部編版初中七年級(jí)語文上冊(cè)第14課《走一步再走一步》優(yōu)質(zhì)課件

1、14 走一步，再走一步 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，正如歌曲所啟示我們的，人生的路途總是從坎坎坷坷中走過來的?！霸囈辉嚲湍苄?，拼一拼就會(huì)贏”，是應(yīng)對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻的積極有為的心態(tài)。美國作家莫頓亨特從自己童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的人生體驗(yàn)中，獲得了一生享用不盡的精神財(cái)富。今天我們一同走進(jìn)他講述的走一步，再走一步的故事中，去獲取豐富的教益。歌曲欣賞：愛拼才會(huì)贏墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。01在整體感知的基礎(chǔ)上，勾畫關(guān)鍵語句，把握故事情節(jié)。02結(jié)合自

2、己的生活體驗(yàn)，感悟并實(shí)踐課文所探討的人生經(jīng)驗(yàn)。03墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)走近作者 莫頓亨特（19202016），美國作家、心理學(xué)家。早年曾做過空軍飛行員，后成為紐約客等報(bào)刊的專欄作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家，代表作有可憐的動(dòng)物痛擊心理學(xué)的故事等。liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨背景資料本文選自心理學(xué)與成長（世界圖書出版公司2009年版）。田文慧譯。原題為懸崖上的一課，選入課本時(shí)改為現(xiàn)在的題目，并做了刪改。這篇文章是美國作家莫頓亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候作者跟別的孩子不一樣，他

3、體弱多病，有一次，他和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入進(jìn)退兩難的境地。后來照父親說的，一小步、一小步下來，終于脫險(xiǎn)了。這一經(jīng)驗(yàn)成為他人生的寶貴財(cái)富和戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累讀準(zhǔn)字音酷熱（ ） 灼人（ ） 厭倦（ ）尋覓（ ） 附和（ ） 突兀（ ）臭椿（ ） 怦怦（ ） 滑稽（ ）噓聲（ ） 暈眩（ ） 恍惚（ ）挪動(dòng)（ ） 凌亂（ ） 抽噎（ ）氣喘吁吁（ ） 參差不齊（ ）哄然大笑（ ） 天旋地轉(zhuǎn)（ ）kz

4、hujunmhwchnpnjxxunhunnulnyxcnchnxun墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累理解詞意恍惚：神志不清，精神不集中。凌亂：不整齊；沒有秩序。抽噎：一吸一頓地哭泣。氣喘吁吁：形容呼吸急促。吁吁，形容出氣的聲音。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文聽讀課文，完成如下任務(wù)：1、請(qǐng)用簡潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。2、復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。(復(fù)述

5、要點(diǎn)：時(shí)間、地 點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)3、請(qǐng)劃分課文的層次，并概括段落大意。點(diǎn)我放課文朗讀墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文1.請(qǐng)你用簡潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。 本文敘述了“我”跟五個(gè)小孩子一起爬懸崖，“我”卻陷入險(xiǎn)境，并最終在爸爸的引導(dǎo)下，脫離險(xiǎn)境，收獲成就感的同時(shí)，也積累了應(yīng)對(duì)困境的人生經(jīng)驗(yàn)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文2.復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。(復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

6、時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：七月的一天?？盏剡叺膽已律??！拔摇?、小伙伴們。玩其他游戲玩厭了，很久沒去爬懸崖了?！拔摇迸郎蠎已潞蟛桓蚁聛?，在父親的策略引導(dǎo)下，終于戰(zhàn)勝困難。順利爬下懸崖。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文3、請(qǐng)劃分課文的層次，并概括段落大意。第一部分(1-6)寫“我”和小伙伴們?nèi)ッ半U(xiǎn)。第二部分(7-17)寫“我”與小伙伴們一起爬懸崖，“我”卻被困懸崖的經(jīng)過。第三部分(18-28)寫“我”在父親的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下爬下懸崖、脫離險(xiǎn)境的經(jīng)過。第四部分(29)寫“我”由爬懸崖的經(jīng)歷感悟到的人生哲理。墨劍

7、飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文品味心理描寫1.當(dāng)“我”被棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句。心理狀態(tài)：恐懼。句子:“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)?！薄拔衣犚娪腥嗽诳奁?、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我?！薄拔遗吭趲r石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木?！蹦珓︼h雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文2.請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分的內(nèi)

8、容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。最初：“我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”毫無信心繼而：“這看起來我能做到?！毙判拿劝l(fā)，逐漸信心大增最后：“我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺?！彬湴磷院滥珓︼h雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文分析人物形象1.結(jié)合相關(guān)語句，談?wù)勀銓?duì)文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。他用手電筒照著我，然后喊道:“現(xiàn)在，下來?！彼梅浅Ｕ?、安慰的口吻說道:“要吃晚飯了?！备赣H“用非常正常、安慰的口吻”和“我”說話，分散“我”對(duì)危險(xiǎn)的注意力，減輕“我”的恐懼，表現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)愛。墨劍飄雨liy

9、ongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤?，看到那塊石頭沒有？”語言描寫。父親耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)“我”，并交給“我”戰(zhàn)勝困難的方法。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文“很好?！卑职趾暗?，“現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的?！闭Z言描寫。父親對(duì)“我”的指導(dǎo)有條有

10、理，充分體現(xiàn)了父親指導(dǎo)孩子脫離險(xiǎn)境時(shí)的鎮(zhèn)定與智慧。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文2.你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人？ 他是一個(gè)富有教育智慧的偉大父親。父親完全可以抱“我”下懸崖，但他深知，那樣做雖然“我”安全了,但“我”的抗挫能力不能得到提高，因此有意識(shí)地引導(dǎo)“我”自己解決問題，并不斷鼓勵(lì)“我”大膽嘗試，教給“我”解決問題的方法，使“我”經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn)，也讓“我”體會(huì)到了成功的快樂。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文3.你如何

11、看待杰里的行為? 從整個(gè)故事來看，杰里是一個(gè)真誠、善良、懂事的好孩子。杰里看到“我”害怕的樣子，雖然看起來很擔(dān)心，但還是和大家一起走了，沒有安慰“我”，這是杰里做得不好的地方。但是當(dāng)暮色蒼茫，“我”一個(gè)人孤零零地留在巖石上時(shí)，是杰里不放心“我”，和父親一起來幫“我”脫險(xiǎn)，這說明杰里是一個(gè)好孩子。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)深入探究結(jié)合文章最后一個(gè)自然段，說說你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。 “走一步 ，再走一步”的第一層意思是指“我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過程。第二層意思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大

12、困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步地戰(zhàn)勝小困難，就能到達(dá)成功的彼岸。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)主旨?xì)w納 本文通過寫“我”童年時(shí)的一次爬懸崖的經(jīng)歷，告訴人們：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要鼓足勇氣，把困難分解開來，逐漸戰(zhàn)勝每個(gè)小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難，獲得成功。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)寫作特色1.心理描寫，真實(shí)細(xì)膩 文章既有對(duì)人物的直接心理描寫，也有通過動(dòng)作、景物描寫來表現(xiàn)人物心理的間接心理描寫，生動(dòng)逼真

13、，使讀者產(chǎn)生同感。2.巧用伏筆照應(yīng)，記敘周密 關(guān)于懸崖，既交代其險(xiǎn)，又點(diǎn)明其險(xiǎn)的程度，是伏筆；文中多次提到自己的體弱是伏筆；“杰里看起來很擔(dān)心”也是伏筆。這些必要而周密的交代，行文中都一一進(jìn)行了照應(yīng)：因懸崖險(xiǎn)才出現(xiàn)險(xiǎn)情；因“我”體弱才遇險(xiǎn)；因杰里很擔(dān)心，他才把“我”父親領(lǐng)來。前面埋下伏筆，后面進(jìn)行照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而周密。3.以小見大，富含哲理 “小”是指“我”在父親的指導(dǎo)下，一步一步地爬下懸崖。“大”是指作者“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”:在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，一步步戰(zhàn)勝小困難， 最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。作者成功地將小事賦予了深刻的人生哲理，就是成功地

14、運(yùn)用了以小見大的手法。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)拓展延伸走一步，再走一步 吳 強(qiáng)溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很難邁出。于是就沒了下一步，于是就沒了路路盡天絕處，不妨嘗試再走一步。萬水千山，只源于最初的那一步。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)板書設(shè)計(jì)走一步，再走一步無聊猶豫害怕恐懼嘗試

15、自信成就感自豪謝謝聆聽謝謝觀賞14 走一步，再走一步新課導(dǎo)入 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得自己幾乎無法完成任務(wù)，腦海里想著飛機(jī)座艙被炮彈擊中的情形，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕飛機(jī)滑行在跑道上，他告訴自己，現(xiàn)在所有做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的舒文島，這個(gè)不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受

16、盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，他經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？1.繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。3.結(jié)合生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文探討的人生經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者 莫頓亨特（19202016）（Morton Hunt），美國作家、心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。他的代表作有：自殺心理學(xué)的故事：源起與演變走一步，再走一步（原名懸崖上的一課） 。灼 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 恍

17、惚 暮色 安慰 凌亂 驚訝 畏懼參差不齊 驚慌失措 zhu字詞積累 b h wpnyn xunshn ynhun hlncn c參差不齊：長短、高低、大小不齊；不一致。驚慌失措：指嚇得慌了手腳，不知如何是好。哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。搶答題2.故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？費(fèi)城1.故事發(fā)生在什么時(shí)候？57年前的7月里一個(gè)悶熱的日子4.爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？五個(gè)；內(nèi)德，杰里3.那座懸崖有多高？60英尺左右整體感知5.故事的起因是什么？6.故事的經(jīng)過怎樣？7.故事的結(jié)果是怎樣的？“我”和小伙伴們玩膩了玩彈珠和在干樹葉上燒洞的游戲，正尋覓其他好玩的事?！拔摇痹趹已律线M(jìn)退兩難?！?/p>

18、我”在父親的幫助下爬下了懸崖，“獲得了巨大的成就感”抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句?？邶X清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達(dá)感情。復(fù)述故事心理變化 文中“我”的心理變化是怎樣的？快速瀏覽課文，找到相關(guān)詞語?？释q豫畏懼疲乏有了信心信心更強(qiáng)巨大成就感句段賞析1.文章開頭介紹天氣的酷熱， 有什么作用？ 天氣酷熱是爬懸崖的原因，為下文寫爬懸崖做鋪墊。2.在第5段作者為什么特別強(qiáng)調(diào)杰里是“我最好的朋友”？ 交代“我”和杰里的親密關(guān)系，為后文埋下伏筆，“我”遇到困難的時(shí)候，是杰里叫來了“我”的父親，使“我”擺脫了危險(xiǎn)。3.既然懸崖“只有60英尺左右”，作

19、者為什么又說對(duì)自己而言卻是“嚴(yán)禁和不可能的化身”？這矛盾嗎？ 不矛盾。這樣寫，照應(yīng)前文所說“我”是一個(gè)病弱的孩子，同時(shí)也為下文寫“我”在懸崖上處于進(jìn)退兩難的境地和恐懼的心理做鋪墊。4.7-9段運(yùn)用了什么描寫方法來表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的處境？這些描寫有什么作用？ 文中用“滿頭大汗、渾身發(fā)抖”這樣的神態(tài)描寫，“猶豫不決”“嚇壞了”這樣的心理描寫，“我慢慢地趴著，扒住巖石的表面”“我偷偷地抓住背后的巖石”這樣的動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)痛苦的處境，這些描寫生動(dòng)地刻畫了一個(gè)孱弱、膽小的孩子形象，預(yù)示了“我”即將面臨欲上不敢、欲下不能的艱難處境。5.“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我?！边@句話有什么表達(dá)效果？ 這句話把“我”膽小、害怕、緊張的心理淋漓盡致地刻畫了出來。句子生動(dòng)傳神，既有點(diǎn)夸張，又很符合當(dāng)時(shí)的情景，巧妙設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。6.第17、18段的開頭運(yùn)用了什么描寫?有什么作用？ 這兩段的開頭都運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，營造出了夜晚來臨、天色越來越暗的場景，烘托了“我”身處險(xiǎn)境而又無人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。7.再讀27-29段，思考下面三個(gè)問題。（1）“抽噎”與前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？（2）“我”在爸爸的指導(dǎo)下爬下懸崖經(jīng)歷了怎樣的過程？這給了我們什么樣的啟發(fā)？（3）課文最后一段主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式