)是影響我國天氣變化的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有關(guān)，特別是冷鋒。把鋒與天氣的關(guān)系確定為教學(xué)難點，因為鋒對天氣的影響很抽象，學(xué)生很難想象到冷暖氣團哪個為主動，鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓等有明顯差別，而且過境前、過境時、過境后

4、的天氣現(xiàn)象有何差別，知識點比較零散、抽象，學(xué)生很容易混淆。為了講清教學(xué)重難點，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了以下的教法和學(xué)法：二、說教法和學(xué)法學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（一）學(xué)情分析高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，地理基礎(chǔ)較差，空間邏輯思維還沒有很好地建立，但課堂參與的積極性很高，在教學(xué)的過程中要特別重視引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。（二）、說教法教學(xué)模式：本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，天氣現(xiàn)象是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？梢愿惺艿降?，但學(xué)生并不了解其產(chǎn)生的原因，所以，在教學(xué)過程中，采取現(xiàn)象規(guī)律現(xiàn)象的教學(xué)模式，從現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究與分析，得出各種天氣現(xiàn)象發(fā)生的原因，最后要求學(xué)生用所學(xué)到的知識解

5、析常見天氣現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)方法：教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)生理解并能說出冷暖鋒過境所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象，為了達(dá)到這個目標(biāo)，我采用情景導(dǎo)入、互動探究的教學(xué)方法，我首先通過多媒體向?qū)W生演示冷暖鋒的形成，讓學(xué)生獲得感性上的認(rèn)識，然后在互動探究中學(xué)生得到理性認(rèn)識，最后通過列表比較法，讓學(xué)生更加清晰地理解冷暖鋒的區(qū)別以及它們控制下的天氣情況。另外，還采用案例分析法，提問法等輔助性教學(xué)方法。（三）、說學(xué)法根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，結(jié)合課標(biāo)的要求和課本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，我確定了以下的學(xué)法：（1）、探究式學(xué)習(xí)法（2）、列表對比法（3）、板圖練習(xí)法三、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：發(fā)給學(xué)生每人一張關(guān)于冷暖鋒比較的表格。新課引入：貼近生活讓學(xué)生回憶

6、三水近幾天的天氣狀況，學(xué)生通過討論得出近段時間的天氣變化情況。由于本節(jié)內(nèi)容講授的時間一般在11月，正是我省頻繁受冷暖空氣交替控制的季節(jié)，這樣貼近生活，從身邊的天氣現(xiàn)象入手，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生分析這些天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，體現(xiàn)了從現(xiàn)象規(guī)律的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了地理的生活性。推進(jìn)新課：話鋒一轉(zhuǎn)，這些天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？這樣就由現(xiàn)象進(jìn)入到對規(guī)律的探討。（一）、鋒與天氣1、氣團首先向?qū)W生介紹氣團的有關(guān)知識，提問學(xué)生什么是氣團？我總結(jié)氣團的概念和類型，讓學(xué)生了解冷暖氣團的區(qū)別。目的：為后面學(xué)習(xí)鋒與天氣打下基礎(chǔ)。我通過動畫演示氣團的運動情況，然后提問：當(dāng)冷暖氣團相

7、遇時，天氣會發(fā)生什么變化？學(xué)生直觀看到冷暖氣團相遇，交界面附近天氣不穩(wěn)定。然后我顯示鋒面結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考以下問題：（1）.冷暖氣團交界面與地面的關(guān)系如何？（2）.交界面的上下分別是什么氣團？為什么？（3）.交界面向哪邊傾斜？（4）.交界面兩側(cè)的氣溫、氣壓有什么區(qū)別？目的：學(xué)生可以直觀看到鋒面的基本結(jié)構(gòu)，將動態(tài)圖轉(zhuǎn)化為靜態(tài)圖，學(xué)生在互動探究中分析鋒面的特點。根據(jù)鋒面在移動過程中冷暖氣團的主動性可以將鋒分為：冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。讓學(xué)生明白：誰主動，誰爭鋒。然后推進(jìn)新課講解冷暖鋒與天氣。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、講解冷暖鋒的區(qū)別、判斷與天氣我播放冷鋒的動畫，提出三個問題，（1

8、）、誰主動？（2）、暖氣團如何運動？（3）、降水區(qū)域在鋒面哪一側(cè)？引導(dǎo)學(xué)生觀看冷鋒的形成，通過動畫，學(xué)生直觀看到冷鋒系統(tǒng)中，冷氣團為主動，暖氣團被迫上升，讓學(xué)生再次明白，誰主動，誰爭鋒。然后我展示冷鋒的簡單示意圖，將動態(tài)圖轉(zhuǎn)化為靜態(tài)圖，將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖，引導(dǎo)學(xué)生分析冷鋒降水在冷氣團一側(cè)，冷鋒的符號及其表達(dá)的意思。通過動畫使抽象的知識具體化，可以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的圖形轉(zhuǎn)化能力。我展示冷鋒過境的動畫，話鋒一轉(zhuǎn)，提出問題，讓學(xué)生思考冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。（1）冷鋒過境前，當(dāng)?shù)爻鞘刑鞖庠趺礃樱浚?）冷鋒過境時當(dāng)?shù)爻鞘刑鞖庠鯓?？?）冷鋒過境后，當(dāng)?shù)爻鞘刑鞖庠鯓?？讓學(xué)生回

9、憶三水近幾天的天氣變化狀況，提示學(xué)生三水最近的天氣變化是冷鋒過境引起的，我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題從氣團、氣壓、天氣情況等方面描述動畫展示地區(qū)冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣。在這過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位的教學(xué)思想，貫徹由現(xiàn)象規(guī)律的教學(xué)模式，學(xué)生通過觀察、分析、回憶、思考，對冷鋒與天氣有更深刻的理解。這然后我展示寒潮和沙塵暴的圖片，讓學(xué)生了解寒潮的危害和冷鋒影響下的沙塵暴天氣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，重視影響本地區(qū)的主要天氣系統(tǒng)，在這一環(huán)節(jié)中我采用案例教學(xué)法，選取了寒潮、沙塵暴等作為案例研究冷鋒影響下的天氣實例。這是從規(guī)律現(xiàn)象的階段，學(xué)生用所學(xué)的知識解析，解決現(xiàn)實問題，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，同時體現(xiàn)了

10、地理的生活性。接著用同樣的方式講解暖鋒與天氣。在分析暖鋒過境對天氣的影響時，我會讓學(xué)生先討論，然后提問，最后師生觀看動畫總結(jié)暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。學(xué)生在學(xué)習(xí)冷鋒與天氣的時候已經(jīng)學(xué)會了如何去描述天氣系統(tǒng)過境對天氣的影響，里可以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。最后讓學(xué)生及時填表比較冷暖鋒的區(qū)別，然后教師評講，學(xué)生自己改正錯誤的地方。通過列表比較，可以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，另一方面表格可以讓零碎的知識更加系統(tǒng)化，學(xué)生可以一目了然看到冷暖鋒的區(qū)別，有利于學(xué)生的理解和課后的復(fù)習(xí)。類型概念暖氣團鋒面圖示冷鋒冷氣團主動移向暖氣團被迫上升暖鋒暖氣團主動移向冷氣團徐徐爬升鋒面符號過境前天氣過境時天氣陰天、刮風(fēng)

11、、下雨、降溫連續(xù)性降水學(xué)習(xí)好資料歡迎下載過境后天氣溫度濕度下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫濕度上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴降水位置天氣實例在冷氣團一側(cè)我國北方夏季的暴雨，冬季的寒潮冷氣團一側(cè)“一場春雨一場暖”評講完表格后，我會提出以下兩個問題：（1）、冷暖鋒的移動速度有區(qū)別嗎？會形成什么特殊的天氣？（2）、鋒面一定有降水嗎？通過這兩個問題的設(shè)問，可以調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面知識的基礎(chǔ)上思考，對冷暖鋒及其天氣有更加深刻的認(rèn)識。3、準(zhǔn)靜止鋒的講解講解準(zhǔn)靜止鋒的時候，我會先展示有關(guān)98年長江洪水的相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生分析以下問題：（1）、長江流域為什么會產(chǎn)生長時間的降水？（2）、鋒面為什么一直在長江

12、流域附近來回擺動？（3）、什么是準(zhǔn)靜止鋒？（4）、我國哪些天氣與準(zhǔn)靜止鋒有關(guān)？通過問題的設(shè)問，讓學(xué)生從現(xiàn)象出發(fā)，對準(zhǔn)靜止鋒的天氣有感性認(rèn)識，然后問題層層深入，體現(xiàn)了從現(xiàn)象規(guī)律現(xiàn)象的教學(xué)方法。4、鞏固階段如何了解學(xué)生對冷暖鋒的掌握程度呢？我讓兩位學(xué)生到黑板畫出冷暖鋒的簡單示意圖。然后我從如何表示誰主動、冷暖氣團和云雨位置這幾個方面進(jìn)行點評。學(xué)生通過畫圖，一方面可以加強對冷暖鋒的理解，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。我還設(shè)計了以下練習(xí)作為鞏固知識。鞏固練習(xí)1、關(guān)于冷鋒與暖鋒的敘述正確的是（）A、暖鋒過境時常出現(xiàn)降溫、連續(xù)性降水B、在北半球冷鋒是由南向北移動C、冷空氣在鋒面的下面D、某城市在暖鋒過境后受暖氣團控制2、暖鋒過境后的天氣特征是（）（A）暖氣團被迫抬升，常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象（B）暖氣團沿冷氣團爬升，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生連續(xù)性降雨（C）冷氣團代替了原來暖氣團的位置，氣壓升高，氣溫和溫度驟降，天氣晴朗。（D）暖氣團占據(jù)了原來冷氣團的位置，氣溫上升，氣壓下降，天氣晴朗。3、導(dǎo)學(xué)大課堂P53第16選擇題我就可以從練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞，可以及時查漏補缺。四、板書設(shè)計常見天氣系統(tǒng)一、鋒與天氣（一）、氣