統(tǒng)編版二年級語文上冊集體備課《紙船和風箏》教學設計

1、統(tǒng)編版二年級語文上冊集體備課單元第八單元課題23紙船和風箏總課時2課時課型精讀課主備教師審核教師教學 目標知識與技能：1、能準確認讀8個生字，會寫“壞、祝、幸、?！彼膫€字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、利用形聲字的特點，區(qū)分同音字“漂”與“飄”的用法。2、能抓住重點詞語“樂壞了”，體會小熊和小松鼠收到禮物時的喜 悅心情，并積累好詞好句。3、善于與他人進行討論，交流自己的讀書感受和想法。情感態(tài)度、價值觀：1通過感受故事中角色的感情，明白“擁有朋友，一生幸?！钡牡览?。教材分析紙船和風箏是一篇感人至深的童話故事。紙船和風箏帶著問候，帶 著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一

2、座七彩的友誼長橋。紙 船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。本節(jié)課，重在引導學生學習前六個自然段的內容，體會小熊與小松鼠 獲得友誼的幸福。教學 重占 及難 點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 教學難點：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教具 或課 件準松鼠和小熊，紙船和風箏的圖片，多媒體課件第一課時教學過程任課教師 自主意見一、啟發(fā)談話，引入課題。同學們，你們喜歡折紙船、放風箏嗎？你們不知道吧，它們 除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信，我們就來學習紙船和風箏這一課。（板書課題。）二、看圖，初步了解圖意。.出示

3、掛圖，一幅一幅地看圖。第一幅圖：小熊從家門前的小溪里拿起一艘紙船，看到里 面的松果，他樂壞了。第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風箏，他看到風 箏上掛著一個草莓，也十分高興。第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風箏，把一只只折好 的紙船放進了小溪里。.把三幅圖連起來當成一個故事講一講。三、初讀課文，認讀生字詞語。L.初讀課文，畫出不認識的字，不理解的詞。2.認讀生字，詞語卡片，讀準字音。樂壞吵架難受祝福松果草莓幸福四、指導寫字。.同桌互相交流用什么好辦法記生字。.重點指導。祝：左右結構。福：左右結構。幸：上下結構，注意下邊不要寫作“羊”字。扎：平舌音。抓：右邊筆順是：一廠廠爪。漂：多音字，漂流。

4、3.指導在田字格中書寫漢字。五、布置作業(yè)。熟讀課文，自學生字、新詞。任課教師第二課時教學過程自主意見一、我會讀山頂山腳小溪風箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩1、自由讀，同位互讀2、開火車讀二、學習課文1、學習第一自然段：媒體出示圖：老師這兒有一幅圖，誰能用幾句話說一說 圖上畫了些什么？（山、房子、小河）聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，請大家讀讀第一自然 段，幫幫他們找家。2、學習第二至六自然段：了解課文大意：我知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳, 他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然 段，到課文中去找找答案吧！重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情:

5、 他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了 他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。） 哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？ “樂壞了”還可以怎么 說？那你能讀好這一句嗎？還有什么原因讓你們這樣高興？是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓， 能不高興嗎？還收到了對方的祝福。對，我們還收到了朋友的 祝福呢！我們來讀一讀祝福的話。配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂：5、學習第十、十一自然段：噢，原來是這樣??！雖然你們吵架了，但心里還都想著 對方，還想和對方做朋友??！那結果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。友誼失而復得，你們的心情一定很復雜，咱們能不能通 過讀把你的心情表達出來？先自己試試。“再也受不了了”，應該讀出松鼠實在忍受不住，特 別想和松鼠和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！ ”應該讀出松鼠 很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。6、拓展練習：小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？ （不會。）我知道你們都學會了珍惜友誼，相信每位同學都能用一 顆真誠、寬容的心去對