一校數(shù)學(xué)組組內(nèi)反思1

1、“評(píng)估、教研、研討”數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)總結(jié)為了推進(jìn)課改的進(jìn)程，學(xué)校教研室組織了一次“上課、聽(tīng)課、評(píng)課”的教研活動(dòng)，從10月15日開(kāi)始到11月1日，歷時(shí)兩周。我組6位教師參與了本次活動(dòng)，共聽(tīng)課12節(jié)，參與評(píng)課活動(dòng)7次，圓滿(mǎn)地完成了本次教研任務(wù)。通過(guò)此次教研活動(dòng)，我組的每位教師都有所收獲，學(xué)到了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、思考著一個(gè)問(wèn)題、反思著一個(gè)不足。一、學(xué)到一個(gè)優(yōu)點(diǎn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的每位教師授課的方式各不相同，風(fēng)格迥異，各有千秋。在每位教師的課堂上，我們都能學(xué)到一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)：能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的情境、能高效突破教材重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、能提供民主的學(xué)習(xí)氛圍、板書(shū)能設(shè)計(jì)的整潔美觀、教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣時(shí)髦、能進(jìn)行有

2、效的課堂評(píng)價(jià)、能注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、能設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、能利用學(xué)具課件等形象直觀的手段輔助教學(xué)等等。二、思考一個(gè)問(wèn)題 我校教學(xué)改革以來(lái)，明確了小組合作學(xué)習(xí)方式的主體地位，我組的全體教師積極思考、努力探索著“如何在數(shù)學(xué)課上指導(dǎo)學(xué)生小組合作”的問(wèn)題。1、對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。（1）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。低年級(jí)學(xué)生“愿意合作”，體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程；高年級(jí)學(xué)生“能合作”，經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。（2）指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生“你說(shuō)我聽(tīng)，你說(shuō)我補(bǔ)充，你說(shuō)我質(zhì)疑，我說(shuō)你聽(tīng)”等。2、對(duì)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的培訓(xùn)（1）認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極肯干的精神（2

3、）會(huì)管理組員，會(huì)合理分工（強(qiáng)弱搭配、強(qiáng)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)）、會(huì)說(shuō)一句鼓勵(lì)組員的話、3、花費(fèi)時(shí)間落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)的效果（1）師生共同建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，要注重課堂內(nèi)外的評(píng)價(jià)，（2）教師要反思班內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，積極解決可以運(yùn)用課堂觀察法，每天參與一個(gè)小組的討論，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程、知識(shí)技能掌握的情況，觀察學(xué)生的態(tài)度、自信心、合作效果等、并記錄相關(guān)信息，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。每周教師都應(yīng)該對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析，及時(shí)調(diào)整學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為。4、采取不同人數(shù)的合作學(xué)習(xí)方式。根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，可以開(kāi)展2人、4人、8人的合作活動(dòng)。如：推導(dǎo)公式、找規(guī)律、解答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，可以采

4、取對(duì)面2人（同等層次）合作學(xué)習(xí)的方式，特優(yōu)生交流地有深度、優(yōu)秀生可以輕松掌握、待優(yōu)生能夠保持學(xué)習(xí)積極性。再如：測(cè)量不規(guī)則物體體積的實(shí)驗(yàn)課或練習(xí)課時(shí)，可以采取4人合作的方式，合理分工，特優(yōu)生可以幫助待優(yōu)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧和基本知識(shí)。再如：整理復(fù)習(xí)課時(shí)，可以安排8人合作的學(xué)習(xí)方式，待優(yōu)生整理最基本的知識(shí)點(diǎn)、優(yōu)秀生整理較難的知識(shí)點(diǎn)、特優(yōu)生整理易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，然后形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，以便小組成員更好地掌握所學(xué)知識(shí)。5、課堂上明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師可以運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，快速利用教室里的多媒體演示設(shè)備，提出本次合作學(xué)習(xí)的主題、采用的形式、需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，要把學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

5、三、反思一個(gè)不足伴隨學(xué)校課改，我們不僅在教學(xué)形式上有極大轉(zhuǎn)變，而且我們還自編了適合我校學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。在數(shù)學(xué)課中的使用方法一般是，課前預(yù)習(xí)，課上討論匯報(bào)，課下反思。按照這樣的方式授課，總感覺(jué)缺少一絲亮點(diǎn)。如何讓數(shù)學(xué)課更有意思一些呢？我們想作如下嘗試：1、課前教會(huì)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。由于一堂數(shù)學(xué)課的時(shí)間只有40分鐘，可以要求學(xué)生在課前（或家里）進(jìn)行必要的自主學(xué)習(xí)，并在導(dǎo)學(xué)案中記錄下難以理解的知識(shí)點(diǎn)，方便課堂上交流解決，這也是小組合作學(xué)習(xí)前的基本環(huán)節(jié)。2、課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，智慧的選擇使用導(dǎo)學(xué)案。根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)

6、的活動(dòng)情境，組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整導(dǎo)學(xué)案的使用情況，根據(jù)課型調(diào)整導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后順序，根據(jù)知識(shí)的難易程度或時(shí)間的多少增減導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)問(wèn)題。3、教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)他人。微笑是最好的溝通方式，指導(dǎo)學(xué)生面帶微笑地上臺(tái)為大家匯報(bào)、講題，并表?yè)P(yáng)會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生，盡量讓數(shù)學(xué)課堂多一點(diǎn)快樂(lè)。4、課下注重個(gè)人反思，加強(qiáng)集體備課，完善導(dǎo)學(xué)案（1）做好每節(jié)數(shù)學(xué)課使用導(dǎo)學(xué)案的記錄，有保留、有刪減（2）鉆研2011版課標(biāo)，集體優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案通過(guò)本次活動(dòng)，可以看出小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)初見(jiàn)成效。我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)漸漸地形成了“三變、兩讓、輕松”的新理念?！叭儭敝浮白兘淌覟閷W(xué)室，變教師為導(dǎo)師，變有效為高效”；“兩讓”指“為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”；“輕松”指教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，數(shù)學(xué)課堂氛圍變得輕松。在實(shí)施教學(xué)改革的這一年里，我們感受到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也加堅(jiān)定了我們繼續(xù)研究