2022年《記金華的雙龍洞》教案設(shè)計(jì) 2

1、“ 教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”記金華的雙龍洞教案設(shè)計(jì) 昌邑市都昌學(xué)校 胡紅臻 黃仁慶 一、教案背景 1、面對(duì)同學(xué)：學(xué)校 2、學(xué)科：語(yǔ)文 3、課時(shí)：其次課時(shí) 4、同學(xué)課前預(yù)備：利用百度搜尋引擎搜集有關(guān)金華雙 龍洞的資料5、老師課前預(yù)備：（1）多媒體投影設(shè)備（2）教案的 PPT 課件（3）利用百度搜尋引擎查閱相關(guān)的資料備好課 二、教案課題 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第四課：記金華的雙龍洞三、教材分析記金華的雙龍洞一文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記,也是學(xué)校階段 同學(xué)接觸的第一篇游記；文章記敘了作者游玩金華雙龍洞的情形,融情于景,表達(dá)了作者喜愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和觀賞大自然的審美樂(lè)趣；本課的教 案重點(diǎn),是通過(guò)語(yǔ)言

2、材料的學(xué)習(xí),使同學(xué)體會(huì)孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),從而感受金 華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的樂(lè)趣；教案難點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)用 常見的事物和自己游玩的感覺(jué),把景物的特點(diǎn)寫詳細(xì),使人產(chǎn)生身臨其境的感 覺(jué)；1 / 7 四、教案目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、憑借生動(dòng)的畫面和課文中詳細(xì)的語(yǔ)言材料,感受雙龍洞景象的奇妙,激 發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感,并積存課文語(yǔ)言；3、領(lǐng)會(huì)移步換景的游記特點(diǎn),體會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合,把事物 寫得詳細(xì)形象的表達(dá)方式；五、教案重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)按游玩次序記敘的方式,感受孔隙窄小和內(nèi)洞黑、奇、大的特點(diǎn)；2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用常見的事物,結(jié)合自己游玩的感覺(jué),把景物特點(diǎn)寫詳細(xì)

3、,使人身臨其境的表達(dá)方式；六、教案方法“ 教案有法,但無(wú)定法,貴在得法；” 教案本課,我主要采納“ 讀中品,品中悟” 的方法,引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀和品悟中感受金華雙龍洞景象的奇妙,激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感,并積存課文語(yǔ)言；同時(shí)充分利用百度搜尋引擎搜 索相關(guān)資料,開拓同學(xué)視野,幫忙同學(xué)更好地懂得課文內(nèi)容；七、教案過(guò)程（一）談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好 同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨聞名作家葉圣陶一起坐上了開往金華雙龍洞的游 覽車,走進(jìn)了金華,弄清了作者的游玩次序,也觀賞到了沿途漂亮的風(fēng)光；,誰(shuí)仍記得本文的游玩次序？（回答板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出 洞）這節(jié)課就讓我們連續(xù)跟隨作者一道去觀賞、領(lǐng)會(huì)洞中奇妙、漂亮的風(fēng)光

4、,好不好？2 / 7 （二）環(huán)繞重點(diǎn),品讀感悟1、明白外洞的特點(diǎn)；（1）大屏幕出示句子：走進(jìn)去,似乎到了個(gè)大會(huì)堂,四周是石壁,頭上是 高高的石頂,在那里集合一千或是八百人開個(gè)會(huì),肯定不覺(jué)得擁擠；（展現(xiàn)圖 片、同學(xué)朗讀）（2）啟示：通過(guò)作者的描寫,你覺(jué)得外洞有何特點(diǎn)？是通過(guò)哪些重點(diǎn)詞體 會(huì)到的？（請(qǐng)大家以小組為單位,用閱讀批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一部分）（3）出示學(xué)習(xí)步驟：A 、讀句子,體會(huì)景物的特點(diǎn)；B、圈畫出能夠表達(dá)景物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞；C、環(huán)繞重點(diǎn)詞綻開想象,結(jié)合常見的事物或感覺(jué)寫出自己的懂得；（4）同學(xué)小組進(jìn)行閱讀批注；（5）集體溝通,深化熟悉；外洞：大 抓住“ 大會(huì)堂” “ 一千、八百” “ 不

5、擁擠” 這幾個(gè)重點(diǎn)詞,讓同學(xué)通過(guò)想象、比較等方法感受外洞的大；2、學(xué)習(xí)孔隙和內(nèi)洞兩處景點(diǎn)；（1）過(guò)渡：剛才,同學(xué)們采納小組閱讀批注的方法學(xué)習(xí)了外洞,下面請(qǐng)大 家采納個(gè)人閱讀批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)孔隙和內(nèi)洞這兩處景點(diǎn)；（2）同學(xué)進(jìn)行閱讀批注；（3）集體溝通,老師點(diǎn)撥升華；3 / 7 孔隙：窄小、低矮（出示孔隙圖片）預(yù)設(shè)：生 1：從“ 再?zèng)]法” 一詞我感受了小船的窄小,文章寫道兩個(gè)人并排仰臥在 里面后就再也沒(méi)有地方了,寫小船的小其實(shí)是為了突出孔隙的窄??；生 2：我從“ 貼著“ 一詞體會(huì)到孔隙的低矮；由于“ 貼著” 就是緊緊地靠 著、挨著,作者把整個(gè)身體都貼在船底了,身體低得再也沒(méi)法再低了,由此可 見孔隙

6、是多么的低矮； 指導(dǎo)朗讀,其他同學(xué)評(píng)判；同學(xué)們,假如你就是游客,仰臥這樣一只小船,穿過(guò)孔隙,進(jìn)入內(nèi)洞,你 會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（擔(dān)憂、緊急、可怕）那么就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些感覺(jué)來(lái)有感 情的朗讀這一部分內(nèi)容；（出示朗讀內(nèi)容,同學(xué)自由朗讀）內(nèi)洞：黑、奇、大 預(yù)設(shè)：生 1：“ 烏黑” 就是特殊黑,沒(méi)有一點(diǎn)光亮,它使我想起了晚上沒(méi)有燈時(shí),伸手不見五指,真得是什么也看不見；生 2:“ 寬廣” 一詞寫出了內(nèi)洞的大、無(wú)邊無(wú)際,由于寬廣指面積大,一般 用來(lái)形容原野、平原等地方；生 3：兩條龍?jiān)诙错斍?再加上昏暗的燈光,讓人覺(jué)得很奇妙； 觀賞洞內(nèi)的奇妙風(fēng)光,增加感性熟悉；（展現(xiàn)圖片）4 / 7 小練筆：洞內(nèi)的石鐘乳和

7、石筍外形千變?nèi)f化、顏色各異,請(qǐng)同學(xué)們綻開想象的翅 膀,描寫一下你想象出的石鐘乳和石筍的樣子；指導(dǎo)有感情的朗讀（三）總結(jié)全文,升華情感 1、體會(huì)中心：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)會(huì)到了金華雙龍洞奇妙漂亮的風(fēng) 光,你覺(jué)得文中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、總結(jié)：同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博、山川秀麗,以后假如大家有機(jī)會(huì) 出去游玩,期望你們做生活的有心人,用眼睛去發(fā)覺(jué),專心靈去記錄,學(xué)習(xí)葉 圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?也寫下膾炙人口的名篇；八、教案反思記金華的雙龍洞一文描寫的是金華雙龍洞奇妙漂亮的自然景觀,同學(xué)都 沒(méi)有到過(guò)那里,怎樣將它的奇妙、漂亮,通過(guò)讀、學(xué)完全體會(huì)出來(lái)呢？第一我 布置同學(xué)課前通過(guò)百度搜尋引擎搜尋相關(guān)的圖片、資料,并在課堂上展現(xiàn)介 紹；課堂中充分 利用百度搜尋中的圖片和資料,適時(shí)播放；同學(xué)在這樣的 情境中學(xué)習(xí)的愛好很高,課堂氣氛活躍；“一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特；”要想讓同學(xué)達(dá)成共鳴就肯定要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性；因此,僅僅是文字、圖片、視頻我覺(jué)得仍不夠；課文中生動(dòng)形象 的描寫在孩子的心中已有了大致的框架,假如能再加上自己的想象,腦海中的 畫面感會(huì)更立體更豐滿；所以我將課文內(nèi)容拓展,“ 假如你是游客,躺在這樣5 / 7 一只小