2014年全國師范院校333教育綜合真題

1、2014北京師范大學333教育綜合考研真題2014北京師范大學333教育綜合考研真題、名詞解釋1、教育2、蘇湖教法3、進步主義教育4、赫爾巴特的教育目的論5、最近發(fā)展區(qū)6、奧蘇貝爾的有意義接受學習二、簡答題1、德育的基本途徑2、活動課程的主要特征3、教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容4、社會規(guī)范學習的心理過程、論述題1、陶行知生活教育的主要內(nèi)容2、夸美紐斯關(guān)于班級授課制的基本觀點3、促進知識遷移的措施4、教育的社會功能2014北京師范大學333教育綜合考研真題、名詞解釋貝爾-蘭開斯特制城市學校自我效能感有意義學習現(xiàn)代教育制度德育過程、簡答題白鹿洞書院揭示的教育宗旨弗吉里奧的教育貢獻評述國防教育法班集體發(fā)展

2、的階段以及班集體培養(yǎng)方法、論述題1.以張之洞勸學篇為例評價中體西用”的教育思想元認知策略及其教學課程內(nèi)容的組織對學生學習的影響針對教師專業(yè)發(fā)展的不同階段應該怎樣幫助教師成長?2014西南大學333教育綜合考研真題一、名詞解釋學校教育學記課程標準班級授課制教育目的教育評價二、簡答題原始教育的基本特征教師勞動的特點我國全面發(fā)展教育及其關(guān)系教育的社會功能教育科學研究的基本步驟學校管理的發(fā)展趨勢三、論述題試述教育對人的發(fā)展的重大作用。如何處理教師主導作用和學生主動性的關(guān)系。如何看待教書與育人的關(guān)系。、選擇教育學研究對象制約教育時也發(fā)展的規(guī)模和速度的是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵學校的工作中心活動課程提出者平民教

3、育家國防教育法自我效能感的提出者布盧姆的教育目標認知情感?社會契約原則是柯爾伯格的哪個階段二、名詞解釋學校教育教育制度蘇格拉底方法元認知三、簡答現(xiàn)代教育的生態(tài)文明德育途徑蔡元培的教育方針心理健康的標準四、論述聯(lián)系中小學實際論述處理直接關(guān)系和間接關(guān)系盧梭的自然主義教育和當代社會價值接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的異同2014東北師范大學333教育綜合考研真題接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的異同2014東北師范大學333教育綜合考研真題、教育學原理名詞解釋 1美育2因材施教 簡答：教育的基本職能有哪些 論述：針對當前我國的教育方針及其精神實質(zhì)，結(jié)合實際談談你對當今教育 實踐的看法二、教育心理學名詞解釋 1學習策略2最近發(fā)

4、展區(qū) 論述：結(jié)合實際談談如何激發(fā)和維持學生的學習動機中國教育史簡答學記對教學論的貢獻 述1922年壬戌學制的頒布四、外國教育史簡答英國1988年教育改革法 論述杜威的主要教學方法2014華南師范大學333教育綜合考研真題2014華南師范大學333教育綜合考研真題1、2、3、4、5、名詞解釋設計教學法人的全面發(fā)展貝爾蘭喀斯特制心理健康社會規(guī)范學習二、簡答題1、簡述德育的教育影響一致性和連貫性原則及要求。2、簡述“朱子讀書法”的主要內(nèi)容3、奧蘇伯爾關(guān)于有意義的學習的實質(zhì)和條件的主要觀點。4、簡述創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)三、論述題1、試述教育的相對獨立性原理的基本內(nèi)容，并在此基礎上對“教育的發(fā)展應先于經(jīng)濟的

5、發(fā)展”（即“教育先行”）觀點進行分析。2、試述教育的特征及其在人的身心發(fā)展中的作用。3、試比較杜威與赫爾巴特的教學過程理論。4、試述科舉制在我國產(chǎn)生的主要影響。、名詞解釋1、課程標準2、教育目的3、學校管理4、多元智力理論5、騎士教育6、京師同文館二、簡答題1、科爾伯格道德發(fā)展理論2、教育怎么體現(xiàn)社會流動功能3、教師的專業(yè)素養(yǎng)4、百日維新的改革三、論述題1、盧梭自然教育理論2、科舉制及影響3、陳述性知識和程序性知識的比較4、舉例說明理論聯(lián)系實際1.課程班級上課制蘇格拉底法有教無類最近發(fā)展期區(qū)6.知識簡答題簡述陶行知“生活教育”理論簡述皮亞杰認知發(fā)展理論階段簡述桑代克的學習定律簡述盧梭的自然教育

6、理論及其影響論述題為什么教育對人的發(fā)展有重大作用試述現(xiàn)代教育制度改革的趨勢結(jié)合實際試述基本教學組織形式以及輔助組織形式試述西方教學理論在中國的傳播1、2、3、4、5、6、名詞解釋三綱領八條目蘇湖教法騎士教育巴爾福法案自我效能感移情二、簡答題1、班級授課制的優(yōu)點。2、學生在教學中接受學習的基本階段。3、簡述知識對人的發(fā)展的價值。4、長善救失的德育原則內(nèi)涵和要求。三、論述題1、論述現(xiàn)在教師角色發(fā)展的趨勢。2、論述“五四”運動中的平民教育思潮和科學教育思潮。3、論述杜威的“做中學”理論。4、分析影響問題解決的主要因素。一、名詞解釋 1、三舍法 2、中學為體，西學為用 3、理想國 4、終身教育 5、附

7、屬驅(qū)動力 6、順向遷移 二、簡答題 1、學校教育產(chǎn)生的條件 2、普通教育學的任務分為理論建設和實踐應用兩部分，試說明理論建設的任 務？即原則和要求。三、論述題 1、職業(yè)教育“三要旨”及其對當前職業(yè)教育的借鑒意義 2、要素主義流派的主要觀點 3、教學過程的特點及學生掌握認識的基本階段 四、案例分析題 1、案例大意：某男生模仿動畫片喜洋洋和灰太狼橋段去烤同學。屬于班杜 拉的觀察學習理論，問：從班杜拉的學習理論出發(fā)，怎樣消除這種不利影響?2、案例大意：某研究生為擺脫父母的監(jiān)視，去搶劫商店并留下地址，在無人來找后自己主動到警察局自首。用有關(guān)學生成長的理論來分析。找后自己主動到警察局自首。用有關(guān)學生成長

8、的理論來分析。2014 蘇州大學 333 教育綜合考研真題一：名詞解釋1. 顏氏家訓七藝3. 莫雷爾法案4. 教育目的5.6. 校長負責制 二：簡答題馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學說永恒主義教育思想建構(gòu)主義學習觀簡述道德過程的性質(zhì) 三：論述題1. 朱熹的道德教育方法2. 蔡元培關(guān)于北京大學的改革措施及影響我國新一輪課程標準的變革結(jié)合實際談談如何提高教師的心理健康2014 陜西師范大學 333 教育綜合考研真題、名詞解釋：學制、教育先行、教育的勞動起源論、發(fā)現(xiàn)學習、填空題：10 個1、大教學論的作者 2、我國近代第一個頒布并實施的學制3、博學之，審問之，慎思之、明辨之、篤行之定為學習過程的是4、感知

9、運動階段，具體運算階段，形式運算階段5、夸美紐斯的教育原則： 6、西方教育史上第一個提出按學生年齡來進行教學的是 7、學校開展科研活動的步驟三、簡答題：1、百日維新的教育改革措施2、我國中小學現(xiàn)行的教學模式3、如何高效使用講授法4、教師職業(yè)的特點5、如何激發(fā)學生的學習動機四、論述題：1、評述我國的教育課程改革 2、教育如何實現(xiàn)其社會發(fā)展功能2014 南京師范大學 333 教育綜合考研真題一、名詞解釋（6 X 5）2. 決定教育權(quán)和1.普通教育學 2.社會本位論 3.最近發(fā)展區(qū) 4. 有效教學 5. 行動研究二、填空（好象是 20 分） 1.馬克思認為，教育起源于受教育權(quán)的主要因素3. 我國教育

10、目的的理論基礎4. 解決社會生活的課程7.學生課改文件的名稱學生學習過程中的一些信息，反映學生成長變化的評價方法是品德構(gòu)成的基本因素有8. 學制發(fā)展的方向9.學校教學的基本組織形式 10. 羅杰斯的非指導性教育屬于理論。三、判斷并作出說明（ 8X 5） 1. 義務教育的特點是強制性、免費性、普及性。2. 教育影響都是積極正向的。師生關(guān)系就是知識的傳授關(guān)系。教學是用教材教，而不是教教材。班級是一個“準自治組織” 。四、問答（ 10X 4） 1. 試述人的身心發(fā)展特點及其對教育的要求。2. 我國教育目的的基本精神是什么？3. 試述課程編制（開發(fā)）的基本程序或步驟。3. 試述課程編制（開發(fā)）的基本程序或步驟。試述杜威的教育思想及其現(xiàn)實意義。五、材料題（好像是 20 分） 一位教師在給學生講人教版第七冊釣鱒魚的課文，老師提問“仔細讀課文，看 看父親是一位怎樣的人。生 1：為什么還沒有到時間父親就允許我釣魚，而掉到 魚又讓我放走？”老師臉帶怒色地說： “你沒有聽清楚老師的問題，坐下。 ”生 1 很害羞地坐了下去，這一堂課就再也沒有舉手了。生 2：我覺得