2022年《背影》教案薛自龍

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載背影主備人；薛自龍【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)問目標(biāo)： 懂得、積存“ 狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、徘徊” 等詞語； 品嘗賞析文章淳樸飽含深情的語言；、才能目標(biāo)：體會(huì)關(guān)鍵性語句的含義和表達(dá)作用,揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)； 學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精致的構(gòu)思；、德育目標(biāo)：體察深厚而動(dòng)人的父子深情,激發(fā)同學(xué)對(duì)父母的愛心；【教學(xué)重點(diǎn)】賞析文章淳樸卻含蘊(yùn)至愛深情的語言,體會(huì)感情流程；【教學(xué)難點(diǎn)】從理清文章脈絡(luò)入手整體把握內(nèi)容,體會(huì)文章精致的構(gòu)思,懂得、 語段對(duì)表達(dá)中心的作用；【教學(xué)方法】、朗讀法：紀(jì)實(shí)散文背影的語言平實(shí)自然；指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀,整體感知作品,獲得心靈上的 溝通和共

2、鳴；同時(shí),在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò),懂得作者的思想感情；、研討探究法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)積極研討文中關(guān)鍵性語句的表義和表達(dá)作用；如四次寫背影的文字和四次描寫“ 我” 的眼淚；懂得對(duì)父親外貌、動(dòng)作和語言描寫的作用；同時(shí),結(jié) 合生活體驗(yàn)揣摩作者的心情和感受,激發(fā)愛心；【教具預(yù)備】小黑板【課時(shí)支配】第一課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)要點(diǎn)1、把握本課的生字,懂得詞語詞語的含義；2、整體感知文章,理清行文脈絡(luò)；3、明白課文的內(nèi)容層次、歸納中心愿思；4、懂得二、三兩段在全文中的作用；教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一）：孟郊在群星璀爛的唐代詩人中或許算不上刺眼,但他的一首游子吟卻歷久不衰, 千百年來撥

3、動(dòng)著很多讀者的心弦,地吟誦了一種一般而宏大的人性美 母愛；們多少深摯的憶念； 是的,“ 可憐天下父母心”今日我們學(xué)習(xí)的是聞名作家朱自清的背影為人們所傳頌它的魅力就在于詩中親切而真淳“ 誰言寸草心,報(bào)得三春暉” 喚起普天下兒女,是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長；,一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載設(shè)計(jì)（二）：父母對(duì)子女的愛是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無私的愛,柔蜜的愛意相伴著我們的成長經(jīng)受；同學(xué)們,請(qǐng)大家說一說曾讓你感動(dòng)過的父母的疼愛；（同學(xué)動(dòng)情敘述）是的,這種感情無論是蘊(yùn)蓄在平常的片言只語,仍是顯露在不經(jīng)意的表情動(dòng)作中,都是那樣令人難忘；今日我們學(xué)習(xí)的就是一篇從父親的背影中感悟出親子

4、之愛的散文 背影；二、破題釋疑（、明白作者；朱自清（）文家、詩人、學(xué)者；,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人；散、背影 是一篇聞名的紀(jì)實(shí)散文；是朱自清于年月在清華高校任教時(shí)寫的；它描寫了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上別離時(shí)的情形；作者曾說：“ 我寫背影,就由于文中所引的父親的來信那句話；當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真的淚如泉涌； 我父親待我的許多好處, 特點(diǎn)是 背影 里所敘的那一回, 想起來跟在眼前一般無二；我這篇文章只是寫實(shí)；三、誦讀感知,整體把握、注音：差使（ chi ）奔喪（ sng）狼藉（ j ）簌簌（ s ） 蹣跚（ pn sh n）徘徊（ chu ch ）迂腐（ y ） 拭（ sh ）頹唐（ tu ）

5、舉箸（ zh ） 瑣屑（ su xi ）、結(jié)合注釋,懂得以下詞語的含義；狼藉：亂七八糟的樣子；慘淡：凄慘暗淡,不景氣；勾留：短時(shí)間停留；典質(zhì)：（把財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去；典,當(dāng)；質(zhì),抵押；蹣跚：由于腿腳不靈活,走路緩慢搖擺的樣子；徘徊：徘徊；頹唐：衰頹敗落；觸目傷懷：看到（家庭敗落的情形）心里感到哀痛；懷,心；不能自已：停止；這里是掌握的意思；情郁于中：感情積聚在心里； 3、同學(xué)朗讀課文（要求；讀準(zhǔn)字音懂得部分詞語的含義）,體會(huì)感情,摸索爭(zhēng)論（1）文中顯現(xiàn)幾次“ 背影” ？著重寫的是什么時(shí)候、在什么地方觀察的背影？（文中四次寫“ 背影”；開頭寫難忘“ 背影”,送別一段兩次寫“ 背影”,結(jié)尾

6、憶“ 背影”；著重寫的是在車站觀察父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的“ 背影”；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）本文通過寫車站送別,表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情？（中心愿思）（本文通過寫車站送別,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛,抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的想念；）（3 本文是通過寫“ 我” 與父親在車站離別,表現(xiàn)父親的愛子之情的,為什么又要寫與 此似無多大關(guān)系的其次、三段？（這兩段寫父子離別時(shí)的家庭境況,為寫“ 背影” 渲染 悲涼的氣氛,為突出父親的愛子之情作鋪墊；當(dāng)時(shí),祖母去世,父親失業(yè),禍不單行；父親 仍帳缺錢,只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢,只好再去借錢；家中境況可想而知；喪事一畢,父子又要離家分手,各奔前程,真是人亡家破

7、；父親背著同學(xué)的精神負(fù)擔(dān),仍細(xì)致入微地關(guān) 照兒子就更為感人； ） 4、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容,思,弄清了其次、三段在全文中的作用；掃除了文字障礙, 分析了段落層次并概括了中心愿父母對(duì)子女的愛是真摯無私的；這種愛表達(dá)在日常生活的方方面面,子女尋這種感情當(dāng) 時(shí)難以體會(huì)到的, 父母的疼愛之情是否感動(dòng)過你？這種感情是表達(dá)在父母的只言片語中,仍 是隱含在父母的表情語氣里？是通過某個(gè)動(dòng)作的顯露,仍是通過身體形狀的表現(xiàn)？父母疼愛 子女的細(xì)節(jié), 使我們終生難忘； 老一輩這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和勉勵(lì)著一代一代年 輕人； 5、布置作業(yè)（1）朗讀課文,反復(fù)朗讀第六自然段；第 二 課 時(shí)（一）教學(xué)要

8、點(diǎn) 1 、抓住“ 背影” 這一感情的聚焦點(diǎn)展現(xiàn)人物心靈的寫法； 2 、體會(huì)文章中表現(xiàn)的父子深情；（二）教學(xué)步驟 1. 導(dǎo)入新課 父親是一座山,宏大而頑強(qiáng)；嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感,繁重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背,他從無 怨言,悄悄地用點(diǎn)點(diǎn)血汗,以透支的生命為兒女們開出一條勝利之路；的確,父疼子,子愛父,讓我們?cè)俅斡^賞一下父子情深； 2、研讀課文（1）本文以“ 背影” 為線索,以車站送別為中心綻開；畫出文中四次寫背影的文字,這 表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？四次寫背影的文字：“ 我與父親不相見已二年余了,我最不能遺忘的是他的背影；” 用背影開篇點(diǎn)題,不 僅是采納破題法,而且是表達(dá)了兒子對(duì)父親深厚的真摯的愛；一個(gè)副

9、詞“ 最” 表示了印象深 刻之極；“ 他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我觀察他的背影,我的眼淚很快地流下來了；” 雖是素描式的簡(jiǎn)潔勾畫,形象卻反常鮮明；表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情；“ 等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了；”父親離開的背影,放在人流中寫,由近而遠(yuǎn),由顯而隱,并用自己的感情加以烘托,表現(xiàn)出 這樣的感情：為父愛感動(dòng)得情不能已,一旦分手,特別依戀、惆悵,想到父親前程艱巨,又 特別悲憫、辛酸；“ 我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又觀察那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影；” 迭 印在結(jié)尾的大特寫,照料了開頭,總結(jié)了全篇

10、；“ 絕筆斷章,譬乘舟之振楫,會(huì)詞切理,如 引轡以揮鞭； ” （劉勰語）表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛,抒發(fā)了兒子對(duì)父親切的想念；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）找出文中四次描寫“ 我” 的眼淚的語句,體會(huì)眼淚與父親背影的聯(lián)系；第一次是到徐州見著交卸了差使的父親,滿院狼藉,去世的祖母,“ 眼淚” 制造了一種悲涼的氣氛；其次次觀察父親吃力地翻過鐵欄,買橘子時(shí)艱巨的背影,感受到父親在自身境況極為困頓的情形下對(duì)兒子的厚愛,“ 眼淚” 是對(duì)父親深深的懂得；第三次觀察背影消逝在人群里,“ 眼淚” 是對(duì)父親的無限感謝、依戀；第四次讀信時(shí)的“ 眼淚” 是對(duì)父親“ 大去之期不遠(yuǎn)” 的哀痛,對(duì)父親命運(yùn)多舛的悲嘆,更是深切回

11、憶；課文正是通過 “ 我”的眼淚與父親的背影的相互襯托,形象地表現(xiàn)出一種相互懂得的父子深情；（3）課文、語段中所寫的哪些事情表達(dá)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？打算親由于事忙,托人送“ 我”,他一再叮囑,甚是認(rèn)真；盡管有事,最終打算親自去送；又叮囑茶房好好照料“ 我”（三）布置作業(yè)；父親的慈祥之心感人肺腑；（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的家庭生活,寫一篇記述父母或祖輩疼愛自己的文章；（2）背誦“ 我觀察他戴著黑布小帽 我的淚很快的流下來了” 一段；（四）總結(jié)全文 同學(xué)們,至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)寶；一桌預(yù)備好的飯菜,一件放在床頭的衣 服,一個(gè)勉勵(lì)的微笑,一句愛護(hù)的話語,都凝結(jié)著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷；正像父親的背 影一樣,永久感動(dòng)著我們；讓我們都能對(duì)他們說一聲：我愛你們,我懂得了你們；今